17 青山不老 课件 -2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《青山不老》，聚焦山野老农在晋西北创造绿洲的奇迹。课堂导入通过晋西北风沙与绿洲图片对比，引导学生用“风沙四起”“生机勃勃”等词语描述差异，搭建从直观感知到文本探究的学习支架。 其亮点在于以语言运用和思维能力培养为核心，通过词语积累、数据解读（如“15年3700亩林网”）及比喻拟人手法分析，引导学生理解老人奉献精神，提升文化自信。学生能在对比与探究中深化理解，教师可依托清晰脉络高效教学。

统编版 六年级 上册 17 资料介绍 这是山西省地图 这里是晋西北 晋西北地区是指山西省的河曲、保德、偏关和兴县，地处山西高原的西北边缘。与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，这里自然条件恶劣，土地沙化、荒漠化现象十分严重，整体生态环境处于极度脆弱状态，成了北方著名的 风沙源头。同学们请看： 看了这几张图片，你们想到了哪些词语？ 风沙四起 黄沙漫天 飞沙走石 荒无人烟 穷山恶水 请同学们再来看下面的几幅图片： 你能用哪些词来形容这几幅山林 图呢？ 生机勃勃 绿树成荫 枝繁叶茂 苍翠欲滴 郁郁苍苍 揭题读题 同学们，这些图都来自中国的晋西北的风光，为什么有如此大的不同呢？让我们走进课文，让一位老人给出答案吧！齐读课题： 初识人物 这位老人名字叫杨善洲，汉族，1927年1月生，云南保山 施甸人。1951年5月参加工作，1952年11月入党，原任保 山地委书记，1988年退休， 2010年10月10日因病逝世。 作者介绍 梁衡：著名学者、新 闻理论家、作家。山 西霍州人。1946年出 生，1968年毕业于中 国人民大学。曾任人 民日报副总编辑。主 要作品《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》等。 阅读提示 人与土地，人与自然相互依存， 巍巍青山，有多少守护的人。默 读课文，说说文中的老人创造了 怎样的奇迹，是在什么样的条件 下创造的。再 想想课文为什 么以“青山不 老”为题？ 初读课文 这是一篇略读课文，请同学们带 着阅读提示默读课文，注意读准 字音，读通课文，理解词语意思 再说说课文主要讲了什么内容。 识记字词 肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 铁锹 记载 拐杖 nüè jù yū jìn yàng qiāo zǎi zhàng 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股 山川共存 日月同辉 理解词语 肆虐： 盘踞： 归宿： 劲挺： 淤泥： 荡漾： 任意残杀或迫害。 非法占据。 人或事物的最终的着落。 坚强有力地挺立着。 沉积的泥沙。 一起一 伏地动。 主要内容 课文主要讲述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造 了一片绿洲，实现 了自己的人生价值， 造福于后代的事。 感悟奇迹 这位老人创造了怎样的奇迹？是 在怎样的情况下创造的？你在文 中找到了哪些相关的句子呢。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 这样的一组数据，你有什么想法？ 这一连串的数字背后是老人15年5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植 树的时间长，数量多， 对这里的贡献大。这就 是——生的“奇迹”， 一个了不起的奇迹！ 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优 美画面，喻示着 老人投身山林、 为改造山沟所做 出的巨大贡献。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了 树的下半截，树却勇 敢地顶住了山洪的凶 猛。这山已失去了原 来的坡形，依着一层 层的树形成一层层的梯。 运用比喻的写法，写出树的高大挺拔；运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用，两者都衬托出了老人的贡献之大。 老人在什么情况下创造了这样的奇迹？用文中的话回答。 1.山沟的自然条件十分恶劣。 2.老人年老、瘦小。 3.生活条件艰苦。 4.同伴、老伴相继过世。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。(自然条件恶劣) “风大作时，能逆吹牛马使倒行， 或擎之高二三丈而坠。 (自然条件恶劣) （老人年老瘦小 ） 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 （生活条件艰苦） 六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 （同伴老伴过世） 理解难句 1.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 面对享福与吃苦，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献 给这山沟，奉献给这青山。 2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分 离的。这片青山养育了老 农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。 3.作为一个山野老农，他这样的实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”指什么？“与山川共存、与日月同辉”怎么理解？ 另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，实际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造林、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。 老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西—— 与环境作斗争的不屈精神、 绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。 4.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老人留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西 ——保护环境的意识，造 福后代、造福人类的精神。 结束段在全文中的作用是什么? 集体讨论 课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”指苍翠的高山，“不老 ”指永远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上是说青翠的高山永远不会老的，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“ 青山不老”为题，直接点 明了文章的主题。 概括主题 本文用清新的笔触向我们记叙了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般创造了一块绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精 神和造福后代的情怀。 总结课文 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到： 青山是不会老的！ 作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.读了课文，我想对青山老人说：________________________________________________________________________________________________________________ 3.写一段话《青山不老》 学习后的感想。 $