20《古诗三首·饮湖上初晴后雨》课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕三年级上册古诗《饮湖上初晴后雨》展开，课堂导入先回顾上节课天门山内容，再通过展示苏堤春晓、曲院风荷等西湖十景创设情境，引导学生用词语描述西湖印象，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，通过西湖十景、诗人苏轼背景渗透中华优秀传统文化，结合语言运用（多形式朗读、字词认读）和审美创造（晴雨景色对比、西施比喻赏析）。采用“看注释、查字典”等学诗方法培养思维能力，帮助学生感受语言美和自然美，教师可借助结构化流程提升教学效果。

统编教材三年级上册 20 古诗三首 饮湖上初晴后雨 西湖十景 同学们，上节课我们领略了天门山的雄奇秀丽，这一节课我们一起走进如诗如画的西湖。请欣赏: 苏堤春晓 曲院风荷 断桥残雪 花港观鱼 柳浪闻莺 平湖秋月 雷峰夕照 南屏晚钟 三潭印月 双峰插云 揭示课题 你们用一个词或一句话说说西湖给你留下怎样的印象？ 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”人们把杭州西湖比作人间天堂，是因为那里的景美、画美，所以从古至今有好多的文人墨客吟诗作画来赞美它。今天我们来学习一首描写西湖的古诗。齐读： 读题质疑 饮湖上初晴后雨 题目是文章的眼睛，透过这双眼 睛我们能了解到文章的不少内容， 古诗也不例外。那么，通过刚才 读题，你读懂了什么呢？ 走近作者 苏轼：字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。北宋著名散文家、书画家、词人、诗人，是豪放词派的代表。 和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的“三苏”。 写诗背景 同学们，诗人苏轼在杭州做过通判，也就是现在的县长，他非常喜欢西湖。这一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，起初是阳光明媚，后来忽然下起了雨来。苏轼诗兴大发写下了这一首千古流传的美妙诗篇。 自由读诗 大诗人笔下的西湖到底是怎么美呢？请同学们快快打开书把诗句放声读一读，带拼音的生字多读两遍，读正确。 认读字词 宋代 苏轼 潋滟 雨亦奇 淡妆浓抹 相宜 liàn yàn sū shì yì sòng mǒ yí 指名读诗 饮湖上初晴后雨 宋·苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 齐读古诗 饮湖上初晴后雨 宋·苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 朗读节奏 我们读古诗的时候，还要读出诗的节奏、韵律，先谁来试试，再一起读。 饮湖上初晴后雨 宋·苏轼 水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。 20 学诗方法 诗人苏轼如何用区区28个字为我们展现西湖美景呢？你们有什么好办法把这首诗读懂呢？ 读诗方法：看注释、看插图、读题目、读诗句、查字典、联系上下文、搜集资料…… 自学古诗 学习古诗的方法真不少，请选择其中的一两种方法，自己读读诗句，想想：这首诗写了西湖什么样的美景？晴、雨 时的西湖有什么不 同的景象？诗人又 有怎样不同的感受？ 然后与同桌的交流。 集体交流 看同学们读得有滋有味，一定大 有收获。谁来说说你读懂了哪句 写“初晴”，哪句写“后雨”？ 初晴：水光潋滟晴方好 后雨：山色空蒙雨亦奇 西湖之晴 齐读诗句：水光潋滟晴方好 谁能按“什么时候，哪里怎么样了？”说说这个句子的意思？ 晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。 “潋滟”两字我们一看部首就知 道跟水有关，水怎样？ 你还能用什么词来说？ 波光闪动 波光粼粼 碧波荡漾 金光闪闪 真美啊，在这个阳光明媚的晴天里。假如，你正和苏轼坐在船上同游， 你会看到什么美景？ 同学们，在你们的描述中，这一缕缕金光使西湖的 一山一水，一草一 木都美得恰到好处， 难怪苏轼赞叹道： 水光潋滟晴方好 我们也不禁赞叹道： 水光潋滟晴方好 西湖之雨 正当诗人和朋友陶醉在这明媚鲜 艳的美景中时，忽然天气发生了 什么变化呢？谁来说说？ 读诗句：山色空蒙雨亦奇 你能用自己的话说说诗句意思吗？ 下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。 请同学们再仔细看看图片，近处 的亭台楼阁，依依垂柳还依稀可 见，而远处的呢？看上去怎样？ 朦朦胧胧 云雾迷漫 隐隐约约 若隐若现 诗中用哪个词来形容刚才的这番情象的呢？ 山色空蒙 这时，你在湖上又能看到什么情 景呢？你能按下面的句式说说吗？________的雨洒在西湖上，西湖___________________________。 是啊，这雨天中的西湖也真是奇 妙无比，难怪诗人又一次赞叹道： 我们也不禁 再赞叹道： 山色空蒙雨亦奇 山色空蒙雨亦奇 个性赏读 晴雨两种天， 西湖两样美！ 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 同学们，我们怎样才能把这么美的诗句读好呢？ 1.如果你觉得这两种景色都很美，就把“ 水光潋滟”和“山色 空蒙”读重音。 2.如果你觉得晴天雨天两种不同 的天气使得西湖有两种不同美，就把“晴”和“雨”读重点。 3.如果晴天的水光潋滟，让人觉 得特别美好，雨天的山色空蒙让 人觉得特别奇妙，就把“方好” 和“亦奇”读得重。 请同学们自由练读。 激情引读 我们用不同的解读美美地读读这 两句诗。老师来激情引读： 两种“景色”都很美：______ ___________，_____________。 两种“天气”都很好：______ ___________，_____________。 两种“感觉”都很妙：______ ___________，__________。 西子西湖 同学们声情并茂地朗读，把我们带进了优美的湖光山色之中，这么美的西湖你要用什么来比喻呢？ 诗人用什么来比喻西湖？你从哪里知道？ 欲把西湖比西子 西施美貌 西施，中国古代四大美女之一，与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女。 这么美的西施，诗人怎么赞美她 呢？ 淡妆浓抹总相宜 西施淡妆时很美，浓妆时也很美， 或淡雅端庄，或盛装打扮，都是 那么美丽，那么合适。而此时诗 人眼中的西湖正是如此，于是他 把（西湖）比作（西施），后人 就把西湖称为西子湖。 读背古诗 苏轼一天之中就领略了西湖晴雨不同的美，他的心情怎样？ （激动、兴奋、高兴……） 饮湖上初晴后雨 宋·苏轼 水光/潋滟/晴方好， 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子， 淡妆/浓抹/总相宜。 带上这样的 好心情，我 们把整首诗 美美地读一读。 大自然真是一位神奇的魔术师， 让美丽的西湖在不同的天气尽显 风姿，在诗人心中流下了永恒的 画卷。自古以来，苏轼的这首诗 成为人们赞美西湖美景 的典范之作，是对西湖 美景的最全面的评价。 咱们一起来试着背诵吧！ 学习小结 《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。 让我们在诵读过程 中激发了热爱祖国 山河、热爱传统文 化的思想情感。 饮 初 衤上点靠右， 横撇起笔稍向 上拉、撇要长。 右边横钩比左边的稍长，撇捺要舒展。 书写点拨 作业布置 ①背诵古诗《饮湖上初晴后雨》。 ②选一首自己喜欢的描写西湖的 诗歌读 一读背诵。 $