古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《涉江采芙蓉》赏析，以旅人思乡情感导入，串联东汉背景、《古诗十九首》常识，通过意象分析、表现手法探究及对比阅读，构建从情感体验到知识深化的学习支架。 其亮点在于以情境营造激发审美创造，借芙蓉意象解析与“对写”手法拓展强化文化自信，问题探究（抒情主人公争议）培养思维能力。学生能深化情感与文化理解，教师可依托丰富资源提升教学效果。

情境导入 背井离乡的旅人常感孤独， 与爱人相隔千里难共度时光，痛苦与忧伤油然而生， 世间最遥远的距离，莫过于两心相悦却无法相聚。 今日，让我们穿越时空的界限， 回到东汉末年， 与诗中的主人公一同， 体验那份纯真而深刻的情感！ 文学常识 《古诗十九首》最初收录于梁朝昭明太子萧统编纂的《昭明文选》中，它汇集了东汉末期的文人五言诗作。“古诗”一词原本指古代文人创作的诗歌。大约在魏末晋初时期，流传着一些魏晋以前的无题五言诗，作者不詳。因此，《文选》的编者将这些诗作汇编成册，并以《古诗十九首》为总名。这一名称后来被后世所继承沿用。 学习目标 1．了解关于《古诗十九首》的文学常识；背诵诗歌。 2．把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。 3．能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。 4．体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。 创作背景 在东汉末年，众多中下层文人为了寻求个人发展的机会，常常不得不离开家乡，外出求学或寻求官职。他们或是前往京城，就读于太学；或是四处奔走，拜访权贵，寻求举荐，以期获得官职。长期离家在外，生活艰辛，这些文人自然会产生强烈的乡愁。在这样的背景下，既有远行的游子，也有守家的思妇。因此，《古诗十九首》中不少作品描绘了当时游子思乡和闺中妇女别离的痛苦情感。《涉江采芙蓉》便是其中一首，表达了游子对家乡的深切思念。 壹 各朝情况 先秦 两汉 魏晋南北朝 唐 宋 《诗经》 楚辞《离骚》 西汉：赋 东汉：《古诗十九首》 乐府诗：《陌上桑》 《孔雀东南飞》 建安时期：建安七子 东晋：陶渊明（田园诗）；谢灵运（山水诗） 南北朝民歌：《木兰诗》 涉江采芙蓉 读准字音，把握节奏 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 wèi huán 疏通诗意 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 ①芙蓉：荷花的别名。 ②兰泽：长着兰草的低湿之地 ③遗（wèi）：赠送。　 ④远道：犹言“远方”。 ⑤还顾：回顾，回头看。 ⑥旧乡：故乡。　 ⑦漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的 遥远无尽头。形容无边无际。 ⑧同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。指感情深厚。 ⑨而：连词，却 以：连词，表结果 ⑩终老：终生。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 1、这两句诗有哪些意象？ “江”“芙蓉”“兰泽”“芳草” 轻松愉快 2、描述了怎样的情景？营造怎样的氛围？ 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。 3、表达了抒情主人公怎样的感情？ 表达了高雅的情怀，纯洁、美好的感情。 1、诗歌这句有哪些意象 ？ 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 鉴赏品味 “芙蓉” “兰泽” “芳草” 古人采摘香草赠亲友 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 《涉江采芙蓉》 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 《庭中有奇树》 折花逢驿使，寄与陇头人。 《赠范晔诗》 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 《相思》 荷花，又称莲花，又名之为藕花、芙蓉、菡萏（hàn dàn ）、净友等。 以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。 以荷入诗者，荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。 采之欲遗谁？所思在远道。 运用了什么手法？有什么作用？ 设问。自问自答，点明忧思的对象——远道之人。在结构上暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。 相思失落 采之欲遗谁？ 所思在远道。 意境.情趣 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 哪些词语最能传达出主人公的情感？ 动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的心情。 写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。 “还顾”： “漫浩浩”： 这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 迷惘惆怅 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 意境.情趣 同心而离居，忧伤以终老。 “而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守， 想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。 “以”字既可作修饰，亦能表转折。它串联起“忧伤”与“终老”，道出：“因爱，我愿陪你忧伤至老；纵使忧伤，我亦愿思念你至老。”这样的表述，将忧伤所承载的时间之长巧妙展现。看似简朴无华的言辞，却蕴含着撼人心魄的力量。惊心动魄的情感，未必需要豪言壮语，亦不必追求奇异离奇。 忧伤痛苦 天地之间一声幽叹 真挚的情感 同心而离居 忧伤以终老 问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？诗歌塑造的抒情主人公是游子还是闺妇？联系背景和诗歌谈谈你的观点和依据。 1、游子思乡？ 2、女子怀远？ 月夜 杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 思考：有人说“遥怜小儿女，未解忆长安”两句读来最为心酸，为什么？ 实战演练 ①运用了对面落笔的手法。 ②原本是诗人思念妻子儿女，从对方落墨，想象妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。 ③用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，突出“独”字，越发显得妻子孤独无助,更显出诗人困居长安的孤独无助；委婉又强烈地体现出诗人对妻儿的深切思念，饱含深情，感人肺腑。 是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作。 今夜里鄜州上空那轮圆月，只有你在闺房中独自遥看。远在他方怜惜幼小的儿女，还不懂得你为何思念长安？蒙蒙雾气沾湿了你的鬓发；清冷的月光使你的玉臂生寒。什么时候才能在一起共同靠在透光的窗帘或帷幔旁，让月光擦干两人的思念的泪。 首联：想像妻子思念自己的情形，“闺中”指代自己的妻子；·颔联：以“长安”代指流落到长安的自己；颈联：进一步猜想妻子在夜已深的情况下，凝神久久望月的情景：雾湿云鬟，月寒玉臂；尾联：以美好的祝愿作结，意味隽永。 独到之处在颈联：妻子夜不能寐、辗转反侧、黯然伤神。自己也不禁伤心落泪。作者巧用“对写法”，将对亲人的思念之情，将夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致。 诗人没有直接从自己一面说自己怀念家中妻儿，而是设身处地，从对面落笔，由自己对月怀人，设想妻子儿女的心情，由自己的相思难眠设想妻子深夜不寐，由眼前两地望月不得团聚之苦，设想将来共同看月的团聚之乐。想象丰富，情真意切，曲折婉转。 女子思夫（思妇口吻）。采“芙蓉”，遗“远道”，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以乐景写哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。 观点2： 游子思乡怀人（游子口吻）。游子即远道之人，在异乡“还顾望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而异地难于相聚的悲情，抒发思念爱人、家乡的思想感情 观点1： 拓展：对写手法 对写 内涵 特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，以便更深一层地表达自己情感。这里侧重于空间转移。 形式 古代诗词中，且以怀人诗和送别诗中常见，形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。 举例 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》） 想着家中夜深坐，还应说着远行人（白居易《邯郸冬至夜思家》） 遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫《月夜》） 效果 扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵； 使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美。 22 诗人借用芙蓉意象，运用对写手法将一个人的思念，化为两个人的忧伤。表达了远隔两地的爱人，对所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。 一种相思，两处闲愁 对比阅读 燎沉香，消溽暑。鸟雀呼睛，侵晓①窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟，梦入芙蓉②浦。 [注]①侵晓：快天亮之时。②芙蓉：荷花的别称。 苏幕遮·燎沉香 [宋]周邦彦 思考：本词与《涉江采芙蓉》都写到“荷”，各有什么作用，请简要分析。 1、情景交融、意境高洁、清幽； 2、语言含蓄不尽，余味悠长； 3、“悬想”。 写作特色 借景抒情（以乐景衬哀情） 虚写 想象 对写法（对面落笔） 本词上片描写眼前之“荷”，为下片写“渔郎”作伏笔（或铺垫），由眼前的荷自然联想到家乡的荷塘中的人，表达词人对家乡的思念。 《涉江采芙蓉》写“荷”营造清幽、高洁的意境，借“采芙蓉”来表达诗人对爱人的思念。 同心而离居 忧伤以终老  涉江采芙蓉 兰泽多芳草 采之欲遗谁 所思在远道 1.《涉江采芙蓉》中“_____________,______________”两句，写一对长久分别的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头，表达了对爱情的忠贞。 2.《涉江采芙蓉》中“_____________,______________ ” 两句，描写了一幅女子们在江中采莲，长着兰草的低湿 之地有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。 3.《涉江采芙蓉》中“_____________?______________” 两句，自问自答，感情由欢乐转为悲哀。这是深沉 的疑问，是无奈的叹息。 $