2027届高考语文信息类文本阅读一轮复习（七）：文字转图示解题“3步骤” 课件

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读中的文字转图示题，依据高考评价体系明确考查提取信息、梳理逻辑、图文互证三大核心能力，归纳流程图、框架图等常见题型，构建“读文—读图—比对”解题“3步骤”，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题引领+三步解题+专项突破”，如以2024新课标Ⅱ卷登月流程题为例，通过“读文梳理时序—读图解析逻辑—比对判定正误”三步法，培养学生逻辑思维与语言运用素养，精准突破时序颠倒、要素错漏等设误点，助力学生高效掌握答题技巧，教师可据此实现针对性复习指导。

文字转图示解题“3步骤” 2027届高考信息类文本阅读一轮复习（七） 学习目标 1.了解文字转图示题的概念等相关知识。 2.掌握文字转图示解题“3步骤”。 3.专项训练，巩固文字转图示解题“3步骤”的解题技巧。 一、了解文字转图示题的概念等相关知识 1.概念 命题人把文本中的文字信息，转化为流程图、框架图、关系示意图、逻辑结构图等可视化图示，设置若干选项图示，要求考生将图示与原文文字信息比对，选出与文本逻辑一致的一项。 一、了解文字转图示题的概念等相关知识 2.本质 把文字的逻辑关系转化为图形符号，考查学生提取信息、梳理逻辑、图文互证的能力。不是考读图能力，核心依然是信息类文本的逻辑理解。 一、了解文字转图示题的概念等相关知识 3.常见图示类型 ①流程图：箭头表示先后顺序、发展流程、操作步骤，侧重时序、过程。 ②框架结构图：方框 + 连线，体现层级、从属、总分关系，侧重分类、归属。 ③关系示意图：箭头、双向箭头，体现因果、条件、相互作用，侧重逻辑关联。 ④概念关系图：表示概念之间包含、交叉、并列关系。 一、了解文字转图示题的概念等相关知识 4.例子 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分)(　　) A．⑥②④①⑤③　　 B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤ 一、了解文字转图示题的概念等相关知识 5.考查的核心能力 ①筛选提取文本关键要素（对象、条件、结果、阶段） ②梳理文本内在逻辑关系：因果、时序、总分、从属、递进、并列、条件 ③实现文字信息 ↔ 图示符号的双向转换 ④识别图示中的逻辑错误，和信息类文本九大设误相通 快速梳理文本，把握材料主题；圈画原文关键要素，理清文本内部逻辑关系（因果、时间先后、总分、条件、递进等），建立文字信息框架，作为判断图示对错的依据。 第一步：读文，提取材料核心信息 二、解题“3步骤” 逐个研读选项图示，观察图示符号、箭头、方框、顺序、层级；对照文本，核查图示的结构、时序、因果、从属关系是否和原文一致，初步排除逻辑、形式错位的选项。 第二步：读图，解析选项图示逻辑 二、解题“3步骤” 将图示信息与原文文字逐一比对： ①检查要素有无遗漏、有无新增原文没有的信息； ②检查先后顺序、因果关系、从属关系是否颠倒； ③确认图示完整准确对应材料关键信息，锁定正确答案。 第三步：比对，判定选项正误 二、解题“3步骤” 三、专项训练 1.阅读下面的文字，回答问题。 传统村落的保护与活化，要遵循完整的工作路径。首先开展实地调研，摸清村落现存的建筑遗存、民俗文化、人口现状；在此基础上进行科学规划，明确保护重点与开发边界；规划完成后，落地实施修缮改造工程；工程结束后，还要建立长效管护机制，持续维护村落文化风貌。值得注意的是，调研是整个工作的前提，管护机制是后期保障，开发不能脱离保护的大前提。 1.下列流程图，能够准确反映上述传统村落保护活化工作路径的一项是（ ） A、实地调研 → 科学规划 → 修缮改造工程 → 建立长效管护机制 B、科学规划 → 实地调研 → 修缮改造工程 → 建立长效管护机制 C、实地调研 → 修缮改造工程 → 科学规划 → 建立长效管护机制 D、实地调研 → 科学规划 → 建立长效管护机制 → 修缮改造工程 A 原文工作时序：实地调研→科学规划→修缮改造工程→建立长效管护机制。 B 项错误：时序颠倒，把 “科学规划” 放在 “实地调研” 之前。原文明确调研是前提，必须先调研，再做规划。（对应设误：关系错位，混淆时序） C 项错误：流程顺序错乱，修缮改造放在规划之前，违背原文逻辑。（对应设误：关系错位，混淆时序） D 项错误：顺序颠倒，将 “建立长效管护机制” 放在修缮改造工程之前，管护是工程结束后的保障环节。（对应设误：关系错位，混淆时序） 解析： 2024·新课标Ⅱ卷： 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分)(　　) A．⑥②④①⑤③　　 B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤ 第一步：读文，提取材料核心信息 梳理原文时间先后逻辑链条： 1.初始：哥伦比亚号安装在第三级火箭顶端（②） 2.船箭分离：火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出（④） 3.哥伦比亚号弹出之后，飞船独立出来（①） 4.驾驶员操控飞船慢慢转身，朝向登月舱（鹰号）（⑥） 5.哥伦比亚号与鹰号完成对接合体（③） 6.二者告别火箭，合体飞船点火继续飞行（⑤） 第二步：读图，解析选项图示逻辑 逐个观察 6 幅示意图，看懂每一幅图代表的动作： 1.②：飞船还在火箭头部，是起始状态，所以排序必须以②开头，直接排除 A、C（A、C 以⑥开头，错误）。 2.剩余 B、D：B：②④①⑥③⑤；D：②⑥①④③⑤。 3.看动作顺序：必须先弹出（④），再转身（⑥）。D 选项把⑥放在④前面，还没有弹出飞船就转身，违背文本逻辑，排除 D。 初步锁定 B 选项。 第三步：比对，判定选项正误 把 B 选项序列②④①⑥③⑤和原文时序双向比对： ②（装配）→④（弹出）→①（飞船独立）→⑥（转身靠近）→③（对接合体）→⑤（点火离开火箭） ✅要素齐全，时序、动作逻辑完全匹配原文。 ❌错误选项错因归类（对接九大设误） A、C：时序错乱（混淆时态），起始图错误，把对接后的图放在最前面。 D：关系错位（时序颠倒），没有弹出飞船就转身，动作先后颠倒。 四、课堂小结 文字转图示题，本质是梳理文本时序逻辑，图只是文字的可视化； 做题严格执行三步： 读文梳理时序→读图识别每幅图的动作→图文比对，排查顺序颠倒、要素错漏； 考场技巧：先看起始、结尾两幅图，快速排除一半选项，再核对中间动作顺序。 真题解题三步法： 1.读文：梳理原文事件先后顺序，提取完整动作链条 2.读图：读懂每一张图代表什么动作，标记起始、结尾画面 3.比对：把选项序列与原文时序对照，排查时序颠倒、逻辑错位 $