第三单元 历史的现场（单元自测·基础通关）语文统编版选择性必修中册

**基本信息** 高二选择性必修上册语文第三单元基础通关卷，聚焦文化传承与时代创新，通过多文本阅读与综合写作，适配单元复习，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读|17题/72分|现代文访谈、屈原文学作品、《史记》等文言文、《苏武庙》唐诗、名篇默写|访谈文本结合课文探究（如第5题联系《屈原列传》），文言文对比阅读深化文化理解| |语言文字运用|5题/18分|错别字辨析、词语运用、句式改写、《过秦论》谋篇评析|整句改写与文本评析结合，提升语言运用与逻辑思维| |写作|1题/60分|“勤奋与创新”主题写作|融合欧阳修、爱因斯坦名言与科技节素材，引导结合体验，突出创造思维|

学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年高二选择性必修中册语文单元自测卷 第三单元·基础通关（参考答案） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．C（3分） 2．C（3分） 3．B（3分） 4．（4分）①针对作者创作动机：开篇提问“这次为什么是主角？”，直接追问小说《主角》的创作缘由。②针对小说与时代的关系：引用评论家吴义勤的观点，引出“想交出一份什么样的答卷”，聚焦个人命运与时代变革的关联。③针对民族文化的发展：提问“是不是也有想要表达对秦腔的发展思考的一些观点？”，将话题延伸到民族文化自信与传承。④针对秦腔的现实处境：直接提问“您觉得秦腔目前处于一个怎样的时期？”，关注剧种当下的生存与发展。 5．（6分）①对这句话的理解：材料二中秦八娃的话揭示了“主角”的本质：荣耀与掌控的背后是无尽的牺牲、奉献、包容乃至宽恕。“架到火上去烤”形象地表达了主角必须承受巨大的压力、痛苦与考验。 ②结合课文具体人物与情节展开分析示例： 示例一：《烛之武退秦师》：烛之武年迈被冷落，却在郑国危亡之际主动请缨，夜缒而出，只身赴秦营。面对秦伯，他冒着被杀的风险，以雄辩之才化解危机。这正是“把自己架到火上去烤”——承担国家存亡的重任，忍受委屈与危险，展现牺牲精神与担当勇气。 示例二：《鸿门宴》：在鸿门宴上，刘邦身处项羽大营，稍有不慎便可能身死军灭。他亲赴险地，以卑微姿态应对项羽的傲慢，忍耐范增的杀机与项庄的剑锋，甚至对樊哙的直言也不加责怪。正是这种“把自己架到火上去烤”的勇气与隐忍，让他最终化险为夷。刘邦作为一方领袖，主动承担起政治博弈中的最大风险，以屈求伸，展现了主角在面对生死考验时的牺牲精神与包容气度。 示例三：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》：屠呦呦及其团队在研发青蒿素的过程中，面对的是科研条件艰苦、实验屡屡失败，甚至自身健康受损的“火烤”般考验。为了验证药物安全性，屠呦呦主动以身试药，冒着生命危险推进研究。正是这种甘于奉献、勇于担当的精神，使她在全球抗疟事业中成为真正的“主角”。她的事迹说明，主角不是享受荣耀的人，而是愿意为他人承受苦难、为科学承担风险的人。 示例四：《屈原列传》：屈原身为楚国重臣，坚持理想，忠君爱国，却遭谗言放逐。他“虽九死其犹未悔”，在困厄中仍创作《离骚》，以生命殉国。他被架在政治斗争与个人命运的“火上”，承受巨大痛苦，却始终未改其志，体现了主角的牺牲与坚守 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6．C（3分） 7．D（3分） 8．（6分）①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。②第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。 9．（6分）①本文侧重通过“渔翁”“老渔父”的问询关心屈原的健康状况和百姓的前途命运，更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。②《屈原列传》把屈原和渔父“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。③我认为本文更好。本文注重细节，屈原将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。（或）我认为《屈原列传》更好，文中渔父引出屈原被放逐的原因，举世皆浊、众人皆醉，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，更深化主题。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10．BDF（3分） 11．D（3分） 12．B（3分） 13．（4分）（1）采用百姓所喜好的政策，节制自身的嗜好与欲望，以此来施惠于百姓。 （2）大凡古代圣明的君王所看重的音乐，不是要让音声奢华，而是看重它能使民心和顺、使国家安定。 14．（3分）可以佐证。本质逻辑一致：屈原、苏子的“近小人则国危”，核心是君主亲任奸邪、远离贤能，会导致朝政昏聩、民心背离，最终走向国危；而《吕氏春秋》“乐侈则国乱”的表象是君主沉迷无度的奢乐，本质上也是君主放弃贤明治国的准则，被奢靡欲望裹挟的亡国路径。内在关联性：君王亲近小人，会被蒙蔽心智，更容易滋生奢靡享乐的习气；而君主沉迷侈乐、放纵私欲，又会愈发依赖逢迎讨好的奸佞之人，形成恶性循环。不论是奸佞当道，还是侈乐泛滥，都是君王失察失度带来的弊病，最终结局都是民怨四起、国运衰败。因此“乐侈则国乱”可以佐证“近小人则国危”的论断。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 15．A（3分） 16．（6分）①出使匈奴被困：“去时冠剑是丁年”，苏武壮年时持冠剑出使匈奴。②牧羊北海边：“陇上羊归塞草烟”，苏武在匈奴北海边牧羊。③汉使来迎归汉：“苏武魂销汉使前”，苏武见到汉使，激动万分，最终归汉。④归汉后物是人非：“回日楼台非甲帐”，归汉后发现世事变迁；“茂陵不见封侯印”，汉武帝已去世，苏武封侯之事也成空。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. （6分）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 蹑足行伍之间 而倔起阡陌之中 明道德之广崇 治乱之条贯 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18．（2分）①“篇辐”改为“篇幅”；②“精骨”改为“筋骨” 19．D（3分） 20．D（3分） 21．（4分）结构不符合逻辑，观点不服务结构，大观点不能管住小观点，小观点不能说服大观点。 22．（6分）①纵向布局，顺流而下，增强气势：文章按时间顺序，依次铺陈秦孝公崛起、惠文王至庄襄王扩张、始皇统一、陈涉起义、秦朝灭亡的兴衰过程，形成清晰的历史纵轴，一气呵成，气势充沛。②横向搭架，平面展开，扩大广度：在纵向叙述中，作者多次横向对比，如将秦与九国之师对比、陈涉与六国对比、攻守之势对比，多角度展现秦的强弱变化，使论证更加全面充分。③纵横结合，结构严谨，说理透彻：纵向主线贯穿始终，横向对比穿插其间，二者交叉组合，既体现了历史发展的脉络，又强化了“仁义不施而攻守之势异也”的核心论点，使文章既有筋骨支撑，又有气韵流动。 三、写作（60分） 23．【答案】（60分）例文： 以忧劳之基，开创新之境 欧阳修有言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 忧劳勤奋，是成事的根基；而想象力与创新，则是时代向前的羽翼。勤奋筑牢实干土壤，创新点燃思想星火，二者相辅相成，方能成就个人，推动社会进步。 勤奋是创新生根发芽的沃土。没有脚踏实地的付出，再奇妙的构想也只是空中楼阁。忧劳，不只是埋头苦干，更是在实践中观察、积累，为创新积蓄力量。曲靖某校学生发明智能分类垃圾桶，灵感源于目睹清洁工分拣垃圾的辛劳。这份灵感并非凭空而来，正是生活观察带来的思考，再依托反复钻研实践，才把想法变成实实在在的发明。倘若缺少对现实的体察，缺少动手打磨的勤奋，再好的奇思也难以落地。知识是创新的底色，而勤奋正是获取知识、打磨实践能力的必经之路。 创新为勤奋赋予前行的方向。爱因斯坦认为想象力比知识更为重要，知识有限，想象力却推动进步。一味埋头苦干，固守旧有路径，容易陷入原地徘徊的困境。勤奋若是缺少创新思维的指引，便只是简单重复，难有突破。创新让实干跳出固有框架，把积累的学识转化为改变现实的力量。古往今来，凡有所建树者，皆是以勤勉积累学识，再以创新打破桎梏。若是沉溺安逸，既不愿勤勉耕耘，又懒于思索求新，便会落入逸豫亡身的困局，个人止步不前，更谈不上创造价值。 于我们青年学子而言，勤奋与创新缺一不可。学习之中，勤奋让我们夯实知识根基，刷题、积累、体察生活，不断沉淀自我；而创新，则鼓励我们跳出固化思维，敢于发问，敢于联想，把书本所学对接现实生活。我们不必奢求惊天动地的创造，留意生活里的痛点，在勤学之上多一份思考，便是属于少年的创新。只埋头苦读不懂思辨，容易墨守成规；只空想幻想不肯踏实努力，终是纸上谈兵。 时代浪潮滚滚向前，实干为根，创新为翼。作为新时代青年，我们当摒弃安逸懈怠，以忧劳勤奋打磨自我，又敢于张开想象的翅膀，立足现实勇于创新。以勤勉夯实根基，以创新开拓前路，方能在时代之中，书写属于我们的青春答卷。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司10 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年高二选择性必修上册语文单元自测卷 第三单元·基础通关 建议用时：150分钟，满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） （25-26高二下·湖南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 记者：从《装台》开始，你就将自己熟悉的舞台搬至小说，将戏剧的台前幕后、现实生活、人物命运、人生况味通过小说黏合在一起，这部长篇小说《主角》亦是如此，不同的是中心人物变为了戏剧舞台上的主角。这次为什么是主角？ 陈彦：主角是个象征。从本质上讲，我更想表达一种生命样态的抽象。但任何抽象的东西，又是需要具体形象来揭示的，因此我就选择了最熟悉的生活形态，来完成这种抽象的意义。生活中主配角几乎无处不在，而用舞台艺术中的真主角来表达这种主配角的关系，更有趣，更丰富，并且也更能裹挟进社会生活的“汤汤水水”与方方面面。因为戏剧从来就不是孤立存在的，好的戏剧是现实的超级浓缩版。小说是需要从小处说起的，当然，如果仅限于小，那么说的意义也就不大了。在《主角》之前，我写了《装台》，装台工是配角的配角，因为他们连“跑龙套”这样露脸的机会都没有，他们的任务就是把舞台装置好，然后供人上去表演。这个职业也是有巨大象征意义的。我之所以连着写了《装台》《主角》，的确是觉得活到这个年龄，有许多话想说。说，就拿自己最熟悉的话题来说，自然也就说得得心应手一些而已。 记者：无疑，如评论家吴义勤所说，《主角》这部小说将人物放置在历史情境和时代变迁中，秦腔这个剧种的现实情状、社会的种种变革都由忆秦娥这个人物跌宕的四十年人生境遇牵引出来，小说当然在为主角作传，但同时也对四十年的社会大变革做了讲述。其实很多长篇小说都对个人命运/时代变革、历史传承/现实处境这些命题有讲述的雄心，想对自己历经的时代进行观察、总结，你想交出一份什么样的答卷呢？ 陈彦：我是无意单纯为一个主角作传的，主角忆秦娥只是一个载体。作为一个社会人，我的年龄基本与忆秦娥相仿，我是想把我这半生的经历与感悟说给人听。当然，我绝不是忆秦娥，忆秦娥也绝不是我。这不仅区别在性别与职业上，也区别在生活形态上。忆秦娥只是我的精神载体，也希望她能承载更多人的精神脉相。我们这代人，与国家近五十多年的历史休戚与共。任何人的命运都是要与时代紧密交织的，任何人的生命也都是“四气”具备，“五味”杂陈的。从这个意义上讲，我要交的答卷就是通过一群主配角的生活，把一个时代的“蓄水池”搅动起来。《人民文学》在首发时，“卷首语”里有这么一句话让我十分受用：“我们按捺着激动向读者朋友推荐陈彦的《主角》。这是一部富含营养的长篇小说。”我想这已经足够了。 记者：陕西的作家好像都比较喜欢在作品中表现秦腔，您这本书是不是也有想要表达对秦腔的发展思考的一些观点？ 陈彦：这一点是肯定的，因为熟悉。我觉得选这个载体也是觉得它厚重。对这块土地上的人来说，秦腔是他们最喜欢的这种艺术，或者说已经流淌到他们精神血液里边去了。追溯历史，同时也是展望未来，在精神文化因子里去做过去、今天和未来的一些梳理。 我在文艺团体待的时间比较长，我从开始做编剧，一直到做团长、做院长，在文艺团体待了25年，见证了秦腔在这些年的艰难历程。甚至一度，很多观点说戏曲会成为博物馆艺术，一边倒地追逐西洋艺术。但这毕竟只是一个时期，我们对外来文化，也是经过认知，吸收了它们好的地方，然后在里边又不断地进行比较，最后发现我们本民族的文化也是十分优秀的。我们也是吸纳以后进行转换。我觉得在这个过程中，可以逐渐看到民族文化，特别是在近五年中，在人们中的地位是逐步提升的，应该是大幅度的转变，而不是一般的转变。文化就是一个民族的气质，是一个民族真正的精神生命的符号。 记者：您觉得秦腔目前处于一个怎样的时期？ 陈彦：秦腔在中国民族戏曲里拥有600多年历史，至于说有剧本以前，这个形态可能会更长一些。这里面，它的创造力，包括对民族精神文化的提升，都是做了非常重要的贡献的。秦腔也影响了中国很多戏曲剧种，它是梆子声腔的鼻祖。秦腔走到今天，应该说处于一个非常成熟的阶段。但我觉得秦腔也面临着巨大的创新，它的创新不是说意味着模仿那些时尚的东西，我觉得更重要的可能是对它本质的追寻，一定是要把秦腔继承到顶级的时候，再朝前推进。而不是说我们在它的皮毛阶段，就要重新嫁接、移植。我们现在要做的工作还很多，尤其对于新一代的艺术家来讲，创新更需要根植于继承，一定要对秦腔本真的那种继承和挖掘。我觉得在这一点上做得还不够。 秦腔虽然只有600多年历史，但是它裹挟着几千年的政治、经济、文化记忆。到今天，我觉得我们仅仅有记忆是不够的，应该针对当下的时代，从骨子里进行吸纳和整合，只有这样的话，秦腔剧种才可能继续走下去。我们可以研究一下秦腔的发展历程，它在发展过程中打上了每一个时代的烙印，它是一种不断地吸纳。我们今天如果停止了，仅仅是对文化单一的继承，没有创造性的推进，那么秦腔很可能最终还是一种“博物馆艺术”。 （选自《〈主角〉从何而来？—陈彦关于〈主角〉核心访谈合集》） 材料二： 秦八娃对忆秦娥说：“谁让你要当主角呢。主角就是自己把自己架到火上去烤的那个人。因为你主控着舞台上的一切，因此，你就需要有比别人更多的牺牲、奉献与包容精神。有时甚至需要有宽恕一切的生命境界。” （选自陈彦小说《主角》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．陈彦塑造戏剧舞台的主角形象，是为了呈现戏剧圈的人情世事，更是表达普遍的生命样态。 B．忆秦娥与陈彦本人在身份、生活形态上截然不同，这个人物既是作者个人感悟的寄托，也被期许成为大众精神面貌的载体。 C．陈彦长期在文艺团体工作，使他能够近距离观察秦腔的生存困境，这正是他创作《主角》《装台》等一系列小说的直接动因。 D．陈彦认为秦腔的创新不能盲从潮流，而是要根植于继承，从秦腔的本真入手，挖掘其价值内涵。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．因戏剧内容丰富贴近现实，所以陈彦先创作《主角》，再以配角群体为对象写下《装台》。 B．秦腔积淀了中华民族数千年文化记忆，历史十分悠久，这让它自然而然成为梆子声腔的鼻祖。 C．国人在借鉴改造外来文化的过程中，重识民族文化魅力，近五年民族文化的群众认同度大幅提升。 D．小说从小处落笔便失去表达价值，因此创作者要跳出细碎生活，着眼于宏大的时代命题。 3．材料一是一篇人物访谈，下列对这篇访谈的行文线索、内容侧重与问答互动逻辑的分析，最恰当的一项是（   ）（3分） A．访谈后半段重点探讨秦腔艺术，由此可见全文以戏曲文化发展为主线，小说创作仅作为话题铺垫。 B．记者以陈彦的作品为切入点，围绕创作动机、时代书写、剧种传承等话题推进，使访谈由小说创作延伸至文化思考。 C．记者本次采访的设问侧重于解读小说人物命运，而对作品所承载的文化价值探讨则进行了弱化。 D．受访者多抒发对秦腔的情感态度，虽谈及行业现状，但并未形成系统、深入的理性研判。 4．材料一是记者对陈彦的人物专访，记者提出的问题紧扣访谈主题，具有较强的“针对性”，请概括这四个问题分别聚焦于什么话题。（4分） 5．材料二中，秦八娃说：“主角就是自己把自己架到火上去烤的那个人。”请结合你所学过的一篇课文（如《烛之武退秦师》《鸿门宴》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《屈原列传》等），谈谈你对这句话的理解。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） （24-25高二上·广东深圳·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 怀石投江① 曹尧德 这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水…… 回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗?” 屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。” 小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。” “这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。 此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处?快些拿来我穿。” 小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。 屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。 屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。 一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好?您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。 一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。 正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远…… 屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。 屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉笥山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的…… 屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。 拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！ （有删改） 【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．白马一夜不饮不食、咴咴嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情深厚，也暗示着悲剧即将发生。 B．屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望以及对以往生活的感伤。 C．文中用“接”“抖”“戴”“挂”等一系列动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很强，表现其对过往政治生涯的眷恋。 D．在屈原投江的刹那，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者极尽浪漫的笔法，昭示了屈原投江的象征意义。 7．关于文中屈原行至江边的部分，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．江堤上百姓们对屈原的怜惜、问候，无不体现出屈原深受民众关心爱戴。 B．老渔父的话表明当时楚国面临的艰难困境，也加剧了屈原内心的痛楚。 C．屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。 D．屈原纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，此举是对其生命价值的完美诠释。 8．文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理?请结合文中相关部分简要分析。（6分） 9．在《史记·屈原列传》中，在屈原投江前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描写了渔父和屈原的对话，但是在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同。请概括二者的侧重点有何不同?你认为哪个表达效果好，为什么?（6分） 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜而自令见放为?”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） （2027·浙江·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知每一令出平伐其功以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 （节选自《史记·屈原贾生列传》） 材料二： 苏子谓楚王曰：“仁人之于民也，爱之以心，事之以善言；孝子之于亲也，爱之以心，事之以财。忠臣之于君也，必进贤人以辅之。今王之大臣父兄，好伤贤以为资，厚赋敛诸臣百姓，使王见疾于民，非忠臣也。大臣播王之过于百姓，多赂诸侯以王之地，是故退王之所爱，亦非忠臣也，是以国危。 王无听群臣之相恶也，慎大臣父兄；用民之所善，节身之嗜欲，以与百姓。人臣莫难于无妒而进贤。为主死易，垂沙之事①，死者以千数。为主辱易，自令尹②以下，事王者以千数。至于无妒而进贤，未见一人也。故明主之察其臣也，必知其无妒而进贤；贤臣之事其主也，亦必无妒而进贤。夫进贤之功，在于显君安国。” （节选自《战国策·楚策》） 材料三： 世之人主，多以珠玉戈剑为宝，愈多而民愈怨，国愈危，身愈累矣。凡古圣王之所为贵乐者，为其乐也。夏桀、殷纣作为侈乐③，大鼓、钟、磬、管、箫之音，以钜为美，以众为观；俶诡殊瑰④，耳所未尝闻，目所未尝见，务以过乎度。宋之衰也，作为千钟；齐之衰也，作为大吕；楚之衰也，作为巫音⑤。自此观之，乐愈侈，而民愈郁，国愈乱，主愈卑，则亦失乐之情矣。凡古圣王所贵乐者，非侈其音声也，贵其和民心、安邦国也。 （节选自《吕氏春秋·侈乐》） [注]①垂沙之事：战国时期齐、韩、魏三国联合伐楚的垂沙战役，楚军惨败。②令尹：楚国最高军政长官，总揽国政。③侈乐：指超越礼法、奢华铺张的乐舞。④俶诡殊瑰：奇异华美，极尽奢华。⑤巫音：楚国祭祀巫师所用的靡丽乐曲。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 众A莫不知B每一令C出D平E伐其功F以为G非我H莫能为也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“间”，离间、挑拨，与《曹刿论战》“又何间焉”的“间”意义不同。 B．“疾”，憎恨、厌恶，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”意思不同。 C．“务”，致力，与《过秦论》“内立法度，务耕织”的“务”意思相同。 D．“数”，计算，与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”读音、意思均相同。 12．下列对材料相关内容的概述，正确的一项是（   ）（3分） A．上官大夫嫉妒屈原才能，抢夺宪令草稿未果，直接劝说楚王罢免屈原官职，楚王立刻将屈原流放。 B．苏子劝谏楚王，臣子为国战死、替君受辱都不难，最难的是放下妒心、举荐贤能，楚国朝堂鲜有此类贤臣。 C．《吕氏春秋》认为君主收藏珠玉、铸造盛大礼乐，能彰显国家实力，百姓会心生敬畏，稳固国家根基。 D．屈原创作《离骚》的原因是因自身生活贫苦，走投无路之下只能借诗文抒发心中苦闷。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）用民之所善，节身之嗜欲，以与百姓。 （2）凡古圣王所贵乐者，非侈其音声也，贵其和民心、安邦国也。 14．结合材料谈谈《吕氏春秋》“乐侈则国乱”的观点，能否佐证屈原、苏子“近小人则国危”的论断，请简要分析。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） （2025高二上·黑龙江大庆·专题练习）阅读唐诗，回答下列问题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐”。②丁年：壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓。④封侯印：苏武持节归来，汉宣帝赐爵关内侯，食邑三百户。 15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句实写苏武与汉使相见时的情景。“魂销”二字真切传神地写出苏武骤然见到汉朝使者时悲喜交加、难以言状的强烈而复杂的感情。 B．“古祠高树”，描绘眼前苏武庙景物，由古及今，写建筑与古树都不知道苏武生前所历尽的千辛万苦，更不了解苏武坚贞不屈的价值，寄寓了人心不古、世态炎凉的感叹。 C．颈联中“去时”“回日”对举，写出使和归国后的人事变换，流露出一种物是人非、恍如隔世的感慨，也暗含了苏武留胡时间之长、所经受的磨难之多。 D．晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，故诗人刻画白发丹心、心向故国的汉臣形象来表彰民族气节，歌颂忠贞不屈。 16．有人认为，这首诗就是《苏武传》的“微缩版”。请结合诗歌内容，按照时间顺序简要概括本诗提及的苏武事迹。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（2026·辽宁鞍山·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）欧阳修《五代史伶官传序》中的“_______，_______”两句，可以用“防微杜渐”和“玩物丧志”来概括。 （2）贾谊在《过秦论》中，写陈涉置身于军队中，从田野间突然兴起的句子是“_______，_______”。 （3）《屈原列传》高度评价《离骚》的写作内容，指出《离骚》对人文道德与国家治理规律有完整体现的两句话是：“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （25-26高二下·安徽安庆·阶段检测）阅读下面的文字，完成小题。 都说文无定法，但要想写出好文章来，尤其是用简短的篇辐涵盖丰富的内容，用简练的语言阐述深刻的道理，细究起来还是有一定章法的。① 人们常称写文章为做文章，这个“做”，不是说闭门造车，而是说要在谋篇布局上精心构思。②所谓谋篇布局，就是设计文章的基本框架。基本框架合理，文章的写作就不会有大的反复；如不合理，反反复复，空做无效劳动，这是最苦恼的事。③一篇文章先说什么后说什么，大观点是什么，小观点又是什么，每个大观点包括几个小观点，都要在起草前通盘考虑，精心构思，这是关键程序。④ 如何谋篇布局？关键三看：一看文章类别，有些文章有规范的格式，不能随意变动，只能照此执行。二看文章的主题，主题起统领作用，框架布局必须围绕主题展开。三看文章的内在逻辑，有时需要纵向布局，顺流而下，以增强气势；有时需要横向搭架，平面展开，以扩大广度；有时需要纵向布局与横向搭架相结合，一个问题一个问题说清楚，以显现畅白。 文章的逻辑结构必须克服二字：一是“乱”，结构与逻辑不符合，观点不服务结构，大观点管不住小观点，小观点对大观点的说服力不足；二是“平”，文似看山不喜平，没有起伏，不蔓不枝，不能步步深入有起有伏，没有奇峰波澜。 当谋篇布局不陷入“乱”与“平”的俗套，体现出纵向布局与横向搭架的交叉组合，文章方能既有精骨支撑，又有气韵流动，这便是写好文章的章法所在。 18．文中第一段与最后一段各有一处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（2分） 19．下列文中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．文无定法 B．闭门造车 C．顺流而下 D．不蔓不枝 20．“这个功夫下得越深，准备工作做得越充分，文章写起来就越顺手。”一句出现的位置，最恰当的是（   ）（3分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 21．请将文中画横线的部分改成一组整句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 22．根据上文，好文章的谋篇布局应为“纵向布局与横向搭架的交叉组合”。请据此对《过秦论（上）》作简要评析。（6分） 三、写作（60分） 23．（25-26高二下·云南曲靖·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：《伶官传序》中，欧阳修总结道：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 材料二：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 材料三：曲靖市某校“科技节”上，一位学生发明了“智能分类垃圾桶”，获得了师生好评。他说：“我的灵感来于看到清洁工每天辛苦地分拣垃圾。” 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料和自己的学习生活体验，以“勤奋与创新”为主题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司9 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年高二选择性必修上册语文单元自测卷 第三单元·基础通关 建议用时：150分钟，满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） （25-26高二下·湖南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 记者：从《装台》开始，你就将自己熟悉的舞台搬至小说，将戏剧的台前幕后、现实生活、人物命运、人生况味通过小说黏合在一起，这部长篇小说《主角》亦是如此，不同的是中心人物变为了戏剧舞台上的主角。这次为什么是主角？ 陈彦：主角是个象征。从本质上讲，我更想表达一种生命样态的抽象。但任何抽象的东西，又是需要具体形象来揭示的，因此我就选择了最熟悉的生活形态，来完成这种抽象的意义。生活中主配角几乎无处不在，而用舞台艺术中的真主角来表达这种主配角的关系，更有趣，更丰富，并且也更能裹挟进社会生活的“汤汤水水”与方方面面。因为戏剧从来就不是孤立存在的，好的戏剧是现实的超级浓缩版。小说是需要从小处说起的，当然，如果仅限于小，那么说的意义也就不大了。在《主角》之前，我写了《装台》，装台工是配角的配角，因为他们连“跑龙套”这样露脸的机会都没有，他们的任务就是把舞台装置好，然后供人上去表演。这个职业也是有巨大象征意义的。我之所以连着写了《装台》《主角》，的确是觉得活到这个年龄，有许多话想说。说，就拿自己最熟悉的话题来说，自然也就说得得心应手一些而已。 记者：无疑，如评论家吴义勤所说，《主角》这部小说将人物放置在历史情境和时代变迁中，秦腔这个剧种的现实情状、社会的种种变革都由忆秦娥这个人物跌宕的四十年人生境遇牵引出来，小说当然在为主角作传，但同时也对四十年的社会大变革做了讲述。其实很多长篇小说都对个人命运/时代变革、历史传承/现实处境这些命题有讲述的雄心，想对自己历经的时代进行观察、总结，你想交出一份什么样的答卷呢？ 陈彦：我是无意单纯为一个主角作传的，主角忆秦娥只是一个载体。作为一个社会人，我的年龄基本与忆秦娥相仿，我是想把我这半生的经历与感悟说给人听。当然，我绝不是忆秦娥，忆秦娥也绝不是我。这不仅区别在性别与职业上，也区别在生活形态上。忆秦娥只是我的精神载体，也希望她能承载更多人的精神脉相。我们这代人，与国家近五十多年的历史休戚与共。任何人的命运都是要与时代紧密交织的，任何人的生命也都是“四气”具备，“五味”杂陈的。从这个意义上讲，我要交的答卷就是通过一群主配角的生活，把一个时代的“蓄水池”搅动起来。《人民文学》在首发时，“卷首语”里有这么一句话让我十分受用：“我们按捺着激动向读者朋友推荐陈彦的《主角》。这是一部富含营养的长篇小说。”我想这已经足够了。 记者：陕西的作家好像都比较喜欢在作品中表现秦腔，您这本书是不是也有想要表达对秦腔的发展思考的一些观点？ 陈彦：这一点是肯定的，因为熟悉。我觉得选这个载体也是觉得它厚重。对这块土地上的人来说，秦腔是他们最喜欢的这种艺术，或者说已经流淌到他们精神血液里边去了。追溯历史，同时也是展望未来，在精神文化因子里去做过去、今天和未来的一些梳理。 我在文艺团体待的时间比较长，我从开始做编剧，一直到做团长、做院长，在文艺团体待了25年，见证了秦腔在这些年的艰难历程。甚至一度，很多观点说戏曲会成为博物馆艺术，一边倒地追逐西洋艺术。但这毕竟只是一个时期，我们对外来文化，也是经过认知，吸收了它们好的地方，然后在里边又不断地进行比较，最后发现我们本民族的文化也是十分优秀的。我们也是吸纳以后进行转换。我觉得在这个过程中，可以逐渐看到民族文化，特别是在近五年中，在人们中的地位是逐步提升的，应该是大幅度的转变，而不是一般的转变。文化就是一个民族的气质，是一个民族真正的精神生命的符号。 记者：您觉得秦腔目前处于一个怎样的时期？ 陈彦：秦腔在中国民族戏曲里拥有600多年历史，至于说有剧本以前，这个形态可能会更长一些。这里面，它的创造力，包括对民族精神文化的提升，都是做了非常重要的贡献的。秦腔也影响了中国很多戏曲剧种，它是梆子声腔的鼻祖。秦腔走到今天，应该说处于一个非常成熟的阶段。但我觉得秦腔也面临着巨大的创新，它的创新不是说意味着模仿那些时尚的东西，我觉得更重要的可能是对它本质的追寻，一定是要把秦腔继承到顶级的时候，再朝前推进。而不是说我们在它的皮毛阶段，就要重新嫁接、移植。我们现在要做的工作还很多，尤其对于新一代的艺术家来讲，创新更需要根植于继承，一定要对秦腔本真的那种继承和挖掘。我觉得在这一点上做得还不够。 秦腔虽然只有600多年历史，但是它裹挟着几千年的政治、经济、文化记忆。到今天，我觉得我们仅仅有记忆是不够的，应该针对当下的时代，从骨子里进行吸纳和整合，只有这样的话，秦腔剧种才可能继续走下去。我们可以研究一下秦腔的发展历程，它在发展过程中打上了每一个时代的烙印，它是一种不断地吸纳。我们今天如果停止了，仅仅是对文化单一的继承，没有创造性的推进，那么秦腔很可能最终还是一种“博物馆艺术”。 （选自《〈主角〉从何而来？—陈彦关于〈主角〉核心访谈合集》） 材料二： 秦八娃对忆秦娥说：“谁让你要当主角呢。主角就是自己把自己架到火上去烤的那个人。因为你主控着舞台上的一切，因此，你就需要有比别人更多的牺牲、奉献与包容精神。有时甚至需要有宽恕一切的生命境界。” （选自陈彦小说《主角》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．陈彦塑造戏剧舞台的主角形象，是为了呈现戏剧圈的人情世事，更是表达普遍的生命样态。 B．忆秦娥与陈彦本人在身份、生活形态上截然不同，这个人物既是作者个人感悟的寄托，也被期许成为大众精神面貌的载体。 C．陈彦长期在文艺团体工作，使他能够近距离观察秦腔的生存困境，这正是他创作《主角》《装台》等一系列小说的直接动因。 D．陈彦认为秦腔的创新不能盲从潮流，而是要根植于继承，从秦腔的本真入手，挖掘其价值内涵。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．因戏剧内容丰富贴近现实，所以陈彦先创作《主角》，再以配角群体为对象写下《装台》。 B．秦腔积淀了中华民族数千年文化记忆，历史十分悠久，这让它自然而然成为梆子声腔的鼻祖。 C．国人在借鉴改造外来文化的过程中，重识民族文化魅力，近五年民族文化的群众认同度大幅提升。 D．小说从小处落笔便失去表达价值，因此创作者要跳出细碎生活，着眼于宏大的时代命题。 3．材料一是一篇人物访谈，下列对这篇访谈的行文线索、内容侧重与问答互动逻辑的分析，最恰当的一项是（   ）（3分） A．访谈后半段重点探讨秦腔艺术，由此可见全文以戏曲文化发展为主线，小说创作仅作为话题铺垫。 B．记者以陈彦的作品为切入点，围绕创作动机、时代书写、剧种传承等话题推进，使访谈由小说创作延伸至文化思考。 C．记者本次采访的设问侧重于解读小说人物命运，而对作品所承载的文化价值探讨则进行了弱化。 D．受访者多抒发对秦腔的情感态度，虽谈及行业现状，但并未形成系统、深入的理性研判。 4．材料一是记者对陈彦的人物专访，记者提出的问题紧扣访谈主题，具有较强的“针对性”，请概括这四个问题分别聚焦于什么话题。（4分） 5．材料二中，秦八娃说：“主角就是自己把自己架到火上去烤的那个人。”请结合你所学过的一篇课文（如《烛之武退秦师》《鸿门宴》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《屈原列传》等），谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】1．C 2．C 3．B 4．①针对作者创作动机：开篇提问“这次为什么是主角？”，直接追问小说《主角》的创作缘由。 ②针对小说与时代的关系：引用评论家吴义勤的观点，引出“想交出一份什么样的答卷”，聚焦个人命运与时代变革的关联。 ③针对民族文化的发展：提问“是不是也有想要表达对秦腔的发展思考的一些观点？”，将话题延伸到民族文化自信与传承。 ④针对秦腔的现实处境：直接提问“您觉得秦腔目前处于一个怎样的时期？”，关注剧种当下的生存与发展。 5．①对这句话的理解：材料二中秦八娃的话揭示了“主角”的本质：荣耀与掌控的背后是无尽的牺牲、奉献、包容乃至宽恕。“架到火上去烤”形象地表达了主角必须承受巨大的压力、痛苦与考验。 ②结合课文具体人物与情节展开分析示例： 示例一：《烛之武退秦师》：烛之武年迈被冷落，却在郑国危亡之际主动请缨，夜缒而出，只身赴秦营。面对秦伯，他冒着被杀的风险，以雄辩之才化解危机。这正是“把自己架到火上去烤”——承担国家存亡的重任，忍受委屈与危险，展现牺牲精神与担当勇气。 示例二：《鸿门宴》：在鸿门宴上，刘邦身处项羽大营，稍有不慎便可能身死军灭。他亲赴险地，以卑微姿态应对项羽的傲慢，忍耐范增的杀机与项庄的剑锋，甚至对樊哙的直言也不加责怪。正是这种“把自己架到火上去烤”的勇气与隐忍，让他最终化险为夷。刘邦作为一方领袖，主动承担起政治博弈中的最大风险，以屈求伸，展现了主角在面对生死考验时的牺牲精神与包容气度。 示例三：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》：屠呦呦及其团队在研发青蒿素的过程中，面对的是科研条件艰苦、实验屡屡失败，甚至自身健康受损的“火烤”般考验。为了验证药物安全性，屠呦呦主动以身试药，冒着生命危险推进研究。正是这种甘于奉献、勇于担当的精神，使她在全球抗疟事业中成为真正的“主角”。她的事迹说明，主角不是享受荣耀的人，而是愿意为他人承受苦难、为科学承担风险的人。 示例四：《屈原列传》：屈原身为楚国重臣，坚持理想，忠君爱国，却遭谗言放逐。他“虽九死其犹未悔”，在困厄中仍创作《离骚》，以生命殉国。他被架在政治斗争与个人命运的“火上”，承受巨大痛苦，却始终未改其志，体现了主角的牺牲与坚守。 【知识点】访谈 【导语】这两则材料一为作者访谈，一为小说原文片段，虚实呼应。访谈明说《主角》创作初衷，拆解“主角”的象征意，道出对秦腔传承的思考；原文片段直点主角需承担重责的精神内核，凝练深刻。 【详解】1．C.“这正是他创作《主角》《装台》等一系列小说的直接动因”错误。原文仅交代陈彦长期在文艺团体工作，得以近距离观察秦腔生存处境，并未表明这份观察是创作小说的直接缘由；他接连创作两部作品，是因为有半生感悟想要借熟悉的戏剧题材抒发，选项强加因果。 故选C。 2．A.“陈彦先创作《主角》，再以配角群体为对象写下《装台》”错误。原文“在《主角》之前，我写了《装台》”，选项颠倒两部小说创作顺序。 B.“秦腔积淀了中华民族数千年文化记忆……这让它自然而然成为梆子声腔的鼻祖”错误。原文“秦腔在中国民族戏曲里拥有600多年历史……秦腔也影响了中国很多戏曲剧种，它是梆子声腔的鼻祖”与“秦腔虽然只有600多年历史，但是它裹挟着几千年的政治、经济、文化记忆”两内容独立，不存在因果关系，选项强加逻辑。 D.“小说从小处落笔便失去表达价值”错误。原文“小说是需要从小处说起的”，选项与原文观点完全相反。 故选C。 3．首先明确题干要求，梳理访谈行文线索、内容侧重与问答逻辑，逐项比对文意。 A.认为全文以戏曲文化为主线、小说仅作铺垫，原文记者由小说创作切入，秦腔只是延伸话题，主次颠倒，不符合行文逻辑。 C.认为访谈弱化文化价值探讨，原文后两问专门围绕秦腔、民族文化传承展开，文化探讨是重点，表述错误。 D.认为受访者仅抒发情感、无系统理性研判，原文清晰分析秦腔发展阶段、创新路径，具备完整理性思考，与文本不符。 故选B。 4．首先明确题干要求，概括记者四个问题各自聚焦的话题，回归访谈逐一定位提问语句，抓取核心设问方向。 ①第一问“这次为什么是主角？”，锁定话题为《主角》的创作缘由、选材动机。 ②第二问结合评论家观点追问时代答卷，锁定话题为人物命运与时代变革的关联。 ③第三问询问秦腔发展思考，锁定话题为秦腔艺术的传承与发展。 ④第四问询问秦腔当下所处阶段，锁定话题为秦腔生存现状、民族文化创新。 分条提取每一问的核心关切，分层归纳四类不同讨论话题。 5．先拆解句意，“架到火上去烤”指主角主动承受磨难、牺牲，荣光背后是担当包容。 ①审题：先阐释内涵，再结合四篇课内文本佐证观点。 ②提炼内核：主角手握主导权，就要主动扛下痛苦、危难与重压。 ③对应四篇人物匹配论证： 《烛之武退秦师》烛之武临危赴秦营，孤身化解亡国危机； 《鸿门宴》刘邦深入敌营隐忍周旋，直面生死险境； 《青蒿素》屠呦呦历经无数失败，以身试药攻坚科研； 《屈原列传》屈原遭谗流放，坚守本心承受政治打击。 四人均主动承受磨难、挺身而出，契合这句话的精神内核。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） （24-25高二上·广东深圳·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 怀石投江① 曹尧德 这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水…… 回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗?” 屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。” 小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。” “这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。 此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处?快些拿来我穿。” 小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。 屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。 屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。 一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好?您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。 一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。 正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远…… 屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。 屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉笥山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的…… 屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。 拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！ （有删改） 【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．白马一夜不饮不食、咴咴嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情深厚，也暗示着悲剧即将发生。 B．屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望以及对以往生活的感伤。 C．文中用“接”“抖”“戴”“挂”等一系列动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很强，表现其对过往政治生涯的眷恋。 D．在屈原投江的刹那，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者极尽浪漫的笔法，昭示了屈原投江的象征意义。 7．关于文中屈原行至江边的部分，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．江堤上百姓们对屈原的怜惜、问候，无不体现出屈原深受民众关心爱戴。 B．老渔父的话表明当时楚国面临的艰难困境，也加剧了屈原内心的痛楚。 C．屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。 D．屈原纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，此举是对其生命价值的完美诠释。 8．文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理?请结合文中相关部分简要分析。（6分） 9．在《史记·屈原列传》中，在屈原投江前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描写了渔父和屈原的对话，但是在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同。请概括二者的侧重点有何不同?你认为哪个表达效果好，为什么?（6分） 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜而自令见放为?”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 【答案】6．C 7．D 8．①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。②第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。 9．①本文侧重通过“渔翁”“老渔父”的问询关心屈原的健康状况和百姓的前途命运，更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。②《屈原列传》把屈原和渔父“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。③我认为本文更好。本文注重细节，屈原将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。（或）我认为《屈原列传》更好，文中渔父引出屈原被放逐的原因，举世皆浊、众人皆醉，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，更深化主题。 【知识点】中国现当代小说 【导语】这篇文章通过细腻生动的细节描写与情感刻画，展现了屈原在面临人生终局时的复杂心境。白马的异常表现、屈原对女儿的眷恋、以及屈原与百姓的互动，层层递进地渲染了悲剧氛围。屈原的毅然赴死与英雄形象，通过屈原对郢都的眺望与明星坠落的情景寓意，塑造得尤为悲壮。 【详解】6．C.“表现其对过往政治生涯的眷恋”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。 故选C。 7．D.“对其生命价值的完美诠释”错误。屈原只是在无力挽救国运的情况下，无奈做出投江的选择，并非对生命价值的完美诠释。 故选D。 8．这类细节描写作用题，需定位文本对应区间，结合上下文情境、人物身份与核心情感，区分不同场景下同一动作的表意差异，避免笼统概括。 定位第一处“面向西北”：对应原文“面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江……天是昏濛濛的，地是黑沉沉的”，西北是秦兵入侵方向，他想象国破生灵涂炭的惨状，满是无力挽回国运的痛心。 定位第二处“面向西北”：对应原文“面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼”，西北是故土国都方向，行大礼的动作藏着对故土的眷恋，更有以死殉国的决绝。 9．这类文本比较题，需分别梳理两个文本的情节设计、人物互动逻辑，明确各自的表达侧重，再结合创作主旨判断优劣、自圆其说，要紧扣文本细节支撑观点。 梳理二者侧重点差异：《屈原列传》以渔父“不凝滞于物，而能与世推移”的处世态度，和屈原形成对比，凸显他不肯同流合污的高洁品格。本文中渔翁、老渔父只问询屈原身体、告知秦军压境的百姓困境，把个人命运和家国绑定，侧面烘托屈原爱国情怀。 选角度论证表达效果：若选本文，可结合屈原“咬了咬牙，猛然把缰绳一勒”的动作，体现他置个人生死于度外的忧国形象；若选《屈原列传》，可通过“举世皆浊而我独清”的独白，点明屈原悲剧的时代深度，深化主旨。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） （2027·浙江·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知每一令出平伐其功以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 （节选自《史记·屈原贾生列传》） 材料二： 苏子谓楚王曰：“仁人之于民也，爱之以心，事之以善言；孝子之于亲也，爱之以心，事之以财。忠臣之于君也，必进贤人以辅之。今王之大臣父兄，好伤贤以为资，厚赋敛诸臣百姓，使王见疾于民，非忠臣也。大臣播王之过于百姓，多赂诸侯以王之地，是故退王之所爱，亦非忠臣也，是以国危。 王无听群臣之相恶也，慎大臣父兄；用民之所善，节身之嗜欲，以与百姓。人臣莫难于无妒而进贤。为主死易，垂沙之事①，死者以千数。为主辱易，自令尹②以下，事王者以千数。至于无妒而进贤，未见一人也。故明主之察其臣也，必知其无妒而进贤；贤臣之事其主也，亦必无妒而进贤。夫进贤之功，在于显君安国。” （节选自《战国策·楚策》） 材料三： 世之人主，多以珠玉戈剑为宝，愈多而民愈怨，国愈危，身愈累矣。凡古圣王之所为贵乐者，为其乐也。夏桀、殷纣作为侈乐③，大鼓、钟、磬、管、箫之音，以钜为美，以众为观；俶诡殊瑰④，耳所未尝闻，目所未尝见，务以过乎度。宋之衰也，作为千钟；齐之衰也，作为大吕；楚之衰也，作为巫音⑤。自此观之，乐愈侈，而民愈郁，国愈乱，主愈卑，则亦失乐之情矣。凡古圣王所贵乐者，非侈其音声也，贵其和民心、安邦国也。 （节选自《吕氏春秋·侈乐》） [注]①垂沙之事：战国时期齐、韩、魏三国联合伐楚的垂沙战役，楚军惨败。②令尹：楚国最高军政长官，总揽国政。③侈乐：指超越礼法、奢华铺张的乐舞。④俶诡殊瑰：奇异华美，极尽奢华。⑤巫音：楚国祭祀巫师所用的靡丽乐曲。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 众A莫不知B每一令C出D平E伐其功F以为G非我H莫能为也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“间”，离间、挑拨，与《曹刿论战》“又何间焉”的“间”意义不同。 B．“疾”，憎恨、厌恶，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”意思不同。 C．“务”，致力，与《过秦论》“内立法度，务耕织”的“务”意思相同。 D．“数”，计算，与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”读音、意思均相同。 12．下列对材料相关内容的概述，正确的一项是（   ）（3分） A．上官大夫嫉妒屈原才能，抢夺宪令草稿未果，直接劝说楚王罢免屈原官职，楚王立刻将屈原流放。 B．苏子劝谏楚王，臣子为国战死、替君受辱都不难，最难的是放下妒心、举荐贤能，楚国朝堂鲜有此类贤臣。 C．《吕氏春秋》认为君主收藏珠玉、铸造盛大礼乐，能彰显国家实力，百姓会心生敬畏，稳固国家根基。 D．屈原创作《离骚》的原因是因自身生活贫苦，走投无路之下只能借诗文抒发心中苦闷。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）用民之所善，节身之嗜欲，以与百姓。 （2）凡古圣王所贵乐者，非侈其音声也，贵其和民心、安邦国也。 14．结合材料谈谈《吕氏春秋》“乐侈则国乱”的观点，能否佐证屈原、苏子“近小人则国危”的论断，请简要分析。（3分） 【答案】10．BDF 11．D 12．B 13．（1）采用百姓所喜好的政策，节制自身的嗜好与欲望，以此来施惠于百姓。 （2）大凡古代圣明的君王所看重的音乐，不是要让音声奢华，而是看重它能使民心和顺、使国家安定。 14．可以佐证。 本质逻辑一致：屈原、苏子的“近小人则国危”，核心是君主亲任奸邪、远离贤能，会导致朝政昏聩、民心背离，最终走向国危；而《吕氏春秋》“乐侈则国乱”的表象是君主沉迷无度的奢乐，本质上也是君主放弃贤明治国的准则，被奢靡欲望裹挟的亡国路径。 内在关联性：君王亲近小人，会被蒙蔽心智，更容易滋生奢靡享乐的习气；而君主沉迷侈乐、放纵私欲，又会愈发依赖逢迎讨好的奸佞之人，形成恶性循环。不论是奸佞当道，还是侈乐泛滥，都是君王失察失度带来的弊病，最终结局都是民怨四起、国运衰败。因此“乐侈则国乱”可以佐证“近小人则国危”的论断。 【知识点】史传文、诸子散文 【导语】这组文本选取《史记》《战国策》《吕氏春秋》三则楚地相关先秦两汉史料，以楚国治乱为核心锚点，覆盖人物行迹、策士谏言、治世理念三类维度，文言考点排布贴合课标要求，既锚定文言基础能力考查，也引导学生体悟古代治国理政的核心逻辑。 【详解】10．句意：大家没有谁不知道的。每当一项法令制度定出来，屈平就夸耀他的功劳，认为除了我就没有谁能制定得出来。 “众”是主语，“不知”是谓语，结构完整，B处断开； “平”是主语，“伐”是谓语，“其功”是宾语，主谓宾结构完整，前后断开，DF处断开。 故选BDF。 11．A.正确。离间/参与。句意：遭到小人离间。/又何必参与呢。 B.正确。憎恨、厌恶/声音宏大。句意：让大王被百姓憎恨。/‌声音并没有变得洪亮。 C.正确。均是“致力、专心从事”。句意：一心追求（把乐舞等事物做得）超出正常的法度限度。/‌对内建立法规制度，从事耕作纺织。 D.错误。shǔ，计算/shuò，屡次。句意：死去的将士数以千计。/范增多次向项王使眼色。 故选D。 12．A.“直接劝说楚王罢免屈原官职，楚王立刻将屈原流放”错，上官大夫是进谗言诋毁屈原，并未直接劝说罢免屈原，楚王也只是疏远屈原，并未立刻将其流放。 C.“能彰显国家实力，百姓会心生敬畏，稳固国家根基”错，原文“世之人主，多以珠玉戈剑为宝，愈多而民愈怨，国愈危”，批判珍宝、侈乐祸国殃民。 D.“自身生活贫苦”错，原文“可谓穷矣”的“穷”是仕途困厄、遭谗被害，并非物质穷困，《离骚》由忠而被谤的怨愤而生。 故选B。 13．（1）“所善”，百姓认可、赞许的事/政令；“嗜欲”，嗜好贪欲；“与”，给予、施惠于。 （2）“贵”，以……为贵，看重、珍视；“侈”，使……奢华、奢靡；“和”“安”，使民心和顺、使邦国安定。 14．第一步拆解题干要求：先要判定二者是否可相互佐证，再依托三则原文，挖掘两个观点深层共性与内在联系，搭建论证逻辑。 首先提炼两个论点内核，由材料一上官大夫谗毁屈原、楚王疏远贤臣，材料二权臣“伤贤以为资”致使“国危”，总结出近小人的危害是君主被蒙蔽、朝政崩坏。再结合材料三“乐愈侈，而民愈郁，国愈乱”，点明侈乐乱象根源是君主放纵私欲、背弃治国正道，二者底层逻辑相同，由此得出能够佐证的总观点。 第二步梳理二者联动关系：结合文本逻辑推导恶性循环，奸佞为博取君主欢心，必会鼓吹奢靡享乐；君主沉溺巫音、珠玉等侈乐，心智沉沦，只能接纳小人的阿谀奉承，双向加剧楚国的统治危机。 第三步归纳共同恶果：小人乱政、奢乐纵欲均属于君主治理失度，最终都会造成百姓怨恨、国家动荡，以此完成全部论证，支撑佐证成立的结论。 【参考译文】 材料一： 屈原，名平，他与楚国的王族同姓，做楚怀王的左徒。他学识渊博，记忆力强，通晓治理国家的道理，熟悉外交辞令。对内同怀王谋划商讨国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。楚怀王很信任他。 上官大夫跟屈原一同在朝为官，想争得楚怀王的宠信，内心嫉妒屈原的才能。怀王派屈平制定国家的法令，屈平起草还没有定稿，上官大夫看见了就想夺取，屈平不给。上官大夫就在怀王面前讲屈平的坏话，说：“大王叫屈平起草法令，大家没有谁不知道的。每当一项法令制度定出来，屈平就夸耀他的功劳，认为‘除了我就没有谁能制定得出来’。”怀王很生气，因而疏远了屈平。 屈平痛心怀王耳听是非不清，谗言和谄媚遮蔽了君王的眼睛，邪恶不正直的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，因此忧愁深思，写了《离骚》。“离骚”就是遭遇忧愁的意思。天是人的起源，父母是人的根本。人们处境艰难就追念本源，所以人在劳累、辛苦、疲倦、困惫时，没有不喊天的；在疾病、痛苦、凄惨、惊惧时，没有不呼父母的。屈平使自己的道德端正，使自己的品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主，遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗？屈平作《离骚》是由怨愤引起的吧。 材料二： 苏秦对楚王说：“仁爱的人对待百姓，用本心去爱护，用好的政令抚慰百姓；孝子对待双亲，用本心敬爱，用财物奉养父母。忠臣侍奉君主，定会举荐贤能之人辅佐君主。如今大王的宗室重臣，习惯构陷贤才来谋取自身利益，向官吏、百姓加重赋税搜刮财物，让大王被百姓憎恨，这类人算不上忠臣。有的大臣向民众宣扬君王的过错，割让楚国土地贿赂各路诸侯，排挤君王器重的贤臣，这也不是忠臣，国家因此陷入险境。 大王不要听信群臣彼此攻讦诋毁的话语，谨慎对待宗室权贵；采用百姓所喜好的政策，节制自身的嗜好与欲望，以此来施惠于百姓。臣子行事最难的就是放下妒意举荐贤才。为君王赴死很容易，垂沙一战，死去的将士数以千计；替君王承受屈辱也不难，令尹之下侍奉大王的臣子有成百上千。可是心怀坦荡、不嫉贤妒能并举荐贤人的人，一个都没有出现。因此贤明的君主考察臣子，一定要分辨此人能否摒除嫉妒、举荐贤才；贤良的臣子侍奉君主，也必须抛开私心举荐能人。举荐贤才的功劳，能够彰显君主的声望，安定整个国家。” 材料三： 世上的君主，大多把珠玉、戈矛利剑当作宝物，这类宝物收藏得越多，百姓就越加怨恨，国家就越加危险，君主自身也愈加受累。大抵古时圣明的君主推崇音乐，本意是为了获得内心的和乐。夏桀、商纣制作奢华放纵的乐舞，大肆置办大鼓、钟、磬、管、箫各类乐器，以形制宏大为美，以阵容繁多为盛；打造奇异瑰丽的乐曲歌舞，演奏人们从未听过、见过的声色，一心追求（把乐舞等事物做得）超出正常的法度限度。宋国衰败时，铸造千钟大钟；齐国衰败时，制作大吕乐器；楚国走向衰败，创制了靡丽浮夸的巫音乐曲。由此来看，音乐越是奢靡铺张，百姓就越发愁苦压抑，国家就越发动乱不安，君主的地位也越发卑微，这就完全背离了音乐本来的意义。古时圣君看重音乐，并不是追求乐声的华丽奢靡，而是看重音乐能够调和民心、安定邦国。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） （2025高二上·黑龙江大庆·专题练习）阅读唐诗，回答下列问题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐”。②丁年：壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓。④封侯印：苏武持节归来，汉宣帝赐爵关内侯，食邑三百户。 15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句实写苏武与汉使相见时的情景。“魂销”二字真切传神地写出苏武骤然见到汉朝使者时悲喜交加、难以言状的强烈而复杂的感情。 B．“古祠高树”，描绘眼前苏武庙景物，由古及今，写建筑与古树都不知道苏武生前所历尽的千辛万苦，更不了解苏武坚贞不屈的价值，寄寓了人心不古、世态炎凉的感叹。 C．颈联中“去时”“回日”对举，写出使和归国后的人事变换，流露出一种物是人非、恍如隔世的感慨，也暗含了苏武留胡时间之长、所经受的磨难之多。 D．晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，故诗人刻画白发丹心、心向故国的汉臣形象来表彰民族气节，歌颂忠贞不屈。 16．有人认为，这首诗就是《苏武传》的“微缩版”。请结合诗歌内容，按照时间顺序简要概括本诗提及的苏武事迹。（6分） 【答案】15．A 16．①出使匈奴被困：“去时冠剑是丁年”，苏武壮年时持冠剑出使匈奴。 ②牧羊北海边：“陇上羊归塞草烟”，苏武在匈奴北海边牧羊。 ③汉使来迎归汉：“苏武魂销汉使前”，苏武见到汉使，激动万分，最终归汉。 ④归汉后物是人非：“回日楼台非甲帐”，归汉后发现世事变迁；“茂陵不见封侯印”，汉武帝已去世，苏武封侯之事也成空。 【知识点】咏史怀古 【导语】温庭筠《苏武庙》以凭吊入笔，借“雁断”“羊归”等意象勾勒苏武羁旅守节的一生。时空交错间，融身世之叹与家国情怀，语言凝练，意境苍凉，尽显咏史诗以史抒怀的深沉笔力。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“首句实写苏武与汉使相见时的情景”错误，首句“苏武魂销汉使前”并非实写，而是诗人对苏武当年与汉使相见场景的想象与追怀。苏武庙是“古祠”，苏武本人已作古，诗人不可能亲眼见到“苏武与汉使相见”的真实情景。 故选A。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①丁年（壮年）奉命出使：“去时冠剑是丁年”，苏武奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年。 ②幽禁于匈奴，荒塞牧羊，望雁思归：“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟”，苏武被困匈奴，被流放到北海牧羊，在胡地与外界音讯隔绝，孤独地在陇上牧羊，徒望大雁，孤寂思归。 ③与汉使相见，百感交集：“苏武魂销汉使前”，苏武一直被扣压在匈奴，在异域渡过漫长岁月。直到汉昭帝时，汉使到匈奴后，得知苏武尚在，乃诈称汉朝皇帝射雁上林苑，得苏武系在雁足上的帛书，知武在某泽中，匈奴方才承认，苏武才得以见到汉使。“魂消”写得知已经获释可以回国，苏武悲喜交集感慨万端。 ④晚年归国，物是人非：“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”，回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影，离开时正值青春年少，归来却已历经沧桑。苏武晚年归国，却物是人非。“茂陵不见封侯印”，苏武回来时汉武帝已去世，封侯之事自然也成空。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（2026·辽宁鞍山·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）欧阳修《五代史伶官传序》中的“_______，_______”两句，可以用“防微杜渐”和“玩物丧志”来概括。 （2）贾谊在《过秦论》中，写陈涉置身于军队中，从田野间突然兴起的句子是“_______，_______”。 （3）《屈原列传》高度评价《离骚》的写作内容，指出《离骚》对人文道德与国家治理规律有完整体现的两句话是：“_______，_______”。 【答案】 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 蹑足行伍之间 而倔起阡陌之中 明道德之广崇 治乱之条贯 【知识点】名篇名句默写 【解析】略 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （25-26高二下·安徽安庆·阶段检测）阅读下面的文字，完成小题。 都说文无定法，但要想写出好文章来，尤其是用简短的篇辐涵盖丰富的内容，用简练的语言阐述深刻的道理，细究起来还是有一定章法的。① 人们常称写文章为做文章，这个“做”，不是说闭门造车，而是说要在谋篇布局上精心构思。②所谓谋篇布局，就是设计文章的基本框架。基本框架合理，文章的写作就不会有大的反复；如不合理，反反复复，空做无效劳动，这是最苦恼的事。③一篇文章先说什么后说什么，大观点是什么，小观点又是什么，每个大观点包括几个小观点，都要在起草前通盘考虑，精心构思，这是关键程序。④ 如何谋篇布局？关键三看：一看文章类别，有些文章有规范的格式，不能随意变动，只能照此执行。二看文章的主题，主题起统领作用，框架布局必须围绕主题展开。三看文章的内在逻辑，有时需要纵向布局，顺流而下，以增强气势；有时需要横向搭架，平面展开，以扩大广度；有时需要纵向布局与横向搭架相结合，一个问题一个问题说清楚，以显现畅白。 文章的逻辑结构必须克服二字：一是“乱”，结构与逻辑不符合，观点不服务结构，大观点管不住小观点，小观点对大观点的说服力不足；二是“平”，文似看山不喜平，没有起伏，不蔓不枝，不能步步深入有起有伏，没有奇峰波澜。 当谋篇布局不陷入“乱”与“平”的俗套，体现出纵向布局与横向搭架的交叉组合，文章方能既有精骨支撑，又有气韵流动，这便是写好文章的章法所在。 18．文中第一段与最后一段各有一处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（2分） 19．下列文中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．文无定法 B．闭门造车 C．顺流而下 D．不蔓不枝 20．“这个功夫下得越深，准备工作做得越充分，文章写起来就越顺手。”一句出现的位置，最恰当的是（   ）（3分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 21．请将文中画横线的部分改成一组整句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 22．根据上文，好文章的谋篇布局应为“纵向布局与横向搭架的交叉组合”。请据此对《过秦论（上）》作简要评析。（6分） 【答案】18． ①“篇辐”改为“篇幅” ②“精骨”改为“筋骨” 19．D 20．D 21．结构不符合逻辑，观点不服务结构，大观点不能管住小观点，小观点不能说服大观点。 22． ①纵向布局，顺流而下，增强气势：文章按时间顺序，依次铺陈秦孝公崛起、惠文王至庄襄王扩张、始皇统一、陈涉起义、秦朝灭亡的兴衰过程，形成清晰的历史纵轴，一气呵成，气势充沛。 ②横向搭架，平面展开，扩大广度：在纵向叙述中，作者多次横向对比，如将秦与九国之师对比、陈涉与六国对比、攻守之势对比，多角度展现秦的强弱变化，使论证更加全面充分。 ③纵横结合，结构严谨，说理透彻：纵向主线贯穿始终，横向对比穿插其间，二者交叉组合，既体现了历史发展的脉络，又强化了“仁义不施而攻守之势异也”的核心论点，使文章既有筋骨支撑，又有气韵流动。 【知识点】字形、连贯、熟语（含成语）、句式的运用和分析 【详解】18．①“篇辐”的“辐”错误。“辐”指车轮中连接毂和轮圈的辐条，多用于和车辆相关的语义；“篇幅”用来形容文章的长短，“幅”原指布帛的宽度，引申可指代文本的容量、长短，故“篇辐”应改为“篇幅”。 ②“精骨”的“精”错误。“精”指精神、精密等含义；“筋骨”原指人的筋肉和骨骼，此处用来比喻文章的核心支撑框架，“筋”符合语境，故“精骨”应改为“筋骨”。 19．作答本题需先通读文段，明确各加点词语所在的语境语义，再结合词语词义做出判断。 A.“文无定法”，指写文章没有固定的通用法则，符合开头提到的写文章看似无固定章法的语境，使用恰当； B.“闭门造车”，指关上门来造车子，比喻脱离实际、只凭主观臆断办事，符合此处否定写文章脱离实际、主观构思的语境，使用恰当； C.“顺流而下”，指顺着水流方向前行，此处比喻纵向布局顺着逻辑脉络推进，符合语境，使用恰当； D.“不蔓不枝”，原指莲茎不生蔓、不长枝，后多比喻文章或言论简洁流畅，不拖泥带水，是褒义词，不符合此处批判文章“平”的贬义语境，使用不恰当。 故选D。 20．本题为语句复位题，核心是抓待复位句的逻辑内涵，匹配前后文语意衔接关系即可锁定答案。 提炼待复位句核心：强调前期准备越充分，写文越顺畅，需放在承接前期准备内容、衔接后续写作环节的过渡位置。 A.①处处前文没有明确“这个功夫”指什么，这句话出现在此处衔接突兀，排除； B.②处前后文都在解释“谋篇布局”是什么及其重要性，插入这句话会打断对“谋篇布局”概念的解释，排除； C.③处前文强调的是“基本框架合理”的重要性，尚未涉及具体操作层面，后文则进一步阐述如何“设计文章的基本框架”，这句出现在这里为时尚早，排除； D.④处前文提到的“起草前通盘考虑，精心构思”这一关键程序与这句话中的“这个功夫”衔接紧密，这句话出现于此处起到补充和强调的作用，使文意连贯自然。 故选D。 21．本题为句式变换类的整句改写题，核心是统一句式结构，兼顾原意保留与形式对称。 ①明确整句核心要求：整句需句式相近、结构整齐，先提取画线句各分句的核心语义，确保改写不偏离原意。 ②锚定基准句式：以画线句中现成的“观点不服务结构”的名词+否定表述+动宾短语结构为基准，调整第一分句“结构与逻辑不符合”为“结构不符合逻辑”，匹配基准句式。 ③统一剩余分句表述：将“大观点管不住小观点”“小观点对大观点的说服力不足”分别调整为与基准句式一致的否定式陈述，保证四句结构对称，符合整句规范。 最后组织语言即可得出答案：结构不符合逻辑，观点不服务结构，大观点不能管住小观点，小观点不能说服大观点。 22．题干要求紧扣给定的谋篇布局规则，对应《过秦论（上）》的结构特征逐一分析即可。 ①锁定答题维度：先提取材料中谋篇布局的三个核心要求——“纵向布局”增气势、“横向搭架”扩广度、二者交叉组合见章法，明确答题框架。 ②分析纵向布局：对应《过秦论（上）》按秦孝公崛起、历代扩张、始皇统一、秦亡的时间线叙事特征，契合材料“顺流而下，以增强气势”的要求。 ③分析横向搭架：梳理文中秦与九国之师、陈涉与六国、攻守之势的多处对比内容，契合材料“平面展开，以扩大广度”的要求。 ④分析交叉效果：梳理纵横结构结合对论证“仁义不施而攻守之势异也”核心论点的作用，对应材料“既有精骨支撑，又有气韵流动”的表述整合要点。 三、写作（60分） 23．（25-26高二下·云南曲靖·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：《伶官传序》中，欧阳修总结道：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 材料二：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 材料三：曲靖市某校“科技节”上，一位学生发明了“智能分类垃圾桶”，获得了师生好评。他说：“我的灵感来于看到清洁工每天辛苦地分拣垃圾。” 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料和自己的学习生活体验，以“勤奋与创新”为主题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 以忧劳之基，开创新之境 欧阳修有言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 忧劳勤奋，是成事的根基；而想象力与创新，则是时代向前的羽翼。勤奋筑牢实干土壤，创新点燃思想星火，二者相辅相成，方能成就个人，推动社会进步。 勤奋是创新生根发芽的沃土。没有脚踏实地的付出，再奇妙的构想也只是空中楼阁。忧劳，不只是埋头苦干，更是在实践中观察、积累，为创新积蓄力量。曲靖某校学生发明智能分类垃圾桶，灵感源于目睹清洁工分拣垃圾的辛劳。这份灵感并非凭空而来，正是生活观察带来的思考，再依托反复钻研实践，才把想法变成实实在在的发明。倘若缺少对现实的体察，缺少动手打磨的勤奋，再好的奇思也难以落地。知识是创新的底色，而勤奋正是获取知识、打磨实践能力的必经之路。 创新为勤奋赋予前行的方向。爱因斯坦认为想象力比知识更为重要，知识有限，想象力却推动进步。一味埋头苦干，固守旧有路径，容易陷入原地徘徊的困境。勤奋若是缺少创新思维的指引，便只是简单重复，难有突破。创新让实干跳出固有框架，把积累的学识转化为改变现实的力量。古往今来，凡有所建树者，皆是以勤勉积累学识，再以创新打破桎梏。若是沉溺安逸，既不愿勤勉耕耘，又懒于思索求新，便会落入逸豫亡身的困局，个人止步不前，更谈不上创造价值。 于我们青年学子而言，勤奋与创新缺一不可。学习之中，勤奋让我们夯实知识根基，刷题、积累、体察生活，不断沉淀自我；而创新，则鼓励我们跳出固化思维，敢于发问，敢于联想，把书本所学对接现实生活。我们不必奢求惊天动地的创造，留意生活里的痛点，在勤学之上多一份思考，便是属于少年的创新。只埋头苦读不懂思辨，容易墨守成规；只空想幻想不肯踏实努力，终是纸上谈兵。 时代浪潮滚滚向前，实干为根，创新为翼。作为新时代青年，我们当摒弃安逸懈怠，以忧劳勤奋打磨自我，又敢于张开想象的翅膀，立足现实勇于创新。以勤勉夯实根基，以创新开拓前路，方能在时代之中，书写属于我们的青春答卷。 【知识点】引语式材料、任务驱动型作文、探索 创造、勤俭节约 【详解】【解析】 三则材料辩证统一，共同指向“勤奋与创新”的核心主题。材料一以古训点明勤奋忧劳是成事之基，安逸懈怠会招致衰败，强调脚踏实地、艰苦奋斗的重要性，为成长与发展筑牢根基；材料二以名人名言阐释创新思维的价值，指出想象力与创新能够突破固有局限、推动进步，是发展的核心动力；材料三以学生立足生活观察、依托现实痛点创新发明的实例，搭建起勤奋与创新的联结桥梁，证明创新并非凭空空想，而是源于生活观察、源于踏实积累的勤奋实践。三者层层递进，说明勤奋是创新的根基与源泉，创新是勤奋的升华与突破，二者相辅相成、缺一不可。 【立意】 1.以勤奋为基，方能孕育创新。 2.以创新为翼，赋能勤奋价值。 3.勤创相融，方得长远成长。 【行文思路】 写作时开门见山引出观点：勤奋是创新的根基，创新是勤奋的升华，二者相融共生，是青年成长成才的关键。主体分两个分论点，分别论证勤奋孕育创新、创新赋能勤奋，结合学习生活、青年实例佐证；结尾联系新时代青年使命，总结全文、升华主旨。论证时语言要简洁凝练、逻辑清晰，贴合议论文严谨文风，贴合青少年身份，结合个人体验真实抒情说理。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司15 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 学科网（北京）股份有限公司 2026-2027学年高二选择性必修上册语文单元自测卷 第三单元·基础通关 建议用时：150分钟，满分：150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） （25-26高二下·湖南·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 记者：从《装台》开始，你就将自己熟悉的舞台搬至小说，将戏剧的台前幕后、现实生活、人物命运、人生况味通过小说黏合在一起，这部长篇小说《主角》亦是如此，不同的是中心人物变为了戏剧舞台上的主角。这次为什么是主角？ 陈彦：主角是个象征。从本质上讲，我更想表达一种生命样态的抽象。但任何抽象的东西，又是需要具体形象来揭示的，因此我就选择了最熟悉的生活形态，来完成这种抽象的意义。生活中主配角几乎无处不在，而用舞台艺术中的真主角来表达这种主配角的关系，更有趣，更丰富，并且也更能裹挟进社会生活的“汤汤水水”与方方面面。因为戏剧从来就不是孤立存在的，好的戏剧是现实的超级浓缩版。小说是需要从小处说起的，当然，如果仅限于小，那么说的意义也就不大了。在《主角》之前，我写了《装台》，装台工是配角的配角，因为他们连“跑龙套”这样露脸的机会都没有，他们的任务就是把舞台装置好，然后供人上去表演。这个职业也是有巨大象征意义的。我之所以连着写了《装台》《主角》，的确是觉得活到这个年龄，有许多话想说。说，就拿自己最熟悉的话题来说，自然也就说得得心应手一些而已。 记者：无疑，如评论家吴义勤所说，《主角》这部小说将人物放置在历史情境和时代变迁中，秦腔这个剧种的现实情状、社会的种种变革都由忆秦娥这个人物跌宕的四十年人生境遇牵引出来，小说当然在为主角作传，但同时也对四十年的社会大变革做了讲述。其实很多长篇小说都对个人命运/时代变革、历史传承/现实处境这些命题有讲述的雄心，想对自己历经的时代进行观察、总结，你想交出一份什么样的答卷呢？ 陈彦：我是无意单纯为一个主角作传的，主角忆秦娥只是一个载体。作为一个社会人，我的年龄基本与忆秦娥相仿，我是想把我这半生的经历与感悟说给人听。当然，我绝不是忆秦娥，忆秦娥也绝不是我。这不仅区别在性别与职业上，也区别在生活形态上。忆秦娥只是我的精神载体，也希望她能承载更多人的精神脉相。我们这代人，与国家近五十多年的历史休戚与共。任何人的命运都是要与时代紧密交织的，任何人的生命也都是“四气”具备，“五味”杂陈的。从这个意义上讲，我要交的答卷就是通过一群主配角的生活，把一个时代的“蓄水池”搅动起来。《人民文学》在首发时，“卷首语”里有这么一句话让我十分受用：“我们按捺着激动向读者朋友推荐陈彦的《主角》。这是一部富含营养的长篇小说。”我想这已经足够了。 记者：陕西的作家好像都比较喜欢在作品中表现秦腔，您这本书是不是也有想要表达对秦腔的发展思考的一些观点？ 陈彦：这一点是肯定的，因为熟悉。我觉得选这个载体也是觉得它厚重。对这块土地上的人来说，秦腔是他们最喜欢的这种艺术，或者说已经流淌到他们精神血液里边去了。追溯历史，同时也是展望未来，在精神文化因子里去做过去、今天和未来的一些梳理。 我在文艺团体待的时间比较长，我从开始做编剧，一直到做团长、做院长，在文艺团体待了25年，见证了秦腔在这些年的艰难历程。甚至一度，很多观点说戏曲会成为博物馆艺术，一边倒地追逐西洋艺术。但这毕竟只是一个时期，我们对外来文化，也是经过认知，吸收了它们好的地方，然后在里边又不断地进行比较，最后发现我们本民族的文化也是十分优秀的。我们也是吸纳以后进行转换。我觉得在这个过程中，可以逐渐看到民族文化，特别是在近五年中，在人们中的地位是逐步提升的，应该是大幅度的转变，而不是一般的转变。文化就是一个民族的气质，是一个民族真正的精神生命的符号。 记者：您觉得秦腔目前处于一个怎样的时期？ 陈彦：秦腔在中国民族戏曲里拥有600多年历史，至于说有剧本以前，这个形态可能会更长一些。这里面，它的创造力，包括对民族精神文化的提升，都是做了非常重要的贡献的。秦腔也影响了中国很多戏曲剧种，它是梆子声腔的鼻祖。秦腔走到今天，应该说处于一个非常成熟的阶段。但我觉得秦腔也面临着巨大的创新，它的创新不是说意味着模仿那些时尚的东西，我觉得更重要的可能是对它本质的追寻，一定是要把秦腔继承到顶级的时候，再朝前推进。而不是说我们在它的皮毛阶段，就要重新嫁接、移植。我们现在要做的工作还很多，尤其对于新一代的艺术家来讲，创新更需要根植于继承，一定要对秦腔本真的那种继承和挖掘。我觉得在这一点上做得还不够。 秦腔虽然只有600多年历史，但是它裹挟着几千年的政治、经济、文化记忆。到今天，我觉得我们仅仅有记忆是不够的，应该针对当下的时代，从骨子里进行吸纳和整合，只有这样的话，秦腔剧种才可能继续走下去。我们可以研究一下秦腔的发展历程，它在发展过程中打上了每一个时代的烙印，它是一种不断地吸纳。我们今天如果停止了，仅仅是对文化单一的继承，没有创造性的推进，那么秦腔很可能最终还是一种“博物馆艺术”。 （选自《〈主角〉从何而来？—陈彦关于〈主角〉核心访谈合集》） 材料二： 秦八娃对忆秦娥说：“谁让你要当主角呢。主角就是自己把自己架到火上去烤的那个人。因为你主控着舞台上的一切，因此，你就需要有比别人更多的牺牲、奉献与包容精神。有时甚至需要有宽恕一切的生命境界。” （选自陈彦小说《主角》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．陈彦塑造戏剧舞台的主角形象，是为了呈现戏剧圈的人情世事，更是表达普遍的生命样态。 B．忆秦娥与陈彦本人在身份、生活形态上截然不同，这个人物既是作者个人感悟的寄托，也被期许成为大众精神面貌的载体。 C．陈彦长期在文艺团体工作，使他能够近距离观察秦腔的生存困境，这正是他创作《主角》《装台》等一系列小说的直接动因。 D．陈彦认为秦腔的创新不能盲从潮流，而是要根植于继承，从秦腔的本真入手，挖掘其价值内涵。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）（3分） A．因戏剧内容丰富贴近现实，所以陈彦先创作《主角》，再以配角群体为对象写下《装台》。 B．秦腔积淀了中华民族数千年文化记忆，历史十分悠久，这让它自然而然成为梆子声腔的鼻祖。 C．国人在借鉴改造外来文化的过程中，重识民族文化魅力，近五年民族文化的群众认同度大幅提升。 D．小说从小处落笔便失去表达价值，因此创作者要跳出细碎生活，着眼于宏大的时代命题。 3．材料一是一篇人物访谈，下列对这篇访谈的行文线索、内容侧重与问答互动逻辑的分析，最恰当的一项是（   ）（3分） A．访谈后半段重点探讨秦腔艺术，由此可见全文以戏曲文化发展为主线，小说创作仅作为话题铺垫。 B．记者以陈彦的作品为切入点，围绕创作动机、时代书写、剧种传承等话题推进，使访谈由小说创作延伸至文化思考。 C．记者本次采访的设问侧重于解读小说人物命运，而对作品所承载的文化价值探讨则进行了弱化。 D．受访者多抒发对秦腔的情感态度，虽谈及行业现状，但并未形成系统、深入的理性研判。 4．材料一是记者对陈彦的人物专访，记者提出的问题紧扣访谈主题，具有较强的“针对性”，请概括这四个问题分别聚焦于什么话题。（4分） 5．材料二中，秦八娃说：“主角就是自己把自己架到火上去烤的那个人。”请结合你所学过的一篇课文（如《烛之武退秦师》《鸿门宴》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《屈原列传》等），谈谈你对这句话的理解。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） （24-25高二上·广东深圳·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 怀石投江① 曹尧德 这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水…… 回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗?” 屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。” 小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。” “这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。 此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处?快些拿来我穿。” 小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。 屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。 屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。 一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好?您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。 一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。 正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远…… 屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。 屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉笥山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的…… 屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。 拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！ （有删改） 【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．白马一夜不饮不食、咴咴嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情深厚，也暗示着悲剧即将发生。 B．屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望以及对以往生活的感伤。 C．文中用“接”“抖”“戴”“挂”等一系列动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很强，表现其对过往政治生涯的眷恋。 D．在屈原投江的刹那，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者极尽浪漫的笔法，昭示了屈原投江的象征意义。 7．关于文中屈原行至江边的部分，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．江堤上百姓们对屈原的怜惜、问候，无不体现出屈原深受民众关心爱戴。 B．老渔父的话表明当时楚国面临的艰难困境，也加剧了屈原内心的痛楚。 C．屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。 D．屈原纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，此举是对其生命价值的完美诠释。 8．文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理?请结合文中相关部分简要分析。（6分） 9．在《史记·屈原列传》中，在屈原投江前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描写了渔父和屈原的对话，但是在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同。请概括二者的侧重点有何不同?你认为哪个表达效果好，为什么?（6分） 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜而自令见放为?”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） （2027·浙江·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知每一令出平伐其功以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 （节选自《史记·屈原贾生列传》） 材料二： 苏子谓楚王曰：“仁人之于民也，爱之以心，事之以善言；孝子之于亲也，爱之以心，事之以财。忠臣之于君也，必进贤人以辅之。今王之大臣父兄，好伤贤以为资，厚赋敛诸臣百姓，使王见疾于民，非忠臣也。大臣播王之过于百姓，多赂诸侯以王之地，是故退王之所爱，亦非忠臣也，是以国危。 王无听群臣之相恶也，慎大臣父兄；用民之所善，节身之嗜欲，以与百姓。人臣莫难于无妒而进贤。为主死易，垂沙之事①，死者以千数。为主辱易，自令尹②以下，事王者以千数。至于无妒而进贤，未见一人也。故明主之察其臣也，必知其无妒而进贤；贤臣之事其主也，亦必无妒而进贤。夫进贤之功，在于显君安国。” （节选自《战国策·楚策》） 材料三： 世之人主，多以珠玉戈剑为宝，愈多而民愈怨，国愈危，身愈累矣。凡古圣王之所为贵乐者，为其乐也。夏桀、殷纣作为侈乐③，大鼓、钟、磬、管、箫之音，以钜为美，以众为观；俶诡殊瑰④，耳所未尝闻，目所未尝见，务以过乎度。宋之衰也，作为千钟；齐之衰也，作为大吕；楚之衰也，作为巫音⑤。自此观之，乐愈侈，而民愈郁，国愈乱，主愈卑，则亦失乐之情矣。凡古圣王所贵乐者，非侈其音声也，贵其和民心、安邦国也。 （节选自《吕氏春秋·侈乐》） [注]①垂沙之事：战国时期齐、韩、魏三国联合伐楚的垂沙战役，楚军惨败。②令尹：楚国最高军政长官，总揽国政。③侈乐：指超越礼法、奢华铺张的乐舞。④俶诡殊瑰：奇异华美，极尽奢华。⑤巫音：楚国祭祀巫师所用的靡丽乐曲。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 众A莫不知B每一令C出D平E伐其功F以为G非我H莫能为也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“间”，离间、挑拨，与《曹刿论战》“又何间焉”的“间”意义不同。 B．“疾”，憎恨、厌恶，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”意思不同。 C．“务”，致力，与《过秦论》“内立法度，务耕织”的“务”意思相同。 D．“数”，计算，与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”读音、意思均相同。 12．下列对材料相关内容的概述，正确的一项是（   ）（3分） A．上官大夫嫉妒屈原才能，抢夺宪令草稿未果，直接劝说楚王罢免屈原官职，楚王立刻将屈原流放。 B．苏子劝谏楚王，臣子为国战死、替君受辱都不难，最难的是放下妒心、举荐贤能，楚国朝堂鲜有此类贤臣。 C．《吕氏春秋》认为君主收藏珠玉、铸造盛大礼乐，能彰显国家实力，百姓会心生敬畏，稳固国家根基。 D．屈原创作《离骚》的原因是因自身生活贫苦，走投无路之下只能借诗文抒发心中苦闷。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）用民之所善，节身之嗜欲，以与百姓。 （2）凡古圣王所贵乐者，非侈其音声也，贵其和民心、安邦国也。 14．结合材料谈谈《吕氏春秋》“乐侈则国乱”的观点，能否佐证屈原、苏子“近小人则国危”的论断，请简要分析。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） （2025高二上·黑龙江大庆·专题练习）阅读唐诗，回答下列问题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵③不见封侯印④，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐”。②丁年：壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓。④封侯印：苏武持节归来，汉宣帝赐爵关内侯，食邑三百户。 15．下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．首句实写苏武与汉使相见时的情景。“魂销”二字真切传神地写出苏武骤然见到汉朝使者时悲喜交加、难以言状的强烈而复杂的感情。 B．“古祠高树”，描绘眼前苏武庙景物，由古及今，写建筑与古树都不知道苏武生前所历尽的千辛万苦，更不了解苏武坚贞不屈的价值，寄寓了人心不古、世态炎凉的感叹。 C．颈联中“去时”“回日”对举，写出使和归国后的人事变换，流露出一种物是人非、恍如隔世的感慨，也暗含了苏武留胡时间之长、所经受的磨难之多。 D．晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，故诗人刻画白发丹心、心向故国的汉臣形象来表彰民族气节，歌颂忠贞不屈。 16．有人认为，这首诗就是《苏武传》的“微缩版”。请结合诗歌内容，按照时间顺序简要概括本诗提及的苏武事迹。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（2026·辽宁鞍山·模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）欧阳修《五代史伶官传序》中的“_______，_______”两句，可以用“防微杜渐”和“玩物丧志”来概括。 （2）贾谊在《过秦论》中，写陈涉置身于军队中，从田野间突然兴起的句子是“_______，_______”。 （3）《屈原列传》高度评价《离骚》的写作内容，指出《离骚》对人文道德与国家治理规律有完整体现的两句话是：“_______，_______”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （25-26高二下·安徽安庆·阶段检测）阅读下面的文字，完成小题。 都说文无定法，但要想写出好文章来，尤其是用简短的篇辐涵盖丰富的内容，用简练的语言阐述深刻的道理，细究起来还是有一定章法的。① 人们常称写文章为做文章，这个“做”，不是说闭门造车，而是说要在谋篇布局上精心构思。②所谓谋篇布局，就是设计文章的基本框架。基本框架合理，文章的写作就不会有大的反复；如不合理，反反复复，空做无效劳动，这是最苦恼的事。③一篇文章先说什么后说什么，大观点是什么，小观点又是什么，每个大观点包括几个小观点，都要在起草前通盘考虑，精心构思，这是关键程序。④ 如何谋篇布局？关键三看：一看文章类别，有些文章有规范的格式，不能随意变动，只能照此执行。二看文章的主题，主题起统领作用，框架布局必须围绕主题展开。三看文章的内在逻辑，有时需要纵向布局，顺流而下，以增强气势；有时需要横向搭架，平面展开，以扩大广度；有时需要纵向布局与横向搭架相结合，一个问题一个问题说清楚，以显现畅白。 文章的逻辑结构必须克服二字：一是“乱”，结构与逻辑不符合，观点不服务结构，大观点管不住小观点，小观点对大观点的说服力不足；二是“平”，文似看山不喜平，没有起伏，不蔓不枝，不能步步深入有起有伏，没有奇峰波澜。 当谋篇布局不陷入“乱”与“平”的俗套，体现出纵向布局与横向搭架的交叉组合，文章方能既有精骨支撑，又有气韵流动，这便是写好文章的章法所在。 18．文中第一段与最后一段各有一处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（2分） 19．下列文中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ）（3分） A．文无定法 B．闭门造车 C．顺流而下 D．不蔓不枝 20．“这个功夫下得越深，准备工作做得越充分，文章写起来就越顺手。”一句出现的位置，最恰当的是（   ）（3分） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 21．请将文中画横线的部分改成一组整句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 22．根据上文，好文章的谋篇布局应为“纵向布局与横向搭架的交叉组合”。请据此对《过秦论（上）》作简要评析。（6分） 三、写作（60分） 23．（25-26高二下·云南曲靖·阶段检测）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：《伶官传序》中，欧阳修总结道：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。” 材料二：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 材料三：曲靖市某校“科技节”上，一位学生发明了“智能分类垃圾桶”，获得了师生好评。他说：“我的灵感来于看到清洁工每天辛苦地分拣垃圾。” 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料和自己的学习生活体验，以“勤奋与创新”为主题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 试题 第11页（共8页） 试题 第12页（共8页） 试题 第9页（共8页） 试题 第10页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $