2.3.4 病毒 课件—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学课件围绕病毒的结构特征、分类、增殖及与人类关系展开，以登革热疫情新闻案例导入，通过麦尔、伊万诺夫斯基等科学家的实验史，构建从生活实例到科学探究的学习支架，帮助学生衔接病毒发现与核心知识。 其亮点在于融合生命观念（病毒结构与功能统一）、探究实践（科学史实验分析）和态度责任（登革热预防措施），通过登革热病毒模式图分析、噬菌体增殖步骤等实例，采用案例导入与思维导图总结的学科教学方法，助力学生形成科学思维和健康意识，教师可高效落实课标要求。

以噬菌体为例，来看看它是如何侵染细胞来达到增值。的目的的。噬菌体侵染细菌时，首先会尾端吸附在细菌的细胞壁上，然后噬菌体会将头部的DNA注入细菌体内，蛋白质外壳则会留在细菌体外，不参与后续侵染过程。噬菌体的DNA会利用宿主细菌体内的生物大分子合成体系，大量复制子代DNA并合成自身的蛋白质外壳。之后新合成的DNA会与蛋白质外壳组装出许多与亲代噬菌体一模一样的子代噬菌体，当子代噬菌体足够多时会增加溶菌酶的释放，促使细菌裂解。看完了视频，我们知道了噬菌体是不能独立生活的。那么所有的病毒都是不能独立生活，他们必须寄生在活细胞内，通过复制来进行繁殖。而离开活细胞的病毒既不能进行生命的代谢活动，也不能繁殖后代。科学家将病毒提纯后发现，病毒呈结晶体状，毫无生命特征。看来，作为最简单的事。 null你看这科目很透了。看到眼睛了吗？你看那个，你看那个呦这是血管，这是卵黄囊，它是分开的。卵黄囊、血管、大血管、小血管，这是卵白，这是卵黄囊，这是那个这是绒毛尿囊腔，这还是大了一点，这个镜片老了一点。你看我拿我这上面这一层膜，就全部是绒毛尿囊膜。这这整个哪里地址给我给我来给我用一下。干嘛不拍这个，这就是绒毛尿囊膜。你看这一层膜，我们把这个壁纸贴涂在这个膜上面，那就这层膜上面，这个膜上面加的是尿囊腔，这是卵黄卵，这是卵蛋白，这就是羊膜腔。你们看哦哦哦这个羊膜腔里面，就有一个鸡胚在这里头，这里面模线都没破了。你看我一打开以后，到时候就都都长老了一点，它只有10，今天13天了，知道吗？其实是9到12天就比较好。你看这看看这个好，然后我先打开，这就是鸡胚一眼这个鸡胚出来了。你看那鸡胚最大的这个头是这么大眼睛这么大。你看这那那只鸡胚，这个鸡胚要做组织培养的话，就是把这个肌肉，只要这个肌肉细胞把它取出来，用镊子把它磨碎，磨碎以后就移没消化成单细胞，再放到培养瓶里面去培养，这叫原代细胞培养。原来需要培养就是用机配，这样就是用这个组织机配的组织当然全部都要吴军操作了，然后就培养这个里面的这个组织。在元旦你们还有一种叫传代细胞，那好多是一些那种肿瘤细胞是吧？一些些这种细胞。鸡飞还是不是太大，还好你看这个没有毛，但是他眼睛表达都长长成型了，他就是还没怎么动。这是一个蓝白，你看在这个透亮的地方，这个一破了以后，地方都出来了，这里面很多是他的液尿囊腔里面的液，这就是什么尿囊膜上面的血管。大家看这个血管，这血管就在这儿，实际上都看得到血管的。我们要是这个百科鸡蛋的话，能看到血管分布的血管就知道积分在哪里。你看这个血管要是这个基本比较透亮的话，我就知道这个黑影，你们积分在所在的位置，实际上这个拍的哪个地方角度都看得到的。他可以他可他实际上是个是立体的，但是他可以看到像个洞一样的，好不好？你们就这样看到了，你们做的每一个机会都是这样子的。然后这个病毒在鸡飞里面生长繁殖。我们国家有一个很著名的科学家，他就是用的这个鸡胚的脑蝗卵来培养的什么一个病原体。你知不知道砂眼衣原体？这个看一下叫什么，会叫咖啡版的，大家都知道的是了不起的一个人，就这样了。大家可以看到以后，大家想要仔细看一下，到这里来看好不好？你们来看结果。 null 重大新闻 震惊！！！ 不见面也能传染“登革热” 无特效药已进入流行季能传染 NEWS 年 月 日 7天新增437例！重症病例3例！ 广州疾控重要提醒 2024年10月7日至10月13日，全市报告新增437例登革热病例，较上一周（252例）增加185例，环比增加73.41%。新增重症病例3例，无死亡病例报告。 大家知道这种疾病吗？-登革热 第四节 第二单元·第三章 微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌。 概念2.3 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义。 概念2 病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖。 概念2.3.1 有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。 概念2.3.4 课程标准 概念体系 核心素养目标 01.了解病毒的不同分类方法，认识多种多样的病毒，概述病毒的结构特征，繁殖等生命活动规律； 生命观念 02.了解病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用，感悟科学家严谨认真的态度及批判质疑的科学精神； 探究实践 03.关注病毒与人类的关系，养成正确预防病毒性疾病的卫生习惯，确立积极健康的生活态度。 态度责任 DISCOVERY OF THE VIRUS 登革热是由登革热病毒引起的传染病。席卷全球的登革热疫情能被及时发现和监控，是因为人们已经了解了登革热病毒的相关信息。那同学们知道，人类最初是怎么发现病毒的吗？ 麦尔（Mayer） 1886年 患病烟草花叶 德国人 患病烟草花叶 证明这种病是可以传染的。通过对叶子和土壤的分析，麦尔指出烟草花叶病是由细菌引起的。 麦尔的结论 人们 但是显微镜下根本看不到任何细菌。 疑问？ 证明▪▪▪▪▪▪ 证明导致烟草植株患病的致病因子不是细菌。那么是什么呢？当时人们并不清楚。 19世纪末 俄国人 伊万诺夫斯基（Ivanovsky） 1892年 患病烟草花叶 患病烟草花叶 证明致病的病原不是细菌。伊万诺夫斯基将其称为“滤过性病毒”。 伊万诺夫斯基的结论 荷兰人 贝杰林克（Beijerinck） 1898年 引起烟草花叶病的致病因子有三个特点： 1.能通过细菌过滤器； 2.仅能在感染的细胞内繁殖； 3.在体外非生命物质中不能生长。 证明这种致病因子不是细菌，而是一种新的物质，称为“有感染性的活的流质”，并取名为病毒，拉丁名叫“Virus”。 贝杰林克的结论 德国人 勒夫勒（Loeffler） 费罗施（Frosh） （1897年） 几乎同时 发现：引起牛口蹄疫的病原也可以通过细菌滤器。 再次证明伊万诺夫斯基和贝杰林克的重大发现。 勒夫勒＆费罗施的结论 患病烟草花叶 致病因子细菌 细菌过滤器 致病因子 不是细菌 三个特点 致病因子 不是细菌 致病因子 不是细菌 牛口蹄疫 “病毒” “滤过性病毒” “病毒” 科学家 电子显微镜 20世纪30年代 首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。 VIRUS TYPES, MORPHOLOGY AND STRUCTURE 病毒的分类 蛋白质 遗传物质 观察左侧登革热病毒模式图思考回答下列问题： 登革热病毒生活在哪里？ 登革热病毒具有细胞结构吗？ 登革热病毒结构是怎样的？ 病毒的分类 根据感染细胞的不同 植物病毒 动物病毒 细菌病毒（噬菌体） 病毒的分类 遗传物质 蛋白质 6000倍 120 000倍 遗传物质 蛋白质 100 000倍 遗传物质 蛋白质 根据病毒形态的不同 杆 形 球 形 蝌蚪形 病毒的结构 无细胞结构 外部： 蛋白质外壳 内部： 遗传物质（DNA或RNA） 2 病毒的大小 1000个单位长度 1个单位长度 病毒大小的计量单位是纳米。一般病毒直径在100nm以内，目前发现的最大的是痘病毒直径约300nm，最小的是圆环病毒直径17nm，病毒很小，把10万个左右的病毒粒子排列起来才可能用肉眼勉强看得到。 长度单位换算 1毫米/mm=1000000纳米/nm 2 病毒的结构 外部登革热病毒的细胞培养方法，主要包括鸡胚细胞培养、乳鼠脑内接种、Vero细胞培养等。 鸡胚病毒培养 所以，病毒增殖方式是怎样的呢？ 病毒的增殖 病毒的增殖方式： 自我复制（利用宿主细胞中的原料合成新的蛋白质外壳和内部遗传物质） 吸附 噬菌体 寄主细胞 以噬菌体为例 注入 噬菌体DNA 寄主细胞DNA 合成 蛋白质外壳 组装 噬菌体 释放 分析•讨论 分析•讨论 登革热病毒能对人类健康造成危害。 病毒一定是“坏家伙”吗？ ①截至2020年，国际病毒分类委员会认可的病毒有9000多种。虽然只有一部分病毒会使人患病，但有些病毒危害极大。流感是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。据世界卫生组织（WHO）统计，每年流感季节性流行在全球可导致数百万重症病例，数十万人死亡。 ②禽流感是由禽流感病毒引起的禽类急性传染病，主要发生在鸡、鸭、鹅等禽类中，可表现出呼吸系统、消化系统、生殖系统或神经系统异常。已经发现某些禽流感病毒感染人的情况。 ③利用病毒对昆虫的致病性，科学家发明了多种病毒杀虫剂，如杀棉铃虫的病毒杀虫剂。利用这种杀虫剂可以控制危害棉花的棉铃虫，保护棉田。 ① 分析上述资料及烟草花叶病的资料，说说病毒对人类的危害主要有哪些？ ② 对感染了禽流感病毒的家禽，需要进行消杀处理，这样做的目的是什么？ ③ 简述病毒与人类生活的关系。 分析•讨论 病毒可以引起人体的各项疾病，从而影响人体的健康，严重的会致人死亡；对感染了禽流感病毒的家禽，需要进行消杀处理，是为了消灭禽流感病毒；病毒对人类既有有利的方面，也有有害的方面。 与人类的关系 艾滋病 脊髓灰质炎 用噬菌体防治动物的痢疾杆菌、耐药性的绿脓杆菌和金黄色葡萄球菌感染，取得优于药物的治疗效果。 1952年，澳大利亚为了控制野兔数量，引进了美国的兔黏液瘤病毒，效果是当年就杀死了99%的野兔。 噬菌体感染细菌的电镜照片 利用病毒杀死野兔 植物病毒使郁金香的花瓣出现花纹 利用植物病毒培养叶艺兰 预防传染病的疫苗 导致人、动物、植物患病 疫苗、治疗疾病、防治有害生物、转基因技术 有害 有益 蚊子叮咬 传播登革热 预防登革热 预防登革热 科学预防，及时发现和治疗可以有效控制病情。 登革热并不可怕！ 课堂总结 发现史 特征 与人类关系 俄国人 伊万诺夫斯基 材料 烟草花叶病植株 分类：形态结构/寄主不同 有益：导致人、动物、植物患病 有害：疫苗、治疗疾病、防治有害生物、转基因技术 结构：蛋白质外壳+内部遗传物质 增殖：自我复制 教材黑体字 ① 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内； ②根据感染细胞不同分为：动物病毒、植物病毒、噬菌体； ③根据结构不同分为：杆形、球形、蝌蚪； ④病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，没有细胞结构； ⑤病毒寄生在活细胞内，依靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的增殖方式。 ⑥病毒对人类既有既有有利的方面，也有有害的方面。 核心素养目标 练习与应用 一 、概念检测 1.手指接触了被流感病毒污染的物体，如果不洗手就揉眼睛，人就有可 能感染流感病毒。判断下列有关说法是否正确。 (1)流感病毒是没有细胞结构的生物。 (2)流感病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。 (3)物体表面的流感病毒有致病性，说明病毒可以独立生活。 （ ） （ ） （ ） 练习与应用 2. 根据所学的病毒相关知识，完成下面的思维导图。 病毒 大小 种类 结构 生活方式 增殖方式 非常微小，比细菌小很多 植物病毒、动物病毒、噬菌体 结构简单、由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 寄生在活细胞内 依靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒 核心素养目标 练习与应用 二、拓展应用 1、口蹄疫、禽流感都属于病毒导致的传染病。有些动物传染病会跨境传 播，危害极大。如何防止它们跨境传播?请收集这方面的资料并与同学交流。 2、 咳嗽或打喷嚏时，口腔或鼻腔内的液滴会被喷出2米以外。想一想： 如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏，会给他人带来什么危害? 3、结合第一单元制作细胞模型的方 法，选择方便、易得的材料制作一个病 毒模型。想一想：你制作的模型应由哪 几部分组成?它们分别代表病毒的什么 结 构 ? 习题检测 1．下列关于病毒结构的叙述，正确的是( ) A.病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 B.病毒是单细胞生物，基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。 C.病毒是单细胞生物，基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 D.病毒是多细胞的生物。 习题检测 2．下列关于病毒与人类关系的叙述，不正确的是( ) A.病毒的种类很多，分布十分广泛 B.有些病毒能够引起人或动植物患病 C.有些病毒可以用来治疗超级细菌引起的感染 D.所有的病毒对人类都是有害的 中考链接 1．（2024·吉林长春·中考真题） 下列关于细菌和病毒的叙述，正确的是（ 　　） A. 病毒没有细胞结构 B. 噬菌体植物病毒 C. 细菌靠芽孢进行生殖 D. 醋酸菌可用于制酸奶 Lavf56.40.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $