1.1.2生物的特征学案.2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“生物的特征”核心知识点，通过预习问题清单（什么是生物、生物的共同特征）导入，以问题链（区分生物与非生物、生物的7项基本特征）为学习支架，结合实例分析（生石花、珊瑚等）、例题及变式训练，衔接前后知识脉络。 资料亮点在于设计合作探究表格对比动植物特征表现，培养科学思维的比较归纳能力，结合图片观察（含羞草、向日葵等）和生活实例（新冠病毒、古诗），落实生命观念的结构与功能观，习题情境化强，助力学生系统构建生物特征认知，提升探究实践能力。

第二节：生物的特征 学案 主备人： 备课组审核意见： 1、 预习提纲（或问题清单） 什么是生物？ 生物具有哪些共同特征？ 二、学习新知 问题一：如何准确区分生物与非生物 ‌小问题1‌：什么是生物？生物和非生物的核心区别是什么？ 答 ‌小问题2‌：生石花、珊瑚、珊瑚虫、钟乳石，哪些属于生物，哪些不属于生物？答：生物 ，非生物 例题‌：下列物体中，属于生物的是（ ） A.扫地机器人 B. 校园里的银杏树 C. 岩石上的钟乳石 D. 博物馆里的恐龙化石 ‌变式训练‌：请判断“丧尸、落叶、新冠病毒”三个对象是否属于生物，并分别说明理由。答： 问题二：生物有哪些共同的基本特征？ 特征1：生物都是由细胞构成（病毒除外） 植物、动物、细菌、真菌都是由细胞构成，病毒无 结构（如：新冠病毒属于生物，但无细胞结构，注意：电脑病毒就不属于生物） 特征2： 生物的生活需要营养 ‌小问题1‌：动物和植物获取营养的方式有什么不同？ 答 植物：从外界吸收 、 和二氧化碳，通过 作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。（营养方式： ） 动物：不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。（营养方式： ） 鲸浮出水面产生雾状水柱：在进行换气（呼气） 如上图可知：特征3 生物能进行 ‌小问题2‌：所有生物都需要吸入氧气进行呼吸吗？ 答：不是，绝大多数生物需要吸入 ，呼出 （包括植物、动物等）。一些细菌或真菌可以在 的条件下进行呼吸作用，产生二氧化碳，乳酸或酒精。 含羞草叶收到触碰会合拢 葵花朵朵向太阳 羚羊发现猎豹迅速逃跑 观察上图可知：特征4 生物能 如图：特征5 生物能 特征6 . 生物具有 特性 ‌小问题3‌：生物还有哪些特征呢？答 ‌小问题4‌：生物排出体内废物的途径有哪些？答 【合作与探究】 结合课本案例和生活实例，小组合作完成表格，逐一对应梳理生物的7项基本特征的具体表现： 生物的基本特征 动物 植物 1.除病毒外由细胞构成 细胞构成 由细胞构成 2.生活需要营养 获取营养方式： 获取营养方式： 3.能进行呼吸 4.对外界刺激作出反应 5.能生长和繁殖 6.有遗传和变异特性 7.排出体内废物 方式： 方式： ‌例题‌：下列古诗中，体现生物能繁殖这一特征的是（ ） A. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 B.红豆生南国，春来发几枝 C.种瓜得瓜，种豆得豆 D.落红不是无情物，化作春泥更护花 ‌变式训练‌：“一母生九子，连母十个样”这句俗语，分别对应了生物的哪类特征？请完整解释该现象。 三、当堂检测 1.请完整默写生物的7项共同基本特征。 答案 问题1：有生命的物体属于生物 ， 判断核心：是否具有生命现象 ‌小问题2属于生物：生石花、珊瑚虫；非生物：钟乳石、珊瑚。 例题答案：B 变式训练：丧尸、落叶不属于生物，无生命。新冠病毒属于生物，有生命，能独立完成各项生命活动。 问题二： 小问题1：水、无机盐，光合，自养。异养，呼吸 小问题2： 氧气，二氧化碳，无氧 对外界刺激作出反应。生长、发育和繁殖。遗传和变异。 小问题3：生物体能排出体内产生的废物 植物排废物：落叶带走或蒸腾作用排出水和少量无机盐。 动物排废物：呼吸、泌尿、皮肤排汗等。 合作探究 生物的基本特征 动物 植物 1.除病毒外由细胞构成 细胞构成 由细胞构成 2.生活需要营养 获取营养方式：捕食 获取营养方式：光合作用制造 3.能进行呼吸 能进呼吸 能进呼吸 4.对外界刺激作出反应 能对外界刺激作出反应 能对外界刺激作出反应 5.能生长和繁殖 能 能 6.有遗传和变异特性 有遗传和变异特性 有遗传和变异特性 7.排出体内废物 方式：排尿、出汗、呼气 落叶带走代谢废物 例题答案：A ‌变式训练‌：对应生物的变异特征，生殖过程中由于基因重组和基因突变等因素导致遗传物质发生改变，使得后代性状表现出现差异。 课堂检测 1.除病毒外由细胞构成 2.生活需要营养 3.能进行呼吸 4.对外界刺激作出反应 5.能生长和繁殖 6.有遗传和变异特性 7.排出体内废物 3 学科网（北京）股份有限公司 $