16《只有一个地球》（课件） -2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕部编版六年级上册《只有一个地球》，聚焦地球美丽渺小、资源有限、无法移居及保护地球的核心知识点，通过宇航员描述导入，以关键句为支架引导学生梳理段落脉络，构建“现象—分析—结论”的学习逻辑。 其亮点在于融合语言运用（重点字词书写指导、关联词分析）、思维能力（关键句合并段落、逻辑推理资源危机）、审美创造（地球美景与破坏对比、设计环保宣传语），采用自主学习与小组合作结合的教学方法，学生能提升语文素养与环保意识，教师可高效落实“抓住关键句把握主要观点”的单元目标。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 你读出了一个怎样的地球? 阅读文章的重要的方法—— 抓住关键句 关于这颗星球 有段话是这么描述的 美丽壮观 部编版小学语文教材六年级上册第六单元第19课 kuànɡ 晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产 无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如 基地 目睹 子孙 yínɡ lán ǎi zī ɡònɡ làn jī dǔ kānɡ kǎi 莹 蔼 慷 慨 贡 滥 裹 基 资 矿 篮 yíng zī kuàng guǒ lán ǎi kāng kǎi jī gòng làn 睹 dǔ 我会写 微信公众号：小语匠 4 重难点字书写指导 最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。 kāng 微信公众号：小语匠 中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。 guǒ 重难点字书写指导 微信公众号：小语匠 上半部分撇捺要舒展，包住下半部分的“土”。 jī 重难点字书写指导 微信公众号：小语匠 朗读课文，读准字音，读通句子，读完后和同学交流你获取到的关于地球的信息。 可以从每段中找出最能概括整段话意思的关键句，借助关键句说说每一段的意思。 提示 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 ① 地球所拥有的自然资源也是有限的。 不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 我们不能移居到别的星球上去吗？ 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 ⑨ 思考：哪些段落表达的意思是同一个方面的呢？试着合并相关段落，并提炼合并后的内容要点。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 美 丽 渺 小 地球美丽但渺小 ①-② 资 源 有 限 地球所拥有的自然资源也是有限的。 不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ③-④ 地球所拥有的自然资源有限。 无 法 移 居 我们不能移居到别的星球上去吗？ 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢? ⑤-⑦ 目前人类还无法移居到别的星球。 保 护 地 球 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 ⑧-⑨ 我们要精心保护地球。 美 丽 渺 小 资 源 有 限 无 法 移 居 保 护 地 球 这四个要点之间有什么关系？ 正因为地球美丽渺小，而且资源有限，再加上无法移居，所以我们得出了这样的结论——保护地球。 这也是作者要表达的主要观点。 我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 BY YUSHEN 这就是我们要完成的单元目标。 抓住关键句，把握文章的主要观点 默读第1～2自然段，用“____”画出描写地球美丽的句子，用“﹏﹏”画出描写地球渺小的句子。 从哪里发现了地球的美丽？ 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 • 晶莹的球体 • 蓝色和白色的纹痕相互交错 • 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” 从哪里展现了地球的“渺小”? 在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 列数字 作比较 BY YUSHEN “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 危机重重 从一二自然段，我们感受到了地球的美丽壮观，同时又十分渺小。宇航员遨游太空目睹地球时发出感叹： 这句感慨是多余的吗？快速浏览课文第3至7自然段，你还看到了一个怎样的地球? BY YUSHEN 聚焦1-4段，借助信息，梳理地球存在的重重危机 自主学习：默读课文——提取信息——发现危机 小组合作：整理概括——批注要点——交流危机 1.谈感受 从哪些句子、词语可以深刻感受到了地球危机重重。 2.思写法 作者用了怎样的写法，将重重危机描述地清晰明了。 从哪些句子、词语可以深刻感受到了地球危机重重？ 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 列数字 矿产资源形成的时间漫长，资源有限。 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 作者用关联词“不是……而是……”“甚至”“但是”“如果”一步步地将矿产资源的重要性凸显了出来。 BY YUSHEN 资料拓展—非连续性文本 人类目前使用的 70%以上的农业生产材料、80%以上的工业原材料和95%以上的能源都来自于矿产资源。 BY YUSHEN 资料拓展—非连续性文本 据估计，地球上化石能源可维持的时间是：石油约46年、天然气约65年、煤炭约169年；矿产资源还可以开采的时间是：金矿约15年、银矿约20年、铜矿约31年、镍矿约46年。  地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 人类行为 加速枯竭 生态灾难 注意红色标出的连词，体会其产生的转折与对比效果。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 “本来”一词准确地点明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”等原先的可再生性，突出了其现在的不可再生性。 注意红色标出的连词，体会其产生的转折与对比效果。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 “但是”“因为”“不但”“还”说明了我们人类自身的行为给地球的自然资源乃至整个生态环境造成的严重恶果，重申了可再生资源破坏后人类面临的危机，从而给人们以警示。 注意红色标出的连词，体会其产生的转折与对比效果。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 人类破坏资源造成的后果十分严重！ ①但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难。给人类生存带来了严重的威胁。 文中两次用到“但是”，这样写表达了作者的什么观点？ 两个“但是”将地球资源枯竭、甚至生态灾难来袭的状态，展露无遗。 看一组对比受保护时和受破坏后的图片，你有怎样的感受？ 我们这个地球 太可爱了 同时又太容易 破碎了！ BY YUSHEN 有人会说，宇宙空间不是大 得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不 能移居到别的星球上去吗？ 默读课文第5—7自然段，找出 人类无法移居的理由，并简单 概括。 　　 理由一：即使有能移居的星球也距离地球太远 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 列数字，表明范围之大。 理由二：建造移民基地只是遥远的设想 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 联系第11课《宇宙生命之谜》，补充说明无法移居的其他原因。 生命存在的四个必备条件 适合生存的温度，-50℃至150℃ 01 必要的 水分 02 适当成分的大气(氧气和二氧化碳) 03 足够的 光和热 04 目前没有发现具备这些条件的第二个星球， 所以无法移居。 结论: 面对这个既美丽可爱，同时又太容易破碎的地球，我们该怎么做呢？朗读第9自然段，和作者一起发出呼吁。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 我们要精心地保护地球, 保护地球的 生态环境。 这一结论是怎样一步步得出的呢？ 回顾前面三个部分，梳理课文内容。 1—2 地球美丽但渺小。 3—4 地球的自然资源有限。 5—7 人类暂时无法移居其他星球。 8—9 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居 我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 地球只有那么大 不可再生资源枯竭 即使有可能移居的 星球距离太远 不会再长大 可再生资源遭受毁坏 建造移民基地只 是遥远的设想 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。 在阅读时，要抓住关键句梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。 只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这是我们的心声，更是我们的行动！ 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 读下面的句子，你想到了生活中的哪些现象？ 过 度 砍 伐 土 地 荒 漠 化 污 水 排 放 石 油 泄 露 石 油 泄 露 全 球 变 暖 冰 川 融 化 针对这些现象，请你设计一句宣传语，发表自己的观点。 ①金山银山不如绿水青山。 ②但存方寸地，留与子孙耕。 ③绿色低碳,创造简约生活。 ④请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。 ⑤爱护草坪，让小草自由呼吸! ⑥低碳生活始于心，节能减排践于行。 $