精品解析：河南驻马店市第四中学2025-2026学年八年级下学期期未语文试题

河南省驻马店市第四中学2025-2026学年八年级下学期期未语文期末试卷 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 从《社戏》里那次令人难忘的夜晚看戏，到《回延安》中激动人心的重逢；从《安塞腰鼓》里那①____（páng bó）的气势，到《灯笼》中蕴含的温暖与牵挂……这些作品都展现了丰富多彩的民间文化，让我们感受到生活的美好与厚重。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①____（páng bó） （2）给加点字注音。 ②牵挂（ ） （3）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇文章语言优美，情节曲折，读来真是叹为观止。 B. 他在演讲中夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。 C. 春天来了，公园里百花盛开，争奇斗艳。 D. 面对困难，我们不能自怨自艾，而要迎难而上。 【答案】（1）磅礴 （2）guà （3）C 【解析】 【小问1详解】 注意“磅礴”的写法。 【小问2详解】 注意“挂”字的读音。 【小问3详解】 A.叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。该成语多用于形容自然景观、艺术作品、表演等令人赞叹的事物。句中用来形容“文章情节曲折”带来的阅读感受，使用对象不当； B.夸夸其谈：形容说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义。句中说他“赢得了观众的阵阵掌声”，是正面评价，而“夸夸其谈”是贬义词，感情色彩与语境矛盾，使用错误； C.争奇斗艳：竞相展示自己的奇异和美丽，多用来形容花草树木等竞相开放、争相比美。句中描写春天来了，公园里花朵竞相绽放的美丽景象，对象和语境都吻合，使用正确； D.自怨自艾：悔恨自己的错误，埋怨自己。侧重悔恨自身过错，并非形容面对困难时的消极退缩，用在此处不正确。 2. 古诗文默写。 （1）__________，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （2）__________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达自己推己及人、忧国忧民情怀的千古名句是：“__________，__________！” （4）《卖炭翁》中表现老翁矛盾心理的句子是：“__________，__________。” （5）《礼记·大道之行也》中体现人人都能得到关爱的句子是：“__________，__________。” 【答案】 ①. 所谓伊人 ②. 竹径通幽处 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 故人不独亲其亲 ⑧. 不独子其子 【解析】 【详解】注意“伊”“俱”等字词的写法。 名著阅读。（4分） 3. 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （1）这段文字出自哪一部作品？主人公是谁？ （2）这段话体现了主人公怎样的人生观？ 【答案】（1）《钢铁是怎样炼成的》；保尔・柯察金。 （2）体现了保尔不虚度光阴、珍惜生命，把全部生命和精力奉献给人类解放事业的人生观，表现出他为理想献身、顽强奋斗的高贵品质。 【解析】 【小问1详解】 这是《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金在烈士墓前的内心独白，是全书最广为流传的名言之一。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 【小问2详解】 根据选段中“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”可知，保尔认为人生不应虚度、不应无所作为，体现了他珍惜生命、积极进取的人生态度。根据选段中“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”可知，保尔将个人生命与人类解放事业紧密相连，甘愿为之奉献一切，体现了他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 综合性学习。（6分） 4. 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【探“和”之义】请写出一个与“和”有关的成语，并解释其含义。 （2）【寻“和”之用】在班级讨论中，有同学因为意见不同发生了争执。请你用“和”的理念劝说他俩，写下你的劝说词。 （3）【传“和”之美】请为班级“以和为贵”主题班会拟写一条宣传标语。 【答案】（1）成语：和衷共济 “和衷共济”的含义：大家同心协力，共同渡过难关。 （2）示例：同学们，俗话说“和而不同”，每个人都有自己的观点，我们可以求同存异，互相尊重，这样既能解决问题，又能增进友谊。 （3）示例：以和为贵，共创和谐班级 【解析】 【小问1详解】 与“和”有关的成语，可联想到“琴瑟和鸣”“和睦相处”“和而不同”“心平气和”等。 琴瑟和鸣：比喻夫妻感情融洽。 和睦相处：彼此融洽地相处，没有矛盾和冲突。 和而不同：和睦地相处，但不盲目苟同。 心平气和：心情平静，态度温和，指不急躁、不生气。 【小问2详解】 作答时先安抚双方情绪，肯定每个人都可以有不同想法，再结合“和而不同”，说明“和”不是要求大家想法完全一样，而是允许有分歧，但要互相尊重，不要争吵；接着点明争执不利于交流，建议冷静倾听对方观点，好好沟通；最后提出简单可行的做法。语言要口语化、委婉得体，不能生硬说教。 示例：同学们，你们先冷静一下。“和”讲究“和而不同”，大家有不同的意见是很正常的，不必为此争执。我们可以尊重彼此的想法，好好倾听对方的观点，理性交流，求同存异，这样才能更好地讨论问题。 【小问3详解】 拟写主题班会宣传标语，要紧扣“以和为贵”的核心主题，围绕班级和睦、团结友善、和而不同来写；标语要求语言简洁凝练，句式整齐，多用对偶句式，简短响亮，适合班会张贴宣传。 示例一：弘扬和文化，共建和谐班集体 示例二：以和为贵友善相处，同心共建美好班级 5. 请给下面这则新闻拟写一个标题。（不超过20字） 新华社北京5月23日电2023年5月23日，中国科技工作者迎来了第七个“全国科技工作者日”。今年全国科技工作者日的主题是“点亮精神火炬”。各地将广泛开展各具特色的主题活动，弘扬科学家精神，团结引导广大科技工作者厚植家国情怀、勇于创新争先。 【答案】示例：第七个全国科技工作者日主题活动启动（或：2023年全国科技工作者日主题确定） 【解析】 【详解】首先要抓取新闻材料的核心信息：主体是第七个“全国科技工作者日”，关键信息是“点亮精神火炬”，还有各地将开展主题活动这一内容。标题要做到简洁凝练，概括主要事件，语言通顺，字数不超过20字即可。 示例：“点亮精神火炬”主题活动将在各地开展（或各地开展活动喜迎第七个科技工作者日） 6. 阅读下面的材料，回答问题。 材料一：某校八年级学生课外阅读情况调查表 阅读情况 经常阅读 偶尔阅读 从不阅读 人数比例 25% 55% 20% 材料二：某校八年级学生课外阅读内容调查表 阅读内容 文学名著 科普作品 动漫娱乐 其他 人数比例 15% 10% 60% 15% 从以上两则材料中，你发现该校八年级学生在课外阅读方面存在哪些问题？请写出两点。 【答案】①学生课外阅读量少，经常阅读的比例偏低； ②阅读内容单一，以动漫娱乐为主，文学名著和科普作品阅读比例低。 【解析】 【详解】材料一表格显示经常阅读占25%，偶尔阅读占55%，从不阅读占20%，仅有四分之一的学生可以做到经常课外阅读，超七成学生只是偶尔阅读甚至完全不阅读，可见该校八年级学生整体课外阅读频次不足，多数学生没有养成常态化课外阅读的习惯；材料二表格显示动漫娱乐占60%，文学名著占15%，科普作品占10%，其他占15%，超过半数学生选择动漫娱乐类读物，而文学名著、科普作品这类能够拓展视野、提升文学素养的读物占比偏低，可见学生课外阅读偏向娱乐消遣，阅读内容结构不够合理。 示例：①该校八年级能够坚持经常性课外阅读的学生占比不高，还有部分学生完全不开展课外阅读。②学生课外阅读的趣味偏向休闲娱乐，对文学、科普类有价值读物的关注度不高。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 灯笼（节选） 吴伯箫 ①真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ②记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀到五里外城隍庙说书。说书时，堂屋里点着长长的蜡烛，正中挂着祖父自书的对联。我常跟在他身后，到庙里听他讲《三国》。有时候，我挑着灯笼接祖父，在回家的路上，听他说些乡里掌故。祖父总是一手提着灯笼，一手拉着我，边走边说。他说得那样有声有色，我听得如痴如醉，仿佛那些英雄人物就走在我身旁。 ③最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时，将军挑灯看剑，那灯笼上写的“塞外”二字，像是一声雄浑的号角。你听，正萧萧班马鸣也。我愿就是那灯笼下的马前卒。 ④唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 7. 选文第①段在文中有什么作用？ 8. 结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 祖父总是一手提着灯笼，一手拉着我，边走边说。 9. 选文中画线句子“我愿就是那灯笼下的马前卒”表达了作者怎样的思想感情？ 10. 本文的题目是《灯笼》，作者却写了很多与灯笼相关的往事。请结合选文内容，说说“灯笼”在文中有哪些作用？ 【答案】7. 内容上：点明“我”与灯笼缘分深厚，抒发对灯笼的深厚情感，奠定全文情感基调。 结构上：总领全文，引出下文关于灯笼的回忆。 8. “总是”表明该场景在童年反复出现，体现祖父对“我”的关爱是一贯的，也体现这段记忆在“我”心中印象深刻。“一手……一手……”生动地表现了祖父对“我”的关爱和陪伴，也表现了“我”对祖父的依恋，体现了祖孙之间深厚的亲情。“边走边说”表现了祖父说书时的投入和“我”听得入迷的情景，富有画面感。 9. 表达了作者希望像古代将领那样为国效力、勇于担当的爱国情怀。同时，也体现了作者对中华民族优秀传统的继承和对国家兴亡的责任感。 10. ①“灯笼”是全文的线索，串联起关于童年、亲人、故乡的回忆； ②“灯笼”寄托了作者对故乡和亲人的怀念之情； ③“灯笼”引发了作者对家国责任的思考，深化了文章主题。 【解析】 【导语】本文以“灯笼”为线索，由个人记忆中的温情画面层层推进至家国情怀的宏大主题。祖父提灯说书、塞外点兵看剑，从亲情之暖到报国之志，情感逐步升华。文章语言质朴而富有诗意，以小见大，将个人经历与民族精神融为一体，展现了灯笼作为文化符号的深层意蕴，读来令人动容。 【7题详解】 根据第①段“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”可知，内容上，作者用“缘结得太多”“记忆的网里挤着的”这样饱含深情的表述，直接抒发了对灯笼难以割舍的深厚情感，奠定了全文的情感基调；结构上，这句话以“记忆的网”统领全篇，暗示下文将围绕灯笼展开一系列回忆，起到总领全文、引出下文的作用。 【8题详解】 根据第②段“祖父总是一手提着灯笼，一手拉着我，边走边说”可知，“总是”表明这一场景在“我”的童年记忆中反复出现，并非偶然一次，说明祖父对“我”的关爱是持续的、一贯的，也说明这段记忆在“我”心中留下了极深的烙印。“一手……一手……”，两个“一手”并列，生动勾勒出祖父一手提灯照明、一手牵着孙儿的慈爱形象，动作细节具体可感，既表现了祖父对“我”的呵护与陪伴，也体现了“我”对祖父的依恋，祖孙深情跃然纸上。“边走边说”将行走与讲述融为一体，既表现了祖父说书时的投入与兴致，也侧面烘托出“我”听得入迷、不愿错过的专注，整个画面温馨而富有生活气息。 【9题详解】 根据第③段“最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时，将军挑灯看剑，那灯笼上写的'塞外'二字，像是一声雄浑的号角。你听，正萧萧班马鸣也。我愿就是那灯笼下的马前卒”可知，作者先以“塞外点兵”“吹角连营”“将军挑灯看剑”等意象，营造出雄壮豪迈的边塞氛围，将灯笼从温馨的私人记忆升华为家国担当的象征。“我愿就是那灯笼下的马前卒”一句，直抒胸臆，表达了作者渴望像古代将士那样投身疆场、为国效力的壮志豪情，体现了深沉的爱国情怀和勇于担当的责任感。同时，从祖父的灯笼到塞外的灯笼，也暗含了作者对中华民族尚武精神和家国传统的自觉继承。 【10题详解】 ①根据第①段“灯笼的缘结得太多了”、第②段“我常跟在他身后，到庙里听他讲《三国》”“祖父总是一手提着灯笼，一手拉着我”及第③段“最壮的是塞外点兵”“那灯笼上写的‘塞外’二字”第④段“于今灯笼又不够了”可知，“灯笼”贯穿全文，“灯笼”引出回忆，从祖父提灯接“我”回家，到塞外将军挑灯看剑，再到火把、探海灯、燎原烈火，灯笼作为全文线索，串联起童年生活、亲人陪伴、家国理想等多层内容，使文章形散而神聚。 ②根据第②段“祖父总是一手提着灯笼，一手拉着我，边走边说”可知，灯笼与祖父的形象紧密相连，承载着祖孙之间的温暖亲情，寄托了作者对故乡和亲人的深切怀念。 ③根据第③段“我愿就是那灯笼下的马前卒”及第④段“应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火”可知，灯笼从个人情感的载体升华为家国责任的象征，引发了作者对民族命运和时代使命的深层思考，将文章主题从个人怀旧推向家国情怀，深化了主旨。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 大自然的语言（节选） ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 11. 选文第一段描绘了一幅怎样的画面？主要运用了什么说明方法？ 12. 文中 “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 13. 请结合选文内容，说说 “大自然的语言” 指的是什么，研究它有什么意义。 【答案】11. 描绘了四季更替、万物变化的自然画面。主要运用了摹状貌的说明方法，生动形象地展现了四季的景物变化。 12. 运用了拟人的修辞手法，赋予大自然以人的传语行为，将物候现象的指示作用拟人化，生动形象地说明了物候对农业生产的重要指示作用，增强了文章的趣味性和可读性。 13. “大自然的语言”指的是草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等能够传递气候信息、指导农事的物候现象。研究物候的意义在于：了解气候变化规律，指导农业生产。 【解析】 【导语】这段节选文字兼具说明的严谨性与散文的灵动性，以四季流转的鲜活时序图景开篇，将草木荣枯、候鸟来去等日常自然现象铺展得富有生趣，没有生硬的科普说教感，自然勾连起劳动人民依自然征象安排农事的生活经验，顺势引出物候、物候学的核心概念，把抽象的科普知识落地为大众可感的生活常识，行文浅白亲切又兼具知识密度。 【11题详解】 根据第①段“立春过后……周而复始”可知，第①段依循时间脉络，依次铺展温带与亚热带地区一年之中的物候变迁，从冰雪初融、草木吐绿，到花事更迭、候鸟往返，再到秋叶飘零、昆虫匿迹，直至衰草连天、寒冬将至，绘出一幅周而复始的四季流转长卷；文中“苏醒”“翩然归来”“簌簌地落下来”“衰草连天”等语，将各季景状摹写得分外真切，令人如临其境，清晰感知时令推进的节奏，这种借助形象化笔触对物候特征加以细致描摹的方式，正是摹状貌的说明方法，它使四季更替的规律变得具体可感，也增强了说明的生动性与感染力。 【12题详解】 根据第②段“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”可知，句中“传语”本是人的语言行为，作者借此将大自然人格化，这正是拟人手法的典型运用。杏花开放被写成大自然向农人发出的劳作提醒，生动说明了物候现象与农事活动之间的内在关联，揭示了物候对农业生产的实际指示作用；同时，这一表述巧妙呼应“大自然的语言”这一核心说明对象，让标题和文本内容紧密结合，语言活泼生动，既增强了说明文的趣味性，也让科学知识的传达更加亲切自然。 【13题详解】 根据第②段“杏花开了……‘割麦插禾’”可知，所谓“大自然的语言”，是指草木荣枯、候鸟去来等物候现象，它们能够向人们传递农事信息，指导农业生产。根据第③段“利用物候知识……物候学”可知，研究“大自然的语言”的意义在于帮助人们认识自然现象与气候的内在关联，科学地安排农事，提升农业生产的效率。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读《小石潭记》，完成下面小题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 14. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）水尤清冽_____ （2）佁然不动_____ （3）俶尔远逝_____ （4）以其境过清_____ 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 16. 文章前面写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 【答案】14. ①. 同“洌”，清澈 ②. 静止不动的样子 ③. 忽然 ④. 因为 15. 向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 16. “乐”是作者听到水声、看到游鱼时的暂时愉悦；“忧”则是作者被贬谪后内心真正的感受。一乐一忧，以乐写忧，更突出了作者内心的凄苦和孤寂。 【解析】 【导语】本文是柳宗元山水游记的典范，以移步换景之法描绘小石潭的清幽美景。文章先写发现小潭的喜悦与游鱼的灵动，后转写环境的凄清寂寥。作者寓情于景，将贬谪后的孤寂悲凉融入清冷画面中，实现了情景交融。全文语言精炼优美，意境深远，不仅展现了自然之美，更深刻折射出作者在政治失意中难以排遣的忧伤，具有极高的艺术感染力。 【14题详解】 （1）句意：潭水格外清澈。冽：同“洌”，清澈。 （2）句意：静止不动。佁然：静止不动的样子。 （3）句意：忽然间向远处游去了。俶：忽然。 （4）句意：因为这里的环境太凄清。以：因为。 【15题详解】 注意重点词语： 西南：向西南方向；斗：像北斗星那样；蛇：像蛇那样；明灭：时隐时现（或忽明忽暗）。 【16题详解】 根据第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”及第②段“似与游者相乐”可知，作者初闻水声清脆、初见游鱼灵动时产生的“乐”，是寄情山水获得的暂时慰藉，是表象的、短暂的愉悦。 根据第④段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，当环境过于清冷寂静时，触发了作者被贬谪后内心深处的孤寂与凄凉，这是本质的、无法排遣的忧伤。 综合全文可知，这种“乐”是“忧”的另一种表现形式，即“以乐写忧”。暂时的快乐反衬出内心痛苦的深重，一旦环境触发，快乐便瞬间消散，回归到凄苦的本色，从而更深刻地突出了作者抑郁不得志的悲凉心境。 【点睛】参考译文： ①从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，静止不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 ③向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 ④我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 （二）（共4分） 17. 阅读下面这首古诗，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 请简要分析这首诗中比兴手法的运用。 【答案】诗歌以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，由雎鸠鸟的和鸣引出君子对淑女的追求，同时以情意专一的雎鸠暗喻君子与淑女的美好匹配，兴中有比；又借“参差荇菜”采摘的情景起兴，喻指君子追求淑女从思慕到想象中亲近取悦的全过程。运用比兴，由物及人，自然贴切，使诗歌情感的表达更加含蓄优美，富有感染力。 【解析】 【导语】《关雎》是《诗经》开篇之作，以雎鸠和鸣起兴，引出君子对淑女的倾慕与追求。全诗融写景、抒情于一体，从求之不得的辗转反侧到琴瑟钟鼓的美好想象，层层递进，情感真挚而含蓄，展现了先秦民歌质朴典雅的艺术魅力。 【详解】本诗运用比兴手法。开篇“关关雎鸠，在河之洲”，以河洲上雎鸠雌雄和鸣的景象起兴，引出君子对窈窕淑女的爱慕追求；雎鸠鸟情意专一，又暗喻君子淑女的美好匹配，兴中有比。后文“参差荇菜，左右流之”“左右采之”“左右芼之”，借采摘荇菜的动作起兴，喻指君子对淑女从思念追求到想象亲近的全过程。比兴由物及人，把自然景物和人的情感结合，抒情含蓄委婉，富有画面感与感染力。 四、写作（50分） 18. 阅读下面的材料，按要求作文。 在我们的生活中，有许多平凡的“小人物”，他们没有惊天动地的伟业，却用自己的行动传递着温暖和力量。也许是一个默默付出的环卫工人，也许是一位不辞辛劳的老师，也许是一个热心助人的同学……他们就像一盏盏灯，照亮了我们前行的路。 请以《我身边的“灯”》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，不得套作抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我身边的“灯” 夜色漫过街巷，路灯洒下柔和的光晕。总有人如同这点点灯火，平凡不起眼，却在不经意间散发暖意，照亮我前行的路。在我的生活里，就有这样一盏朴素的“灯”，那是小区里负责保洁的阿姨。 从前我很少留意她，只知道每天清晨上学时，总能看见她拿着扫帚，在清冷的晨光里清扫路面。她衣着朴素，手上布满粗糙的茧子，总是默默低头干活，很少与人闲谈。真正让我记住她，是那个下雨的傍晚。 那天放学，天空下起瓢泼大雨，我抱着书包匆匆往家跑。走到单元楼门口，才发现钥匙被我落在了教室里。雨水打湿我的衣袖，冷风扑面而来，我站在屋檐下手足无措，心里又着急又沮丧。 就在我一筹莫展的时候，保洁阿姨推着保洁车走了过来。看见我孤零零站在门边，她停下脚步，关切地询问发生了什么。听完我的难处，她把我请到物业值班室躲雨，还给我倒了一杯温热的白开水。雨水顺着她的帽檐往下淌，裤脚已经全部浸湿，可她却先惦记着我有没有受凉。 值班室灯光昏黄，捧着温热的水杯，我心里的慌乱慢慢消散。她没有说什么华丽的大道理，只是轻声安慰我不要慌张，还主动帮我联系家人。等待的时间里，我看见她的双手，布满风霜的痕迹，那是日复一日辛苦劳作留下的印记。她做着最普通的工作，却愿意向窘迫的陌生人伸出援手。 这件小事深深印在了我的心底。她没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，只是千千万万平凡劳动者中的一员。可她那份淳朴善良，就像一盏温柔的灯。这盏灯，不会发出耀眼夺目的光芒，却能在别人陷入困境的时候，送出一份善意与温暖。 往后的日子，每当我路过小区，看见她弯腰清扫的身影，心中总会生出一份敬意。原来光亮不一定来自高高在上的英雄，平凡人的善意同样可以照亮他人。这盏在我身边的“灯”，教会我待人要真诚宽厚，也让我懂得，尽自己所能给予别人温暖，就是一种珍贵的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 《我身边的“灯”》属于比喻式命题作文，题目中的“灯”不是现实当中照明的灯火，是抽象喻体，指代生活中那些平凡普通的小人物。结合材料可知，这类人物没有惊天动地的伟大事迹，身份普通、看似渺小，但他们以自身的言行举止传递善意、温暖与精神力量，在成长路上指引、照亮“我”。审题要紧扣关键词“身边”，人物必须是自己现实生活里能够接触到的，不能写距离遥远的名人。立意上不能只停留在记叙人物事件，既要写出人物平凡普通的一面，更要深挖人物内在的美好品格，写出这件事带给“我”心灵上的触动、思想上的启发，表达这份光亮对自我成长的引领意义，赞美平凡人身上闪闪发光的人性力量，抒发自己的感激与敬佩之情。 二、选材构思。 选材要扎根真实日常，从校园、家庭、社区当中寻找写作对象，可以是认真负责的老师、真诚热心的同学，也可以是环卫工人、小区保安、便利店店员等普通劳动者，选取一两件真实具体的小事来体现人物如灯一般的精神光芒，避免空泛歌颂人物。文章适合采用顺叙结构展开，开篇巧妙点题，引出作为“灯”的人物，设置简单情境自然带入故事；中间部分是写作重点，挑选典型的生活片段，细致刻画人物的外貌、动作、神态、语言，多用细节描写还原现场，完整叙述事件过程，同步写出“我”的心理变化，真切展现人物带给我的内心震撼与感动；结尾回扣标题，阐释此人为何如同我身边的一盏灯，点明人物对今后我的为人处世带来的深远影响，升华文章主旨，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省驻马店市第四中学2025-2026学年八年级下学期期未语文期末试卷 一、积累与运用（共28分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 从《社戏》里那次令人难忘的夜晚看戏，到《回延安》中激动人心的重逢；从《安塞腰鼓》里那①____（páng bó）的气势，到《灯笼》中蕴含的温暖与牵挂……这些作品都展现了丰富多彩的民间文化，让我们感受到生活的美好与厚重。 （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①____（páng bó） （2）给加点字注音。 ②牵挂（ ） （3）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 这篇文章语言优美，情节曲折，读来真是叹为观止。 B. 他在演讲中夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。 C. 春天来了，公园里百花盛开，争奇斗艳。 D. 面对困难，我们不能自怨自艾，而要迎难而上。 2. 古诗文默写。 （1）__________，在水一方。（《诗经·蒹葭》） （2）__________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达自己推己及人、忧国忧民情怀的千古名句是：“__________，__________！” （4）《卖炭翁》中表现老翁矛盾心理的句子是：“__________，__________。” （5）《礼记·大道之行也》中体现人人都能得到关爱的句子是：“__________，__________。” 名著阅读。（4分） 3. 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’” （1）这段文字出自哪一部作品？主人公是谁？ （2）这段话体现了主人公怎样的人生观？ 综合性学习。（6分） 4. 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【探“和”之义】请写出一个与“和”有关的成语，并解释其含义。 （2）【寻“和”之用】在班级讨论中，有同学因为意见不同发生了争执。请你用“和”的理念劝说他俩，写下你的劝说词。 （3）【传“和”之美】请为班级“以和为贵”主题班会拟写一条宣传标语。 5. 请给下面这则新闻拟写一个标题。（不超过20字） 新华社北京5月23日电2023年5月23日，中国科技工作者迎来了第七个“全国科技工作者日”。今年全国科技工作者日的主题是“点亮精神火炬”。各地将广泛开展各具特色的主题活动，弘扬科学家精神，团结引导广大科技工作者厚植家国情怀、勇于创新争先。 6. 阅读下面的材料，回答问题。 材料一：某校八年级学生课外阅读情况调查表 阅读情况 经常阅读 偶尔阅读 从不阅读 人数比例 25% 55% 20% 材料二：某校八年级学生课外阅读内容调查表 阅读内容 文学名著 科普作品 动漫娱乐 其他 人数比例 15% 10% 60% 15% 从以上两则材料中，你发现该校八年级学生在课外阅读方面存在哪些问题？请写出两点。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 灯笼（节选） 吴伯箫 ①真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 ②记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀到五里外城隍庙说书。说书时，堂屋里点着长长的蜡烛，正中挂着祖父自书的对联。我常跟在他身后，到庙里听他讲《三国》。有时候，我挑着灯笼接祖父，在回家的路上，听他说些乡里掌故。祖父总是一手提着灯笼，一手拉着我，边走边说。他说得那样有声有色，我听得如痴如醉，仿佛那些英雄人物就走在我身旁。 ③最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时，将军挑灯看剑，那灯笼上写的“塞外”二字，像是一声雄浑的号角。你听，正萧萧班马鸣也。我愿就是那灯笼下的马前卒。 ④唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ 7. 选文第①段在文中有什么作用？ 8. 结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。 祖父总是一手提着灯笼，一手拉着我，边走边说。 9. 选文中画线句子“我愿就是那灯笼下的马前卒”表达了作者怎样的思想感情？ 10. 本文的题目是《灯笼》，作者却写了很多与灯笼相关的往事。请结合选文内容，说说“灯笼”在文中有哪些作用？ （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 大自然的语言（节选） ①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。 11. 选文第一段描绘了一幅怎样的画面？主要运用了什么说明方法？ 12. 文中 “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地” 这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 13. 请结合选文内容，说说 “大自然的语言” 指的是什么，研究它有什么意义。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读《小石潭记》，完成下面小题。 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 14. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）水尤清冽_____ （2）佁然不动_____ （3）俶尔远逝_____ （4）以其境过清_____ 15. 把下列句子翻译成现代汉语。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 16. 文章前面写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ （二）（共4分） 17. 阅读下面这首古诗，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 请简要分析这首诗中比兴手法的运用。 四、写作（50分） 18. 阅读下面的材料，按要求作文。 在我们的生活中，有许多平凡的“小人物”，他们没有惊天动地的伟业，却用自己的行动传递着温暖和力量。也许是一个默默付出的环卫工人，也许是一位不辞辛劳的老师，也许是一个热心助人的同学……他们就像一盏盏灯，照亮了我们前行的路。 请以《我身边的“灯”》为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，不得套作抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $