第1课《春》课堂小测试 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 2026-2027学年统编版七年级语文上册第1课《春》课堂测试卷，适用于初中语文新授课同步练习，以"基础积累-课文理解-拓展阅读-习作表达"分层设计，实现从语言运用到审美创造的素养进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识积累与运用|注音、写字、修辞判断、词语运用、默写、仿写|以课文字词（如"酝酿""窠巢"）为核心，通过注音写字夯实基础，仿写句式培养语言运用能力| |课文精读理解|修辞作用、词语赏析、情感把握、表达效果|聚焦选段关键句（如"偷偷地""钻"），通过手法分析与情感解读，深化文本理解思维| |课外阅读拓展|景物特点、语句赏析、情感比较|对比《春风》与《春》的春风描写，培养跨文本分析能力，拓展文化视野| |习作表达|景物描写、修辞运用、结构模仿|要求借鉴"总-分"结构及比喻拟人手法，结合真情实感创作，落实审美创造素养|

2026-2027学年统编版七年级语文上册第1课《春》课堂测试卷 满分：120分 时间：90分钟 一、基础知识积累与运用（40分） 1. 给下列词语注音（12分） 朗润（   ） 酝酿（   ） 卖弄（   ） 嘹亮（   ） 抖擞（   ） 窠巢（   ） 2. 根据拼音写汉字（12分） 风里带着新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿rùn（   ）的空气里yùn niàng（   ）。傍晚时候，上灯了，一点点黄yùn（   ）的光，hōng tuō（    ）出一片安静而和平的夜。鸟儿将kē cháo（   ）安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn（   ）地卖弄清脆的喉咙。 3. 下列句子中修辞手法判断正确的一项是（  ）（3分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 A. 拟人、比喻、排比 B. 夸张、拟人、反复 C. 比喻、夸张、对偶 D. 排比、反复、借代 4. 下列加点词语运用有误的一项是（  ）（3分） A. 春天来了，公园里百花齐放，美不胜收。 B. 他小心翼翼地打开书本，认真品读《春》这篇美文。 C. 操场上人声鼎沸，同学们抖擞精神，准备运动会比赛。 D. 春风抚摸着花草，花草花枝招展地随风摇曳。 5. 古诗文默写、课文原句默写（5分） （1）________________，春风花草香。（杜甫《绝句》） （2）________________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） （3）《春》中总写春回大地、万物复苏的句子：山朗润起来了，___________，___________。 （4）《春》中描写春风轻柔、春草柔软的句子：___________，草软绵绵的。 6. 仿写句子（5分） 仿照课文句式，续写一句话，描写春天景物。 例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像________________，________________，________________。 二、课文精读理解（30分） 阅读《春》选段，完成题目。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 1. 选文第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分） ； 2. 赏析第③段中“偷偷地”“钻”两个词语的妙处。（8分） ； 3. 结合选段，说说选文表达了作者怎样的思想感情？（8分） ； 4. 选段中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这一语句有什么表达效果？（8分） . 三、课外阅读拓展（20分） 阅读下面短文，完成习题。 春风 林斤澜 北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……” 其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。 起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句是老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞…… 北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。 我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 1. 江南的春风和北京的春风各有什么特点？（6分） ； 2. 赏析文中画线句“春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们”的妙处（7分） ； 3. 本文与朱自清《春》都写春风，表达的情感有什么相同点？（7分） ； 四、习作表达（30分） 题目：我眼中的最美时节 写作要求： 1. 借鉴课文《春》的写法，抓住季节景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法； 2. 条理清晰，可模仿课文“总写—分写”的结构，描写具体景物； 3. 表达自己的真情实感，不少于500字； 4. 书写工整，不出现错别字和病句。 参考答案 一、基础知识 1. lǎng rùn yùn niàng mài nòng liáo liàng dǒu sǒu kē cháo 2. 润 酝酿 晕 烘托 窠巢 呼朋引伴 3. A 4. D（花枝招展指的是女子） 5. （1）迟日江山丽 （2）随风潜入夜 （3）水涨起来了，太阳的脸红起来了 （4）风轻悄悄的 6. 示例：春天像活泼的少年，朝气蓬勃的，他奔跑着。（贴合比喻、拟人修辞，句式一致即可） 二、阅读理解 1. 运用反复、拟人的修辞。连用两个“盼望着”，强化了作者盼望春天到来的急切心情；“春天的脚步近了”将春天拟人化，生动亲切，开篇奠定清新喜悦的感情基调。 2. “偷偷地”写出小草悄无声息、不经意间破土而出的状态，带着俏皮可爱之感；“钻”字极具力量，生动写出小草冲破土层、顽强生长的生命力，表现出春草蓬勃的生机。 3. 作者通过描写春回大地、春草萌发的美好景象，表达了对春天的喜爱、赞美之情，以及对生机勃勃的春日、美好生活的热爱。 4. 运用动作描写，连用多个动词，生动写出孩子们在春日草地上自由自在玩耍的场景，侧面烘托出春草柔软、春日美好的特点，富有童真童趣，体现春天带给人们的欢乐。 三、课外阅读拓展参考答案 1. 江南春风：温柔细腻、轻柔滋润，体贴万物；北京春风：粗犷豪迈、强劲迅猛，生机勃勃、充满力量。 2. 运用拟人和反复的修辞手法，将春风人格化，“呼哧呼哧”生动模拟出春风吹拂的状态，写出北京春风助力农人劳作的样子，朴实生动，凸显春风鲜活、蓬勃的生命力，表达作者对北京春风的喜爱与赞美。 3. 两篇文章都赞美了春风的美好，喜爱春天生机勃勃的景象，歌颂了春天旺盛的生命力，表达出对春天、对自然生活的热爱之情。 四、作文评分标准（对标新教材练习册） 一类文（25–30分）：紧扣主题，景物描写生动，熟练运用比喻、拟人等修辞，结构清晰，借鉴课文总—分写法，情景交融，情感真挚，字数达标，书写工整。 二类文（20–24分）：主题明确，有景物描写，运用常见修辞，结构完整，情感真实，少量语病。 三类文（15–19分）：主题基本明确，描写较平淡，修辞运用较少，结构基本完整。 四类文（15分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $