精品解析：河南南阳市唐河县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2026年春期期终阶段性文化素质监测八年级 语 文 试 题 一、积累与运用（23分） 中国文化崇尚“和”，“和”文化深入人心。班级准备举办“以和为贵”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面是“以和为贵”专题学习活动开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 在快节奏的现代社会中，“以和为贵”的古老智慧更显珍贵。当同事间因意见不合强词夺理时，当邻里为琐事争执的声音________（震 振）耳欲聋时，当国际局势风云变幻，人们不知所________（错 措）时，“和”字苍劲有力，宛如一剂良药，能化解最尖锐的矛盾。它不是懦弱的妥协，而是以柔克刚的处世哲学，是中华文明五千年积淀的生活艺术。就像茶道中“和敬清寂”的精神，让人在人世纷扰中瞭望远方的宁静生活。这份“和”的智慧，既维系着家庭的温暖，也守护着社会的安宁，更是文明对话的桥梁。 （1）语段中的三个加点字该怎么读？请帮他作出选择（ ） A. qiáng jìn liào B. qiǎng jìn liáo C. qiáng jìng liáo D. qiǎng jìng liào （2）语段中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 2. 为让“以和为贵”专题学习活动更具文化底蕴，小辉想引用古诗文名句来阐释“和为贵”的理念，请你帮他补充完整。 在八年级下册古诗文中，许多诗文名句，从不同角度诠释了“和为贵”的深邃内涵，跨越千年仍启迪着我们对和谐的不懈追寻。《关雎》以“①_______，②_______”勾勒出河边雎鸠鸟关关唱和的自然和谐画面；《桃花源记》里“③_______，④_______”展现了没有纷争、老少安乐的和谐家园；白居易于《卖炭翁》中“⑤_______，⑥_______”的矛盾心理，更衬托出卖炭翁对温暖、和谐生活的渴望；《送杜少府之任蜀州》中的“⑦_______，⑧_______”则道出真挚友情不受距离阻隔的和谐之美。 3. 根据小语搜集的“以和为贵”的材料，请你完成相关任务。 （1）“和”为会意字。《说文》曰：“和，相应也。”，其本义为：呼应，应和；《尔雅》载“和，谐也”中“和”义则引申为____________。 （2）我们平时会看到各种各样的标语，它们对宣传主张、倡导行为、营造氛围有着特殊的作用。请你创作一条以“和”为主题的宣传标语。 （3）“和”眼金睛：下面语段中画线句是病句，请修改。 ①世间万事，贵在以和为贵。②邻里之间因和睦方能守望相助，家人之间因和气才可暖意长存，社会之所以和谐稳定，关键是靠人与人之间彼此包容、互相体谅才得以实现的。③守一份和善，怀一颗暖心，平凡的日子便满是温柔与安稳。 4. 小洛同学在演讲时展示了他们村庄的徽标，请你结合徽标的构图特点及要素分析该徽标是如何体现“和美乡村”这一主题的。 5. 活动结束，小语围绕活动主题写了几句感言，但觉得不够连贯。请你仿照画曲线句再写一句话，使之更连贯，并构成一组排比句。 以和为贵，是一种尊重，是允许对方拥有不同观点的权利；以和为贵，__________，____________；以和为贵，是一种成长，是帮助彼此提升换位思考的能力。 二、现代文阅读（28分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 你当披荆斩棘，拥有自己的光芒 ①15岁念高一的时候，我还不认识陈小棠，但常听班里人说：“陈小棠真是个奇怪的人，经常迟到、早退，天天沉迷手工，也算是坏学生的典范了。”这些话语像一片片乌云，笼罩在“陈小棠”这个名字之上。 ②高二分班，第一天老师点名，点到最后，我听到一个熟悉的名字：陈小棠。常听到她的大名，却没有见到真面目，不禁转头看她。一个瘦瘦高高的女孩自教室最末一排的位置站起，她穿着宽大的蓝色校服，有一张很干净的脸庞，目光清澈如溪，嘴角微微上扬，大声应了一声“到”。在她坐下的那一刻，我们的目光相遇，她对我微微一笑。 ③我渐渐发现，陈小棠的世界和我们不太一样。她的课桌里，藏着一本翻得卷边的笔记本，上面密密麻麻画满了花卉的草图，还有各种奇怪的符号和数字。原来，陈小棠从小迷恋手工，一次偶然的机会，她在老街巷口遇到一位流浪艺人。那位艺人戴着破旧的斗笠，坐在斑驳的青石板上，用一双布满老茧的手，灵巧地将通草纸变成一朵朵栩栩如生的花。陈小棠蹲在那艺人身边，一看就是一整天，缠着艺人教她。从那以后，她便对通草花念念不忘，时常坐在最后一排，悄悄研究通草花的制作工艺。 ④有一回，我好奇地凑过去，陈小棠小心翼翼地从抽屉深处拿出一个小木盒，里面整整齐齐码着各种形状的通草花瓣。她的眼睛里闪着光，认真地给我讲解，“手艺人要经过裁剪、粘连、染色、护色等好多步骤，才能用通草纸制成各种仿真花卉，它被称为‘中国真正的永生花’呢。” ⑤然而，意外总是来得猝不及防。后来几天，陈小棠都没有来。她在晚上放学路上出了事故，被一块儿铁片扎伤了眼睛。 ⑥两个月后，陈小棠出院了，但她的左眼视力只剩下隐约的光感，她母亲决定带她回乡休养。我与同学去看望她，她的书桌上放着一些制作完成的通草花，每片花瓣形状大致相同，又各有姿态，仿佛每一朵都在诉说着不同的故事。 ⑦陈小棠坐在窗边，阳光透过斑驳的窗棂洒在她身上，她眯着眼望向天空，仿佛在追随一束看不见的光，嘴角弯起一道倔强的弧线：“我曾追随一束光很久，是它让我学会什么叫坚持。所以我也想把自己变成一束光，去做自己真正热爱的事情。”那一刻，我忽然觉得，眼前这个女孩，远比我想象中要坚强得多。 ⑧时光如白驹过隙，多年后的一天，我在小城闲逛。街道两旁的梧桐树洒下斑驳的光影，不经意间，我发现了一个有趣的地方——通草花博物馆。怀着好奇，我走了进去。柔和的灯光下，展柜里陈列着琳琅满目的通草花配饰，每一件都宛如凝固的诗意。有复古的中式花卉发簪，纤薄如蝉翼的通草花瓣层层晕染着胭脂色，簪头绽放的牡丹栩栩如生，仿佛下一秒就会随风摇曳；有大小不一的通草花串联成灵动的花链，花瓣间缠绕着银丝，在颈间勾勒出一抹温婉的东方韵致；还有精致的胸针、耳环……每一件都美得让人屏息，移不开眼。 ⑨展架旁边的介绍牌上是黄色光线组成的一句话，“请务必永远拯救自己于水火之中”。 ⑩我的心底有一种预感，环顾四周，果然发现不远处陈小棠的身影。忽然的重逢令我措手不及，陈小棠也无法置信地挑起了眉，高喊着：“你、你……” ⑪这么多年，我以为那个失去左眼视力的少女一定与我一样，被生活改变得面目全非。我想起她时，眼前只有她失去光明呆滞的左眼。然而，事实不是这样。这些年陈小棠开了一间通草花工作室，她每次在工作室做通草花时，可以连续几小时不说话，浑然忘我，内心澄澈清明，全身心沉浸在制作的过程中。随着技艺日臻成熟，她除了做传统的花形，还尝试了绣球花、睡莲花、沙漠玫瑰等几十种新花形，她的通草花工艺品也被越来越多的人知晓。眼前的陈小棠素衣布履，容颜姣好，那只失去视力的瞳孔里有着超脱于凡尘的无忧无惧。 ⑫与陈小棠分别的那个夜晚，我一个人默默望着星空，未能猜透命运的谜底。只觉得有些人的命运像直升机，起起落落都在一瞬间，原以为世间无路可走，没想到终也有云开雾散之时。 ⑬汪曾祺说——我有时看山不是山，看太阳不是太阳。我看天空是大海，我看大海是宇宙。我的脑中可以飞出蝴蝶，再开出繁花。我掌管自己的草木枯荣，我包容万物的悲欢离合。 ⑭大抵，一个人能掌管自己的草木枯荣，便能于荒芜中植下希望的种子，即使生活在最暗淡的时候，也一样能找到心灵的安慰，在披荆斩棘中，拥有自己的光芒，生命便有了重量和意义。 （作者：麦淇琳。有删改） 6. 请梳理“我”与陈小棠之间的事，根据文章内容填空。 高二分班后，_______——有一回，_______——陈小棠出院后，_______——多年后的一天，____________ 7. 揣摩下面的语句，按括号内的要求完成任务。 A陈小棠小心翼翼地从抽屉深处拿出一个小木盒，里面整整齐齐码着各种形状的通草花瓣。（品析加点词语的表达效果） B有复古的中式花卉发簪，纤薄如蝉翼的通草花瓣层层晕染着胭脂色，簪头绽放的牡丹栩栩如生，仿佛下一秒就会随风摇曳；有大小不一的通草花串联成灵动的花链，花瓣间缠绕着银丝，在颈间勾勒出一抹温婉的东方韵致；还有精致的胸针、耳环……（细致描写展柜中的物品，有何作用？） 8. 陈小棠是个怎样的人？请结合选文内容分析。 9. 结合全文，谈谈你对结尾段画波浪线语句的理解。 （二） 阅读下文，完成小题。 在厦门大学2016届毕业典礼上的发言 邹振东 ①每一年的这个时节，同样在这个礼堂，都会有一个老男人或者资深美女，作为导师代表发言。他们或念念叨叨、或语重心长的一大段话，归结起来就两个字：理想！理想很空，老师很穷，要让老师送给大家一个不花钱的临别礼物，理想大约是最好的选择。幸运的是，今年你们遇到的是邹振东教授，他的礼物与众不同，今天他要送给大家的不是理想，而是梦想！ ②1987年，厦门大学中文系有一个毕业生叫邹振东，他写了一首情诗，你们想听吗？ ③“如果不曾相许，为什么你会娓娓游入我的梦里？既然曾经相守，为什么我又要默默从你的瞳仁离去？都说：这便是分别、这便是失恋、这便是匆匆无情匆匆无语！都说：这便是候鸟一下失落了季节，轻触芦笛的唇儿把音符悠悠吹出去……” ④这首诗是为厦大中文系毕业纪念册写的扉页，后来它成了整个厦门大学87届的毕业寄语。 ⑤其实对一所大学的真正留恋是从收拾行李开始的，30年前，我的眼泪就是在这个时候开始掉的。我多想把整座大学都背走，背走我的无忧无虑，可是我痛苦地发现：当岁月潮水般从我脚下退去，它便留下了我的一切，我带不走一件行李。 ⑥离开大学，最要紧的是记得开窗子。你未来可能很穷，家徒四壁；也可能很成功，墙上挂满了奖状。无论如何，你都要提醒自己，你看到的不过是四堵墙。它们并不是你生活的全部，如果你勇于和善于在墙上开窗，你就会看到一个又一个新世界。 ⑦其实，大学最值得带走的不是知识，而是姿势——看！就是这个pose——45度角仰望星空。在大学，100个人中，99个人都是抬头看天空的人，难得有一个人低头看地下，这个人是出类拔萃的人。一旦毕业出了校门，99个人都是低头看地下——一方面竞争非常惨烈，另一方面诱惑特别多，两个巴掌打下来，不用教你，你自然会懂得面对现实——难得有一个人抬头看天空，他不是疯子，就是出类拔萃的人！ ⑧其实，对于大学生，成功学很简单！那就是无论现实多么残酷，还是多么诱人，把大学的这个pose专业保持30年，你就赢了！说起来容易，做起来难。那一天看到你们拍毕业照，最后把所有的学士帽、博士帽都丢上了天。你们哈哈大笑，旁边有游客三观碎了一地：知道你们宝宝心里苦，但这么好的帽子，怎么能扔到地上呢？你们别笑，我想问的是：20年后，你是否还有勇气，把你头上戴的乌纱帽，或者你千辛万苦换来的任何帽子，扔到天上去？而且笑声响彻云霄？ ⑨所以，我有一个百分之一理论：你人生一百次谨小慎微，你要有一次拍案而起；人生一百次放浪形骸，要认真地爱一次；人生一百次不越雷池一步，也要潇洒走一回！ ⑩一定要在人生的内存，给自己，给至爱的人，留一个百分之一空间，不随波逐流，哪怕是一个爱称。要做到这样的百分之一，我的建议是永远带走和大学的脐带关系。 ⑪这种脐带关系，最重要的是一种精神，那就是永远的批判精神。不迷信，不盲从，不崇拜任何东西。永远对现状不满足，永远想改造世界，也永远拥抱世界上的美好——因为大学培养的是二三十年后国家和人类的领导者和创造者！当你和大学保持这样的脐带关系，你到50岁后，还会激荡青春的豪情；就是到80岁，还有一个不老的灵魂。 ⑫当呜呜咽咽的南曲迷蒙了春江月，敲碎人心的腰鼓裸露出黄土地，跺跺脚，走出去，便有一次喷薄、一种悲怆、一迸血气——迈过这一瞬，我们就已成熟、就拥抱环宇、就顶天立地——未来不可预期。 ⑬亲爱的同学们：厦门大学2016毕业站到了，请携带好自己的随身物品，我们下一次再相逢！ ⑭仰天大笑出门去！莫后悔！不犹豫！ （有删选） 10. 请从演讲者角度梳理文章内容，完成下面的表格。 构成要素 在厦门大学2016届毕业典礼上的发言 演讲者身份 教师 演讲的背景 学生即将毕业离开学校参加工作，走向社会 演讲的目的 （1）__________ 演讲者思路 主体部分先以学长身份表达对母校的留恋之情，然后从“记得开窗、（2）_____、百分之一理论、（3）______”四个角度展开演讲。 11. 演讲稿的开头非常重要，请你认真研读这篇演讲稿的开头部分，你认为它能吸引听众的缘由是什么？请结合内容进行分析。 12. 演讲稿不仅要以理服人，更要以情动人。本文语言（修辞、句式等）运用上如何做到以情动人，请举例分析。 三、古诗文阅读（14分） （一） 阅读下面两个文段，回答问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨③，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚④哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理⑤其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 （选自韩非子《韩非子》） 【注释】①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：yuè，古代酷刑，断足。③薨：hōng，古代大臣或诸侯的死。④奚：为什么。⑤理：治理，这里加工雕琢玉石。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “才美不外见”中的“见”是“表现”的意思，与“下见小潭”（《小石潭记》）中的“见”意思不同。 B. “策之不以其道”中的“策”是用马鞭驱赶的意思，名词活用作动词，与“《齐谐》者，志怪者也”（《北冥有鱼》）中的“志”用法相同。 C. “食之不能尽其材”中的“食”是“喂”的意思，与“设酒杀鸡作食”（《桃花源记》）中的“食”意思不同。 D. “相”有“省视、察看”“辅助”“形貌、状貌”“选择”等义项，根据语境推测，“厉王使玉人相之”中的“相”是“选择”的意思。 14. 请把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. 甲文最后一段中的“呜呼！”表达了鲜明的情感。以下是两位同学不同的朗读方式，你觉得哪一位同学的朗读方式比较恰当？为什么？ 同学A：慷慨激昂，语速略快，音调高亢。 同学B：沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉。 16. 甲乙两文都用了“托物寓意”手法，借“识马”、“相玉”表达对社会现实的思考，请结合两个文段的内容，说说两文表达的共同意思是什么？ （二） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开篇实写环境，“怒”字把秋风拟人化，“风怒号”读之如闻秋风咆哮。 B. 面对群童的“趁风打劫”，诗人用“呼不得”“自叹息”写出老迈年高、生活艰难的悲愤无奈。 C. 群童抱茅入竹是孩子们无忧无虑的嬉戏做法，他们毕竟尚年少，体会不到诗人此刻的困境。 D. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 18. “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表现出诗人怎样的精神境界？ 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个选题中任选一题作答。（5分） 19. 品读经典悟真知。请仿照示例，从以下两项中任选其一，结合《经典常谈》的内容，说说阅读经典的意义。 ①《〈春秋〉三传第六》 ②《〈诗经〉第四》 示例： 经典是传承与弘扬传统文化的基石。我沉浸于《〈周易〉第二》的研读，得以探寻阴阳八卦的发展脉络，进而了解其背后所蕴含的天文、农学、哲学奥秘。可见，内涵深厚的经典，是点亮传统文化的明灯。 20. 按要求完成下列小题。 （1）关于《昆虫记》昆虫习性表述错误的一项是（ ） A. 蝉在地下潜伏四年，阳光下歌唱约五个星期。 B. 萤火虫捕食蜗牛时，先注射麻醉剂使其麻痹。 C. 蟋蟀住宅选在排水优良、阳光充足处，干净整洁。 D. 黄蜂用泥土筑巢，建筑材料匮乏。 （2）在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其量身打造的称呼，请从下列四个选项中选择一种，写出它的别称，并简要说明别称的由来。 A．圣甲虫 B．胡蜂 C．大孔雀蝶 D．蝉 有趣的别称：暴躁的兵痞子 禁食者 歌唱家之首 黑暗中的苦工 税务官 殷勤的伙伴 五、作文（50分） 下面两题，任选一题作文。（50分） 21. 按要求作文： 生活就像一束温柔的光，温暖往往藏在平凡的日常里。它可能是清晨邻里递来的一杯热水，是困境中同学伸出的一双援手，是陌生人不经意间的一次善意，抑或是家人默默无声的长久陪伴。 这些发生在我们身边的小小温暖，没有惊天动地的波澜，却能融化心底的寒意，照亮前行的道路，成为成长路上最珍贵的回忆。 请以“我身边的暖心故事”为题写一篇记叙文。 要求：①选材真实具体，抒发真情实感，不少于600字。 ②字迹工整，卷面整洁，不得抄袭套作。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 22. 按要求作文 旅行，既可让你览山水风貌，又可带你观人文科技；旅行，既可用脚步丈量土地河川，也可在墨香中探寻未知的奇妙；旅行，是心灵的放飞，是对前景的渴望，更是对现实生活的热爱…… 请回忆你印象最深刻的旅行经历，以“一次______之旅”为题，写一篇游记。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②参照游览的行踪安排合理的写作顺序。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期终阶段性文化素质监测八年级 语 文 试 题 一、积累与运用（23分） 中国文化崇尚“和”，“和”文化深入人心。班级准备举办“以和为贵”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面是“以和为贵”专题学习活动开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。 在快节奏的现代社会中，“以和为贵”的古老智慧更显珍贵。当同事间因意见不合强词夺理时，当邻里为琐事争执的声音________（震 振）耳欲聋时，当国际局势风云变幻，人们不知所________（错 措）时，“和”字苍劲有力，宛如一剂良药，能化解最尖锐的矛盾。它不是懦弱的妥协，而是以柔克刚的处世哲学，是中华文明五千年积淀的生活艺术。就像茶道中“和敬清寂”的精神，让人在人世纷扰中瞭望远方的宁静生活。这份“和”的智慧，既维系着家庭的温暖，也守护着社会的安宁，更是文明对话的桥梁。 （1）语段中的三个加点字该怎么读？请帮他作出选择（ ） A. qiáng jìn liào B. qiǎng jìn liáo C. qiáng jìng liáo D. qiǎng jìng liào （2）语段中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①______ ②______ 【答案】（1）D （2） ①. 震 ②. 措 【解析】 【小问1详解】 注意“强”“劲”“瞭”字的读音。 【小问2详解】 略。 2. 为让“以和为贵”专题学习活动更具文化底蕴，小辉想引用古诗文名句来阐释“和为贵”的理念，请你帮他补充完整。 在八年级下册古诗文中，许多诗文名句，从不同角度诠释了“和为贵”的深邃内涵，跨越千年仍启迪着我们对和谐的不懈追寻。《关雎》以“①_______，②_______”勾勒出河边雎鸠鸟关关唱和的自然和谐画面；《桃花源记》里“③_______，④_______”展现了没有纷争、老少安乐的和谐家园；白居易于《卖炭翁》中“⑤_______，⑥_______”的矛盾心理，更衬托出卖炭翁对温暖、和谐生活的渴望；《送杜少府之任蜀州》中的“⑦_______，⑧_______”则道出真挚友情不受距离阻隔的和谐之美。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 黄发垂髫 ④. 并怡然自乐 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意“雎鸠”“髫”“怡”“贱”“涯”等字词的写法。 3. 根据小语搜集的“以和为贵”的材料，请你完成相关任务。 （1）“和”为会意字。《说文》曰：“和，相应也。”，其本义为：呼应，应和；《尔雅》载“和，谐也”中“和”义则引申为____________。 （2）我们平时会看到各种各样的标语，它们对宣传主张、倡导行为、营造氛围有着特殊的作用。请你创作一条以“和”为主题的宣传标语。 （3）“和”眼金睛：下面语段中画线句是病句，请修改。 ①世间万事，贵在以和为贵。②邻里之间因和睦方能守望相助，家人之间因和气才可暖意长存，社会之所以和谐稳定，关键是靠人与人之间彼此包容、互相体谅才得以实现的。③守一份和善，怀一颗暖心，平凡的日子便满是温柔与安稳。 【答案】（1）和谐，平和（写对其中一个即可） （2）示例一：尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。 示例二：和为贵，善为本，诚为先。 （3）社会之所以和谐稳定，是因为人与人之间彼此包容、互相体谅。或社会和谐稳定，关键是人与人之间彼此包容、互相体谅。或社会和谐稳定，靠的是人与人之间彼此包容、互相体谅。 【解析】 【小问1详解】 《说文解字》从字源角度解释“和”的本义是“呼应、应和”（如声音相和），而《尔雅》作为训诂学经典，进一步扩展了“和”的涵义。“谐”指协调、融洽，强调不同事物间相互调和的状态。因此，“和”由具体的“应和”引申为更抽象的“和谐、平和”，体现了从动作到状态、从具体到抽象的语义发展。 【小问2详解】 拟写宣传语时应注意：紧扣活动主题来写标语，即要扣住“以和为贵、崇尚和谐”的主题来写，可以从共建和谐氛围、传承和文化、以和修身育人的意义等角度来写，语言上可以采用对偶修辞，句式整齐、文字精炼、朗朗上口、通俗易懂，适合宣传使用。 示例：和润人心，善暖万家 【小问3详解】 画线句属于句式杂糅，把“之所以……是因为”“关键是……”和“靠……才得以实现的”都表原因，三种句式混用，造成句子结构混乱。可修改为以下任意一种：①社会之所以和谐稳定，是因为人与人之间彼此包容、互相体谅；②社会和谐稳定，关键是人与人之间彼此包容、互相体谅；③社会和谐稳定，靠的是人与人之间彼此包容、互相体谅。 4. 小洛同学在演讲时展示了他们村庄的徽标，请你结合徽标的构图特点及要素分析该徽标是如何体现“和美乡村”这一主题的。 【答案】徽标通过核心汉字“和”、房屋和山水元素的结合，全面体现了“和美乡村”的和谐与美丽主题。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。首先，观察徽标的整体构图和主要元素，识别出其中的关键要素，如汉字、房屋、山水等。接着，分析每个要素的象征意义，例如“和”字代表和谐，房屋象征乡村生活，山水体现自然美景。然后，结合“和美乡村”的主题，解释这些要素如何共同体现和谐与美丽的理念。最后，注意描述各要素之间的布局和配合，强调整体设计的协调性和美感。 示例：徽标通过中心的汉字“和”突出了和谐的主题，象征着乡村人与人之间的和睦相处。房屋图案体现了乡村生活的安稳与温馨，而山水元素则展示了自然环境的优美，二者结合突显了乡村的和谐美丽。整体设计布局巧妙，各要素相互映衬，充分体现了“和美乡村”的内涵。 5. 活动结束，小语围绕活动主题写了几句感言，但觉得不够连贯。请你仿照画曲线句再写一句话，使之更连贯，并构成一组排比句。 以和为贵，是一种尊重，是允许对方拥有不同观点的权利；以和为贵，__________，____________；以和为贵，是一种成长，是帮助彼此提升换位思考的能力。 【答案】 ①. 示例一：是一种体谅 ②. 是理解他人怀有难以言说的苦衷 示例二：是一种宽容 是包容世人持有众说纷纭的见解 【解析】 【详解】本题考查仿写续写。 观察已给句子“是一种尊重，是允许对方拥有不同观点的权利”“是一种成长，是帮助彼此提升换位思考的能力”，可知句式为“是一种+双音节积极品质名词，是+动宾短语（体现该品质的具体行为）”，需遵循此结构仿写；所选双音节名词需贴合“和谐、友善、包容”等主题，如“体谅”“宽容”“理解”等；后接的动宾短语需具体阐释该品质在“和”的语境下的表现，确保内容与“尊重差异、促进和谐”的核心一致；仿写句子需与前后句语义衔接自然，避免重复已出现的概念（如不重复“不同观点”“换位思考”），同时保持短语结构对称，符合排比句的韵律感。 示例：是一种豁达，是接纳彼此存在各不相同的习惯。 二、现代文阅读（28分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 你当披荆斩棘，拥有自己的光芒 ①15岁念高一的时候，我还不认识陈小棠，但常听班里人说：“陈小棠真是个奇怪的人，经常迟到、早退，天天沉迷手工，也算是坏学生的典范了。”这些话语像一片片乌云，笼罩在“陈小棠”这个名字之上。 ②高二分班，第一天老师点名，点到最后，我听到一个熟悉的名字：陈小棠。常听到她的大名，却没有见到真面目，不禁转头看她。一个瘦瘦高高的女孩自教室最末一排的位置站起，她穿着宽大的蓝色校服，有一张很干净的脸庞，目光清澈如溪，嘴角微微上扬，大声应了一声“到”。在她坐下的那一刻，我们的目光相遇，她对我微微一笑。 ③我渐渐发现，陈小棠的世界和我们不太一样。她的课桌里，藏着一本翻得卷边的笔记本，上面密密麻麻画满了花卉的草图，还有各种奇怪的符号和数字。原来，陈小棠从小迷恋手工，一次偶然的机会，她在老街巷口遇到一位流浪艺人。那位艺人戴着破旧的斗笠，坐在斑驳的青石板上，用一双布满老茧的手，灵巧地将通草纸变成一朵朵栩栩如生的花。陈小棠蹲在那艺人身边，一看就是一整天，缠着艺人教她。从那以后，她便对通草花念念不忘，时常坐在最后一排，悄悄研究通草花的制作工艺。 ④有一回，我好奇地凑过去，陈小棠小心翼翼地从抽屉深处拿出一个小木盒，里面整整齐齐码着各种形状的通草花瓣。她的眼睛里闪着光，认真地给我讲解，“手艺人要经过裁剪、粘连、染色、护色等好多步骤，才能用通草纸制成各种仿真花卉，它被称为‘中国真正的永生花’呢。” ⑤然而，意外总是来得猝不及防。后来几天，陈小棠都没有来。她在晚上放学路上出了事故，被一块儿铁片扎伤了眼睛。 ⑥两个月后，陈小棠出院了，但她的左眼视力只剩下隐约的光感，她母亲决定带她回乡休养。我与同学去看望她，她的书桌上放着一些制作完成的通草花，每片花瓣形状大致相同，又各有姿态，仿佛每一朵都在诉说着不同的故事。 ⑦陈小棠坐在窗边，阳光透过斑驳的窗棂洒在她身上，她眯着眼望向天空，仿佛在追随一束看不见的光，嘴角弯起一道倔强的弧线：“我曾追随一束光很久，是它让我学会什么叫坚持。所以我也想把自己变成一束光，去做自己真正热爱的事情。”那一刻，我忽然觉得，眼前这个女孩，远比我想象中要坚强得多。 ⑧时光如白驹过隙，多年后的一天，我在小城闲逛。街道两旁的梧桐树洒下斑驳的光影，不经意间，我发现了一个有趣的地方——通草花博物馆。怀着好奇，我走了进去。柔和的灯光下，展柜里陈列着琳琅满目的通草花配饰，每一件都宛如凝固的诗意。有复古的中式花卉发簪，纤薄如蝉翼的通草花瓣层层晕染着胭脂色，簪头绽放的牡丹栩栩如生，仿佛下一秒就会随风摇曳；有大小不一的通草花串联成灵动的花链，花瓣间缠绕着银丝，在颈间勾勒出一抹温婉的东方韵致；还有精致的胸针、耳环……每一件都美得让人屏息，移不开眼。 ⑨展架旁边的介绍牌上是黄色光线组成的一句话，“请务必永远拯救自己于水火之中”。 ⑩我的心底有一种预感，环顾四周，果然发现不远处陈小棠的身影。忽然的重逢令我措手不及，陈小棠也无法置信地挑起了眉，高喊着：“你、你……” ⑪这么多年，我以为那个失去左眼视力的少女一定与我一样，被生活改变得面目全非。我想起她时，眼前只有她失去光明呆滞的左眼。然而，事实不是这样。这些年陈小棠开了一间通草花工作室，她每次在工作室做通草花时，可以连续几小时不说话，浑然忘我，内心澄澈清明，全身心沉浸在制作的过程中。随着技艺日臻成熟，她除了做传统的花形，还尝试了绣球花、睡莲花、沙漠玫瑰等几十种新花形，她的通草花工艺品也被越来越多的人知晓。眼前的陈小棠素衣布履，容颜姣好，那只失去视力的瞳孔里有着超脱于凡尘的无忧无惧。 ⑫与陈小棠分别的那个夜晚，我一个人默默望着星空，未能猜透命运的谜底。只觉得有些人的命运像直升机，起起落落都在一瞬间，原以为世间无路可走，没想到终也有云开雾散之时。 ⑬汪曾祺说——我有时看山不是山，看太阳不是太阳。我看天空是大海，我看大海是宇宙。我的脑中可以飞出蝴蝶，再开出繁花。我掌管自己的草木枯荣，我包容万物的悲欢离合。 ⑭大抵，一个人能掌管自己的草木枯荣，便能于荒芜中植下希望的种子，即使生活在最暗淡的时候，也一样能找到心灵的安慰，在披荆斩棘中，拥有自己的光芒，生命便有了重量和意义。 （作者：麦淇琳。有删改） 6. 请梳理“我”与陈小棠之间的事，根据文章内容填空。 高二分班后，_______——有一回，_______——陈小棠出院后，_______——多年后的一天，____________ 7. 揣摩下面的语句，按括号内的要求完成任务。 A陈小棠小心翼翼地从抽屉深处拿出一个小木盒，里面整整齐齐码着各种形状的通草花瓣。（品析加点词语的表达效果） B有复古的中式花卉发簪，纤薄如蝉翼的通草花瓣层层晕染着胭脂色，簪头绽放的牡丹栩栩如生，仿佛下一秒就会随风摇曳；有大小不一的通草花串联成灵动的花链，花瓣间缠绕着银丝，在颈间勾勒出一抹温婉的东方韵致；还有精致的胸针、耳环……（细致描写展柜中的物品，有何作用？） 8. 陈小棠是个怎样的人？请结合选文内容分析。 9. 结合全文，谈谈你对结尾段画波浪线语句的理解。 【答案】6. ①. “我”初识陈小棠，渐渐了解到她沉迷通草花制作的缘由； ②. 陈小棠让“我”看她做的通草花，并讲解通草花制作步骤； ③. “我”和同学去看望陈小棠，发现她很坚强； ④. “我”与陈小棠在小城重逢，得知她不懈做通草花的经历和成绩。 7. A.“小心翼翼”生动地写出了陈小棠拿出小木盒时的动作轻柔，“整整齐齐”准确地写出了通草花在小木盒中端正摆放的样子，这两个词语体现了她对亲手制作的通草花的珍爱。（意思对即可） B.细致的描写突出了展柜中用通草花制作的配饰种类多、样式精美，侧面表现出陈小棠的通草花制作工艺娴熟、高超，对通草花工艺无比执着热爱。（意思对即可） 8. ①执着坚定：陈小棠从小沉迷通草花制作，常悄悄研究通草花的制作工艺，失去左眼视力后仍坚持研究，开设通草花工作室，浑然忘我地投入到通草花制作中，内心澄澈，不为外界评价动摇。 ②乐观坚强：眼睛受伤后，没有被厄运击垮，倔强地立志要让自己成为一束光，一直做通草做花，坚持做自己真正热爱的事情，有超脱于凡尘的无忧无惧。 ③心灵手巧：她制作的通草花样式精美、花形繁多，不断尝试开发了几十种新花形。 9. 陈小棠凭着对通草花制作的喜爱，不被左眼失明的厄运击垮，一直掌握着自己的生活与命运，开设通草花工作室，研发新花形，积极寻找生活的意义和方向，让自己的生命闪光。这句话深化了主题，启示我们，命运掌握在自己手中，只要坚守内心热爱，即使身处逆境也能拥有生命的光芒。 【解析】 【导语】这篇文章以“我”的视角串联陈小棠的故事，叙事细腻且富有温度。从被误解的“奇怪学生”，到执着的通草花爱好者，再到遭遇眼伤仍坚守热爱的追光者，人物形象逐步丰满。通草花作为线索，既承载传统技艺之美，又象征她坚韧的精神。结尾引用汪曾祺的话升华主题，点明热爱与坚守能让人在困境中绽放光芒。全文情感真挚，于平凡中见力量。 【6题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“高二分班后”定位第②段，根据第②段“高二分班，第一天老师点名……在她坐下的那一刻，我们的目光相遇，她对我微微一笑”和第③段“我渐渐发现……她便对通草花念念不忘，时常坐在最后一排，悄悄研究通草花的制作工艺”可知，高二分班后，“我”初识陈小棠，渐渐了解到她沉迷通草花制作的缘由。 第二空，已知信息“有一回”定位第④段，根据第④段“有一回，我好奇地凑过去，陈小棠小心翼翼地从抽屉深处拿出一个小木盒，里面整整齐齐码着各种形状的通草花瓣。她的眼睛里闪着光，认真地给我讲解，‘手艺人要经过裁剪、粘连、染色、护色等好多步骤，才能用通草纸制成各种仿真花卉’”可知，有一回，陈小棠让“我”看她做的通草花，并讲解通草花制作步骤。 第三空，已知信息“陈小棠出院后”定位第⑥段，根据第⑥段“我与同学去看望她……”和第⑦段“陈小棠坐在窗边……嘴角弯起一道倔强的弧线……那一刻，我忽然觉得，眼前这个女孩，远比我想象中要坚强得多”可知，陈小棠出院后，“我”和同学去看望陈小棠，发现她很坚强。 第四空，已知信息“多年后的一天”定位第⑧段，根据第⑧段“时光如白驹过隙，多年后的一天，我在小城闲逛……”、第⑩段“我的心底有一种预感，环顾四周，果然发现不远处陈小棠的身影”和第⑪段“这些年陈小棠开了一间通草花工作室……她的通草花工艺品也被越来越多的人知晓”可知，多年后的一天，“我”与陈小棠在小城重逢，得知她不懈做通草花的经历和成绩。 【7题详解】 本题考查词句表达效果与内容作用分析。 A.根据第④段“陈小棠小心翼翼地从抽屉深处拿出一个小木盒，里面整整齐齐码着各种形状的通草花瓣”可知，“小心翼翼”本义指谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。生动地刻画出陈小棠拿出小木盒时动作的轻柔，她似乎生怕有任何闪失，这体现出她对小木盒里物品的重视。“整整齐齐”则细致地描绘出通草花瓣在小木盒中摆放得十分规整，没有丝毫杂乱，表明陈小棠在制作和存放通草花的过程中都十分用心，这两个词语共同凸显了她对自己亲手制作的通草花的珍爱。 B.根据第⑧段“柔和的灯光下，展柜里陈列着琳琅满目的通草花配饰，每一件都宛如凝固的诗意。有复古的中式花卉发簪，纤薄如蝉翼的通草花瓣层层晕染着胭脂色，簪头绽放的牡丹栩栩如生，仿佛下一秒就会随风摇曳；有大小不一的通草花串联成灵动的花链，花瓣间缠绕着银丝，在颈间勾勒出一抹温婉的东方韵致；还有精致的胸针、耳环……”可知，这里细致地描写了展柜中的多种通草花配饰，如中式花卉发簪、花链、胸针、耳环等，并且对发簪和花链的细节进行了生动刻画，突出了这些配饰种类繁多、样式精美。而这些精美的配饰都是陈小棠制作的，由此侧面表现出她的通草花制作工艺娴熟、高超，同时也能看出她对通草花工艺的无比执着和热爱，因为只有长期的坚持和热爱，才能创作出如此多且精美的作品。 【8题详解】 本题考查人物形象分析。 （1）执着坚定：根据第③段“陈小棠从小迷恋手工……她便对通草花念念不忘，时常坐在最后一排，悄悄研究通草花的制作工艺”可知，陈小棠自小就对通草花制作充满热爱，并且一直坚持研究其制作工艺。即使在高二时面对他人的不解和非议，也未曾动摇。再根据第⑪段“这些年陈小棠开了一间通草花工作室，她每次在工作室做通草花时，可以连续几小时不说话，浑然忘我，内心澄澈清明，全身心沉浸在制作的过程中”可知，她开设通草花工作室后，能够长时间全身心投入制作，这种专注和坚持体现了她对通草花制作的执着坚定，不为外界因素所干扰。 （2）乐观坚强：根据第⑤段“她在晚上放学路上出了事故，被一块儿铁片扎伤了眼睛”可知，陈小棠遭遇了严重的眼伤事故。然而根据第⑦段“陈小棠坐在窗边……嘴角弯起一道倔强的弧线：‘我曾追随一束光很久，是它让我学会什么叫坚持。所以我也想把自己变成一束光，去做自己真正热爱的事情。’”可知，她在出院后并没有被厄运击垮，而是以一种积极乐观的态度面对生活，并且坚定地表示要继续做自己热爱的通草花事业。这种在困境中依然保持乐观，并坚持追求自己热爱事物的态度，充分展现了她的乐观坚强。 （3）心灵手巧：根据第⑧段“柔和的灯光下，展柜里陈列着琳琅满目的通草花配饰……还有精致的胸针、耳环……每一件都美得让人屏息，移不开眼”可知，陈小棠制作的通草花配饰种类繁多，并且每一件都制作精美，让人赞叹不已。再根据第⑪段“随着技艺日臻成熟，她除了做传统的花形，还尝试了绣球花、睡莲花、沙漠玫瑰等几十种新花形”可知，她在通草花制作技艺上不断精进，还开发出了几十种新花形。这些都表明她不仅在通草花制作方面具有高超的技艺，而且富有创造力，能够制作出精美的作品，体现了她的心灵手巧。 【9题详解】 本题考查对重要语句的理解。 根据第③段“陈小棠从小迷恋手工……她便对通草花念念不忘，时常坐在最后一排，悄悄研究通草花的制作工艺”可知，陈小棠从一开始就对通草花制作有着强烈的喜爱。这种喜爱成为她内心的一种力量源泉，支撑着她在这条道路上不断前行。即使在面对高二时他人的不理解和非议，她也没有放弃自己对通草花制作的热爱。 根据第⑤段“她在晚上放学路上出了事故，被一块儿铁片扎伤了眼睛”可知，陈小棠遭遇了严重的眼伤，这无疑是人生中的重大挫折。然而，根据第⑦段“陈小棠坐在窗边……嘴角弯起一道倔强的弧线：‘我曾追随一束光很久，是它让我学会什么叫坚持。所以我也想把自己变成一束光，去做自己真正热爱的事情。’”可知，她并没有被这次厄运击垮，而是以一种积极乐观的态度面对，并且更加坚定了要在通草花制作这条道路上走下去的决心。 根据第⑪段“这些年陈小棠开了一间通草花工作室，她每次在工作室做通草花时，可以连续几小时不说话，浑然忘我，内心澄澈清明，全身心沉浸在制作的过程中。随着技艺日臻成熟，她除了做传统的花形，还尝试了绣球花、睡莲花、沙漠玫瑰等几十种新花形，她的通草花工艺品也被越来越多的人知晓”可知，她开设了自己的通草花工作室，并且在工作室中全身心地投入到通草花的制作中。在这个过程中，她不断地提升自己的技艺，还尝试开发新的花形，使得自己的通草花工艺品被越来越多的人所知晓。这一系列的行为表明她一直在积极地寻找生活的意义和方向，并且通过自己的努力让自己的生命变得更加有价值和光彩。 根据第⑭段“大抵，一个人能掌管自己的草木枯荣，便能于荒芜中植下希望的种子，即使生活在最暗淡的时候，也一样能找到心灵的安慰，在披荆斩棘中，拥有自己的光芒，生命便有了重量和意义”可知，这句话深化了文章的主题。它启示我们，每个人的命运其实都是掌握在自己手中的。只要我们能够坚守自己内心的热爱，并且为之不懈努力，即使我们身处逆境，也能够克服困难，让自己的生命绽放出耀眼的光芒。陈小棠的经历就是一个很好的例证，她用自己的行动诠释了这句话的深刻内涵。 （二） 阅读下文，完成小题。 在厦门大学2016届毕业典礼上的发言 邹振东 ①每一年的这个时节，同样在这个礼堂，都会有一个老男人或者资深美女，作为导师代表发言。他们或念念叨叨、或语重心长的一大段话，归结起来就两个字：理想！理想很空，老师很穷，要让老师送给大家一个不花钱的临别礼物，理想大约是最好的选择。幸运的是，今年你们遇到的是邹振东教授，他的礼物与众不同，今天他要送给大家的不是理想，而是梦想！ ②1987年，厦门大学中文系有一个毕业生叫邹振东，他写了一首情诗，你们想听吗？ ③“如果不曾相许，为什么你会娓娓游入我的梦里？既然曾经相守，为什么我又要默默从你的瞳仁离去？都说：这便是分别、这便是失恋、这便是匆匆无情匆匆无语！都说：这便是候鸟一下失落了季节，轻触芦笛的唇儿把音符悠悠吹出去……” ④这首诗是为厦大中文系毕业纪念册写的扉页，后来它成了整个厦门大学87届的毕业寄语。 ⑤其实对一所大学的真正留恋是从收拾行李开始的，30年前，我的眼泪就是在这个时候开始掉的。我多想把整座大学都背走，背走我的无忧无虑，可是我痛苦地发现：当岁月潮水般从我脚下退去，它便留下了我的一切，我带不走一件行李。 ⑥离开大学，最要紧的是记得开窗子。你未来可能很穷，家徒四壁；也可能很成功，墙上挂满了奖状。无论如何，你都要提醒自己，你看到的不过是四堵墙。它们并不是你生活的全部，如果你勇于和善于在墙上开窗，你就会看到一个又一个新世界。 ⑦其实，大学最值得带走的不是知识，而是姿势——看！就是这个pose——45度角仰望星空。在大学，100个人中，99个人都是抬头看天空的人，难得有一个人低头看地下，这个人是出类拔萃的人。一旦毕业出了校门，99个人都是低头看地下——一方面竞争非常惨烈，另一方面诱惑特别多，两个巴掌打下来，不用教你，你自然会懂得面对现实——难得有一个人抬头看天空，他不是疯子，就是出类拔萃的人！ ⑧其实，对于大学生，成功学很简单！那就是无论现实多么残酷，还是多么诱人，把大学的这个pose专业保持30年，你就赢了！说起来容易，做起来难。那一天看到你们拍毕业照，最后把所有的学士帽、博士帽都丢上了天。你们哈哈大笑，旁边有游客三观碎了一地：知道你们宝宝心里苦，但这么好的帽子，怎么能扔到地上呢？你们别笑，我想问的是：20年后，你是否还有勇气，把你头上戴的乌纱帽，或者你千辛万苦换来的任何帽子，扔到天上去？而且笑声响彻云霄？ ⑨所以，我有一个百分之一理论：你人生一百次谨小慎微，你要有一次拍案而起；人生一百次放浪形骸，要认真地爱一次；人生一百次不越雷池一步，也要潇洒走一回！ ⑩一定要在人生的内存，给自己，给至爱的人，留一个百分之一空间，不随波逐流，哪怕是一个爱称。要做到这样的百分之一，我的建议是永远带走和大学的脐带关系。 ⑪这种脐带关系，最重要的是一种精神，那就是永远的批判精神。不迷信，不盲从，不崇拜任何东西。永远对现状不满足，永远想改造世界，也永远拥抱世界上的美好——因为大学培养的是二三十年后国家和人类的领导者和创造者！当你和大学保持这样的脐带关系，你到50岁后，还会激荡青春的豪情；就是到80岁，还有一个不老的灵魂。 ⑫当呜呜咽咽的南曲迷蒙了春江月，敲碎人心的腰鼓裸露出黄土地，跺跺脚，走出去，便有一次喷薄、一种悲怆、一迸血气——迈过这一瞬，我们就已成熟、就拥抱环宇、就顶天立地——未来不可预期。 ⑬亲爱的同学们：厦门大学2016毕业站到了，请携带好自己的随身物品，我们下一次再相逢！ ⑭仰天大笑出门去！莫后悔！不犹豫！ （有删选） 10. 请从演讲者角度梳理文章内容，完成下面的表格。 构成要素 在厦门大学2016届毕业典礼上的发言 演讲者身份 教师 演讲的背景 学生即将毕业离开学校参加工作，走向社会 演讲的目的 （1）__________ 演讲者思路 主体部分先以学长身份表达对母校的留恋之情，然后从“记得开窗、（2）_____、百分之一理论、（3）______”四个角度展开演讲。 11. 演讲稿的开头非常重要，请你认真研读这篇演讲稿的开头部分，你认为它能吸引听众的缘由是什么？请结合内容进行分析。 12. 演讲稿不仅要以理服人，更要以情动人。本文语言（修辞、句式等）运用上如何做到以情动人，请举例分析。 【答案】10. ①. 鼓励和叮嘱毕业生怀揣梦想，勇敢前行，成就人生。 ②. 保持仰望星空的姿势 ③. 永远的批判精神 11. ①开头明确了本次演讲的主要内容是教师代表对毕业生的临别赠言，具有针对性，同时言语亲切，拉近了与听众的距离；②邹教授以“他的礼物与众不同”设置悬念，引起听众的兴趣；③“老男人”“资深美女”“理想很空，老师很穷”等语言风趣幽默，活跃气氛，振奋听众精神；④运用设问，既提出问题引出了下面的演讲内容，又激发了听众的兴趣，加强了听众的注意力。 12. 示例：①运用排比修辞手法增强鼓动性和说服力，如“你人生一百次谨小慎微，你要有一次拍案而起；人生一百次放浪形骸，要认真地爱一次；人生一百次不越雷池一步，也要潇洒走一回！”运用排比，增强了语气，真诚地鼓励学生要遵从自己的内心、爱至爱的人、活出潇洒人生。②运用短句，激发听众的情绪。如“仰天大笑出门去！莫后悔！不犹豫！”作结，铿锵有力，演讲者以洒脱不羁的口吻，激情地鼓励毕业生不念过往，不畏将来！ 【解析】 【导语】本文是一篇真挚灵动、风格独特的毕业致辞。文章摒弃空洞说教，以诗意回忆开篇，亲切自然、直抵人心。全文语言幽默洒脱、金句频出，兼具文学美感与人生哲理。作者以“开窗看世界”“仰望星空的姿态”“百分之一理论”“大学脐带精神”为核心，劝勉学子走出校园后坚守初心、保持独立批判思维、不盲从世俗、永葆青春豪情。文章情理交融、层层递进，既有离别温情，又有格局担当，兼具感染力与思想深度。 【10题详解】 第一空，根据第①段“今天他要送给大家的不是理想，而是梦想”、第⑬段和第⑭段毕业典礼临别寄语可知，演讲者借毕业发言，希望即将离校的学子心怀梦想，奔赴前路，勇敢闯荡，去创造属于自己的人生。 第二空，根据第⑦段“而是姿势——看！就是这个pose——45度角仰望星空……难得有一个人抬头看天空，他不是疯子，就是出类拔萃的人”可知，演讲者第二个论述角度提醒同学们步入社会之后，依旧要保有仰望星空的姿态，不被现实完全裹挟。 第三空，根据第⑪段“这种脐带关系，最重要的是一种精神，那就是永远的批判精神。不迷信，不盲从，不崇拜任何东西”可知，演讲者最后一个角度提出要维系和母校的脐带关系，坚守批判精神，保持独立思考，永葆青春灵魂。 【11题详解】 根据第①段“每一年的这个时节，同样在这个礼堂，都会有一个老男人或者资深美女，作为导师代表发言”可知，演讲贴合毕业典礼现场情境，面向在场毕业生发言，贴合听众身份，口吻平易接地气，快速消除师生间的距离感。 根据第①段“幸运的是，今年你们遇到的是邹振东教授，他的礼物与众不同，今天他要送给大家的不是理想，而是梦想”可知，演讲者抛出和往年不一样的临别礼物，制造悬念，勾起听众的好奇心，促使听众继续聆听下文。 根据第①段“他们或念念叨叨、或语重心长的一大段话……理想很空，老师很穷”可知，演讲者用通俗诙谐的口语化表达，打破毕业典礼严肃沉闷的氛围，让现场气氛变得轻松活泼。 根据第②段“1987年，厦门大学中文系有一个毕业生叫邹振东，他写了一首情诗，你们想听吗？”可知，此处使用设问句式，抛出问题调动听众情绪，把听众注意力聚拢过来，自然引出后文自己的毕业情诗。 【12题详解】 根据第⑨段“你人生一百次谨小慎微，你要有一次拍案而起；人生一百次放浪形骸，要认真地爱一次；人生一百次不越雷池一步，也要潇洒走一回！”可知，该句由三个结构一致的分句构成排比，每一句都对比人生常态与难得的突破，句式整齐，层层铺展。演讲者没有空洞说教，而是结合现实生活，提醒同学们即便大多时候行事谨慎，也要保有敢于发声、真诚去爱、洒脱生活的勇气。排比强化语言气势，让这份人生忠告更富有感染力，更容易触动即将踏入社会的毕业生，引发听众内心共鸣。 根据第⑭段“仰天大笑出门去！莫后悔！不犹豫！”可知，这里全部使用简短的感叹句，句子短小，几乎没有修饰成分。放在整篇演讲的结尾处，一改前文娓娓交谈的语气，节奏骤然变得激昂铿锵。演讲者用这种干脆利落的表达，卸下离别伤感，传递豁达果敢的人生态度，激励毕业生放下顾虑，勇敢奔赴往后的人生道路，极大调动现场听众的情绪，留给听众深刻的印象。 三、古诗文阅读（14分） （一） 阅读下面两个文段，回答问题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨③，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚④哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理⑤其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 （选自韩非子《韩非子》） 【注释】①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：yuè，古代酷刑，断足。③薨：hōng，古代大臣或诸侯的死。④奚：为什么。⑤理：治理，这里加工雕琢玉石。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “才美不外见”中的“见”是“表现”的意思，与“下见小潭”（《小石潭记》）中的“见”意思不同。 B. “策之不以其道”中的“策”是用马鞭驱赶的意思，名词活用作动词，与“《齐谐》者，志怪者也”（《北冥有鱼》）中的“志”用法相同。 C. “食之不能尽其材”中的“食”是“喂”的意思，与“设酒杀鸡作食”（《桃花源记》）中的“食”意思不同。 D. “相”有“省视、察看”“辅助”“形貌、状貌”“选择”等义项，根据语境推测，“厉王使玉人相之”中的“相”是“选择”的意思。 14. 请把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. 甲文最后一段中的“呜呼！”表达了鲜明的情感。以下是两位同学不同的朗读方式，你觉得哪一位同学的朗读方式比较恰当？为什么？ 同学A：慷慨激昂，语速略快，音调高亢。 同学B：沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉。 16. 甲乙两文都用了“托物寓意”手法，借“识马”、“相玉”表达对社会现实的思考，请结合两个文段的内容，说说两文表达的共同意思是什么？ 【答案】13. D 14. 想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 15. 示例：同学B的朗读方式比较恰当。“呜呼！”表达了作者对自身才华无法施展的愤懑，人才被埋没的同情，以及对统治者的批判。因此，阅读时应当“沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉”。 16. 甲文通过千里马被埋没的普遍现实，乙文通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事寓理，论述的都是统治者不识人才、埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。 【解析】 【导语】《马说》借千里马与伯乐的关系，以“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”等，写人才被埋没；《和氏璧》述和氏献璞受刑，后璞终被识，展现人才不被识的遭遇。两文均用托物寓意，借“马”“玉璞”，批判统治者不识、埋没人才，抒发人才怀才不遇的愤懑，反映当时人才选拔的弊端，引发对人才问题的思考。 【13题详解】 本题考查理解词语及内容。 D.“厉王使玉人相之”句意：厉王让玉人查看玉璞。相：省视、察看，而非“选择”。 故选D。 【14题详解】 本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。安：怎么，哪里，疑问代词。求：要求。 【15题详解】 本题考查关于文言文朗读情感把握。 甲文借千里马被埋没，第一段“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”、第二段“食不饱，力不足，才美不外见”，抒发作者对人才被埋没的痛惜。第三段“其真无马邪？其真不知马也”，表达对统治者不识人才的批判与愤懑。这种痛惜、愤懑又带着无奈的情感，适合用“沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉”的方式朗读。同学B的朗读方式，契合文本中作者对人才埋没的悲叹、对统治者的批判情绪；同学A慷慨激昂的方式，与文本深沉的情感不匹配。 示例：同学B恰当。“呜呼！”含作者对人才埋没的痛惜、对统治者不识才的愤懑，需用沉痛抑郁、缓慢低沉的语调体现，同学B的方式契合情感。 【16题详解】 本题考查对课文内容的理解和主旨的把握。 甲文以“千里马”喻人才，“伯乐”喻能识别人才的统治者。文中第一段“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”、第二段“食不饱，力不足，才美不外见”，写千里马被埋没的遭遇，实则反映人才因统治者不识才，而被埋没、无法施展才华的现实。 乙文以“和氏璞”喻人才，厉王、武王时期玉人不识璞玉，喻统治者不识人才。“王以和为诳，而刖其左足”“王又以和为诳，而刖其右足”，写和氏献璞被断足的经历，体现人才因统治者不识才，而遭受冤屈、无法彰显价值的状况。 两文都借“识马”“相玉”的故事，批判统治者不识人才、埋没人才，抒发英才志士怀才不遇、有志难伸的感慨，反映当时社会人才被压抑的现实。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【乙】楚国人卞和，在楚山中获得了美丽的玉璧，把它奉献给了厉王。厉王让雕琢玉器的人鉴别它，雕琢玉器的人说：“这是石头。”厉王认为卞和在说谎，而砍去了他的左足。等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉璧献给那位武王。武王让雕琢玉器的人鉴别它，又说：“这是石头。”武王又认为卞和在说谎，而砍去了他的右足。武王驾崩了，文王即位，卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替它的是血。文王听到后，派人问他原因，说：“天下受到刖刑的人很多，你为什么哭得这么伤心？”卞和说：“我不是为被刖伤心，我是因为它是宝玉而被看为石头，忠贞的人被看为说谎的人，这就是我悲痛的原因。”文王于是派雕琢玉器的人剖开他的玉璧，果然得到宝玉，于是命名为“和氏璧”。 （二） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开篇实写环境，“怒”字把秋风拟人化，“风怒号”读之如闻秋风咆哮。 B. 面对群童的“趁风打劫”，诗人用“呼不得”“自叹息”写出老迈年高、生活艰难的悲愤无奈。 C. 群童抱茅入竹是孩子们无忧无虑的嬉戏做法，他们毕竟尚年少，体会不到诗人此刻的困境。 D. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 18. “何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”表现出诗人怎样的精神境界？ 【答案】17. C 18. 表现了诗人饱尝人间疾苦、体察世间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不渝、忧国忧民的崇高精神。（意思对即可） 【解析】 【导语】本诗以破屋风雨为引，层层递进展现诗人困顿境遇。先用白描风卷茅草、顽童抢茅的窘迫，然后极写夜雨漏屋之苦，最后以“广厦千万间”的宏愿，彰显崇高襟怀。全诗沉郁顿挫，堪称现实主义与理想主义的完美结合。 【17题详解】 本题考查内容理解。 C.群童“公然抱茅入竹去”，并非单纯嬉戏，是对诗人的“欺”，在诗人视角里，这是趁其年老无力的“盗贼”行为，反映出社会底层的困苦与乱象，不只是年少无知。 故选C。 【18题详解】 本题考查主旨情感。 诗人历经“茅屋为秋风所破”的窘迫，饱受“床头屋漏无干处”的凄苦，却未沉溺个人苦难。“何时眼前突兀见此屋”，盼广厦出现以庇寒士；“吾庐独破受冻死亦足”，愿以自身冻死换取天下寒士安居。从个人遭际跳脱，彰显舍己为人的胸怀，将忧民之情推至极致，尽显忧国忧民、至死不渝的崇高精神，闪耀着济世情怀的光芒。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个选题中任选一题作答。（5分） 19. 品读经典悟真知。请仿照示例，从以下两项中任选其一，结合《经典常谈》的内容，说说阅读经典的意义。 ①《〈春秋〉三传第六》 ②《〈诗经〉第四》 示例： 经典是传承与弘扬传统文化的基石。我沉浸于《〈周易〉第二》的研读，得以探寻阴阳八卦的发展脉络，进而了解其背后所蕴含的天文、农学、哲学奥秘。可见，内涵深厚的经典，是点亮传统文化的明灯。 【答案】示例一：经典是洞悉历史、开创未来的指引。我阅读《〈春秋〉三传第六》时，领悟到史官记事旨在求实与劝惩，由此可从历史长河中明晰是非善恶，坚守家国大义。可见，经典以历史为鉴，助力我们走向光明未来。 示例二：经典是培育人才、传授道理的源泉。我阅读《〈诗经〉第四》时，学到孔子以“如切如磋，如琢如磨”的教导，明白学生做学问需下苦功。可见，经典用先辈哲思，启迪我们在求知做人路上稳步前行。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读与仿写语句。 作答时，需结合《经典常谈》中对《〈春秋〉三传第六》或《〈诗经〉第四》的相关内容，阐述阅读经典的意义。仿写格式：经典是……（比喻句），我+动词+所选名著书名，……（学到的内容与道理）。可见，……（总结有关经典著作的意义）。 《〈春秋〉三传第六》：“春秋”本是古代记事史书通称，现存《鲁春秋》传说是孔子所作或所编，为我国首部编年体史书。“三传”指《左传》《公羊传》《谷梁传》。它们注重《春秋》劝惩作用，从明辨是非、提倡德义及夸扬霸业、推尊周室等方面阐释《春秋》大义。《左传》依《春秋》详述史事，自成一家；《公羊传》《谷梁传》在阐释时穿凿解释特点明显，对研究春秋历史、文化意义重大。 《〈诗经〉第四》：《诗经》是我国最早诗歌总集，本称《诗》或《诗三百》，儒家奉为经典后称《诗经》，现存305篇。内容分“风”“雅”“颂”。“风”多为民间歌谣，是精华所在；“雅”是宫廷乐歌；“颂”用于宗庙祭祀。其艺术手法有“赋”“比”“兴”，与“风”“雅”“颂”合称“六义”。它形象反映周王朝由盛而衰五百年间社会生活，是诗歌现实主义文学源头。 示例一：经典是洞察历史风云的窗口。我深入研读《〈春秋〉三传第六》，得以知晓《春秋》经文的微言大义，以及《左传》《公羊传》《谷梁传》对其不同角度的阐释，从而更清晰地了解先秦时期的历史事件与社会风貌。可见，内容丰富的经典，是打开历史之门的钥匙。 示例二：经典是触摸文学源头的桥梁。我专注于《〈诗经〉第四》的品读，得以感受《诗经》中赋、比、兴的表现手法，领略其中国风、小雅、大雅、颂等不同部分的独特魅力，进而体会先秦时期人们的情感世界与生活场景。可见，韵味悠长的经典，是连通文学源头的纽带。 20. 按要求完成下列小题。 （1）关于《昆虫记》昆虫习性表述错误的一项是（ ） A. 蝉在地下潜伏四年，阳光下歌唱约五个星期。 B. 萤火虫捕食蜗牛时，先注射麻醉剂使其麻痹。 C. 蟋蟀住宅选在排水优良、阳光充足处，干净整洁。 D. 黄蜂用泥土筑巢，建筑材料匮乏。 （2）在法布尔笔下，几乎所有的昆虫都有一个为其量身打造的称呼，请从下列四个选项中选择一种，写出它的别称，并简要说明别称的由来。 A．圣甲虫 B．胡蜂 C．大孔雀蝶 D．蝉 有趣的别称：暴躁的兵痞子 禁食者 歌唱家之首 黑暗中的苦工 税务官 殷勤的伙伴 【答案】（1）D （2）示例一：A殷勤的伙伴，圣甲虫滚动粪球时，常出现同类佯装协助的情况，实则意图掠夺粪球，法布尔以反讽语气称其为“殷勤的伙伴” 示例二：B暴躁的兵痞子，天性凶残，具有攻击性，如果靠得太近就会被蛰得满头包。 示例三：C禁食者，它完全不受其胃的驱使，无需进食即可恢复体力。 示例四：D黑暗中的苦工，未化为成虫的蝉在地下生活，掘土四年。 【解析】 【小问1详解】 D.黄蜂筑巢的材料是咀嚼后的朽木、植物纤维混合自身唾液制成的类纸浆物质，并非泥土，且这类材料在野外分布广泛，并不存在匮乏的情况，因此该选项表述错误。 【小问2详解】 作答时首先从四个备选昆虫中选择你最熟悉的一种，再从给出的别称里找到和该昆虫的习性、特点匹配的称呼，最后结合《昆虫记》中对该昆虫的相关描写，说明别称和昆虫特点的对应关系即可，表述简洁通顺、符合原著内容即可。 示例1：选A圣甲虫，别称：税务官。圣甲虫滚食粪球，会从别的粪堆上分割走一部分粪料，如同收取赋税一般，因此法布尔称它为税务官。 示例2：选B胡蜂，别称：暴躁的兵痞子。胡蜂性情凶狠暴躁，攻击性强，一旦受到惊扰就会发起进攻，像蛮横好斗的兵痞，由此得到这个称呼。 示例3：选C大孔雀蝶，别称：禁食者。大孔雀蝶口器退化，成虫阶段完全不进食，唯一任务就是交配繁衍，所以被叫作禁食者。 示例4：选D蝉，别称：歌唱家之首。蝉在夏日的树上持续高声鸣叫，叫声嘹亮，法布尔把它称作歌唱家之首。 五、作文（50分） 下面两题，任选一题作文。（50分） 21. 按要求作文： 生活就像一束温柔的光，温暖往往藏在平凡的日常里。它可能是清晨邻里递来的一杯热水，是困境中同学伸出的一双援手，是陌生人不经意间的一次善意，抑或是家人默默无声的长久陪伴。 这些发生在我们身边的小小温暖，没有惊天动地的波澜，却能融化心底的寒意，照亮前行的道路，成为成长路上最珍贵的回忆。 请以“我身边的暖心故事”为题写一篇记叙文。 要求：①选材真实具体，抒发真情实感，不少于600字。 ②字迹工整，卷面整洁，不得抄袭套作。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我身边的暖心故事 生活恰似一束柔和的光，许许多多的温暖，就藏在平平淡淡的日常细碎之中。不必轰轰烈烈，那些微小的善意，便足以驱散心底的寒凉，在成长路上留下温柔的印记。 那是一个阴雨天，放学的时候，天空下起淅淅沥沥的冷雨。我站在校门口的屋檐下，望着漫天雨幕，心里一阵发愁。早上出门匆忙，我忘记带上雨伞，而家人临时有事，要晚些才能来接我。冷风裹挟着雨点打过来，我缩着肩膀，看着同学们一个个被接走，心里越发焦急。 雨越下越大，地面积起浅浅的水洼。我来回踱步，望着灰蒙蒙的街道，不知道该怎么回家。就在我一筹莫展的时候，身后传来温和的声音。“你没有带伞吗？”我转头一看，是隔壁班的同学。她手里握着一把不算宽大的雨伞，眉眼带着笑意。 得知我的处境后，她毫不犹豫地把伞往我这边倾斜：“我家离这里不远，我送你到公交站台吧。”我连忙道谢，和她一同走进雨里。雨伞不大，为了不让我被雨水打湿，她不断把伞偏向我的这一侧。一路上，雨水打湿了她半边肩膀，发丝也沾着细密的雨珠，可她丝毫没有在意，还轻声和我聊天，缓解我等待的烦闷。 走到公交站台，公交车还没有来。我看着她湿透的肩头，心里满是过意不去，再三让她先回家。她只是摆了摆手，陪着我站在站台下等候。直到公交车缓缓驶来，我登上车子，回头望向站台，她挥挥手，转身跑进雨雾之中。车窗之外，雨依旧纷飞，可我的心里却暖洋洋的。 这件事算不上什么惊心动魄的大事，只是雨中一次简单的相助。可那把倾斜的雨伞，那份不求回报的善意，长久留存在我的记忆里。原来温暖从来都不是遥不可及，它就藏在普通人举手投足之间。 这份来自陌生人的善意，教会我感受世间的美好，也让我懂得，要把这份温暖传递出去。那些发生在身边的暖心小事，如同点点星光，照亮我的成长之路，成为我心底最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键在于理解“暖心”的含义。这里的“暖心”并非轰轰烈烈的盛大感动，而是蕴藏在平凡日常里朴素、细碎、真诚的善意与温暖，它可以是邻里的贴心帮扶、同学的真诚援手、陌生人的温柔善意，也可以是家人长久无声的默默陪伴。“我身边的”强调故事真实可感、贴近生活，是亲身所见、亲身所历、亲身所感的真实经历，取材于日常普通场景，而非遥远、虚构的宏大事件。立意上，可以围绕个人成长经历，通过叙述一件具体的生活小事，展现平凡温暖如何驱散内心的低落与寒意、照亮成长道路，治愈心灵、给予前行的力量。表达对生活细碎美好的体悟、对人间善意的赞美与感恩之情。也可以从暖心小事带来的成长思考出发，探讨珍惜身边温情、主动传递善意、向阳成长的深层主题，展现积极温暖的人生态度。 第二，选材构思。 题干要求写作记叙文，可选择写同伴温情，比如自己雨天忘带雨伞，被困在校门口手足无措、满心焦虑时，同学主动伸出援手，宁可淋湿自己，也要撑伞护送自己，用温柔善意化解窘迫，温暖了低落的心情。可选择写陌生人善意，比如自己赶路不慎摔倒、物品散落一地，陌生路人主动帮忙捡拾、温柔宽慰，用微小举动给予温暖。构思上，开篇可运用抒情语句，结合生活常态引出平凡日常藏有暖心故事，点明文章主旨，奠定温暖真挚的行文基调。主体部分，按照事情发展顺序，完整交代事件的起因、经过、结果，重点刻画人物动作、神态、语言以及自身的心理变化，用细腻细节凸显温暖瞬间，让温情真实可感。结尾总结全文，再次点明暖心小事对自己的成长意义，抒发内心的感动与感恩，升华主题，表达珍惜温暖、传递善意的人生感悟。 22. 按要求作文 旅行，既可让你览山水风貌，又可带你观人文科技；旅行，既可用脚步丈量土地河川，也可在墨香中探寻未知的奇妙；旅行，是心灵的放飞，是对前景的渴望，更是对现实生活的热爱…… 请回忆你印象最深刻的旅行经历，以“一次______之旅”为题，写一篇游记。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②参照游览的行踪安排合理的写作顺序。 ③不少于600字。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 一次诗意之旅 人生是一场不停歇的远行，而那次山间之行，是我记忆里最温柔、最治愈的诗意之旅。它让我走出琐碎日常，在山水清风里读懂自然的温柔，收获满心澄澈与欢喜。 清晨薄雾未散，我随家人走入幽静的山林。山路蜿蜒曲折，青石板被晨露打湿，温润清亮。路边草木葱茏，层层叠叠的绿意扑面而来，空气中混着草木与泥土的清香，清新怡人。抬头望去，远山笼着一层淡淡的白雾，似一幅淡雅的水墨画，朦胧又静谧。我放慢脚步，顺着石阶缓缓向上，开启这场温柔的山水之行。 行至半山腰，眼前豁然开朗。一汪清潭静静卧在山谷之间，潭水清澈见底，阳光洒落水面，波光粼粼，像撒了一地碎金。微风拂过，水面泛起层层涟漪，温柔又灵动。潭边古木参天，枝叶交错，遮挡住炎炎烈日，只落下细碎斑驳的光影。坐在潭边石阶上，耳边只有清风簌簌、鸟鸣清脆，城市的喧嚣、学习的疲惫瞬间消散，内心安宁无比。 继续向上攀登，山路渐陡，脚步渐累，汗水浸湿衣衫。我几度想要停下歇息，但望着前方连绵的青山，依旧咬牙坚持。一路拾级而上，看过摇曳的野花，掠过挺拔的青松，听过叮咚山泉，每一处风景都治愈人心。原来旅行不只是看风景，更是一场与自己的对峙，在坚持中磨炼心性。 终于登上山顶。极目远眺，群山连绵起伏，云海翻涌舒展，天地辽阔无垠。风吹起衣角，所有疲惫一扫而空。此刻我终于明白，登高望远，不仅是眼界的开阔，更是心境的舒展。脚下是层层山峦，头顶是朗朗晴空，世间万般烦恼，都显得微不足道。 夕阳西下，暮色渐浓，我们踏上归途。回望青山苍翠、暮色温柔，心中满是眷恋。 这场诗意之旅，不仅让我饱览山水盛景，更让我在自然中沉淀自我、治愈心灵。山水无言，却教会我从容与坚持；旅途漫漫，让我懂得热爱生活、奔赴美好。这一次诗意之旅，成为我成长路上最珍贵、最难忘的风景。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次以“一次______之旅”为题，写一篇游记。结合题干可知，题目围绕“旅行”展开，横线处需要填写能够概括旅途特点、体验感受或成长收获的词语，用来定义本次旅行的独特意义。材料提示旅行既可观赏山河风貌、见识人文科技，又能放飞心灵、热爱生活、奔赴未来。由此可见本次写作不只是记录游玩风景，更要依托旅行经历，写出旅途带给自己的所见、所闻、所思、所感。旅行不仅是脚步的远行，更是心灵的成长，要通过完整的游览过程，表现自己在旅途中的收获、心境变化与人生感悟，表达对自然、生活与成长的热爱，立意积极向上。 第二，选材构思。 本文要求写成游记类记叙文，必须按照游览行踪顺序行文，采用移步换景的写法。写作时要补全题目，如《一次成长之旅》《一次治愈之旅》《一次探索之旅》，选取自己亲身经历、印象深刻的一次旅行素材。可选取自然山水游览经历，按照“抵达景区—沿途观景—中途驻足—登顶远望—返程感悟”的游览顺序行文。开头总起全文，交代出行缘由，点出本次旅行的整体特点；中间依照游览路线依次描写沿途景物、风光变化，穿插自己的行走体验、内心感受，细致刻画旅途的画面与心境；结尾总结旅途收获，升华主旨，写出旅行带给自己的成长与启迪。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $