精品解析：吉林省吉林市龙潭区吉化第六中学校2025-2026学年五四学制七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年下学期期末质量检测七年级语文试题 姓名：____________ 班级：____________ 考号：____________ 一、积累与运用（共15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 大自然，是一位神奇的魔术师。春日里，它唤醒沉睡的万物，让大地披上绿装；夏日里，它挥洒甘霖，滋润干涸的心田；秋日里，它染红枫叶，送来累累硕果；冬日里，它银装sù裹，静候新的轮回。面对这鬼斧神工般的杰作，我们唯有心怀敬畏，才能与自然和谐共生。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①滋润（ ） ②银装sù________裹 2. 对画线句“大自然，是一位神奇的魔术师”的修辞及作用分析正确的一项是（ ） A. 运用拟人，生动写出大自然的活力。 B. 运用比喻，生动形象地写出了大自然变幻无穷的特点。 C. 运用排比，增强语势，突出大自然的神奇。 D. 运用夸张，强调大自然的伟大。 3. 文中“春日里，它唤醒沉睡的万物”一句中，“唤醒”的词性是_______，“沉睡的万物”属于______短语。 4. 请将文中画波浪线的句子改为反问句。 原句：面对这鬼斧神工般的杰作，我们唯有心怀敬畏，才能与自然和谐共生。 改句：________________________________________________________ 5. 根据题意填写古诗名句。 （1）李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中，化用《庄子·逍遥游》大鹏典故，表达追求理想境界的句子是：“__________________________________________。风休住，蓬舟吹取三山去！” （2）杜甫《春望》中，移情于物，以乐景写哀情，表现感时伤别之痛的句子是：“___________________________________，___________________________________。” （3）李贺《雁门太守行》中，引用燕昭王黄金台典故，直接抒发将士誓死报国忠心的主旨句是：“___________________________________，___________________________________。” （4）杜牧《赤壁》中，以小见大，借假设东风不助周瑜来抒发怀才不遇之感的句子是：“___________________________________，___________________________________。” 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读（共15分） 完成下面小题。 材料一： 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 材料二： 郦道元1，字善长，为官严正，不避权贵。为御史中尉，劾2汝南王元悦，诛其宠臣丘念，朝廷肃然。孝昌三年，雍州刺史萧宝夤（yín）反状渐露。元悦、元徽素忌道元，乃荐为关右大使，欲假手杀之。道元至阴盘3驿亭，为贼所围。亭在冈上，掘井十余丈不得水。水绝力竭，贼逾垣而入。道元瞋目叱贼，厉声而死，时年五十九。 （节选自《魏书》或《北史》） 【注释】（1）郦道元，最硬核的铁血清官，课本只展示了他温柔的笔墨，可是，他却有波澜壮阔、令人落泪的一生。（2）劾：弹劾，检举揭发。（3）阴盘，古县名，在今西安临潼东南，郦道元遇难地。 6. 材料一作者：《三峡》节选自_______________，作者郦道元，字善长，是__________（朝代）的地理学家。 7. 读材料二，用现代汉语翻译下面句子。 道元瞋目叱贼，厉声而死。 8. 解释下列句中加点的词语 （1）略无阙处（ ） （2）虽乘奔御风（ ） （3）元悦、元徽素忌道元（ ） （4）贼逾垣而入（ ） 9. 材料一：第一段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉，作者这样写有什么用意？ 10. 材料一写三峡山水，材料二写郦道元其人。两文都与郦道元有关，但侧重点不同，请简要概括。 11. 下列对材料一、二的赏析，正确的一项是（ ） A. 材料一按照春夏秋冬的顺序描写三峡景色，层次分明。 B. 材料一写春冬之水时用了动静结合，“素湍”为静，“绿潭”为动。 C. 材料二开篇直接点明郦道元“为官严正”，为后文被害埋下伏笔。 D. 材料二运用大量心理描写，刻画人物内心活动。 （二）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 外卖员的睡姿 ①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。 ②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意的转头间，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，他以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。 ③阳光透过斑驳的树叶，星星点点地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像是在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，短暂却能慰藉他思乡的心。 ④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘。他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？他的嘴唇有些干裂，那是长时间未喝水的表现。在这短暂的睡眠中，他像是在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。 ⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱上，或许还残留着饭菜的香气。他的睡姿是那么局促，他的睡姿是那么自然。 ⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散着周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像是在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路，有母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。 ⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像是在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿却像烙印一样刻在我的脑海。此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。 （选自《人民日报》2025年4月7日） 12. 文章描写了外卖员在不同场景中的睡姿，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 街边公园的长椅上→__________________→__________________→__________________ 13. 文章第一段有什么作用？ 14. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者入微观察、细腻用笔，透过外卖员的睡姿，向读者展现了一幅关于生活真相的画卷。 B. 文中只刻画了外卖员的梦中场景，动静结合，这是对忙碌的现实生活的一种折射。 C. 文章以第一人称叙述故事，真实地塑造了芸芸众生中外卖员这一群像，具有典型性。 D. 本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 15. 文章结尾说“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”，请结合全文及链接材料，谈谈你的看法，并阐述理由。 【链接材料】 小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。 ——《南方周末》 （三）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 那些花儿 ①每当秋冬交替的时节，我都会利用周末的闲暇时光，步行数里去村外，去亲近那些随处可见的花儿。 ②我所青睐的那些花儿，是开在深秋季节里的野菊花。她们总是在这个逐渐寒冷的季节里，绽放出弥漫四野的乡村气韵来。彼时漫步在柔软的乡间土路上，追逐着野菊花的脚步，人就不自觉地沉浸在泥土的芬芳里。 ③小时候在农村成长的我，看见每年寒霜渐浓、百花隐匿的时候，在乡村的荒坡上、沟道边，在农作物伸展不到的杂草地里，便会有数不清的黄色小精灵出现，那就是被乡亲们称为“野菊花”的植物。 ④那些野菊花一开，就像“天女散花”一般，把秋冬的枯萎装扮一新。乡亲们去田间劳作，抬头低眉间，便可望见她们的笑。凝视屏息中，也能嗅到她们的芬芳，仿佛新冬铺洒着的阳光，给乡亲们一份温暖而深情的问候。这个时候，乡亲们还会在忙完地里的活儿准备回家前，扯上一大把野菊花束缠绕成卷，挂在锄把上，像凯旋的士兵带着胜利的花环归队。到了掌灯时分，那些花束又被煮成一锅滚烫滚烫的散发着独特香气的汤汁，给小孩洗个澡，给老人泡个脚，也可祛风散寒，让乡亲们身体更加结实。 ⑤小时候的我跟着父母田间劳作，在地埂上也能看会儿野菊花，在我心里她们是有个性有傲骨的。野菊花们无须你去播种去浇水施肥，就能默默地生长在地埂道旁，她们开在庄稼地外沿，与野草为伴，跟荒坡而居。只要有野草的地方，就可以看到她们的美丽身影。一朵一朵，一簇一簇，一片一片，不妖娆不惊艳，只扬起一颗颗小小的脑袋儿笑盈盈地望着你。长大后的我每当置身乡村地埂就能想起陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。 ⑥这样的机会不是很多，我也要像那些花一样，得成长、得需要阳光的滋润。当我再次融入乡野，驻足那些小脑袋儿时，我终于忍不住弯下身去，拨开杂草，摘下几枝，带回家去。我把她们装进一个小瓶子里，手中便握住了一幅图画，指间也多了一缕馨香，心中便增添了一份恬适、一丝安然。 ⑦我对花香一向无动于衷，唯独对于野菊花，我的嗅觉却异常痴爱，从小到大，我都会被她的朴实香味吸引，在她们面前，可以放肆，可以亲吻，贴鼻子贴脸拥搂，也丝毫无恙。迫不及待地把她们带回家来，让她的馨香飘满我的书房，陪我度一段美好的时光。 ⑧我想，也许是跟野菊花有缘？不，确切地说，应该是跟她相似。她生在乡野，而我，不也像她一样，在芸芸众生中，努力生活着。我们都有一颗温善坚韧的心，就如这野菊花，无欲无求地开在乡野，虽历经风霜，不闻不名，却能有益于人，为生命添上一道朴素而又平常的风景。 16. 根据提示，完成下面的表格。 作者笔下的野菊花 盛开季节 生长环境 药用价值 深秋 （1）________ （2）________ 17. 请从多感官互通角度，体会下面语句写景状物的妙处。 凝视屏息中，也能嗅到她们的芬芳，仿佛新冬铺洒着的阳光，给乡亲们一份温暖而深情的问候。 18. 请从语言表达角度赏析第⑤段“一朵一朵，一簇一簇，一片一片，不妖娆不惊艳，只扬起一颗颗小小的脑袋儿笑盈盈地望着你”句子的表达效果。 19. 七年一班拟将菊花定为“班花”，同学们展开讨论。请结合选文内容补全他们的对话。 小语：我认为“菊花”不能选为班花。例如，《爱莲说》中周敦颐认为菊是“花之隐逸者也”，虽然赞美了菊花淡泊名利的特点，但也不赞赏菊花（1）________________的处世风格。 小文：我认为“菊花”可以选为我们的班花。选文《那些花儿》的作者运用（2）________________的写法，借野菊花的形象寄托了（3）________________________的生活态度，能代表我们的班级精神，能激励同学们养成美好品格。 （四）名著阅读（5分） 20. 根据所给名著的原文语段，回答下列问题： 原文语段： 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段名言出自《钢铁是怎样炼成的》，这部自传体小说的作者是_________________。 （2）请结合书中相关情节，说说主人公保尔是如何践行这段人生誓言的？ （3）读完这段文字，请结合生活实际谈谈你对“生命价值”的理解。 三、综合性学习与写作（共60分） （一）综合性学习（10分） 21. 班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。 （1）主题班会中，在“践行孝道”环节，同学们关于李叔叔的做法，展开了讨论。李叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人总没有好脸色。小文同学认为李叔叔的做法不是孝顺，请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项作为依据（ ） A. 事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 B. 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” C. 孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” D. 孟子曰：老吾老，以及人之老。 （2）下表是班级对全体学生孝心现状调查的数据，请你分析数据写出探究结果。 调查项目 所占比例 不顶撞家长 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% （3）下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。 （二）写作（50分） 任选一个命题，按要求写作 命题一： 22. 破晓微光划破黑暗，让我们看到光明；萤火微光汇成星河，让我们看到力量。伟大出自平凡，世间每一点微小的努力和付出都值得被铭记。你的生命是否也曾被一束微光照亮？ 请以“照亮我生命的微光”为题进行写作。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 命题二： 23. ________的味道 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期期末质量检测七年级语文试题 姓名：____________ 班级：____________ 考号：____________ 一、积累与运用（共15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 大自然，是一位神奇的魔术师。春日里，它唤醒沉睡的万物，让大地披上绿装；夏日里，它挥洒甘霖，滋润干涸的心田；秋日里，它染红枫叶，送来累累硕果；冬日里，它银装sù裹，静候新的轮回。面对这鬼斧神工般的杰作，我们唯有心怀敬畏，才能与自然和谐共生。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①滋润（ ） ②银装sù________裹 2. 对画线句“大自然，是一位神奇的魔术师”的修辞及作用分析正确的一项是（ ） A. 运用拟人，生动写出大自然的活力。 B. 运用比喻，生动形象地写出了大自然变幻无穷的特点。 C. 运用排比，增强语势，突出大自然的神奇。 D. 运用夸张，强调大自然的伟大。 3. 文中“春日里，它唤醒沉睡的万物”一句中，“唤醒”的词性是_______，“沉睡的万物”属于______短语。 4. 请将文中画波浪线的句子改为反问句。 原句：面对这鬼斧神工般的杰作，我们唯有心怀敬畏，才能与自然和谐共生。 改句：________________________________________________________ 【答案】1. ①. rùn ②. 素 2. B 3. ①. 动词 ②. 偏正 4. 示例：面对这鬼斧神工般的杰作，我们怎能不心怀敬畏，与自然和谐共生呢？ 【解析】 【1题详解】 注意“润”的读音，注意“素”的写法。 【2题详解】 “大自然，是一位神奇的魔术师”把“大自然”比作“神奇的魔术师”，运用了比喻的修辞手法。结合下文春日唤醒万物、夏日挥洒甘霖、秋日染红枫叶、冬日银装素裹等不同景象可知，大自然随着四季更替不断变换面貌，生动形象地写出了大自然变幻无穷、神奇多姿的特点。 【3题详解】 第一空：“春日里，它唤醒沉睡的万物”中，“唤醒”表示大自然使万物从沉睡状态中醒来，表示动作、行为，在句中作谓语，属于动词。 第二空：“沉睡的万物”中，“万物”是中心语，“沉睡”修饰、限制“万物”，“的”是结构助词，整体构成“修饰语+中心语”的结构，属于偏正短语。 【4题详解】 原句是陈述句，改为反问句时，要保持原意不变，同时使用反问语气。“唯有心怀敬畏，才能与自然和谐共生”强调面对大自然的杰作，应心怀敬畏并与自然和谐共生。可将“唯有……才能……”转换为“怎能不……呢”的反问形式，使语气更加强烈。 示例：面对这鬼斧神工般的杰作，我们怎能不心怀敬畏，与自然和谐共生呢？ 5. 根据题意填写古诗名句。 （1）李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中，化用《庄子·逍遥游》大鹏典故，表达追求理想境界的句子是：“__________________________________________。风休住，蓬舟吹取三山去！” （2）杜甫《春望》中，移情于物，以乐景写哀情，表现感时伤别之痛的句子是：“___________________________________，___________________________________。” （3）李贺《雁门太守行》中，引用燕昭王黄金台典故，直接抒发将士誓死报国忠心的主旨句是：“___________________________________，___________________________________。” （4）杜牧《赤壁》中，以小见大，借假设东风不助周瑜来抒发怀才不遇之感的句子是：“___________________________________，___________________________________。” 【答案】 ①. 九万里风鹏正举 ②. 感时花溅泪 ③. 恨别鸟惊心 ④. 报君黄金台上意 ⑤. 提携玉龙为君死 ⑥. 东风不与周郎便 ⑦. 铜雀春深锁二乔 【解析】 【详解】本题中的“鹏、溅、惊、携、郎、雀”等字词容易写错。 二、阅读（共45分） （一）文言文阅读（共15分） 完成下面小题。 材料一： 三峡 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 材料二： 郦道元1，字善长，为官严正，不避权贵。为御史中尉，劾2汝南王元悦，诛其宠臣丘念，朝廷肃然。孝昌三年，雍州刺史萧宝夤（yín）反状渐露。元悦、元徽素忌道元，乃荐为关右大使，欲假手杀之。道元至阴盘3驿亭，为贼所围。亭在冈上，掘井十余丈不得水。水绝力竭，贼逾垣而入。道元瞋目叱贼，厉声而死，时年五十九。 （节选自《魏书》或《北史》） 【注释】（1）郦道元，最硬核的铁血清官，课本只展示了他温柔的笔墨，可是，他却有波澜壮阔、令人落泪的一生。（2）劾：弹劾，检举揭发。（3）阴盘，古县名，在今西安临潼东南，郦道元遇难地。 6. 材料一作者：《三峡》节选自_______________，作者郦道元，字善长，是__________（朝代）的地理学家。 7. 读材料二，用现代汉语翻译下面句子。 道元瞋目叱贼，厉声而死。 8. 解释下列句中加点的词语 （1）略无阙处（ ） （2）虽乘奔御风（ ） （3）元悦、元徽素忌道元（ ） （4）贼逾垣而入（ ） 9. 材料一：第一段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉，作者这样写有什么用意？ 10. 材料一写三峡山水，材料二写郦道元其人。两文都与郦道元有关，但侧重点不同，请简要概括。 11. 下列对材料一、二的赏析，正确的一项是（ ） A. 材料一按照春夏秋冬的顺序描写三峡景色，层次分明。 B. 材料一写春冬之水时用了动静结合，“素湍”为静，“绿潭”为动。 C. 材料二开篇直接点明郦道元“为官严正”，为后文被害埋下伏笔。 D. 材料二运用大量心理描写，刻画人物内心活动。 【答案】6. ①. 《水经注》 ②. 北魏 7. 郦道元怒目呵斥贼人，高声痛骂后遇害。 8. ①. 同 “缺”，缺口、空隙 ②. 飞奔的马 ③. 向来、一向 ④. 墙 9. 侧面烘托三峡群山连绵、山势高峻、峡谷狭窄的特点。 10. 材料一侧重写景，描绘三峡四季雄奇秀丽的山水风光；材料二侧重写人，记叙郦道元为官正直、不畏权贵，最终被陷害壮烈牺牲的生平事迹。 11. C 【解析】 【导语】这组课内外联动阅读，以郦道元为纽带，将《三峡》的山水文与人物传记结合。一文描摹三峡山川雄奇险峻，尽显写景笔法精妙；一文记述其刚直殉身的人生经历。山水文采与人格风骨互为映照，打破课本单一印象，引导读者全面认识作者，兼顾文言知识积累与人文精神体悟。 【6题详解】 《三峡》选自郦道元的地理著作《水经注》，郦道元是北魏时期杰出的地理学家。 【7题详解】 注意下列重点字词： 瞋目：瞪大眼睛；叱：呵斥；厉声：高声。 【8题详解】 （1）句意：完全没有空隙、缺口。阙：同“缺”，空隙、缺口。 （2）句意：即使骑着飞奔的马，乘风飞行。奔：飞奔的马。 （3）句意：元悦、元徽一向忌恨郦道元。素：向来，一向。 （4）句意：叛贼翻过墙头闯了进来。垣：墙。 【9题详解】 根据材料一第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月”可知，句子描写三峡两岸群山层层叠叠，将天空与日光尽数遮蔽，只有正午和夜半时分，才能够看见日月的光芒。作者不直接正面去刻画山峰高大险峻的样貌，运用侧面描写的手法，借山中很难见到日月的特殊景象进行烘托，引导读者结合生活体验想象峡谷山体的样貌，充分体现出三峡山峰巍峨高耸、峡谷狭窄幽深、山体连绵厚重的特点，让景物描写含蓄巧妙，极大增强文本写景的画面感染力。 【10题详解】 根据材料一第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，写出三峡群山连绵、山高遮天的山体特点；根据材料一第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可知，写出夏季江水暴涨、水势浩大凶险的特点；根据材料一第③段“素湍绿潭，回清倒影”可知，写出春冬时节江水清幽秀丽，动静相融的景致；根据材料一第④段 “每至晴初霜旦，林寒涧肃”可知，写出秋季三峡凄清寒凉、肃杀萧瑟的氛围。综合以上语句可以看出材料一侧重描摹三峡一年四季各不相同的山水自然风光，展现山河雄奇秀丽的风貌。 根据材料二“道元字善长，为官严正，不避权贵”“贼逾垣而入，道元瞋目叱贼，厉声而死”可知，交代郦道元刚正不阿的为官品格以及被权贵陷害、壮烈殉难的结局，材料二重在记述人物事迹，塑造正直不屈的人物形象。 综上，材料一立足于景物描写，尽情展现三峡山水独有的雄奇之美，表达对自然山河的赞美；材料二立足于人物叙事，记录郦道元的人生遭遇，颂扬他刚正不屈的人格，二者写作对象、表达主题各有侧重。 【11题详解】 A.根据材料一第②‑④段写景语句可知，《三峡》写景顺序为夏、春冬、秋，并不是春夏秋冬，说按照春夏秋冬顺序描写景色，和原文内容不相符； B.根据材料一第③段“素湍绿潭，回清倒影”可知，“素湍”指白色的急流，属于动态景物，“绿潭”指碧绿的深水潭，属于静态景物，将动、静景物相互颠倒，理解出现偏差； C.根据材料二“道元字善长，为官严正，不避权贵”可知，开篇直接点明郦道元刚正不阿、不惧怕权贵的为官特点，正是这份性格让他得罪朝中权贵，招来他人的怨恨，为后文遭到陷害、最终遇害埋下叙事伏笔，表述贴合文本； D.根据材料二全文叙事内容可知，文中只用语言描写、动作描写刻画郦道元的形象，通篇没有大量心理描写来展现人物的内心想法，说法不符合选文实际。 【点睛】参考译文： 材料一：在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通行。倘若有皇帝的命令要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水和瀑布，在山峰之间飞速地冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉肃杀。常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 材料二：郦道元，字善长，做官为人严厉刚正，不回避有权势的豪门贵族。他担任御史中尉时，弹劾汝南王元悦，处死了元悦宠信的臣子丘念，朝廷上下因此敬畏整肃。孝昌三年，雍州刺史萧宝夤谋反的迹象渐渐显露。元悦、元徽一向忌恨郦道元，于是举荐他出任关右大使，想要借叛贼的手除掉他。郦道元来到阴盘驿亭，遭到叛贼围困。驿亭建在岗丘之上，挖井深挖十多丈也找不到水源。水源断绝，体力耗尽，叛贼翻过围墙冲了进来。郦道元怒目呵斥叛贼，高声怒骂而遇害，当时五十九岁。 （二）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 外卖员的睡姿 ①我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动。 ②我如往常一样穿梭在城市的街巷，周围是行色匆匆的路人、川流不息的车辆，城市的喧嚣如同一张密不透风的网。就在我不经意的转头间，一个身影闯入了我的视线。那是一个外卖员，他以一种奇特的姿势睡着。而这个瞬间，即将为我展开一幅关于生活真相的画卷，一个藏在繁华背后的故事。 ③阳光透过斑驳的树叶，星星点点地洒在街边公园的长椅上。一个外卖员斜倚在那里，他的头盔还未摘下，压在额边，帽檐下的脸庞带着深深的倦意。他的双腿微微蜷缩，像是在睡梦中仍保持着骑车时的紧张姿态，仿佛随时准备再次出发。身旁的外卖箱静静地靠在长椅旁，那是他的伙伴，装着无数的期待与忙碌。他的呼吸，像是在为这疲惫的生活打着节拍。或许在梦里，他正奔跑在故乡的田野，风拂过麦浪的声音，如同顾客接过外卖时的那一声“谢谢”，短暂却能慰藉他思乡的心。 ④商场的角落，瓷砖地面有些凉意，但那个外卖员却毫不在意。他以臂为枕，横卧在那里，身上的制服沾染了些许灰尘。他的手机放在一旁，屏幕上还闪烁着未完成订单的信息，但此时，他已无暇顾及。他就像一座孤岛，在这繁华的商场边缘。他睡得那么沉，周围嘈杂的人声、脚步声，都成了他的催眠曲。他的眉头时而微微皱起，是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急，还是被这坚硬的地面硌疼了身体？他的嘴唇有些干裂，那是长时间未喝水的表现。在这短暂的睡眠中，他像是在积蓄力量，等待再次被订单唤醒，然后如离弦之箭般冲向城市的各个角落。 ⑤当夕阳的余晖给城市镶上一层金边，街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心。他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上，头靠在仪表盘上，就像一个忠诚的卫士，即使在睡梦中也守护着自己的交通工具。他的头发被汗水浸湿，有几缕贴在额头上。他的手指因长时间紧握车把而有些泛白，那粗糙的手背上青筋凸起。车后座的外卖箱上，或许还残留着饭菜的香气。他的睡姿是那么局促，他的睡姿是那么自然。 ⑥夜幕像一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖着小区。保安亭边昏黄的灯光如摇曳的烛火，勉强驱散着周围的黑暗。灯光下，一个外卖员裹着一件旧外套，像被世界遗忘的孩子。他坐在台阶上睡着了，周围是静谧的夜，只有偶尔传来的虫鸣声，仿佛在为他唱着一首不知名的摇篮曲。他的头低垂着，像是在向大地诉说着什么。他的手还紧紧地抓着车钥匙，仿佛害怕一松手，就会失去这赖以生存的工具。他的梦里或许有故乡的小路，有母亲做的饭菜，那是支撑他继续前行的动力。 ⑦我静静地站在那里，看着他。晚风吹过，他身上那件破旧的外套微微抖动，像是在寒夜中瑟瑟发抖的孤叶。我转身离开，脚步很轻，生怕惊扰了他这来之不易的片刻安宁，而他的睡姿却像烙印一样刻在我的脑海。此时，城市的夜依旧繁华，但我知道，在某个角落，有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦。我们都是这梦中人，只是各自的剧本不同罢了。 （选自《人民日报》2025年4月7日） 12. 文章描写了外卖员在不同场景中的睡姿，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 街边公园的长椅上→__________________→__________________→__________________ 13. 文章第一段有什么作用？ 14. 下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者入微观察、细腻用笔，透过外卖员的睡姿，向读者展现了一幅关于生活真相的画卷。 B. 文中只刻画了外卖员的梦中场景，动静结合，这是对忙碌的现实生活的一种折射。 C. 文章以第一人称叙述故事，真实地塑造了芸芸众生中外卖员这一群像，具有典型性。 D. 本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 15. 文章结尾说“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”，请结合全文及链接材料，谈谈你的看法，并阐述理由。 【链接材料】 小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流。 ——《南方周末》 【答案】12. ①. 商场角落瓷砖地面 ②. 路边电动车上 ③. 小区保安亭边台阶 13. ①开篇点题，点明“外卖员的睡姿”打动“我”；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③总起全文，引出下文对外卖员各种睡姿的细致描写。 14. B 15. 看法：平凡外卖员是时代里渺小却不可或缺的普通人，他们辛苦奔波，为生活奋力打拼，用微小努力撑起家庭，汇聚成时代发展的力量。 理由：文中外卖员整日奔波，只能趁间隙短暂小憩，辛苦谋生；小人物默默付出，无数普通人的坚守与劳作，共同构成城市运转、时代前进的洪流。 【解析】 【导语】本文以“外卖员的睡姿”为线索，依次描写街边公园、商场角落、路边电动车和小区保安亭边四个场景中外卖员短暂休息的情形，展现他们奔波劳碌、艰辛谋生的生活状态。作者由偶然看见到深受触动，以细腻描写表现对普通劳动者的理解与关切，赞美小人物为生活努力奋斗、默默支撑城市运转的坚韧与担当。 【12题详解】 第一空：结合第④段“商场的角落，瓷砖地面有些凉意”“他以臂为枕，横卧在那里”可知，文章由街边公园转到商场，描写外卖员不顾地面凉意，直接横卧在商场角落休息的情景。题目要求按照不同睡眠场景梳理行文脉络，应抓住地点及具体位置，可概括为“商场角落瓷砖地面”。 第二空：结合第⑤段“街边的电动车上，一个外卖员的睡姿更是令人揪心”“他把车停在路边，身体前倾，趴在车把上”可知，文章接着把场景转到街边，描写外卖员停下电动车后，直接趴在车把上短暂休息的情景。根据睡眠地点，可概括为“路边电动车上”。 第三空：结合第⑥段“保安亭边昏黄的灯光”“他坐在台阶上睡着了”可知，文章最后把场景转到夜晚的小区，描写外卖员裹着旧外套，坐在保安亭边的台阶上入睡的情景。根据地点及具体位置，可概括为“小区保安亭边台阶”。 【13题详解】 内容上：结合第①段“我从未想过，有一天会被几个不寻常的睡姿打动”可知，开篇直接点出“外卖员的睡姿”给“我”带来的触动，与标题“外卖员的睡姿”相照应，点明文章的主要描写对象。同时，“打动”表明“我”对这些睡姿产生了强烈感受，为后文进一步表现外卖员真实的生活状态和作者对普通劳动者的理解、关切作铺垫。 结构上：“几个不寻常的睡姿”只概括提出描写对象，并没有具体说明这些睡姿是什么样、为什么会打动“我”，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。结合第③—⑥段可知，下文依次描写外卖员斜倚公园长椅、横卧商场角落、趴在电动车上、坐在小区保安亭边台阶上睡觉的情景，正是对“几个不寻常的睡姿”的具体展开。因此，第①段还总起全文，引出下文对外卖员不同睡姿及其生活状态的描写，使文章结构衔接自然。 【14题详解】 B.文章并非“只刻画了外卖员的梦中场景”。第③—⑥段主要描写外卖员现实中的睡姿、动作、外貌和周围环境，如“以臂为枕”“趴在车把上”“头发被汗水浸湿”等；“或许在梦里”“是在梦中也遇到了送餐迟到的焦急”等只是作者根据外卖员现实处境展开的合理想象，用来表现他们的思乡之情和工作压力。同时，选项所说“动静结合”也不能概括文章主要的写作特点。因此该项理解不正确。 【15题详解】 作答时既要理解“他们用这样的睡姿编织着生活的梦”的含义，又要联系全文和链接材料，从外卖员这一“小人物”进一步思考普通劳动者与时代、社会之间的关系。 结合第③段外卖员即使睡着“双腿微微蜷缩”，仍像“随时准备再次出发”，第④段只能利用订单间隙在商场瓷砖地面短暂休息，第⑤段直接趴在电动车车把上入睡，第⑥段睡着时“手还紧紧地抓着车钥匙”可知，这些“不寻常的睡姿”反映出外卖员工作繁忙、休息时间少、生活艰辛的现实。他们虽然疲惫，却仍然为了生活不断奔波，因此“编织着生活的梦”既包含他们通过劳动维持生计的现实，也包含对家庭和美好生活的期待。 结合第⑦段“有这样一群人，他们用这样的睡姿编织着生活的梦”可知，作者关注的并非某一个外卖员，而是以不同场景中的外卖员表现整个普通劳动者群体。再结合链接材料“小人物从来不是大时代的被动接受者，每一个小人物的参与和行动，汇成大时代的洪流”可知，外卖员虽然只是城市中平凡的一员，但他们一次次送餐、奔波，以微小而持续的劳动服务他人、维持城市生活。无数像他们一样默默付出、认真生活的普通劳动者汇聚起来，也就成为城市正常运转和时代不断前进的重要力量。因此，我们既要看到小人物生活的不易，也要尊重他们凭借劳动追求生活、参与社会发展的价值。 示例： 看法：我认为，平凡劳动者虽然只是时代洪流中的普通一员，却同样是推动社会前进的重要力量。 理由：文中的外卖员为了生活不停奔波，只能利用送餐间隙短暂休息，他们用劳动支撑生活，也为城市中的人们提供便利。无数普通人的参与和行动汇聚起来，便构成时代前进的洪流，每一个认真生活、辛勤劳动的小人物都值得理解和尊重。 （三）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 那些花儿 ①每当秋冬交替的时节，我都会利用周末的闲暇时光，步行数里去村外，去亲近那些随处可见的花儿。 ②我所青睐的那些花儿，是开在深秋季节里的野菊花。她们总是在这个逐渐寒冷的季节里，绽放出弥漫四野的乡村气韵来。彼时漫步在柔软的乡间土路上，追逐着野菊花的脚步，人就不自觉地沉浸在泥土的芬芳里。 ③小时候在农村成长的我，看见每年寒霜渐浓、百花隐匿的时候，在乡村的荒坡上、沟道边，在农作物伸展不到的杂草地里，便会有数不清的黄色小精灵出现，那就是被乡亲们称为“野菊花”的植物。 ④那些野菊花一开，就像“天女散花”一般，把秋冬的枯萎装扮一新。乡亲们去田间劳作，抬头低眉间，便可望见她们的笑。凝视屏息中，也能嗅到她们的芬芳，仿佛新冬铺洒着的阳光，给乡亲们一份温暖而深情的问候。这个时候，乡亲们还会在忙完地里的活儿准备回家前，扯上一大把野菊花束缠绕成卷，挂在锄把上，像凯旋的士兵带着胜利的花环归队。到了掌灯时分，那些花束又被煮成一锅滚烫滚烫的散发着独特香气的汤汁，给小孩洗个澡，给老人泡个脚，也可祛风散寒，让乡亲们身体更加结实。 ⑤小时候的我跟着父母田间劳作，在地埂上也能看会儿野菊花，在我心里她们是有个性有傲骨的。野菊花们无须你去播种去浇水施肥，就能默默地生长在地埂道旁，她们开在庄稼地外沿，与野草为伴，跟荒坡而居。只要有野草的地方，就可以看到她们的美丽身影。一朵一朵，一簇一簇，一片一片，不妖娆不惊艳，只扬起一颗颗小小的脑袋儿笑盈盈地望着你。长大后的我每当置身乡村地埂就能想起陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。 ⑥这样的机会不是很多，我也要像那些花一样，得成长、得需要阳光的滋润。当我再次融入乡野，驻足那些小脑袋儿时，我终于忍不住弯下身去，拨开杂草，摘下几枝，带回家去。我把她们装进一个小瓶子里，手中便握住了一幅图画，指间也多了一缕馨香，心中便增添了一份恬适、一丝安然。 ⑦我对花香一向无动于衷，唯独对于野菊花，我的嗅觉却异常痴爱，从小到大，我都会被她的朴实香味吸引，在她们面前，可以放肆，可以亲吻，贴鼻子贴脸拥搂，也丝毫无恙。迫不及待地把她们带回家来，让她的馨香飘满我的书房，陪我度一段美好的时光。 ⑧我想，也许是跟野菊花有缘？不，确切地说，应该是跟她相似。她生在乡野，而我，不也像她一样，在芸芸众生中，努力生活着。我们都有一颗温善坚韧的心，就如这野菊花，无欲无求地开在乡野，虽历经风霜，不闻不名，却能有益于人，为生命添上一道朴素而又平常的风景。 16. 根据提示，完成下面的表格。 作者笔下的野菊花 盛开季节 生长环境 药用价值 深秋 （1）________ （2）________ 17. 请从多感官互通角度，体会下面语句写景状物的妙处。 凝视屏息中，也能嗅到她们的芬芳，仿佛新冬铺洒着的阳光，给乡亲们一份温暖而深情的问候。 18. 请从语言表达角度赏析第⑤段“一朵一朵，一簇一簇，一片一片，不妖娆不惊艳，只扬起一颗颗小小的脑袋儿笑盈盈地望着你”句子的表达效果。 19. 七年一班拟将菊花定为“班花”，同学们展开讨论。请结合选文内容补全他们的对话。 小语：我认为“菊花”不能选为班花。例如，《爱莲说》中周敦颐认为菊是“花之隐逸者也”，虽然赞美了菊花淡泊名利的特点，但也不赞赏菊花（1）________________的处世风格。 小文：我认为“菊花”可以选为我们的班花。选文《那些花儿》的作者运用（2）________________的写法，借野菊花的形象寄托了（3）________________________的生活态度，能代表我们的班级精神，能激励同学们养成美好品格。 【答案】16. ①. 荒坡、沟道、杂草地、地埂道旁 ②. 煮水洗澡泡脚，祛风散寒，强健身体 17. 这句话运用通感（多感官互通），把嗅觉感受到的野菊花芬芳，转化为视觉、触觉上“新冬铺洒着的阳光”。花香本是嗅觉，阳光温暖是触觉视觉，将花香比作冬日暖阳，生动写出野菊花香气带给人的温暖舒适的感受，表现野菊花带给乡亲们慰藉，表达作者对野菊花的喜爱赞美。 18. ①运用叠词“一朵一朵，一簇一簇，一片一片”，写出野菊花数量繁多、遍地开放的样子，语言富有节奏感；②运用拟人，“扬起”“笑盈盈地望着你”把野菊花当作人来写，生动形象写出野菊花朴素可爱、生机盎然的情态；③“不妖娆不惊艳”写出野菊花朴实不张扬的特点，表达作者对野菊花的喜爱欣赏。 19. ①. 避世归隐 ②. 托物言志 ③. 温善坚韧、努力生活、无欲无求，历经风霜却有益于人，朴素平凡积极向上 【解析】 【导语】这篇《那些花儿》以乡野野菊为核心意象，文字素朴暖人，将童年乡居记忆与当下心绪相融，托物抒怀，把野菊的温善坚韧、朴素向阳的特质，和普通人踏实生长、有益他人的生命状态自然勾连，满溢着接地气的乡土温情与柔软的生命共鸣。 【16题详解】 第一空，从原文第③段“在乡村的荒坡上、沟道边，在农作物伸展不到的杂草地里，便会有数不清的黄色小精灵出现，那就是被乡亲们称为‘野菊花’的植物”，还有第⑤段“她们开在庄稼地外沿，与野草为伴，跟荒坡而居”，可以知道野菊花的生长环境：荒坡、沟道、杂草地、地埂道旁。 从原文第④段“到了掌灯时分，那些花束又被煮成一锅滚烫滚烫的散发着独特香气的汤汁，给小孩洗个澡，给老人泡个脚，也可祛风散寒，让乡亲们身体更加结实”能够直接提取野菊花的药用价值：煮水洗澡泡脚，祛风散寒，强健身体。 【17题详解】 “嗅到她们的芬芳”属于嗅觉感官，写闻到野菊花的花香；“仿佛新冬铺洒着的阳光”，阳光是眼睛看见的视觉感受，“温暖”是皮肤感知的触觉感受。作者把嗅觉闻到的花香，转化为视觉、触觉的冬日阳光，这就是通感，打通不同感官； 从原文第②段可知时节是深秋，天气转冷，野菊花在寒凉季节开放。花香不像浓烈的香气，而是如同冬日阳光一般柔和温暖。由此可以得出：这样写，把无形的花香写得可感可触，生动表现野菊花的芬芳带给乡亲温暖慰藉，表达作者对野菊花的喜爱赞美之情。 【18题详解】 首先看“一朵一朵，一簇一簇，一片一片”，是叠词。从原文第③段“便会有数不清的黄色小精灵出现”可以得知，野菊花数量极多，叠词反复使用，生动写出野菊花到处盛放、漫山遍野的景象，读起来朗朗上口，富有音韵节奏美；其次“扬起”“笑盈盈地望着你”把野菊花赋予人的神态动作，是拟人修辞。结合第⑤段“在我心里她们是有个性有傲骨的”可以看出，生动描摹野菊花花朵小巧可爱，生机勃勃的模样。“不妖娆不惊艳”直接点出野菊花朴素平实，不张扬艳丽的特质。整句话饱含作者对野菊花朴素、顽强品性的喜爱与欣赏。 【19题详解】 第一空，《爱莲说》中“菊，花之隐逸者也”，隐逸指菊花代表隐居避世，不参与世俗的处世风格。周敦颐肯定菊花淡泊，但是并不赞同它消极避世、归隐山林、远离世事的处世风格，所以填：避世隐居； 第二空，选文《那些花儿》写野菊花，借野菊花的品格抒发人的精神，这是托物言志的写作手法。托物言志就是借助具体事物，寄托人的志向品格； 第三空，从原文第⑧段“我们都有一颗温善坚韧的心，就如这野菊花，无欲无求地开在乡野，虽历经风霜，不闻不名，却能有益于人，为生命添上一道朴素而又平常的风景”，可以提取作者寄托的生活态度：温善坚韧，努力生活，无欲无求，历经风霜磨难，不求声名，默默奉献，朴素积极向上。这也是适合作为班级精神的品质。 （四）名著阅读（5分） 20. 根据所给名著的原文语段，回答下列问题： 原文语段： 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）这段名言出自《钢铁是怎样炼成的》，这部自传体小说的作者是_________________。 （2）请结合书中相关情节，说说主人公保尔是如何践行这段人生誓言的？ （3）读完这段文字，请结合生活实际谈谈你对“生命价值”的理解。 【答案】（1）奥斯特洛夫斯基（或尼古拉・奥斯特洛夫斯基） （2）示例：保尔战场奋勇杀敌，投身国家建设；筑路时忍受严寒饥饿带病劳作；全身瘫痪、双目失明后仍坚持文学创作，始终把全部精力奉献给革命事业，从未虚度年华。 （3）示例：生命的价值不在于长短，而在于奉献。生活中主动帮助他人、认真学习、承担责任，为集体、他人付出，充实自己，便是实现生命价值。 【解析】 【小问1详解】 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作的长篇小说，小说以保尔·柯察金的成长经历为主线，表现他在革命斗争和社会主义建设中经受磨炼、战胜困难、坚定理想的过程，赞美了为理想事业不懈奋斗、无私奉献的精神。 【小问2详解】 结合语段“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”可知，这段人生誓言强调人应珍惜生命，把有限的时间投入有意义的事业中；结合“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业”可知，还强调为理想坚定奋斗、勇于奉献，即使遭遇困难也不轻易放弃。 结合原著中保尔参加红军、在战场上英勇作战的经历可知，他把个人安危置于革命事业之后，以实际行动践行了为理想奋斗、奉献生命的誓言。结合筑路情节可知，他在严寒、饥饿、疾病等艰苦条件下仍坚持劳动，没有因环境恶劣而退缩，体现了不愿碌碌无为、坚持为事业付出的态度。后来保尔身体状况严重恶化，双腿瘫痪、双目失明，已经无法继续参加原来的工作，但他没有放弃，而是转向文学创作，以新的方式继续为理想事业贡献力量，体现了珍惜生命、不虚度年华的人生追求。从战场奋战、艰苦筑路到失去劳动能力后坚持写作，保尔始终把个人生命与理想事业联系在一起，体现了珍惜生命、坚定理想、顽强奋斗和无私奉献的精神。 示例：保尔参加红军后在战场上奋勇作战，受伤后仍坚持投身革命；筑路时，他在恶劣环境和疾病困扰下继续劳动；身体严重残疾后，他又拿起笔进行文学创作。无论处境怎样变化，他都没有虚度生命，而是始终把自己的精力投入理想事业之中。 【小问3详解】 结合语段“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”可知，生命的价值并不只在于生命的长短，更在于如何度过有限的一生，是否有所追求、有所担当、有所奉献。联系生活实际，作为学生，可以珍惜时间、认真学习，在集体中主动承担责任，在他人遇到困难时给予力所能及的帮助，不虚度光阴，在学习和生活中不断充实、提升自己。这样把个人成长与对他人、集体的责任联系起来，就是在平凡生活中实现自己的生命价值。 示例：我认为，生命的价值在于让有限的时间产生意义。对学生来说，认真完成学习任务、主动帮助同学、为班级承担责任，都是对生命负责的表现。只要不虚度光阴，在成长中不断进步，也愿意为别人和集体付出，就能让平凡的生命拥有价值。 三、综合性学习与写作（共60分） （一）综合性学习（10分） 21. 班级开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。 （1）主题班会中，在“践行孝道”环节，同学们关于李叔叔的做法，展开了讨论。李叔叔每月按时给他母亲生活费，但是对老人总没有好脸色。小文同学认为李叔叔的做法不是孝顺，请从下列关于“孝”的论述中选择最恰当的一项作为依据（ ） A. 事其亲者，不择地而安之，孝之至也。 B. 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” C. 孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” D. 孟子曰：老吾老，以及人之老。 （2）下表是班级对全体学生孝心现状调查的数据，请你分析数据写出探究结果。 调查项目 所占比例 不顶撞家长 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% （3）下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。 【答案】（1）B （2）探究结果：班级绝大多数学生懂得体谅、尊重父母；但能做到不顶撞家长、主动做家务的学生占比很低。同学们内心知晓孝顺，却缺少实际行动，缺少温和对待父母、分担家务的日常践行。 （3）本次“孝亲敬老，从我做起”主题活动分三步：①准备阶段：捕捉生活中敬老孝亲的镜头；②采编阶段：整理编选相关稿件；③成果展示：在校刊、公众号、广播站多渠道宣传报道，展示活动成果。 【解析】 【小问1详解】 A．这句话意思是侍奉自己的双亲，无论身处什么境遇，都要让父母心安，这是孝的最高境界。侧重让父母内心安宁，和题干事例不匹配； B．这句话意思是子游请教孝道。孔子说：“现在所说的孝，仅仅指能够赡养父母。就连狗马都能得到人的饲养，如果内心不恭敬，那赡养父母和饲养牲畜又有什么区别呢？”李叔叔只给母亲物质生活费，态度不好，缺少恭敬之心。这句话强调孝不光是物质供养，更要有恭敬的态度，与事例契合； C．这句话意思：孟武伯请教孝道。孔子说：做儿女的要让父母只担忧自己的身体疾病。侧重子女保重身体，不让父母为自己过度操心； D．这句话意思尊敬自己家里的长辈，进而推及尊敬别人家的长辈。侧重把孝心推广到别的老人身上。 【小问2详解】 首先通读表格，梳理每一项的调查占比，把各项数据相互对比，找出数据之间的明显差异。“尊重父母，体谅父母”占比高达95%，说明学生思想层面的认知情况较好；而“不顶撞家长”“主动帮忙做家务”占比仅有35%和38%，这两项代表实际行动的数据数值偏低。接着分析现象背后反映的问题，对比认知与行动上的落差，最后整合信息，概括得出探究结果。 示例：根据表格调查数据可知，几乎全部学生内心明白要尊重体谅父母，可仅有少数学生能够做到不顶撞家长、主动承担家务。据此分析可见，不少学生孝亲敬老的想法没能转化为日常行动。 【小问3详解】 首先找准整个活动的总主题“孝亲敬老，从我做起”。再按照流程图的先后逻辑顺序分层阅读，分清活动的先后阶段，不能打乱时间顺序。第一层是准备环节，对应内容为捕捉镜头；第二层是采编环节，对应内容是编选稿件；第三层是报道展示成果，该环节又分出公众号、校刊、广播站三个具体传播平台。梳理完全部信息后，按照活动开展的先后次序，把每个阶段的任务完整串联，语言做到简洁通顺，信息不能遗漏，整理出完整的活动解说。 示例：根据框架图梳理活动流程，本次“孝亲敬老，从我做起”主题活动依次推进。活动前期先做准备工作，捕捉生活里孝亲敬老的镜头素材；再进行采编工作，将收集到的素材加以筛选，编选成稿件；最后进行成果展示报道，利用公众号、校刊、广播站多个平台对外呈现活动成果。据此梳理完整流程，这就是本次活动的全过程。 （二）写作（50分） 任选一个命题，按要求写作 命题一： 22. 破晓微光划破黑暗，让我们看到光明；萤火微光汇成星河，让我们看到力量。伟大出自平凡，世间每一点微小的努力和付出都值得被铭记。你的生命是否也曾被一束微光照亮？ 请以“照亮我生命的微光”为题进行写作。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 照亮我生命的微光 那年冬天似乎格外漫长。放学时，天总是早早暗下来，风从街巷深处钻出来，卷着枯叶擦过脚边。我把那张写着刺眼分数的试卷折了又折，塞进书包最里面，仿佛这样就能藏住一次失败，也藏住心底那个越来越微弱的自己。 那段时间，我常常独自留在教室。题目像纠缠不清的藤蔓，越挣扎，越觉得无力。一个傍晚，我又对着练习册发呆，直到值日生陆续离开，教室里只剩下笔尖偶尔划过纸面的沙沙声。窗外暮色渐浓，我索性合上书，准备回家。起身时，一张小小的便笺从作业本里滑落。纸上只有一行字：“别急，天亮之前，总有一段路要摸黑走。”字迹并不漂亮，末尾还画了一颗歪歪扭扭的星。 我站在那里，很久没有动。那句话没有告诉我下一次一定会成功，也没有说失败算不了什么。它只是安静地承认：有些路，本来就难走。窗外最后一点天光落在纸面上，那颗小星仿佛也亮了一下。忽然间，我鼻尖发酸。原来在我以为自己独自在黑暗里跋涉时，有人看见了我的失落，并悄悄为我留下一点光。 从那以后，那张便笺一直夹在我的书里。遇到不会的题，我不再急着否定自己，而是重新读题、整理错因；一次没有进步，就再来一次。日子仍旧普通，困难也没有突然消失，可我渐渐明白，成长从来不是一道骤然照亮天地的闪电，而更像黎明前一点一点渗入窗棂的光。它很慢，很微弱，却足以让人看清脚下的下一步。 后来，我也开始留意身边那些不起眼的“光”：雨天有人替陌生人扶住将要关闭的门，晚归时总有一盏灯为家人亮着，失意时朋友轻轻说一句“再试试”。它们没有惊天动地的声响，却在漫长岁月里温柔地托住一个又一个疲惫的灵魂。 如今，那张便笺已经微微泛黄，字迹也淡了。可每当我走进人生的阴影，它仍会在记忆深处亮起。原来真正照亮生命的，未必是盛大的光芒。有时，只是一句话、一颗歪歪扭扭的星、一份无声的善意——微小如萤火，却足以让我相信：再黑的夜，也有路可以走向黎明。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“微光”具有丰富的象征意味。“微”强调这种力量并不耀眼、宏大，可能只是困境中的一句鼓励、失意时的一次陪伴、生活中一个普通人的善举，或某种一直默默坚守的品质；“光”则强调它给“我”带来的温暖、力量和方向。“照亮我生命”要求文章不能只写某件令人感动的小事，还要写清这束“微光”如何进入“我”的生活，在迷茫、挫折、孤独或失落时给予影响，并推动“我”发生改变。立意上，应突出“平凡中的微小力量同样能够照亮生命”的认识，可写“老师一句鼓励让我重新找回自信”“家人一次无声陪伴让我走出低谷”“陌生人的善意让我懂得温暖也可以传递”等，表现平凡善意、陪伴或坚持对人成长产生的持久影响。 二、选材构思。 选材应从具体而细小的生活经历切入，如考试失利时老师没有批评，而是在作业本上留下简短的鼓励；深夜学习疲惫时，家人默默放在桌边的一杯热牛奶；雨天陌生人为“我”撑起的一角雨伞；也可以写一个平凡人物长期坚持某件小事带给“我”的影响。开头可从“光”的景物或意象切入，交代“我”曾经的低落、迷茫，为“微光”出现蓄势。中间重点写这束“微光”出现的瞬间，通过动作、语言、环境和心理描写，细致表现“我”从失落、犹豫到受到触动、重新振作的变化；还要写这次影响如何延续到之后的生活，使“照亮”落到具体成长上。结尾再次回到“微光”意象，点明真正照亮生命的未必是耀眼的光芒，那些平凡而真诚的善意与坚持，同样能够给人方向和力量。 命题二： 23. ________的味道 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 外婆家的味道 巷子很深，青石板被岁月磨得发亮。每逢傍晚，外婆家的烟囱便升起一缕细细的炊烟，绕过低矮的屋檐，慢慢散进暮色里。小时候，我总觉得，那是回家的信号。只要看见那缕烟，我便知道，院门后一定有一桌热饭，还有一个人，正等我推门而入。 外婆做饭时总很安静。刀落在案板上的声音轻而有节奏，锅里的汤咕嘟咕嘟冒着热气，葱花和油香一点点漫出来。她最常做的是一碗面，卧着一个边缘微焦的荷包蛋，再撒上一把翠绿的葱花。小时候的我吃得飞快，常常还没来得及细品，就已经把碗底喝得干干净净。那时我以为，外婆家的味道，不过是饭菜香一些。 后来，我渐渐长大，书包越来越重，心事也越来越多。有一次考试失利，我一路沉默着去了外婆家。院里的桂花开得正盛，我却无心欣赏。外婆看了我一眼，什么也没问，只转身进了厨房。过了一会儿，那碗熟悉的面被端到我面前，白雾缓缓升起。她坐在对面，只说了一句：“慢慢吃，别急。” 我低下头，忽然觉得眼前有些模糊。原来，有些安慰并不需要很多话。它可以是一碗热汤，也可以是在你最失落的时候，不追问，不责备，只安静地陪你坐一会儿。那一刻，我第一次真正尝出了外婆家的味道。它不是甜，也不是咸，而是一种被理解、被接住的温暖。 再后来，外婆老了。她走路越来越慢，炒菜时也常要扶着灶台歇一会儿。有一年春节，我第一次站到她的位置上，学着她的样子切菜、起锅、翻炒。糖醋藕片做得不是太酸，就是太甜。外婆却夹起一片，认真尝了尝，笑着说：“有点像了。” 那一瞬，我忽然明白，所谓“像了”，并不只是味道相似，而是我终于走到了她曾经站过的位置，也终于懂得，那些看似寻常的一日三餐里，藏着多少不声不响的爱。 如今再想起外婆家，我最先记住的，仍是那缕炊烟。饭菜的香气终会散去，院墙会旧，花会谢，人也会慢慢老去，可有些味道会沉进记忆深处，越过时间，依然温热。 真正让人念念不忘的，从来不是某一道菜，而是有人愿意在你归来时，为你热一碗饭，把所有牵挂都藏进寻常烟火里。 那，就是外婆家的味道。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “味道”既可以指舌尖感受到的酸甜苦辣，也可以引申为一种生活体验和情感感受。补题时应选择自己熟悉、容易展开细节的内容，如“外婆家的味道”“成长的味道”“坚持的味道”“故乡的味道”等。立意时要注意由浅入深：先写某种具体可感的味道，再通过一件或几件真实事件揭示这种味道背后的亲情、友情、成长、坚持或乡愁。比如写“成长的味道”，可以表现成长并不只有甜，也有失败的苦、坚持的涩和收获后的甘；写“家的味道”，可以借一碗面、一锅汤、一种熟悉的香气，表现家人默默的关爱。文章最终要让“味道”具有象征意义，使题目既有生活气息，又有情感深度。 二、选材构思。 选材应具体真实，最好围绕一种熟悉的气味、食物或生活场景展开。开头可以从闻到、尝到某种味道切入，以感官描写迅速营造氛围；中间重点叙写与这种“味道”相关的事件，如一次失败后的鼓励、一段与家人相处的往事、一场坚持许久的训练等。写作时要细致刻画动作、语言、神态和心理变化，让“味道”随着情节推进不断发生变化：最初只是舌尖上的感受，后来逐渐与某个人、某段经历联系起来，最终转化为内心的情感体验。结尾回扣题目，再次写到这种“味道”，点明自己从中获得的认识，如懂得珍惜亲情、理解成长、学会坚持，使文章首尾呼应，余味悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $