5《夜间飞行的秘密》教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕“蝙蝠夜间飞行的秘密”及仿生学应用展开，通过飞机夜航与蝙蝠捕食短视频导入设疑，引导学生梳理科学家三次实验，逐步探究蝙蝠探路原理及雷达仿生对应关系，借助实验记录卡、对比表格等支架搭建学习脉络。 资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过填写实验记录卡提取信息，用对比图分析蝙蝠与雷达对应关系，采用情境创设、合作探究等方法。分层作业与闯关练习巩固知识，既提升学生逻辑表达与科学思维，又为教师提供清晰教学流程与丰富资源支持。

课 题 5.夜间飞行的秘密 课型 新授 课时 第1课时 课节 3周 5节 核心素养 教学目标 语言运用：学会本课“蝙、蝠、避、锐”等字的读音，规范书写“蚊、撞、研、究”等字；把课文读正确、读通顺，在梳理三次实验做法与结果的过程中习得提取信息的方法，丰富科学类文章的语言积累。 思维能力：在整理实验信息、尝试向课文发问的过程中，锻炼捕捉要点、有序梳理脉络的能力，逐步养成敢问、善问的思维习惯。 审美创造：品味科普文章用词精当、层次分明的表达特色，领略科学研究一丝不苟的理性之美。 文化自信：初步接触“仿生学”这一概念，体会科技改变生活的力量，在心中播下热爱科学、亲近自然的种子。 思政元素 感悟科学家实事求是、反复验证的治学态度，激发学生崇尚科学、乐于用科学眼光观察世界的热情。 教学重点 读准、写好本课的生字新词，把课文读得正确、通顺，做到不添字、不漏字、不错读。 教学难点 从三次实验条件的差别中理出头绪，弄明白每次实验“改变了什么、说明了什么”，感受实验设计的严密。 教学准备 教学课件一套、三次实验过程简图、飞机夜航与蝙蝠捕虫的短视频素材 教学方法 情境创设法、以读促悟法、合作探究法、问题驱动法，辅以教师必要的讲解点拨 教 学 过 程 二次备课 一、视频引入，设疑激趣 1.看视频，聊发现：先播放飞机夜航的画面，再播放蝙蝠在夜色中捕食飞蛾的镜头。请学生观察后说一说：夜空一片漆黑，庞大的飞机为什么不会撞上障碍物？视力很差的蝙蝠在夜里穿行，为什么照样灵活自如？ 2.顺势揭题：这两个谜团的答案，都藏在一篇课文里。教师板书课题，学生齐读，提醒学生这是一篇科普说明文。 3.由题发问：读了课题，你心里冒出了哪些疑问？学生自由表达，教师择要板书（如：谁在夜间飞行？这个秘密指的是什么？）。 二、初读课文，过好字词关 1.学生自由朗读全文，边读边圈画生字新词；碰到读不顺口的句子，反复多读几遍，直到读顺为止。 2.集中学习字词： （1）认读生字：课件依次出示“蝙、蝠、避、锐、蝇、超、障、碍、屏、驾”，先指名读，再开火车轮读，最后全班齐读；重点正音——“蝙 biān”读第一声，“蝠 fú”不要读成第三声，“障 zhàng”是翘舌音加后鼻音，“碍 ài”要读得响亮完整。 （2）指导书写：本课时重点练写“蚊、撞、研、究”四个字。 蚊——左部窄、右部宽，“文”的捺要写得舒展；左右两部分高低要大致齐平，不要一高一低。 撞——同样是左窄右宽；右边的“童”笔画密集，要写得收拢紧凑，几处横画之间距离匀称，避免松散。 研——左右两部分相互避让、靠紧写密，高低大体对齐。 究——上窄下宽的结构；上部收紧、下部放开，让下面的部分稳稳托住上面，整个字重心才稳。 教师先在田字格里范写，学生描红、临写，教师随堂巡视，对书写姿势和笔画问题个别辅导。 （3）词语理解：出示“超声波、障碍物、避开、敏锐”，借助图片和生活经验，引导学生用一两句话说清意思。 3.指名分自然段接读课文，师生共同纠正字音与停顿；对“它一边飞，一边从嘴里发出超声波……传到蝙蝠的耳朵里”这样的长句，教师示范断句，学生跟读练读。 三、再读课文，理清三次实验 1.带着问题默读：为了弄清蝙蝠夜里飞行的奥秘，科学家前后一共做了几回实验？每一回是怎么做的？观察到了什么现象？ 2.同桌合作填写“实验记录卡”，设三个栏目：第几次、怎样做的、看到的结果。 3.各组汇报，师生共同整理： 第一次——把蝙蝠的眼睛蒙上：飞行中没有碰上绳子，铃铛一声也没响； 第二次——把蝙蝠的耳朵塞上：蝙蝠东碰西撞，铃铛响个不停； 第三次——把蝙蝠的嘴封上：同样是乱飞乱撞，铃铛响个不停。 4.由此得出初步判断：蝙蝠夜里安全飞行，靠的不是眼睛，真正的“导航装置”是嘴和耳朵的默契配合。 四、学做小问号，练提问本领 1.再次默读课文，从内容、写法等不同角度，把自己的疑问随手批注在课文旁边。 2.简要回顾：本单元专门训练提问，可以从“写了什么（内容）”“怎么写的（写法）”“和我们的生活有什么关系（联系生活）”三个角度想问题。 3.小组内轮流亮出自己的问题，并说一说：我这个问题是从哪个角度提出来的？ 4.各组推选最有意思的问题写上黑板，全班一起给这些问题分分类。 五、小结与预告 师生共同回顾：这节课我们认了字、写了字，把课文读通了，还把科学家的三次实验理成了一张记录卡，知道蝙蝠夜里飞行的本领不在眼睛上；每个人还试着提出了自己的问题。 留下悬念：蝙蝠的嘴和耳朵到底怎样配合“导航”？人们又从中受到了什么启发？下节课继续探究。 作业设计 必做题：把本课生字每个认真书写两遍，并给每个字组一个词。 选做题：从课文中找出描写三次实验的关键语句抄写下来；再分别从内容和写法两个角度，给课文提两三个问题。 挑战题：把科学家做实验的经过讲给家里人听，注意讲清每次的做法和结果。 板书设计 夜间飞行的秘密 蝙蝠与三次实验 蒙上眼——飞行照常（与眼睛无关） 塞住耳——四处乱撞 封住嘴——四处乱撞 结论：嘴＋耳朵 配合探路 提问三角度：内容 / 写法 / 联系生活 教学反思 课 时 教 案 课 题 5.夜间飞行的秘密 课型 新授 课时 第2课时 课节 3周 6节 核心素养 教学目标 语言运用：在朗读中体会说明性语言的特点，能完整讲出蝙蝠探路、雷达导航各自的工作流程，并把二者的对应关系说得连贯、清楚。 思维能力：借助蝙蝠与雷达的对比图，学习“由此及彼”的类比思路，发展分析、推理和解决问题的能力。 审美创造：在环环相扣的科学原理中体会逻辑之美，在“向自然借智慧”的发明故事中感受创造之美。 文化自信：走近仿生学的更多应用，体会科学与自然和谐共生的智慧，坚定“探索科学、服务生活”的价值追求。 思政元素 从“人类向蝙蝠取经”的故事中汲取创新养分，鼓励学生养成留心观察、勤于动手、敢想敢试的好品质。 教学重点 弄懂雷达的各个部件与蝙蝠身体部位之间的对应关系，理解“仿生学”就是把自然的启示变成人类的发明。 教学难点 超声波看不见、摸不着，要引导学生借助示意图和动画，把这个抽象的探路过程用自己的话讲明白、讲准确。 教学准备 教学课件、雷达工作原理动画、蝙蝠探路示意图、若干仿生发明图片（声呐、潜水艇等） 教学方法 直观演示法、读中感悟法、图表对比法、合作探究法，教师适时点拨 教 学 过 程 二次备课 一、温故引新 1.抽问回顾：上节课我们认识了科学家的三次实验，谁能说说是哪三次？最后的结论是什么？ 2.承上启下：结论说蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路，这究竟是怎么一回事？人们从这个本领里又学到了什么？这节课我们接着往下探究。 二、细读课文，揭开蝙蝠探路的奥秘 1.默读第4自然段，一边读一边圈出表示蝙蝠动作的关键词。 2.交流汇报，师生共同提炼探路的四个环节： ①嘴——发出超声波，这种声波人的耳朵听不见； ②声波——向前传播，一碰到障碍物就被反射回来； ③耳朵——接收反射回来的信号； ④行动——随即调整飞行方向。 3.播放蝙蝠探路动画，把“发出—传播—反射—接收—调整”这一看不见的过程变得看得见，帮助学生建立直观印象。 4.口头表达训练：借助黑板上的关键词，用自己的话把蝙蝠夜间探路的过程完整讲一遍，同桌互听互评。 5.聚焦关键句：“它一边飞，一边从嘴里发出超声波……传到蝙蝠的耳朵里。”先体会“一边……一边……”写出的连续配合，再指导朗读，读出先后层次。 三、由蝙蝠到雷达，探秘仿生学 1.自读第5自然段，边读边想：夜晚的飞机安全飞行，靠的是什么？雷达的工作方式和蝙蝠探路有什么相像的地方？ 2.小组合作完成“对对碰”表格：一栏写雷达的部件，一栏写它相当于蝙蝠的哪个部位，中间注明各自的作用。 3.全班梳理对应关系： 雷达的天线——好比蝙蝠的嘴，负责发出无线电波； 无线电波——好比超声波，碰到障碍物同样会反射； 荧光屏——好比蝙蝠的耳朵，负责接收返回的信号。 4.观看雷达工作原理动画，议一议：有了这样一套“发射—反射—接收”的装置，飞机为什么就能在黑夜里安全飞行？ 5.由一篇到一类：你还知道哪些发明是从动植物身上“偷师”来的？学生自由发言，教师相机补充（潜水艇之于鱼、飞机之于鸟等）。 四、回头看问题，尝试自己解决 1.把上节课大家提出的问题重新亮出来，一起挑选最有讨论价值的问题。 2.学生借助课文和刚才的动画，先自己想一想答案（如：超声波和无线电波是一回事吗？课文为什么把后两次实验写得那么简略？）。 3.全班围绕核心问题充分交流，教师在关键处补充点拨。 4.小结提问的窍门：读科普文，既可以就内容发问，也可以冲着写法去问，还可以联系生活经验问；角度越多，读得越深。 五、总结升华 1.回顾全课：蝙蝠夜间飞行的秘密彻底揭开了——它靠嘴和耳朵配合探路；人类从这一本领中获得启发造出雷达，让飞机在夜里也能平安飞行。 2.寄语学生：大自然是一位不动声色的老师，肯观察、肯思考的人，总能在它那里学到新东西。愿大家都做这样的有心人。 作业设计 必做题：把课文有感情地读给家长听，并用自己的话讲一讲蝙蝠是怎样探路的。 选做题：分别画出蝙蝠探路、雷达工作的流程小图，标出“发出—反射—接收”的关键部位。 挑战题：查一查、写一写——选一项向动物“学艺”的发明，用80字左右介绍它的原理。 板书设计 夜间飞行的秘密 蝙蝠：嘴发超声波→遇物反射→耳朵接收→灵活转向 （仿生） 雷达：天线发无线电波→遇物反射→荧光屏接收→安全夜航 启示：观察自然 · 学以致用 · 勇于创新 教学反思 课 时 教 案 课 题 5.夜间飞行的秘密 课型 练习课 课时 第3课时 课节 3周 7节 核心素养 教学目标 语言运用：借助写字、选词填空、仿说句子、按课文内容填空等多种题型，把本课生字新词和典型说明性句子练扎实，提高规范表达、复述文本、有条理表述的功底。 思维能力：通过整理实验信息、片段阅读、原理连线、小探究等练习，进一步锤炼提取信息、有序推理、举一反三的科学思维。 审美创造：在字词句篇的训练中，再次品味说明文用语精准、层次井然的语言之美和原理环环相扣的逻辑之美，涵养审美感受力。 文化自信：把仿生学知识内化于心，体会人类师法自然、巧思创造的科学精神，厚植热爱科学、乐于探索的情感与认同。 思政元素 以科学家实事求是、刨根问底的精神为榜样，引导学生养成细心观察、独立思考、学以致用的学习与生活态度。 教学重点 把本课的生字、多音字和重点词语过好“书写关”与“运用关”，做到写得规范、用得准确。 教学难点 连贯、完整地讲清蝙蝠与雷达各自的工作流程及对应关系，答题时做到有理有据、表述规范。 教学准备 教学课件、闯关练习单、实验示意图与原理对照图 教学方法 闯关练习法、讲练结合法、小组互评法，配合教师点拨与对比归纳 教 学 过 程 二次备课 一、谈话复习，明确任务 1.开场谈话：前两节课，我们跟着课文揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密，认识了科学家的三次实验，也弄清了雷达的来历。这节课不学新内容，专门做练习，把学过的知识练牢，把答题的本领练好。 2.两道快问快答，唤醒记忆： （1）三次实验最后证明，蝙蝠夜里飞行靠的是什么？ （2）雷达的部件里，哪些分别和蝙蝠的嘴、耳朵“配对”？ 3.板书课题，说明本课任务：分关闯卡——基础关、巩固关、提升关，一关一关往前闯。 二、第一关·基础关：字词大盘点 1.听写闯关：教师逐个报出本课重点词语，学生在练习本上独立书写：蚊子、即使、科学、横七竖八、绳子、证明、研究、驾驶。写完后同桌交换，对照大屏幕上的标准答案互相批改，错字用红笔订正，再各写两遍。 2.聚焦高频错字“蚊、驶、究、竖、绳”，教师重点讲解笔顺易错处、部件宽窄比例、左右结构怎样才站得稳，并在黑板上再次范写关键笔画。 3.火眼金睛辨一辨：给多音字“系、屏、横”注音并分别组词；再从“蝇—绳”“驾—架”“锐—说”几组形近字中挑合适的字填空。学生先独立完成，再全班核对，教师结合具体语境点拨读音差别、字形差在哪一笔。 三、第二关·巩固关：会用词，会仿句 1.选词填空：从“敏锐、启示、即使……也……、横七竖八、证明”中为下面的句子挑出合适的词。 （1）蝙蝠的感觉十分（　　），黑暗里也能又快又准地捉到飞虫。 （2）科学家不厌其烦地反复试验，终于（　　）了蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路这一结论。 （3）大自然给了人类源源不断的（　　），许多了不起的发明都从这里出发。 学生独立作答，指名口答；教师引导学生回到课文语境体会词语怎么用才贴切，并顺势讲一讲“即使……也……”这类关联词的用法。 2.句子擂台： （1）出示课文原句“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”提问：这句话用了什么修辞？这样写有什么好处？ （2）小试身手：学课文的样，用一个设问句介绍一条你熟悉的科学小知识。 先自己写，再在小组里读一读、比一比；教师选几份佳作全班展示点评，同时纠正语句不通顺、修辞用得不当的毛病。 四、第三关·提升关：读得懂，答得准 1.课内片段精练：出示课文第4—5自然段（写蝙蝠探路和雷达工作的部分），完成三道题： （1）用横线在文中勾出蝙蝠夜间探路的完整过程。 （2）想一想：科学家前后做三次实验，为的是什么？最后得出的结论是什么？ （3）连一连：雷达的天线、无线电波、荧光屏，分别对应蝙蝠的哪个部位？ 学生静心默读、独立作答，教师巡视，提醒先到原文里找关键句再落笔。 逐题集体订正，规范答题表述；教师小结答题窍门：读科普文章，答案多半就藏在原文里，先找准关键句，再用自己的话有条理地说出来。 2.奇思妙想写一写：大自然这位老师还教出了哪些“学生”？除了雷达学蝙蝠，你还知道哪些发明是从动物或植物身上得到灵感的？把它的原理简单写下来。 学生练笔后互相分享，教师相机补充新例子，引导大家体会仿生学的价值，感受科学创新的魅力。 五、总结收获 师生一起清点战果：这节课连闯三关——字词关、句子关、阅读关，本课的生字新词和重点句子更牢了，三次实验和蝙蝠、雷达的工作原理更清楚了，答科普文阅读题也更会找依据、更会组织语言了。希望大家把这份“闯关”的劲头带到课外阅读中去。 作业设计 必做题：回家听写本课重点词语，错的字词订正后每个再抄写三遍。 选做题：从课文里摘抄设问句、含关联词的句子各两句，在旁边简单写写这样写的好处。 挑战题：以“雷达是怎样工作的”为内容，写一段80字左右的小短文。 板书设计 夜间飞行的秘密 三次实验→嘴＋耳朵，配合探路 蝙蝠⇄雷达（仿生） 嘴——天线　超声波——无线电波　耳朵——荧光屏 答题三步：定原文 · 理逻辑 · 说规范 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $