2.繁星 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

课    题

2.繁星

课型

新授

课时

第1课时

课节

1周 4节

核心素养

教学目标

语言运用：会认“纳、昧、坠”等生字，正确书写“繁、纳、寂”等字，能把课文读正确、读流利，并积累文中的好词佳句。

思维能力：把握文章思路，找出作者三次观星对应的时间与地点，对每次看星的情景形成初步印象。

审美创造：借助文字描述，在头脑中再现家乡和南京夜空的星景，体会星空宁静柔和的美。

文化自信：细细品读巴金的优美语言，领略散文独特的文字韵味，增进对现代文学作品的兴趣与热爱。

思政元素

在阅读中体会巴金对繁星、对生活发自内心的热爱，引导学生亲近自然、善于发现身边之美。

教学重点

扎实开展识字与写字训练，掌握本课的生字新词，弄懂关键词语的含义。

教学难点

弄清“密密麻麻”“星群密布”“半明半昧”等词语的意思；初步感受作者两次观星时心情上的差别。

教学准备

生字卡片、多媒体课件、夜空图片、巴金生平资料

教学方法

情境导入法、以读促悟法、讲授点拨法、勾画批注法、合作探究法

教  学  过  程

二次备课

一、谈话导入

1.情境谈话：同学们，每当夜幕落下，深蓝色的天幕上缀满星星，一闪一闪的星光总会引人无限遐想。谁来说说，你印象中的夜空是什么模样？仰望星星的那一刻，心里在想些什么？（学生自由交流）

2.揭示课题：巴金先生是一位酷爱自然、热爱生活的著名作家。他曾在不同的年代、不同的地点一次次仰望夜空，每一回看星，心中都涌起别样的情思。这节课，让我们跟随他的文字走进散文《繁星》，一同领略他笔下的星空。

二、初读课文，学习字词

1.学生自由朗读：请大家放开声音把课文读一遍，注意读准字音、读通语句，用笔画出生字和新词；碰到拗口的句子多读几次，直到读顺畅为止。

2.字词检查闯关：

（1）课件呈现生字：繁、纳、昧、坠、萤、寂、悬、糊、番。先指名读，再开火车轮读、分组齐读，相机正音：“昧”读 mèi，不要误读成 wèi；“坠”读 zhuì，不能读成 duì；同时提醒学生分清前、后鼻音。

（2）课件呈现重点词：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠、静寂、梦幻、怀抱。先个别读、再齐读，然后让学生联系上下文试着说说这些词的大致意思。

3.指导写字：本课重点指导书写“繁、寂、悬”三个字。教师在田字格中范写，边写边讲解间架结构、笔顺和容易写错的地方：

“繁”：上下结构，字形上宽下窄；上面的“敏”撇、捺要写得舒

展，下面的“糸”竖钩须写得挺直有力。

“寂”：上下结构，宝盖头要罩住下面的部件，“叔”的捺画注意写得舒展开来。

“悬”：上下结构，上面的“县”写得扁一些，下面的心字底卧钩要写得圆转流畅。

学生在田字格练习本上工整地临写，教师来回巡视，随时提醒坐姿与执笔姿势，纠正写错的笔画。

4.整体感知：请几位学生分段接读课文，其余同学边听边想：作者分别在哪些时间、哪些地点仰望过繁星？听完后用简短的词语加以概括。

5.交流梳理：师生共同归纳出“从前——家乡、三年前——南京、如今——海上”三个观星场景，教师随学生汇报板书，形成全文脉络。

三、品读课文，感悟前两次观星

1.研读第 1 自然段：家乡的繁星

（1）指名学生读第 1 自然段，其他同学边听边动笔画一画：家乡的星星是什么样子？作者望着繁星时心里是什么感受？

（2）集体反馈：星星的特点是“密密麻麻”；作者当时的体验是“忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。

（3）品词析句：先理解“密密麻麻”一词，感受家乡夜空星星又多又密的景象；再抓住“仿佛回到了母亲的怀里”这一表述，体会作者童年看星时那份温馨、甜蜜与幸福。

（4）指导朗读：用怀念而温柔的语调读第 1 自然段，把童年的温馨美好读出来，可以安排师生对读，也可配上轻音乐朗读。

2.研读第 2 自然段：南京的繁星

（1）学生自读第 2 自然段，在小组内交流：南京的星空有什么特点？此刻作者心头又涌起了怎样的感受？

（2）小组代表发言：南京星空的特点是“星群密布、星光微小”；作者的体验是“处处都有光明，星星像朋友一般与自己交谈”。

（3）深入体会：让学生说说自己的理解——星光虽然微弱，作者却从中感到处处是光明；又因为读过天文学方面的书，对星星有所了解，便觉得它们如同熟人朋友一般亲切。

（4）指导朗读：用安静、亲切而温暖的语气来读，读出作者与星星相依相伴的那份愉悦与亲近。

3.比较小结：家乡的繁星装着童年的温馨记忆，南京的繁星见证了成长路上的温暖陪伴。两次仰望，字里行间都透着作者对星星的喜爱之情。

四、总结全课

1.回顾梳理：本节课我们学习了生字新词，理清了文章脉络，随作者一同欣赏了家乡和南京的星空，也体会到了他两番不同的美好心情。

2.预告下节课：下一课时我们将把目光投向大海，研读作者海上观星的片段，领略梦中仙境般的星空。

作业设计

基础性作业：把本课生字每个工整地写两遍，将课文朗读两遍。

巩固性作业：熟读并背诵第 1、2 自然段，摘抄课文中的好词。

拓展性作业：仰望一次夜空，用几句话写下自己看到的景象和心里的感受。