绘制藏宝图（课件）2026-2027学年人教版数学四年级上册

该小学数学课件围绕“绘制藏宝图”展开，核心知识点为运用东、南、西、北等八个方向描述物体位置，掌握藏宝图绘制要素。课堂通过谈话导入，结合学生熟悉的校园情境，提问藏宝藏位置及寻宝工具，引导学生认识到方向与标志物的重要性，搭建从生活经验到数学知识的学习支架。 其亮点在于以“校园寻宝”为真实情境，通过绘制藏宝图、设计寻宝指令、互评作品等实践活动，培养学生的空间观念、几何直观与应用意识。例如结合升旗台、操场等标志物描述宝藏位置，使方向知识具象化，既提升学生动手操作与合作交流能力，又为教师提供情境化教学方案，助力核心素养落实。

寻找宝藏 第2课时 绘制藏宝图 课时目标 1.能够结合生活情境，熟练运用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向描述物体位置。 2.明确方向与标志物在确定位置时的重要作用，能设计规范、清晰的寻宝指令。 3.通过绘制藏宝图、评选最佳作品等实践过程，提升观察能力、动手操作能力、语言表达能力与空间想象能力。 谈话导入： 同学们，大家平时在校园里玩耍、上课，是不是对校园的角角落落都很熟悉呀？那你们有没有幻想过在校园里藏一份专属宝藏，和小伙伴一起开启寻宝冒险呢？谁愿意和大家分享一下，你会把宝藏藏在校园什么地方？寻宝的时候什么东西能帮你快速找到宝藏？ 藏在隐蔽的花坛里。 想要快速找到宝藏，一张清晰的藏宝图必不可少。 看来同学们都对校园寻宝充满了期待，而一张规范、清晰的校园藏宝图，就是开启这场冒险的关键钥匙。这节课我们就化身小小藏宝人，一起学习绘制校园藏宝图吧！ 绘制藏宝图 探究新知 大家想想，如果只写大概位置，寻宝的时候会遇到什么麻烦？ 找不到具体在哪，可能会到处找。 容易找错地方，耽误寻宝时间。 小伙伴看不懂，没法寻宝。 探究新知 所以想要让寻宝更顺利，绘制的藏宝图中还需要设计精准的寻宝指令。 探究新知 小女孩告诉我们，寻宝指令要描述宝藏的准确位置，包括方向、标志物，那除了这两点，还可以加上哪些细节，让指令更清楚呢？ 周边细节、距离提示等。 探究新知 比如1号宝藏在升旗台正南方向，靠近花坛边缘，比单纯描述“在升旗台南边"更精准。 探究新知 以2号宝藏在“操场西北角”为例，2号宝藏在操场西北角，靠近篮球架北侧、围墙边。 探究新知 现在我们掌握了藏宝图的绘制方法，接下来请大家化身专属藏宝人，完成以下任务。绘制个人校园藏宝图，标注方向标、标志性建筑、宝藏序号、大致位置，以及为每一处宝藏设计对应的寻宝指令。大家可以设定3～ 5处宝藏，数量适中即可。 探究新知 同学们在绘制藏宝图任务时， 一定要注意“上北下南、左西右东”。并且指令描述要精准，要补充周边细节，确保指令清晰易懂。 探究新知 绘制藏宝图要做到标注方向标、标志性建筑和宝藏序号，藏宝图的寻宝指令设计要做到精准选参照物、说方位、加细节。完成作品后，一定要对照要求自查自纠，和同伴互相检查，这样才能做出最优秀的藏宝作品。 探究新知 同学们对其他同学的作品进行点评时，要从以下方面点评：藏宝图方向是否清晰、建筑标注是否齐全、宝藏位置是否明确，以及寻宝指令是否包含参照物和方位、语言是否通顺精准、细节是否完整等。 你在这节课的学习中有哪些收获？ 课堂总结 我们先读懂了范例藏宝图，明确了方向、参照物、序号等要素；接着学习了设计寻宝指令的技巧和描述位置的方法；然后自主绘制藏宝图，通过小组互评完善作品；最后评选出了最佳作品。大家不仅学会了用方位词描述位置，还提升了动手实践和合作交流能力，每一位同学都是合格的小小藏宝人！ 谢谢！同学们再见！ $