2.2 5的乘法口诀（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 5的乘法口诀同步练习通过基础巩固、综合应用、拓展探究三层设计，覆盖口诀记忆、运算应用到规律探究，培养运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|口诀记忆、算式对应|选择题考口诀应用，填空题补全口诀，计算题直接口算，夯实基础| |综合应用层|实际问题解决|解答题结合生活情境（买橘子、摆花盆），培养数学思维与应用意识| |拓展探究层|数据统计与规律发现|综合实践用“正”字记录数据，探究口诀得数规律，发展数学眼光与创新意识|

的乘法口诀 课后练习 学年人教版数学二年级上册（满分分，建议用时分钟） 【本课知识要点】 ·一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。 ·每句的乘法口诀都可以根据几个相加得到。 ·一句口诀一般可以写出两道乘法算式，五五二十五只能写出一道。 ·求几个是多少，用乘法计算更简便。 ·熟记口诀，才能又快又对地口算。 一、选择题（本大题共小题，每小题分，共分） ．“四五二十”可以计算下面哪个算式？（　　） ．　　　．　　　．　　　． ．计算时，用到的口诀是（　　） ．三五十五　　　．二五一十　　　．五五二十五　　　．四五二十 ．积是的乘法算式是（　　） ．　　　．　　　．　　　． ．一只手有根手指，只手有（　　）根手指。 ．　　　．　　　．　　　． ．下面算式中，结果最大的是（　　） ．　　　．　　　．　　　． ．每行种棵树，种行，一共种了多少棵？列式正确的是（　　） ．　　　．　　　．　　　． ．根据口诀“二五一十”，下面哪个算式是错的？（　　） ．　　　．　　　．　　　． ．小红有张元纸币，她一共有（　　）元。 ．　　　．　　　．　　　． 二、填空题（本大题共小题，每空分，共分） ．把口诀补充完整。 二五（　　）　　三五（　　）　　四五（　　）　　五五（　　） ．根据口诀写出乘法算式。 三五十五：□□□　　□□□ 四五二十：□□□　　□□□ ．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 ○ 　　　 ○ 　　　 ○ 　　　 ○ ．一串糖葫芦有颗山楂，串共有（　）颗山楂；串共有（　）颗山楂。 ．看图填一填：有（　）个，乘法算式是（　）（　）（　）。 三、计算题（本大题共小题，每小题分，共分） ．直接写得数。 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 ．用一句口诀计算下面各组算式。 　　　　　　口诀： 　　　　　　口诀： 　　　口诀： 四、解答题（本大题共小题，每小题分，共分） ．妈妈买了袋橘子，每袋有个。 妈妈一共买了多少个橘子？ 如果每袋再多放个橘子，袋一共有多少个橘子？ ．公园里摆了一些花盆，每行摆盆，摆了行。 一共有多少盆花？ 工人叔叔又搬来盆，现在一共有多少盆？ ．一根绳子对折再对折后，每段长米。这根绳子原来长多少米？ 五、综合与实践（本大题共小题，每小题分，共分） ．【综合实践】调查班级里有哪些同学喜欢跳绳、踢毽、跑步、拍球这四项运动，每人只能选一项。用“正”字法记录，并完成统计表。 喜欢（　）的人最多，喜欢（　）的人最少。 一共调查了多少人？ 你还能提出什么数学问题？ 项目 跳绳 踢毽 跑步 拍球 人数 　 　 　 　 ．【探究规律】找一找的乘法口诀得数个位上的数，你发现了什么规律？ 写出的乘法口诀的得数：。 观察这些得数的个位，它们有什么共同点？ 根据规律，直接判断：的得数个位上是（　）。 的乘法口诀 课后练习 学年人教版数学二年级上册（满分分，建议用时分钟） （参考答案与解析） 一、选择题（每小题分，共分） ． 【分析】“四五二十”对应或。 【详解】 口诀“四五二十”表示个相加或个相加，对应或。故选：． ． 【分析】即个，口诀是“三五十五”。 【详解】 ，口诀：三五十五。故选：． ． 【分析】五五二十五。 【详解】 ，口诀：五五二十五。故选：． ． 【分析】个相加，。 【详解】 （根）。故选：． ． 【分析】先算出每道算式的得数，再比较。 【详解】 。最大的是。故选：． ． 【分析】个相加，写成。 【详解】 每行棵，行就是个，列式为。故选：． ． 【分析】口诀“二五一十”表示个相加得，不是。 【详解】 ，不等于。故选：． ． 【分析】个元相加，。 【详解】 （元）。故选：． 二、填空题（每空分，共分） ．一十、十五、二十、二十五 【分析】熟记的乘法口诀。 【详解】 二五一十；三五十五；四五二十；五五二十五。 ．； 【分析】一般一句口诀可写两道乘法算式。 【详解】 三五十五对应和； 四五二十对应和。 ．＞、＞、＜、＝ 【分析】先算出乘法算式的得数，再比较。 【详解】 ＞；＞；＜；，所以填“＝”。 ．、 【分析】几串就是几个。 【详解】 串：（颗）；串：（颗）。 ．、、、（或、、） 【分析】图中应为组，每组个（可用文字描述）。 【详解】 有组，每组个，是个相加，乘法算式为。 三、计算题（每小题分，共分） ．、、、、、、、、 【分析】根据的乘法口诀直接口算。 【详解】 ；；；；； ；；；。 【评分标准】每小题计算正确得分，共分。 ．、、三五十五；、、四五二十；、五五二十五 【分析】一句口诀通常对应两道乘法算式。 【详解】 ，口诀：三五十五； ，口诀：四五二十； ，口诀：五五二十五。 【评分标准】各分；得分（共分）。 四、解答题（每小题分，共分） ．（个）；每袋个，（个）。 【分析】个相加用乘法；每袋变成个，即个相加。 【详解】 （个）； （个），（个）。 【评分标准】列式正确得分、结果正确得分、答语完整得分；得分（共分）。 ．（盆）；（盆）。 【分析】行，每行盆，即个相加；再加上盆。 【详解】 （盆）； （盆）。 【评分标准】分；分（共分）。 ．对折再对折，绳子被分成段。（米）。答：这根绳子原来长米。 【分析】对折一次分成段，再对折一次分成段。 【详解】 对折次：段；再对折次：（段）； 每段米，原来长：（米）。 【评分标准】本题共分，解答正确得分。 五、综合与实践（每小题分，共分） ．开放性答案。示例：跳绳人，踢毽人，跑步人，拍球人。跳绳最多，踢毽最少；（人）；如：喜欢跳绳的比喜欢拍球的多几人？（人）。 【分析】用“正”字法记录，再整理成统计表，最后分析数据。 【详解】 先调查并用“正”字记录； 把记录结果填入统计表； 比较各类人数，提出问题并解答。 【评分标准】各分；提出问题并解答得分（共分）。 ．；得数的个位上不是就是；。 【分析】的乘法口诀的得数个位只能是或。 【详解】 ； 个位分别是、、、、，所以个位上不是就是； 的得数个位是。 【评分标准】各分；得分（共分）。 学科网（北京）股份有限公司 $