精品解析：2026年山东聊城市东昌府区九年级下学期初中学生学业水平模拟考试(二) 语文试题

二○二六年东昌府区初中学生学业水平模拟考试（二） 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 为帮助初一新生顺利完成小学至初中语文学习的平稳过渡，学校举办“小初衔接·语文学习周”主题活动。我校墨韵文学社特邀请你参与编制《初中语文学习锦囊》。 任务一：寄语校对·悟学习之道 亲爱的学弟学妹，三年前，我也如你们一样，怀（揣/惴）憧憬走进这片墨香校园。语文学科的学习，非一日之功，需如润物细雨，静待花开。 学习语文要坚持积累运用，在字词句段中夯实知识的根基；____________，____________；学习语文要沉下心来品读经典，在诗词文赋里感受文字的力量。 初中的语文世界，是一场（绚/炫）丽的远行。为了让大家更好地适应初中生活为目的，文学社准备了这份锦囊。希望你们【甲】要保持热爱与耐心，循序渐进，在日积月累中厚积薄发，【乙】要以笔墨为舟，以书香为帆，在语文的天地里行稳致远。唯有如此，方能遇见更好的自己。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. 揣 炫 bó háng B. 惴 绚 báo xíng C. 惴 炫 báo háng D. 揣 绚 bó xíng 2. 文中画线的“循序渐进”一词，还可换成下列哪个词语（ ） A. 脚踏实地 B. 废寝忘食 C. 拔苗助长 D. 循规蹈矩 3. 在【甲】【乙】处填写一组关联词，使句子形成一个递进关系的复句。 4. 请结合语境，在文中横线处补写句子，使上下句式一致，文意连贯，描写生动。 5. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 任务二：锦囊运用·践语文之智 6. 墨韵文学社将于本周五下午招募新成员。你想推荐即将升入初一的弟弟参加面试，父亲却担心耽误周五下午的兴趣班。请你结合【任务一】“锦囊寄语”中“语文学科的学习，非一日之功”这一观点，劝说父亲同意弟弟参加面试。 要求：称呼得体，观点明确，逻辑严密，字数在70字以内。 任务三：诗文通关·品古典之韵 7. 阅读古诗文，切忌死记硬背，可运用“三抓阅读法”来帮助我们更好地品味语言，理解情感。 抓诗（文）眼。“诗（文）眼”是点明情感、表现主旨的关键字词句。“日暮乡关何处是，①____________”（崔颢《黄鹤楼》），一个“愁”字直抒胸臆，抓住了它，就抓住了诗人那份浓烈深沉的思乡之情；“以中有足乐者，②____________”（宋濂《送东阳马生序》），一个“乐”字彰显作者安贫乐道、专心向学的追求。 抓意象。“意象”是浸润了作者主观情感的客观物象。如“不知何处吹芦管，③____________”（李益《夜上受降城闻笛》），“笛声”往往触发人们的思乡之情；“正莺儿啼，④____________，蝶儿忙”（秦观《行香子》）中的“燕”带有愉悦之感。 抓典故。典故往往蕴含着深厚的文化背景和丰富的哲理。在《行路难》（其一）中，“⑤____________，⑥____________”李白借用典故，表达了自己渴望得到朝廷重用、对前途仍抱有希望的心境。 任务四：整书悟法·赏经典之魂 8. 《锦囊》提倡“因书择法”。阅读科普作品要体会“严谨的科学精神”，阅读纪实作品要体会其“用事实说话”的特点。请从《昆虫记》《红星照耀中国》两书中各选一个细节，分别说说这些细节是如何体现科学求真与纪实的力量的。 9. 《锦囊》提示：读经典须自觉勾连、主动比读，在对比中感悟形象、理解内涵。《经典常谈》在《〈诸子〉第十》中介绍了儒、墨、道、法等学派。请联系《儒林外史》中的杜少卿或《水浒传》中的宋江，结合作品内容谈谈这个人物身上折射了哪个学派的思想影子？ 【答案】1. D 2. A 3. 不但……而且/也/更（或：不仅……还/更/也） 4. 示例一：学习语文要善于品味赏析，在经典篇章中领略文章的魅力； 示例二：学习语文要勤于动笔写作，在笔墨篇章间抒发真实的情感； 示例三：学习语文要懂得学以致用，在日常表达中提升语文的能力； 5. 为了让大家更好地适应初中生活，文学社准备了这份锦囊。（或：以让大家更好地适应初中生活为目的，文学社准备了这份锦囊。） 6. 示例：爸爸，语文学习重在平时的积累。参加文学社面试可以锻炼弟弟的表达和思维能力，比一节兴趣班更有利于弟弟的成长，您就让他试试吧！ 7. ①. 烟波江上使人愁 ②. 不知口体之奉不若人也 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 燕儿舞 ⑤. 闲来垂钓碧溪上 ⑥. 忽复乘舟梦日边 8. 严谨的科学精神：法布尔对蝉进行了长期深入的观察和描述，真实写出蝉要在地下蛰伏四年，历经漫长黑暗的生长，爬出地面后，只能短暂享受五周阳光下的快乐。作者用心观察、如实记录，客观写出昆虫的真实生活，体现了科普作品严谨求实的科学精神。 纪实的力量：如斯诺记录红军战士在环境恶劣、食物匮乏的草地上行军时，依然唱歌、办剧社；记录毛泽东盘腿坐炕桌聊天的场景；记录红军战士用木炭抄党章等真实发生的细节，均来自实地采访。作者用事实说话，展现了红军不可战胜的团结协作精神和革命乐观主义精神，具有强烈的纪实性。 9. 示例一：杜少卿折射出道家的思想影子。他鄙弃功名富贵，不愿受礼教束缚，随性自然，体现了道家超脱世俗、回归真我的名士风骨；李大人推荐他入京做官，但他不愿受官场的束缚，装病推辞，反而高兴地说：“将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自在，做自己的事罢”，这是道家追求精神自由的写照；他敢于挑战权威，质疑官方钦定的朱熹对《诗经》的注解，提倡怡然自乐的生活境界；在行为上他反对封建礼法，拉着妻子的手在清凉山饮酒玩乐。 示例二：杜少卿折射出儒家学派的思想影子。他深受儒家思想熏陶，最高理想仍是儒家倡导的“修身、齐家、治国、平天下”；他尽管表面狂放，但内心仍渴望凭借自己的力量振兴儒家礼乐文化，传承儒家精神，这在他散尽家财后仍要捐资三百两银子修建泰伯祠的行动中体现得淋漓尽致；他为人厚道，极其尊敬长辈，视老管家娄太爷为亲人，亲自侍奉汤药并操办后事，这完全是儒家“孝”道的体现； 示例三：宋江折射出儒家的思想影子。他即便被逼上梁山，依然心系朝廷，讲求“忠义”，一心想着报效国家，这正是儒家“忠君爱国”思想的体现；作为“孝义黑三郎”，孝道在他心中占据着至高无上的地位，接到父亲宋太公因病身故的消息，他悲痛到以头撞壁，哭至昏迷，不顾自身安危，连夜赶回家奔丧。 【解析】 【1题详解】 注意“揣、绚”的写法，注意“薄、行”的读音。 【2题详解】 语境是劝诫学弟学妹学习语文要有耐心，依照步骤稳步积累。“循序渐进”指按照次序一步步推进； A.脚踏实地：形容做事踏实认真，一步一个脚印。文段是说语文学习要有耐心，稳扎稳打逐步积累，和“循序渐进”表达的内涵一致，用在此处合适； B.废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭，形容非常专心勤奋。文段侧重学习要按步骤慢慢推进，不是强调刻苦忘我，用在此处不合适； C.拔苗助长：违反事物发展规律，急于求成，反而把事情办坏。文段提倡慢慢积累，该词是批判急于求成，语义相反，用在此处不合适； D.循规蹈矩：原指遵守规矩，现多指拘泥旧准则，不敢有所突破。文段鼓励踏实学习，不是要求死守规矩不敢变通，用在此处不合适； 【3题详解】 前后两个分句都是对学弟学妹提出的语文学习的希望。前一分句讲学习语文要有热爱耐心、日积月累；后一分句在此基础上更进一步，提出要借助笔墨书香，在语文世界走得更远，前后属于递进关系。“不仅……还……”表示递进，也可填“不但……而且……”，语义作用相同。 【4题详解】 首先观察前后例句，句式结构为“学习语文要+动宾短语，在……中/里+动宾短语”。内容上分别对应积累运用、品读经典，中间补写要选取语文学习的另一重要方面，例如感悟生活、勤于练笔。还要贴合语段寄语学弟学妹的语境，语言文雅。 示例：学习语文要留心感悟生活，在烟火岁月里汲取心灵的养分。 【5题详解】 原句“为了让大家更好地适应初中生活为目的”，把“为了……”和“以……为目的”两种句式混用，造成句式杂糅。正确改法：①删去“为目的”：为了让大家更好地适应初中生活，文学社准备了这份锦囊。②改成“以……为目的”：以让大家更好地适应初中生活为目的，文学社准备了这份锦囊。 【6题详解】 首先要有得体称呼，劝说对象是父亲，语气要礼貌委婉。其次要抓住矛盾点：父亲担心参加社团面试耽误兴趣班。说理上要把社团活动和语文长期学习联系起来，说明文学社也是语文学习的途径，符合日积月累的学习规律，并非浪费时间。还要兼顾父亲的顾虑，可简单提及合理协调时间。语言简洁生活化，做到有理有据完成劝说。 示例：爸爸，我想推荐弟弟参加文学社面试。语文学习非一日之功，参加社团可以提升语文素养。我们会安排好时间，不会耽误兴趣班，恳请您同意弟弟去试一试。 【7题详解】 注意易错字“若、舞、垂、溪”的写法。 【8题详解】 本题核心是结合书籍具体细节，对应科普作品的科学求真精神、纪实作品的真实写实特点。答题首先要明确两本书的文体属性，《昆虫记》是科普作品，核心突出严谨、求真、实证的科学精神；《红星照耀中国》是纪实作品，核心是忠于事实、真实记录。其次，需分别选取书中典型细节，不能泛泛而谈。针对《昆虫记》，要选取法布尔亲身观察、反复实验、严谨求证的细节，分析细节如何体现不主观臆断、尊重事实的科学特质。针对《红星照耀中国》，要选取作者实地采访、亲眼所见、客观记录的细节，体现纪实作品用事实说话、真实客观的力量。最后，串联细节和文体特点，简洁总结，做到细节具体、对应准确、逻辑清晰，贴合题干“因书择法”的阅读要求。 示例：《昆虫记》中，法布尔为探明蝉的生活习性，长期实地观察，反复验证蝉的蜕皮、饮水方式，摒弃世人对蝉的错误认知，以真实观察记录昆虫习性，体现了严谨求实、尊重真相的科学精神。《红星照耀中国》中，斯诺深入陕北苏区实地走访，亲自采访红军战士、革命领袖，真实记录他们的生活、理想与革命历程，不杜撰、不美化，完全依托亲身见闻书写内容。以真实的人物和事件展现革命原貌，完美诠释了纪实作品用事实说话的核心力量。 【9题详解】 首先要明确核心任务：找准人物对应的诸子学派，结合具体情节印证思想。做题时先回忆儒、墨、道、法核心主张：儒家重仁义礼、重德行修养、济世助人；道家崇尚自然淡泊、蔑视功名；墨家主张兼爱；法家重法度。其次筛选人物典型情节，杜少卿淡泊功名、尊重他人、仗义助人、不拘礼教，贴合儒家仁爱+道家淡泊；宋江重忠义、守礼孝、心怀家国、济世安民，贴合儒家忠孝仁义。最后紧扣“勾连比读”的要求，将学派主张与人物行为一一对应，条理清晰、有理有据，做到观点明确、结合文本、总结到位。 示例一：杜少卿身上兼具儒家仁爱与道家淡泊的思想。儒家方面，他乐善好施、体恤弱小，慷慨接济穷困亲友与平民，心怀善意、待人宽厚，践行儒家仁爱待人的主张。道家方面，他淡泊功名富贵，拒绝科举出仕，蔑视封建礼教束缚，随性洒脱、率性自然，不追名逐利，看淡世俗功利。他不慕官场、尊重本心、善待他人，完美折射出儒家修身爱人、道家淡泊自然的诸子思想。 示例二：宋江集中体现了儒家忠孝仁义的核心思想。儒家讲求忠君爱国、孝悌立身、仗义济世。宋江恪守孝道，善待家人，为人谦和有礼、体恤兄弟；他仗义疏财，帮扶江湖好汉，因此人称“及时雨”。同时他心怀家国，始终忠于朝廷，渴望为国效力、建功立业。他的待人处事、立身行事，处处围绕忠义、仁爱、谦恭的儒家准则，是《水浒传》中最典型的儒家思想践行者。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 辋川闲居赠裴秀才迪 【唐】王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗由远及近，由景及人，层次分明，像是一幅徐徐展开的田园山水画卷。 B. 首联写山中秋景。“转”字写出了秋山在夕阳下愈发苍翠的色彩变化，富有动态美。 C. 颔联中“倚杖”与“临风”两个动作，生动形象地勾勒出一位悠闲自得、安闲自在的隐者形象。 D. 尾联通过“接舆”与“五柳”的典故，旨在说明诗人对官场生活的怀念和怀才不遇的苦闷。 11. 苏轼评价王维“诗中有画”。请发挥想象，用生动的语言描绘颈联所展现的画面。 【答案】10. D 11. 示例：夕阳西下，金色的余晖静静地洒在渡口的水面上；远处宁静的村落里，一缕洁白的炊烟正袅袅地升向天空。 【解析】 【导语】这首辋川闲居诗融景与情于一体，寒山翠色渐深、秋水潺湲，暮蝉声里渡头落日斜坠、墟里孤烟袅袅，清寂悠然的田园画卷徐徐铺展。末句以接舆、五柳自比互喻，将隐者安闲之态与挚友狂放之姿相融，全无俗世拘牵，尽显王维山水诗独有的空灵淡远的隐逸意趣。 【10题详解】 D.尾联把裴迪比作狂放避世的接舆，把自己比作归隐田园的陶渊明（五柳先生），赞美友人狂放洒脱，抒发自己隐居山林的闲适情怀，并不是怀念官场、抒发怀才不遇的苦闷，选项错误。 【11题详解】 第一步，抓住颈联意象：渡头、落日、墟里、孤烟。其次，抓住关键字，“余”是夕阳将落未尽，残阳留在渡口；“上”是炊烟缓缓升腾。描绘时要添加合理想象，调动视觉，渲染傍晚田园宁静柔和的氛围。先写渡口晚景，落日残辉铺洒渡口；再写村落，一缕炊烟袅袅升起。还要结合全诗闲居隐逸的情感，语言优美流畅。 示例：渡口边，夕阳将要沉落，还余下一抹暖融融的落日余晖，洒在水面上。暮色渐渐漫开，远处的村落静静安卧。一缕炊烟缓缓从村落里袅袅升起，悠悠飘向黄昏的天际。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 问战 【唐】柳宗元 长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“小大之狱，必以情断之。”刿曰：“可以一战。” 非①曰：刿之问洎②庄公之对，皆庶乎知战之本矣。而曰夫“神求优裕于飨③”，“不优，神不福也”，是大不可。方斗二国之存亡以决民命不务乎实而神道焉是问，则事机殆④矣。既问公之言狱也，则率然曰：“可以一战”，亦问略之尤⑤也。苟公之德可怀⑥诸侯，而不事乎战则已耳；既至于战矣，徒以断狱为战之具，则吾未之信也。刿之辞⑦宜曰：君之臣谋而可制敌者谁也？将而死国难者几何人？士卒之熟练者众寡？器械之坚利者何若？趋地形得上游以延敌者何所？然后可以言战。若独用公之言而恃以战，则其不误国之社稷无几矣。 （选自《非国语·上》，有删改） ①非：反驳、批驳。②洎（jì）：和。③飨：用酒食等东西来祭祀。④殆：危险。⑤问略之尤：问得太过简单了。⑥怀：安抚，使归附。⑦辞：言辞、话语。 12. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “庶”，几乎，差不多，与《出师表》“庶竭驽钝”中的“庶”意义相同。 B. 本，指事字，本义是指草木的根或靠根的茎干，这里引申为本源、根本，与《庄子与惠子游于濠梁之上》“请循其本”意思相同。 C. 福，赐福、保佑，与《曹刿论战》“神弗福也”中的“福”都是名词活用作动词。 D. “社”，土地神，“稷”，谷神；“社稷”常代指国家，这里引申为国家政权，与《陈涉世家》“复立楚国之社稷”中的“社稷”意义相同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元认为曹刿与鲁庄公关于“战之本”的对话，大体上触及了战争取胜的根本。 B. 柳宗元强调，作战不能靠神灵保佑，更不能将希望寄托在“飨”的优裕上，因为这样会使“事机殆矣”。 C. 柳宗元主张，作战不能单纯依靠“以情断狱”的德行，若到了必须作战的地步，仅靠断狱作为作战凭借，是很难令人信服的。 D. 柳宗元在文末用一连串问句列出了作战前应询问的关键问题，其中精良的器械和有利的地形是最关键的条件，其他因素则无需过多考虑。 14. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 方斗二国A之存亡B以C决民命D不务乎实E而神道F焉是G问 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 小大之狱，必以情断之。 16. 《曹刿论战》中，曹刿认为“取信于民”是战争取胜的重要基础；柳宗元在《问战》中则提出，仅靠这一点不足以支撑战争胜利。请结合两文内容，谈谈你对“战之本”的理解。 【答案】12. A 13. D 14. BDE 15. 大大小小的诉讼案件，一定根据自己的诚心来裁断。 16. 我认为“战之本”应是“取信于民”与“作战前充分军事准备”的结合，二者相互补充，缺一不可。曹刿强调的“取信于民”，决定了民心所向与军队的士气，是作战的前提；柳宗元则指出，还需做好充分的战前准备，如谋略、将领、士卒、装备、地形等。只有这两者都具备了，战争才能取胜。 【解析】 【导语】这篇《问战》是柳宗元《非国语》中的短小精悍的史论小品，以批驳思辨的视角重新审视曹刿问战的逻辑：既否定了寄望神灵的虚妄，又直指仅以“断狱得民心”作为全部战争凭借的疏漏，层层递进抛出务实的战前备战标准，文字峭拔锐利，短篇幅里藏着鲜明的民本之外的现实主义军事观，翻旧案却有理有据，尽显柳宗元散文犀利切事的特质。 【12题详解】 A.“皆庶乎知战之本矣”句意：差不多算是懂得作战的根本了。“庶”：几乎，差不多。“庶竭驽钝”句意：希望竭尽我平庸的才能。“庶”：希望。二者意义不相同。 【13题详解】 D.根据原文“君之臣谋而可制敌者谁也？将而死国难者几何人？士卒之熟练者众寡？器械之坚利者何若？趋地形得上游以延敌者何所？然后可以言战”可知，柳宗元一连提出多个问题，包含谋臣、将领、士兵、器械、地形多个方面，并没有说器械、地形是最关键条件，也没有说其他因素无需过多考虑，各项条件都要兼顾。选项曲解原文，选项错误。 【14题详解】 句意：正当两国交战较量，关系到国家的生死存亡，以此决断百姓的命运，（统治者）不去致力于实际的事务，反而去求问神灵吉凶。 “方斗二国之存亡”点明战争关乎国家存亡，语义完整可以断开；“以决民命”承接上文，点明战争还决定百姓命运，这一层表述完毕；“不务乎实”批评不做实务的错误做法，语意完整可以断开；“而神道焉是问”表转折，引出迷信神灵的行为。 断句结果：方斗二国之存亡/以决民命/不务乎实/而神道焉是问。 【15题详解】 重点词语：狱，诉讼案件；必，一定；以，按照、根据；情，诚心；断，判决；之，代指案件。 【16题详解】 根据《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”可知，曹刿认为鲁庄公处理案件能够依据实情，可以做到取信于民。百姓是战争的根基，得到百姓的拥护，军队才有作战的士气，民心向背是作战取胜的重要前提，这是战争取胜的道义基础。 根据《问战》“既至于战矣，徒以断狱为战之具，则吾未之信也”可知，柳宗元并不否定断狱公允、取信于民的价值，但他认为仅仅依靠这一点不足以打赢战争。 根据《问战》“君之臣谋而可制敌者谁也？将而死国难者几何人？士卒之熟练者众寡？器械之坚利者何若？趋地形得上游以延敌者何所？然后可以言战”可知，柳宗元提出真正打仗，还需要考察谋臣、将领、士兵、武器装备、地形地利等现实军事条件。 由此可见，“战之本”包含两层：一是道义民心，取信于民，获得民众支持，这是战争的根本前提；二是完备务实的军事准备，谋划人才、将士、兵器、地形等。民心提供道义与士气保障，军事准备提供实战实力，二者互相配合，才是完整的作战根本，只偏重其中一方面，很难取得战争胜利。 【点睛】参考译文： 长勺之战，曹刿向鲁庄公询问凭借什么条件作战。庄公说：“大大小小的诉讼案件，一定依据实情来断案。”曹刿说：“可以凭借这个打一仗了。” 我批驳说曹刿的发问以及鲁庄公的回答，差不多算是懂得作战的根本了。可是（有人）说“神灵要求祭祀的供品丰厚富足”，“供品不丰厚，神灵就不会赐福”，这是非常不可取的。正当两国交战，关乎生死存亡，要决定百姓命运的时候，不去致力于实在的要务，却去询问神灵吉凶，那么战事的形势就危险了。曹刿听到庄公关于处理案件的话，就轻率地说“可以一战”，这也是提问过于简略的过失。如果庄公的德行能够安抚诸侯，不用打仗就罢了；既然到了要作战的地步，只把断案当作作战的凭借，那我是不相信这一点的。曹刿的言辞应当这样问：您的臣子当中谋划策略能够制服敌人的是谁？愿意为国难献身的将领有多少人？训练娴熟的士兵有多少？武器装备的坚固锋利程度怎么样？能够占据有利地形、迎击敌人的地方在哪里？这样之后才可以谈论作战。如果只凭借庄公说的这番话，依仗它去打仗，那么不使国家危亡的情况就很少了。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： ①2026年1月，北京大学江颖、边珂、王恩哥等学者与合作者在国际顶尖学术期刊《自然材料学》上发表重磅成果。他们利用自主研发的“扫描量子传感显微系统”，首次发现室温条件下纳米受限水的液—固相变，破解了纳米受限水的结构难题。 ②所谓“纳米受限水”，是指被限制在纳米尺度空间内的水。当水分子的活动空间被压缩到几个纳米甚至亚纳米时，其物理、化学性质会变得非常“古怪”，比如具有超快传输能力、超长弛豫时间等反常特性。然而，这些现象的微观起源长期存在争议。为攻克难题，江颖团队创制出一套独特的扫描量子传感显微系统，如同为科学家装上了“原子尺度的磁共振成像仪”，首次在分子水平观测到纳米受限水的物态演变规律。 （摘编自北京大学新闻网） 材料二： ①2005年和2021年，《科学》杂志先后将“水的结构是什么”和“如何从微观层面测量界面现象”列为全球最具挑战性的科学难题。中国科研团队的这一突破，被国际审稿人评价为“有力解答了关于水在纳米受限条件下行为的一个长期悬而未决的开放性问题”。此前，由于缺乏能够“穿透表面看界面”的实验手段，该领域一直处于“理论先行、实验滞后”的尴尬境地。 （根据《人民日报·科普中国》相关报道整理） 材料三： ①基础研究的突破往往是颠覆性技术变革的“源头活水”。纳米受限水结构难题的破解，不仅是物理学上的“一小步”，更是应用技术上的“一大步”。研究表明，纳米通道中的流体在形成“类固体”后，可能产生无摩擦的“超润滑行为”。这一特性有望在海水淡化、高效水收集、纳米过滤以及能量捕获等领域引发革命。 ②正如江颖团队所言：“我们要做的不仅是看清分子的样子，更是要为解决人类面临的资源、环境难题贡献‘中国方案’”。 （摘编自新华网） 材料四： 纳米受限水性状演变观测表 受限空间尺寸 水分子的扩散速度 氢键网络状态 最终呈现物态 大于1.6nm 极快（自由流动） 随机、杂乱 正常的液态水 1.0nm-1.6nm 显著减慢 趋于有序 “类固体”状态 小于1.0nm 几乎停滞 完全有序 晶体结构 17. 下列对“纳米受限水”相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 纳米受限水是在纳米尺度空间内，物理和化学性质发生显著改变的水。 B. 江颖团队之所以能破解难题，关键在于他们自主研发出了扫描量子传感显微系统。 C. 纳米受限水表现出的“超润滑”等特性，有望为海水淡化等应用领域提供新的技术方案。 D. 空间尺寸是决定纳米受限水是呈现液态、类固体还是晶体结构的关键因素。 18. 结合材料一、二、三，分析江颖团队的研究成果能得到国际审稿人高度评价的原因。 19. 结合材料四的表格，请你向一名即将上初一的新生介绍“纳米受限水”随受限空间缩小的演变规律。 20. 班级开展“致敬科学力量”主题研讨，请结合上述材料，谈谈江颖团队的研究如何体现创新精神与担当意识的。 【答案】17. C 18. ①有力解答了《科学》杂志提出的长期悬而未决的全球最具挑战性的科学难题。②团队自主研发了“扫描量子传感显微系统”，摆脱了“理论先行、实验滞后”的尴尬境地。③研究发现的“超润滑行为”等特性，有望在海水淡化、能量捕获等领域引发技术革命。④实现了基础研究的突破，成为颠覆性技术变革的“源头活水”，推动了应用技术的进步。 19. 示例一：纳米受限水的性状会随着受限空间尺寸的缩小，呈现出扩散速度减慢、氢键网络状态逐渐有序、最终物态由液态到类固体再到晶体结构的变化规律。 示例二：当受限空间尺寸大于1.6nm时，为随机杂乱、极快流动的正常液态；缩小至1.0nm-1.6nm时，氢键趋于有序，变为速度减慢的“类固体”状态；当尺寸小于1.0nm时，则变为完全有序、几乎停滞的晶体结构。 20. ①创新精神：敢于挑战世界科学难题，通过自主研发“扫描量子传感显微系统”，首次观测到纳米受限水的物态演变规律，攻克世界难题，实现技术自立自强。②担当意识：不仅关注基础研究的突破，更致力于为解决人类资源、环境难题提供“中国方案”，体现了科学家的担当意识与社会责任感。 【解析】 【导语】这组多文本科普材料兼顾严谨性与价值温度，以北大团队的前沿科研突破为核心，从成果背景、行业痛点、应用价值多维度展开，搭配直观的性状演变表格，把晦涩的纳米尺度水物理知识拆解得清晰易懂。既还原了基础研究突破的攻坚脉络，也点明了科研落地服务人类发展的现实意义，是兼具科普属性与正向引导性的优秀非连续性文本素材。 【17题详解】 C.根据材料三第①段“研究表明，纳米通道中的流体在形成‘类固体’后，可能产生无摩擦的‘超润滑行为’。这一特性有望在海水淡化、高效水收集、纳米过滤以及能量捕获等领域引发革命”。原文是形成类固体之后才可能产生超润滑行为，并不是纳米受限水本身就表现出“超润滑”特性，选项表述偷换概念。 【18题详解】 ①根据材料二第①段“2005年和2021年……一个长期悬而未决的开放性问题’”可知，江颖团队的研究成果，回应了《科学》提出的重大科学难题，解答了纳米受限水领域长期没有解决的疑问，具有重大的科学价值，因此获得国际审稿人高度评价。 ②根据材料一第②段“为攻克难题，江颖团队创制出一套独特的扫描量子传感显微系统，如同为科学家装上了‘原子尺度的磁共振成像仪’，首次在分子水平观测到纳米受限水的物态演变规律”，以及材料二第①段“此前，由于缺乏能够‘穿透表面看界面’的实验手段，该领域一直处于‘理论先行、实验滞后’的尴尬境地”可知，团队自主研发全新实验设备，补齐实验手段短板，首次实现分子水平的观测，改变该领域理论领先、实验落后的局面，取得开创性实验突破，得到国际认可。 ③根据材料三第①段“研究表明，纳米通道中的流体在形成‘类固体’后，可能产生无摩擦的‘超润滑行为’。这一特性有望在海水淡化、高效水收集、纳米过滤以及能量捕获等领域引发革命”可知，该研究带来的超润滑相关发现，在海水淡化、能量捕获等多个实际应用领域有巨大潜力，能推动相关行业革新，具备很高应用价值。 ④根据材料三第①段“基础研究的突破往往是颠覆性技术变革的‘源头活水’。纳米受限水结构难题的破解，不仅是物理学上的‘一小步’，更是应用技术上的‘一大步’”可知，这次成果属于重要的基础研究突破，既推动物理学理论发展，也为后续颠覆性技术变革提供源头，打通基础研究走向应用技术的路径，科学意义与现实意义兼备。 【19题详解】 首先读懂表格逻辑：以受限空间尺寸不断缩小为线索，依次梳理水分子扩散速度、氢键网络、物态三方面变化。答题先点明研究对象纳米受限水，再按“大于1.6nm→1.0—1.6nm→小于1.0nm”的空间由大到小的顺序，把表格里专业术语转化为初中生易懂语言。要把三项指标同步讲清楚：水流快慢、氢键有序程度、呈现出来的物态，最后简单小结整体规律：空间越小，水分子越难流动，内部排布越整齐，物态从液态逐步向类固体、晶体转变。 示例：同学，纳米受限水会随着受限空间缩小发生变化。空间大于1.6纳米时，水分子自由流动，是普通液态水；缩小到1.0—1.6纳米，水分子流动变慢，变为“类固体”；小于1.0纳米时，水分子几乎不动，成为晶体。简单来说，受限空间越小，水分子越难流动，排布越整齐，物态也随之改变。 【20题详解】 根据材料一第②段“为攻克难题，江颖团队创制出一套独特的扫描量子传感显微系统……首次在分子水平观测到纳米受限水的物态演变规律”，以及材料二第①段“2005年和2021年，《科学》杂志先后将‘水的结构是什么’和‘如何从微观层面测量界面现象’列为全球最具挑战性的科学难题”可知，创新精神体现在他们敢于直面世界级科学难题。过去该领域缺少有效的实验设备，长期“理论先行、实验滞后”，团队没有依赖现有技术，自主研发全新显微系统，实现分子层面的观测，破解长期争议的科学难题，体现科研上的创新突破与技术自立自强。 根据材料三第②段“正如江颖团队所言：‘我们要做的不仅是看清分子的样子，更是要为解决人类面临的资源、环境难题贡献“中国方案”’”可知，担当意识体现在团队不只埋头做基础科学研究。他们立足科研成果，着眼现实社会问题，希望把科学发现运用到海水淡化、能量捕获等领域，用科学技术应对资源、环境困境，把科研成果服务人类社会，彰显中国科研工作者的社会责任感与时代担当。 （四）（13分） 阅读文章，完成下列题目。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀小心地挑开一名战士脚掌上的腐肉，那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的被郑新华用新找来的油纸裹了里三层外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱们同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》，有删改） 21. 【小说·情节】请补全下面的内容。 ①郑新华带盐迷路，盐袋意外破损→②______→③______→④郑新华追上连队，盐仅剩半袋遭质问→⑤______→⑥走出草地，小周送加盐野菜饼给郑新华 22. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 【小说·意象】“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志间守望相助的真挚情感。 B. 【小说·细节】文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等细节描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视。 C. 【小说·人物】郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，通过前后行为的对比，突出了他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D. 【小说·手法】本文借一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中展现出人性的温度。 23. 【小说·语言】按要求请完成下面的任务。 （1）（关注“矛盾”）揣摩第⑨段加点词语反映的人物心理。 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 （2）（关注“环境”）赏析第⑩段画线句环境描写的作用。 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 24. 【小说·主旨】2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——郑新华的盐袋。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 【答案】21. ①. 郑新华发现负伤侦察兵周坚，包扎后背着他追赶大部队 ②. 郑新华偶遇伤员小队，分出盐分发给伤员救治 ③. 指导员肯定郑新华分盐救战友的做法，获得全队掌声 22. C 23. （1）“犹豫”体现郑新华舍不得仅剩的救命饮水，“赶紧”体现他心疼伤员、立刻施救，两个词语形成心理矛盾，凸显红军舍己助人的可贵。 （2）运用比喻写景，渲染阴沉压抑的氛围，烘托二人行路艰难，暗示过草地环境恶劣，推动后文撞见伤员小队的情节。 24. 示例：这只历经破损与修补的盐袋，来自长征过草地的炊事员郑新华。从贴身珍藏的全连补给，到拆分大半盐分救治负伤战友，盐量虽少了，却承载着滚烫的战友情。它以一物缩影长征，诠释了危难面前互帮互助、以命护同伴的伟大长征精神。 【解析】 【导语】这篇《盐》是一篇相当精巧的短篇红色叙事，以小切口展现长征精神，很见功力。作者没有铺写宏大战事，仅以松潘草地里半袋稀缺的盐为线索，串联起炊事员郑新华救人分盐的故事。捂盐袋的珍视、分盐时的纠结，细节饱满鲜活，把红军“战友命比盐金贵”的团结底色刻画得入木三分，结尾霞光映雁的收尾含蓄有力，信仰温度直抵人心。 【21题详解】 第一空：根据第⑤段、第⑥段、第⑨段“又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿”、第⑩段“‘我背你走！’郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走”可知，郑新华在大雾里发现受伤的少年侦察兵周坚，先取水喂他、用绑腿包扎伤口，之后坚持背着受伤的周坚艰难赶路，想要一同追上大部队。 第二空：根据第⑬段“天黑透时……卫生员正用刀小心地挑开一名战士脚掌上的腐肉”、第⑰段、第⑲段可知，二人赶路途中碰到伤员小队，伤员急需食盐消毒防止伤口恶化，郑新华内心纠结过后，把珍贵的食盐拆分，拿出部分用来救治伤员，剩余食盐妥善收好。 第三空：根据第㉗㉘段可知，班长因盐只剩一半心生质问，郑新华如实说明分盐救人的经过，指导员知晓原委后当众表扬郑新华舍盐救人的行为，全体战士用掌声表示认可。 【22题详解】 C.根据第②段、第④段“他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上”可知，郑新华一开始珍视食盐，牢记嘱托细心看护盐包，但原文没有任何语句体现郑新华胆小懦弱； 根据第⑫段、第⑲段可知，郑新华原本就恪守红军战友互助的信念，背着伤员徒步赶路本就十分果敢，分盐救人是在珍视食盐的基础上，舍物资救战友，体现的是重情重义、舍己为人的品质升华，不存在从胆小懦弱到勇敢无畏的性格转变，故此选项表述错误。 【23题详解】 （1）根据第⑨段“郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水”可知，过草地途中水源极度稀缺，仅剩的一点水是郑新华维持自身赶路的保命物资，因此面对陌生受伤战士，犹豫写出他一瞬间的纠结：既清楚水对自己活下去至关重要，舍不得轻易送出仅剩的水；后文“赶紧将水缓缓倒进小周口中”，赶紧体现他转瞬放下私心，不忍心看着年幼的小周渴伤，立刻优先救助伤员。一犹豫一急切的矛盾心理，细致刻画郑新华在自身生存与救助战友间的思想挣扎，突出他心系战友、善良无私的品格。 （2）根据第⑩段“走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重”可知，这句话把乌云比作吸饱水的棉被，生动写出乌云厚重低垂的样子，内容上：渲染出压抑、阴冷、沉闷的环境氛围，侧面烘托郑新华背着伤员长途跋涉时身心疲惫、步履艰难的状态；突出松潘草地阴雨湿冷、自然条件极端恶劣的特点，还原红军过草地的艰苦处境；结构上：阴沉恶劣的环境铺垫下文天黑偶遇伤员小队的情节，为后文郑新华分盐救人的故事做环境铺垫。 【24题详解】 梳理盐袋变化脉络：起初牛皮纸严实包裹、被贴身珍藏，是全连珍贵口粮；中途破损漏盐，后拆分大半盐分救治伤员，只剩小半食盐；最后换油纸多层包裹留存。解说词开篇点明展品是红军炊事员郑新华的盐袋，中间结合盐从满满一袋只剩半数的变化，关联分盐救伤员的故事情节，结尾落脚长征精神，紧扣战友互助、舍己为人、坚守信仰的内核。字数控制80字左右，语言简洁庄重，贴合展馆解说的正式语境。 示例：各位参观者，眼前这件盐袋是炊事员郑新华的盐袋。它原本满载全连稀缺的食盐，历经草地迷途、分盐救伤员后，袋里食盐只剩一小半。小小的盐袋，藏着红军舍己救人、守望相助的初心，是长征路上革命战士血肉相连、无私奉献精神的鲜活见证。 三、写作（50分） 从以下两题中任选一题完成作文。（50分） 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 范仲淹在家国面前务实笃行、心怀天下；邓稼先在科研路上坚守初心、勇于担当；红军战士郑新华在绝境中舍己为人、守望相助。同样在我们的成长路上，也需要一种精神力量，支撑我们越过坎坷，奔赴远方。 请以“以________赴远方”为题，写一篇文章。 要求：①请先补全题目再作文；②文体不限，诗歌除外，要有真情实感，不要套作、抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④完成一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 以初心赴远方 人生如行路，沿途难免有荆棘迷雾，而初心便是照亮前路的灯火，支撑我们跨过坎坷，坚定地奔赴心中的远方。于我辈少年而言，唯有坚守初心，方能步履不停，行稳致远。 古往今来，无数先贤以初心为舟，横渡岁月长河。范仲淹年少便立下济世之志，纵使仕途跌宕、屡遭贬谪，也从未忘却心怀天下的初心。他摒弃个人得失，一心为国为民，写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，用一生践行理想。“两弹元勋”邓稼先，怀揣振兴祖国的初心，隐姓埋名扎根戈壁荒漠。在艰苦的科研条件下，他直面技术难题与恶劣环境，日夜钻研，终让蘑菇云响彻戈壁，以毕生坚守兑现报国誓言。他们的故事告诉我，初心从不是一时的热血，而是困境中绝不低头的执着。 回望我的成长之路，初心也时时陪伴左右。刚踏入中学时，我立志踏实求学，成为更好的自己。可繁重的课业、难解的习题，一次次消磨我的耐心。也曾想过偷懒懈怠，在挫折面前止步不前。每当此时，我便会想起那些坚守初心的先辈。我重新整理心态，把最初的目标放在心底，课堂上专注听讲，课后认真查漏补缺。一道道难题被攻克，一个个知识点被掌握，前行的脚步也愈发坚定。我渐渐明白，成长路上的坎坷本就是常态，守住初心，就拥有了对抗迷茫的力量。 成长从不是一帆风顺的旅程，远方也从不会轻易抵达。挫折会打乱脚步，诱惑会迷惑双眼，唯有守住最初的本心，才能不偏航向。红军战士在绝境中坚守互助的初心，跨越千山万水；平凡之人在生活中坚守善良的初心，温暖世间百态。初心，是迷茫时的方向，是疲惫时的支撑。 道阻且长，行则将至。往后的日子里，我愿以初心为铠甲，以坚持为步履，不惧前路风雨，踏过层层坎坷，带着热忱与信念，勇敢奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料列举了范仲淹心怀天下、邓稼先坚守担当、红军战士舍己助人的事迹，点明各类美好精神力量，能够助人跨越坎坷、奔赴前路。题目横线处需要填入一种精神品质、行动态度或内心力量，这也是全文的核心。“赴远方”指代追逐理想、实现目标、走好成长之路。写作核心是阐释所填的精神力量如何在困境中给予人支撑，帮助人们直面挫折、不断前行。立意方向十分宽泛，可填入坚持、担当、初心、勇气、善良、奋斗等关键词，行文需紧扣所选主题，结合古今人物事例与自身经历，表达这种精神对于成长、追梦的重要价值，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 本文可选择记叙文或议论文两种文体。如果写成记叙文，可以补充题目为《以坚持赴远方》《以勇气赴远方》等。行文可讲述自身成长经历，比如学习特长、备战考试、参与竞赛等故事：例如“我”学习长跑，起初体能薄弱、屡屡想要放弃，漫长的训练充满疲惫与挫败，后来从先辈的精神中受到鼓舞，靠着坚持一步步克服困难，最终完成比赛、突破自我，感悟到坚持是奔赴理想远方的底气。也可以选取身边普通人的故事，以小事凸显精神力量。 如果写成议论文，可补题《以担当赴远方》《以初心赴远方》。开篇直接亮出中心论点，点明所选精神是人生路上不可或缺的力量。主体部分分层论证，先结合材料中的范仲淹、邓稼先、红军战士等人物事例，论证精神力量成就不凡人生；再辅以古今名人事例加以佐证，同时联系当代青年的成长现状，论述这种精神对当下我们的意义。结尾总结全文，发出呼吁，号召青年汲取精神力量，心怀信念奔赴人生远方，升华文章主旨。 26. 阅读下面漫画，根据要求写作。 下图的漫画引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目写一篇文章。 ——选自蔡志忠《漫画庄子说》 结合漫画内容和你的生活体验，多角度思考，写一篇文章。 要求：①题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外）；②不得泄露真实的人名、校名等个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 各有山海，各自生辉 大鹏振翅，扶摇直上九万里，搏击辽阔云天；小麻雀盘旋林间，啄食虫蚁，在枝头放声歌唱。漫画启示我们，人生从没有统一的标准答案，不必嘲笑安于日常的平凡，也不必盲目艳羡他人的远方。认清自我，守住属于自己的节奏，便是最好的活法。 从前的我总羡慕身边如“大鹏”一般的同学。他们目标远大，奋勇争先，在各类竞赛中崭露头角，光芒耀眼。我便强迫自己模仿他们的脚步，给自己定下过高的目标，熬夜刷题，四处报名竞赛。可一味追赶别人的轨迹，换来的却是身心俱疲，成绩不见起色，内心满是挫败。我一度陷入迷茫，觉得自己就像见识浅薄的小麻雀，没有翱翔高空的力量。 后来我慢慢懂得，大鹏有直冲云霄的壮志，小麻雀也拥有林间自在的欢愉，二者本无高下。不是所有人都要活成万众瞩目的模样。我不必强行复刻别人的人生。我沉下心，放下不切实际的期待，不再盲目追逐他人的赛道。我认真对待课堂，踏踏实实地夯实基础，在阅读里找寻乐趣，用心对待每一次作业。我虽然没有耀眼的竞赛奖项，却在点滴积累中收获进步，也能在平凡日常体会到充实的快乐。 仰望大鹏的远方，不代表就要贬低小麻雀的生活。有人奔赴万丈长空，志存高远，追逐滚烫理想；有人安于烟火日常，守住细碎美好，认真过好普通的每一天。远大理想值得敬佩，平凡生活同样值得尊重。不必因他人的光芒而自我否定，也不要轻视普通人的选择。 人生山海万千，不必强求人人同路。认清自己的位置，接纳自身的局限，选择适合自己的道路。既可心怀仰望，也可安于当下，无论高飞或是低栖，都能绽放独属于自己的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 漫画中小麻雀安于低空觅食歌唱的生活，对高飞九万里的大鹏充满不解；大鹏拥有高远的格局，奔赴辽阔长空。漫画结尾点明，不必嘲笑小麻雀，也不必羡慕大鹏鸟。这揭示多元人生的辩证思考：人生没有统一模板，不同人拥有不同眼界、能力与追求。小麻雀代表平凡安稳的人生选择，安于日常烟火，知足自得；大鹏代表志存高远，奔赴理想的不凡追求。二者没有高下对错，不必鄙薄平凡，也不用盲目仰望他人。立意不能单一褒扬大鹏、否定小麻雀，也不能一味安于平庸否定远大理想。可写接纳人生多元，尊重不同的人生追求；可写认清自我，选择适配自己的人生道路；可写既不嘲讽平凡者，也不盲目艳羡他人的光芒；也可写可以心怀大鹏之志，也可以安做小麻雀，守住属于自己的价值。行文要体现思辨，看到两种人生各自的价值，体现自我认知、理性看待他人人生的感悟。 二、选材构思。 选材要贴合日常真实体验，围绕“平凡与高远”展开。可以选取校园生活：看到同学奋力追逐远大目标，自己却偏爱踏实做好普通小事，曾产生自我怀疑，最终懂得两种生活皆有意义；也可以选取生活见闻，看见身边普通人坚守平凡岗位，对比追逐远大理想的榜样，感悟价值多元；也可以写自我成长，曾经盲目羡慕别人的耀眼目标，强行模仿屡屡受挫，最后认清自身，找到适合自己的节奏。构思上，开头由漫画引出思考，写出自己曾经的心态，或是羡慕他人、或是轻视平凡，抛出对人生选择的困惑。中间分层展开，一方面叙写“大鹏式”的追求，看见奔赴远方的力量；另一方面叙写“小麻雀式”的平凡，看见平凡之中的安稳与美好，写出内心的转变，从非此即彼的二元思维，慢慢懂得二者无优劣，刻画内心的纠结、醒悟过程。不厚此薄彼，兼顾两种人生的价值。结尾结合自身感悟升华主题，点明不必复制别人的人生，认清自我，无论是志存高远还是安于平凡，都可以活出属于自己的价值，呼应漫画主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二六年东昌府区初中学生学业水平模拟考试（二） 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 为帮助初一新生顺利完成小学至初中语文学习的平稳过渡，学校举办“小初衔接·语文学习周”主题活动。我校墨韵文学社特邀请你参与编制《初中语文学习锦囊》。 任务一：寄语校对·悟学习之道 亲爱的学弟学妹，三年前，我也如你们一样，怀（揣/惴）憧憬走进这片墨香校园。语文学科的学习，非一日之功，需如润物细雨，静待花开。 学习语文要坚持积累运用，在字词句段中夯实知识的根基；____________，____________；学习语文要沉下心来品读经典，在诗词文赋里感受文字的力量。 初中的语文世界，是一场（绚/炫）丽的远行。为了让大家更好地适应初中生活为目的，文学社准备了这份锦囊。希望你们【甲】要保持热爱与耐心，循序渐进，在日积月累中厚积薄发，【乙】要以笔墨为舟，以书香为帆，在语文的天地里行稳致远。唯有如此，方能遇见更好的自己。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. 揣 炫 bó háng B. 惴 绚 báo xíng C. 惴 炫 báo háng D. 揣 绚 bó xíng 2. 文中画线的“循序渐进”一词，还可换成下列哪个词语（ ） A. 脚踏实地 B. 废寝忘食 C. 拔苗助长 D. 循规蹈矩 3. 在【甲】【乙】处填写一组关联词，使句子形成一个递进关系的复句。 4. 请结合语境，在文中横线处补写句子，使上下句式一致，文意连贯，描写生动。 5. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 任务二：锦囊运用·践语文之智 6. 墨韵文学社将于本周五下午招募新成员。你想推荐即将升入初一的弟弟参加面试，父亲却担心耽误周五下午的兴趣班。请你结合【任务一】“锦囊寄语”中“语文学科的学习，非一日之功”这一观点，劝说父亲同意弟弟参加面试。 要求：称呼得体，观点明确，逻辑严密，字数在70字以内。 任务三：诗文通关·品古典之韵 7. 阅读古诗文，切忌死记硬背，可运用“三抓阅读法”来帮助我们更好地品味语言，理解情感。 抓诗（文）眼。“诗（文）眼”是点明情感、表现主旨的关键字词句。“日暮乡关何处是，①____________”（崔颢《黄鹤楼》），一个“愁”字直抒胸臆，抓住了它，就抓住了诗人那份浓烈深沉的思乡之情；“以中有足乐者，②____________”（宋濂《送东阳马生序》），一个“乐”字彰显作者安贫乐道、专心向学的追求。 抓意象。“意象”是浸润了作者主观情感的客观物象。如“不知何处吹芦管，③____________”（李益《夜上受降城闻笛》），“笛声”往往触发人们的思乡之情；“正莺儿啼，④____________，蝶儿忙”（秦观《行香子》）中的“燕”带有愉悦之感。 抓典故。典故往往蕴含着深厚的文化背景和丰富的哲理。在《行路难》（其一）中，“⑤____________，⑥____________”李白借用典故，表达了自己渴望得到朝廷重用、对前途仍抱有希望的心境。 任务四：整书悟法·赏经典之魂 8. 《锦囊》提倡“因书择法”。阅读科普作品要体会“严谨的科学精神”，阅读纪实作品要体会其“用事实说话”的特点。请从《昆虫记》《红星照耀中国》两书中各选一个细节，分别说说这些细节是如何体现科学求真与纪实的力量的。 9. 《锦囊》提示：读经典须自觉勾连、主动比读，在对比中感悟形象、理解内涵。《经典常谈》在《〈诸子〉第十》中介绍了儒、墨、道、法等学派。请联系《儒林外史》中的杜少卿或《水浒传》中的宋江，结合作品内容谈谈这个人物身上折射了哪个学派的思想影子？ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 辋川闲居赠裴秀才迪 【唐】王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗由远及近，由景及人，层次分明，像是一幅徐徐展开的田园山水画卷。 B. 首联写山中秋景。“转”字写出了秋山在夕阳下愈发苍翠的色彩变化，富有动态美。 C. 颔联中“倚杖”与“临风”两个动作，生动形象地勾勒出一位悠闲自得、安闲自在的隐者形象。 D. 尾联通过“接舆”与“五柳”的典故，旨在说明诗人对官场生活的怀念和怀才不遇的苦闷。 11. 苏轼评价王维“诗中有画”。请发挥想象，用生动的语言描绘颈联所展现的画面。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 问战 【唐】柳宗元 长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“小大之狱，必以情断之。”刿曰：“可以一战。” 非①曰：刿之问洎②庄公之对，皆庶乎知战之本矣。而曰夫“神求优裕于飨③”，“不优，神不福也”，是大不可。方斗二国之存亡以决民命不务乎实而神道焉是问，则事机殆④矣。既问公之言狱也，则率然曰：“可以一战”，亦问略之尤⑤也。苟公之德可怀⑥诸侯，而不事乎战则已耳；既至于战矣，徒以断狱为战之具，则吾未之信也。刿之辞⑦宜曰：君之臣谋而可制敌者谁也？将而死国难者几何人？士卒之熟练者众寡？器械之坚利者何若？趋地形得上游以延敌者何所？然后可以言战。若独用公之言而恃以战，则其不误国之社稷无几矣。 （选自《非国语·上》，有删改） ①非：反驳、批驳。②洎（jì）：和。③飨：用酒食等东西来祭祀。④殆：危险。⑤问略之尤：问得太过简单了。⑥怀：安抚，使归附。⑦辞：言辞、话语。 12. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “庶”，几乎，差不多，与《出师表》“庶竭驽钝”中的“庶”意义相同。 B. 本，指事字，本义是指草木的根或靠根的茎干，这里引申为本源、根本，与《庄子与惠子游于濠梁之上》“请循其本”意思相同。 C. 福，赐福、保佑，与《曹刿论战》“神弗福也”中的“福”都是名词活用作动词。 D. “社”，土地神，“稷”，谷神；“社稷”常代指国家，这里引申为国家政权，与《陈涉世家》“复立楚国之社稷”中的“社稷”意义相同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元认为曹刿与鲁庄公关于“战之本”的对话，大体上触及了战争取胜的根本。 B. 柳宗元强调，作战不能靠神灵保佑，更不能将希望寄托在“飨”的优裕上，因为这样会使“事机殆矣”。 C. 柳宗元主张，作战不能单纯依靠“以情断狱”的德行，若到了必须作战的地步，仅靠断狱作为作战凭借，是很难令人信服的。 D. 柳宗元在文末用一连串问句列出了作战前应询问的关键问题，其中精良的器械和有利的地形是最关键的条件，其他因素则无需过多考虑。 14. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 方斗二国A之存亡B以C决民命D不务乎实E而神道F焉是G问 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 小大之狱，必以情断之。 16. 《曹刿论战》中，曹刿认为“取信于民”是战争取胜的重要基础；柳宗元在《问战》中则提出，仅靠这一点不足以支撑战争胜利。请结合两文内容，谈谈你对“战之本”的理解。 （三）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： ①2026年1月，北京大学江颖、边珂、王恩哥等学者与合作者在国际顶尖学术期刊《自然材料学》上发表重磅成果。他们利用自主研发的“扫描量子传感显微系统”，首次发现室温条件下纳米受限水的液—固相变，破解了纳米受限水的结构难题。 ②所谓“纳米受限水”，是指被限制在纳米尺度空间内的水。当水分子的活动空间被压缩到几个纳米甚至亚纳米时，其物理、化学性质会变得非常“古怪”，比如具有超快传输能力、超长弛豫时间等反常特性。然而，这些现象的微观起源长期存在争议。为攻克难题，江颖团队创制出一套独特的扫描量子传感显微系统，如同为科学家装上了“原子尺度的磁共振成像仪”，首次在分子水平观测到纳米受限水的物态演变规律。 （摘编自北京大学新闻网） 材料二： ①2005年和2021年，《科学》杂志先后将“水的结构是什么”和“如何从微观层面测量界面现象”列为全球最具挑战性的科学难题。中国科研团队的这一突破，被国际审稿人评价为“有力解答了关于水在纳米受限条件下行为的一个长期悬而未决的开放性问题”。此前，由于缺乏能够“穿透表面看界面”的实验手段，该领域一直处于“理论先行、实验滞后”的尴尬境地。 （根据《人民日报·科普中国》相关报道整理） 材料三： ①基础研究的突破往往是颠覆性技术变革的“源头活水”。纳米受限水结构难题的破解，不仅是物理学上的“一小步”，更是应用技术上的“一大步”。研究表明，纳米通道中的流体在形成“类固体”后，可能产生无摩擦的“超润滑行为”。这一特性有望在海水淡化、高效水收集、纳米过滤以及能量捕获等领域引发革命。 ②正如江颖团队所言：“我们要做的不仅是看清分子的样子，更是要为解决人类面临的资源、环境难题贡献‘中国方案’”。 （摘编自新华网） 材料四： 纳米受限水性状演变观测表 受限空间尺寸 水分子的扩散速度 氢键网络状态 最终呈现物态 大于1.6nm 极快（自由流动） 随机、杂乱 正常的液态水 1.0nm-1.6nm 显著减慢 趋于有序 “类固体”状态 小于1.0nm 几乎停滞 完全有序 晶体结构 17. 下列对“纳米受限水”相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 纳米受限水是在纳米尺度空间内，物理和化学性质发生显著改变的水。 B. 江颖团队之所以能破解难题，关键在于他们自主研发出了扫描量子传感显微系统。 C. 纳米受限水表现出的“超润滑”等特性，有望为海水淡化等应用领域提供新的技术方案。 D. 空间尺寸是决定纳米受限水是呈现液态、类固体还是晶体结构的关键因素。 18. 结合材料一、二、三，分析江颖团队的研究成果能得到国际审稿人高度评价的原因。 19. 结合材料四的表格，请你向一名即将上初一的新生介绍“纳米受限水”随受限空间缩小的演变规律。 20. 班级开展“致敬科学力量”主题研讨，请结合上述材料，谈谈江颖团队的研究如何体现创新精神与担当意识的。 （四）（13分） 阅读文章，完成下列题目。 盐 梁雅琦 ①松潘草地的晨雾裹挟着刺骨的湿冷。炊事员郑新华的草鞋陷进泥沼的瞬间，他下意识捂紧了揣在胸前的盐袋。那是三天前连队分给炊事班的最后一份补给，牛皮纸层层包裹，麻绳扎实地扎了三道结，贴在心口的位置，袋身早已被汗水浸出一小块深色的痕迹。 ②“郑新华，盐比命金贵！”班长递过盐袋时，再三叮嘱，“全连的野菜汤，就靠它吊着味儿。” ③郑新华原本跟着炊事班一同行进，可昨夜队伍在沼泽边缘扎营时，为寻找一些能熬汤的野菜，他独自走进了附近的草丛。谁知雾气越聚越浓，等他回过神来，早已找不到归队的路。他只能凭着记忆摸索前行，试图追上大部队。 ④此刻，盐袋竟裂开了一条细细的口子。方才攀过一处陡坡时，郑新华摔了一跤，草根划破了牛皮纸，几粒晶亮的盐末正从缝隙中簌簌洒落。他慌忙用掌心去接，盐粒混着草屑黏在冻僵的手上。他伸出舌头舔了舔，盐粒触到干裂嘴唇的瞬间，刺痛像针扎一般钻心，他忍不住倒吸了一口凉气。 ⑤雾气中传来微弱的声响，像是有人呻吟，又像是风声穿过草丛。他屏住呼吸，仔细分辨着声音的方向，不由自主地加快了脚步。 ⑥半人高的草丛里蜷缩着一个人。灰布军装被泥浆染得深一块浅一块，左腿膝盖以下血肉模糊，像是被弹片撕开的伤口。 ⑦“同志！哪个连队的？”郑新华踉跄着扑过去。 ⑧那人缓缓抬起头，露出一张稚气未脱的脸，看上去不过十三四岁的年纪。他嗓音嘶哑，费力地说：“红四连侦察兵……周坚。” ⑨郑新华解下水壶，壶底只剩一口混着草根的水。他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中，又迅速扯下绑腿布，为他包扎伤腿。可血渗得太快，刚缠好的布条转眼就被浸透了。 ⑩“我背你走！”郑新华不由分说，弯腰背起小周，踉跄着往前走。走了两里多地，他的眼前开始发花，脚步也愈发沉重。草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 ⑪“放下我吧……”小周忽然在他背上轻轻挣扎，声音里满是愧疚。 ⑫郑新华没应声，他想起过草地前，连长在动员会上说的话：“咱们红军是攥成一股的绳，丢一个同志，绳就松一分！”他咬了咬牙，把小周背得更稳了。 ⑬天黑透时，他们撞见了一支伤员小队。篝火旁，卫生员正用刀小心地挑开一名战士脚掌上的腐肉，那名战士咬着一截木棍，喉咙里发出低沉的呜咽。 ⑭“同志，搭把手！”卫生员头也不抬地喊。郑新华俯身托住伤员抽搐的小腿时，几粒盐从怀中的牛皮纸包里渗出，落在篝火里，啪的一声溅起几点火星。卫生员沾着血的手陡然悬在半空，眼睛紧紧盯着郑新华怀里的纸包。 ⑮“盐？”卫生员的声音绷得紧紧的，带着难以掩饰的急切。 ⑯“这是全连的……补给。”郑新华本能地捂住胸口往后退了半步。 ⑰“伤口再发炎，这腿就保不住了。”卫生员朝郑新华伸出手，声音更加急切。 ⑱篝火噼啪炸响，映着郑新华纠结的脸庞，他的心也跟着微微颤抖。 ⑲这包盐最终被分成了三份：一份留给伤员消毒，一份交给卫生员带走备用，最后剩下的被郑新华用新找来的油纸裹了里三层外三层，小心翼翼地揣回胸口。 ⑳一路上，每到宿营地，郑新华都会小心翼翼地捏出一撮盐融进温水里，为小周清洗伤口。 ㉑第四天正午，他们终于追上了大部队。指导员正在讲话，他瘦得颧骨高高凸起，声音却像铁锤砸在钢砧上，铿锵有力：“同志们！前面传来消息，先头部队已经走出草地了！咱们再加把劲，胜利就在眼前！” ㉒“郑新华！你回来了！盐呢？”班长看到他，又惊又喜，快步迎了上来。 ㉓郑新华抬眼望去，炊事班的铁锅架在土坡上，锅里翻滚着墨绿色的野菜汤，汤面浮着一层浑浊的泡沫。 ㉔他沉默片刻，缓缓从怀里掏出那包盐。纸包展开的瞬间，所有人的目光都聚了过来——那一小堆亮晶晶的盐粒，只剩原先的一小半。 ㉕“就这点？”班长的脸瞬间涨成了紫红色，语气里满是焦急，“你知不知道……” ㉖“我知道。”郑新华嗫嚅着说，“我把盐分给了红四连的侦察兵和伤员小队，他们的伤口要消毒……”他陡然挺直脊背，手指深深掐进掌心。 ㉗指导员看着郑新华露出笑容。他走到锅前，从纸包里捏起一撮盐，轻轻撒进汤里，朗声道：“同志们，郑新华同志用连队的半袋盐，救了咱们的战友！没错！这盐再金贵，也没有咱们同志们的命金贵！” ㉘话音落下，队伍里响起了热烈的掌声。 ㉙走出草地的那天，小周拄着树棍，一瘸一拐挪到郑新华面前，递给他一块黑乎乎的野菜饼：“尝尝，炊事班新做的，加了盐！” ㉚饼入口的瞬间，淡淡的咸味在舌尖慢慢漫开，温暖又踏实。郑新华望着远处的地平线，霞光破云而出，染红了半边天，一群大雁正迎着霞光振翅南飞，朝着远方的天际飞去。 （选自《解放军报》，有删改） 21. 【小说·情节】请补全下面的内容。 ①郑新华带盐迷路，盐袋意外破损→②______→③______→④郑新华追上连队，盐仅剩半袋遭质问→⑤______→⑥走出草地，小周送加盐野菜饼给郑新华 22. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 【小说·意象】“盐”既是维持体力、消毒伤口的稀缺补给，也承载着同志间守望相助的真挚情感。 B. 【小说·细节】文中“捂紧盐袋”“掌心接盐”“将盐层层包裹”等细节描写，细腻刻画出郑新华对盐的珍视。 C. 【小说·人物】郑新华从“护盐如命”到“分盐救人”，通过前后行为的对比，突出了他从胆小懦弱到勇敢无畏的转变。 D. 【小说·手法】本文借一袋盐的故事，运用以小见大的写法，于平凡情节中展现出人性的温度。 23. 【小说·语言】按要求请完成下面的任务。 （1）（关注“矛盾”）揣摩第⑨段加点词语反映的人物心理。 他犹豫了一瞬，赶紧将水缓缓倒进小周口中。 （2）（关注“环境”）赏析第⑩段画线句环境描写的作用。 草地的天压得极低，乌云像吸饱了水的棉被，沉得仿佛快要坠下来。 24. 【小说·主旨】2026年是红军长征胜利90周年，学校陈列室拟展出一件文物模型——郑新华的盐袋。请你结合小说中“盐袋”的变迁，为这件展品写一段80字左右的解说词，揭示“盐袋”背后的长征精神。 三、写作（50分） 从以下两题中任选一题完成作文。（50分） 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 范仲淹在家国面前务实笃行、心怀天下；邓稼先在科研路上坚守初心、勇于担当；红军战士郑新华在绝境中舍己为人、守望相助。同样在我们的成长路上，也需要一种精神力量，支撑我们越过坎坷，奔赴远方。 请以“以________赴远方”为题，写一篇文章。 要求：①请先补全题目再作文；②文体不限，诗歌除外，要有真情实感，不要套作、抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④完成一篇不少于600字的作文。 26. 阅读下面漫画，根据要求写作。 下图的漫画引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目写一篇文章。 ——选自蔡志忠《漫画庄子说》 结合漫画内容和你的生活体验，多角度思考，写一篇文章。 要求：①题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外）；②不得泄露真实的人名、校名等个人信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $