16.《只有一个地球》 （课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件核心知识点为抓住关键句把握观点、学写倡议书及观点与事实的区分。课堂导入通过情境提问引发对大地的联想，结合《这片土地是神圣的》的情感共鸣，过渡到《只有一个地球》的观点分析，搭建从感性体验到理性思辨的学习支架。 其亮点在于以批判性思维培养为核心，通过“观点vs事实”实例辨析（如气温与天气感受的区分）和《只有一个地球》中理由的逻辑分析（引资料、列数字等说明方法），提升学生思维能力与语言运用能力。结构化的互动设计（小组讨论、理由排序）帮助教师高效教学，学生在探究中增强环保意识与文化自信。

提到大地，你会想到什么？ 你怎么理解这句话？ 山川湖泊、江河林海、 花草树木、虫鱼鸟兽…… 这单元的课文都与什么主题有关？ 人与自然 保护环境 对我们这个民族来说， 这片土地的每一部分都是神圣的。 每一处沙滩， 每一片耕地， 每一座山脉， 每一条河流， 每一根闪闪发光的松针， 每一只嗡嗡鸣叫的昆虫， 还有那浓密丛林中的薄雾， 蓝天上的白云， 在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 青草、绿叶、花朵是我们的姐妹， 麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。 树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。 我们和大地上的山峦河流、动物植物 共同属于一个家园。 ——西雅图《这片土地是神圣的》 ◎ 抓住关键句，把握文章的主要观点。 ◎ 学写倡议书。 什么是“观点”？ 从一定的立场出发，对事物或问题所持的看法。 你会区分“观点”和“事实”吗？ 观点 vs. 事实 批判性思维 客观存在，有唯一的判断标准， 有真假 表达一种信念、感觉或判断， 没有对错，是多元的 对外来的信息不能照单全收，要经过一定的质疑 观点 事实 今天的气温是21℃ 今天天气很冷 老师穿了一条绿色的裙子 老师今天穿的裙子很好看 吸烟有害健康 不能在儿童面前吸烟 选择总是越多越好 青少年需要充足的睡眠 观点 vs. 事实 批判性思维（critical thinking）是美国联邦教育部制定的《21世纪技能框架》中4C技能里最重要的一项技能。 在如今的知识爆炸时代，铺天盖地的信息中，到底有多少是观点，有多少是事实？你能分得出来吗？ 事实 事实 事实 观点 观点 观点 观点 ？ 观点 vs. 事实 对于“观点”和“事实”，你有什么疑问吗？ 怎样让别人认同我的观点？ 观点不同的时候应该怎么办？ 为什么会有不同的观点存在？ 事实和观点有什么关系？ …… 只有一个地球 统编语文教材六年级上册第六单元 16 地球是什么？在哪里？ 你在什么时候会意识到地球的存在？ 地球是我们赖以生存的家园 默读课文，思考作者想表达什么，画出表明作者观点的句子。 读完课文，你认同作者的观点吗？为什么？ 有没有思考过一个问题： 为什么你会认同一个不能判断对错、也不能验证真假的观点？ 对外来的信息不能照单全收，要经过一定的质疑 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 明确观点 我们为什么要“精心保护地球，保护地球的生态环境”？ 理由是什么 请默读课文，结合关键句，提炼作者给出的理由。 四人小组交流，轮流发表意见，一人代表发言 理由①：地球美丽却渺小 理由②：地球资源有限 理由③：人类目前无法移居别的星球 观点：要保护地球 这三个理由能调换位置吗？ 问：听说你写了一篇文章，发出了一个号召，号召什么？ 答： 问：地球那么大，有什么好怕的？我们不必强调精心地保护地球吧？ 答： 问：和宇宙相比，地球是小，但相对于人类，地球上的资源还是很多啊，而且很多资源是可再生的，是用不完的，何必要保护呢？ 答： 问：资源枯竭了也没关系，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 答： 理由①：地球美丽却渺小 理由②：地球资源有限 理由③：人类目前无法移居别的星球 观点：要保护地球 这一观点是怎样一步一步得出的？ 地球美丽 地球渺小 地球资源有限，本可再生 不加节制，资源枯竭 随意毁坏，生态灾难 宇宙很大，考虑移居 目前无法移居别的星球 但是 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 作者通过严谨清晰的论述，一步步引出最终观点。 划线部分是“观点”还是“事实”？支撑观点的理由从何而来？ 用基于事实的理由，支撑观点 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 理由①：地球美丽却渺小 理由②：地球资源有限 理由③：人类目前无法移居别的星球 理由是什么 现在，你认同作者的观点吗？为什么？ 因为 所以 基于事实 有理有据 理由的说服力 是什么影响了你对观点的判断？ 有没有基于事实的理由？ 这些理由有说服力吗？ 能说服我吗？ 关于三个理由的表述中，哪些词句最能打动你、说服你？ 请用心品读课文，圈画相关词句，批注自己的阅读感受。 理由的说服力 理由①：地球美丽却渺小 哪些词句说服了你？ 引资料 列数字 作比较 运用引资料、列数字和作比较的说明方法， 有力地说明了地球美丽却渺小的特点，增强了说服力。 引用宇航员说的话，比一般人说的更有说服力。 理由①：地球美丽却渺小 抓关键词，还能从哪里读出地球的美丽、渺小？ 理由②：地球资源有限 举例子 举例子 哪些词句说服了你？ 举了矿产资源、水资源等例子，真实有力地说明了地球资源的有限。 理由②：地球资源有限 哪些词句触动了你？ 会怎么样呢？ 历时之久，来之不易 理由②：地球资源有限 哪些词句触动了你？ 你想到了生活中的哪些现象？ 全球气候变暖，冰川融化，海平面上升 沙尘暴，旱涝频繁，瘟疫散布 空气污染，地下水污染，土地污染…… 乱砍滥伐 过渡开采 污染水源 大肆捕杀 污染大气 大量排放温室气体 理由②：地球资源有限 人类生活所需要的水资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为 ，不但使它们不能再生，还 ，给人类生存带来了严重的威胁。 人类生活所需要的土地资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为 ，不但使它们不能再生，还 ，给人类生存带来了严重的威胁。 聚焦连接词 人类自作自受！ 理由③：人类目前无法移居别的星球 哪些词句说服了你？ 列数字 第一宇宙速度，指卫星发射的最小速度，约7.9公里每秒 第二宇宙速度，指航天器脱离地球引力的限制飞向太阳系其他空间的最小速度，大概是11.2公里每秒。 第三宇宙速度，指人类航天器冲出太阳系所需的速度，每秒16.7公里。 第四宇宙速度，指突破银河系限制，飞到银河系之外所需要的速度，因为人类对银河系的半径和质量还未确定，第四宇宙速度也无法明确，目前只知道应该是在每秒110公里左右，但这一速度人类的宇宙飞船还未能做到。 40万亿千米÷110千米/秒≈3636.36亿秒≈1亿小时≈11415年 理由③：人类目前无法移居别的星球 哪些词句说服了你？ 举例子 先举例子，再用反问句式反驳， 强调了人类不能指望破坏地球后移居别的星球。 “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 你读懂宇航员说的这句话了吗？ 现在，你认同作者的观点吗？为什么？ 观点 是什么影响了你对观点的判断？ 有没有基于事实的理由？ 理由是否有说服力？ 小结 你发现了吗，为了增强理由的说服力，作者用了哪些方法？ 基于事实，以理服人。运用引资料、列数字、作比较、举例子等说明方法，有力地说明了地球美丽渺小、资源有限，人类目前无法移居其它星球等信息，使读者信服。 遣词造句，以情动人。运用带有情感色彩的词语，以及设问、反问等强调句式，唤起读者的感受，使读者内心产生认同。 本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“ ”的事实，呼吁人类应该 ， 。 只有一个地球 珍惜资源 保护地球 主题概括 地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。 世界地球日 拓展延伸 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $