第四单元 丰富的心灵（专项训练）语文统编版选择性必修中册

**基本信息** 聚焦戏剧与现代诗歌核心素养，以高频考点为纲，通过经典文本构建"分析-鉴赏-解读"三阶训练体系，强化文化理解与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |分析戏剧冲突|3（《日出》《茶馆》等）|多文本对比/冲突构成分析|从人物关系到社会矛盾，构建冲突层级解析模型| |鉴赏诗歌意象|3（《乡愁四韵》等）|意象内涵/仿写创作|意象选取-情感映射-文化符号的递进式鉴赏| |品味戏剧语言|3（《觉醒年代》等）|潜台词/舞台说明分析|语言形式-人物心理-主题表达的深度关联| |赏析表达技巧|3（外国诗歌）|对比/比喻/重复手法|技巧识别-效果分析-文化差异比较| |解读文本主题|3（《这是四点零八分的北京》等）|情感内涵/象征意义|个体体验到时代精神的主题升华路径| |综合攻坚|3（戏剧+诗歌）|跨考点综合应用|单一考点突破到多维度整合的能力迁移|

第四单元 丰富的心灵（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 分析戏剧冲突（重点）（高频） 考点二 鉴赏现代诗歌意象（重点）（高频） 考点三 品味戏剧中的语言（重点） 考点四 赏析外国作品的表达技巧（重点）（高频） 考点五 解读文本主题（重点） 综合攻坚·知能拔高 题型一：文学类文本阅读（戏剧） 题型二：文学类文本阅读（现代诗歌） 常考题型·精准突破 考点一 分析戏剧冲突 一、（2026·山东济南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】1．被大丰银行辞退的底层小职员，身患重病 女儿四凤、儿子周萍惨死，最终疯癫 本性善良本分，受尽欺压隐忍，绝境中爆发悲愤反抗 2．①人物立场冲突：黄省三为求生苦苦哀求，代表底层被压榨者；李石清、潘月亭冷漠欺压，代表剥削压迫阶层，阶级对立尖锐。 ②生存观念冲突：黄省三信奉本分良知，靠劳力谋生；李石清推崇利己恶行，漠视道德生命，三观截然相悖。 ③情绪行为冲突：黄省三从卑微哀求转为悲愤控诉、冲动反抗；反派不断嘲讽驱赶、动手施暴，情绪与行为激烈碰撞。 二、（25-26高三上·河北邢台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【答案】3．①庞太监与秦仲义之间的对话，恭敬亲热，符合礼节，隐含着新旧力量的争斗； ②秦仲义的寒暄暗含对皇权势力的讽刺，庞太监立刻以“改祖宗章程”的代价，对秦仲义进行威胁； ③庞太监表面夸奖，实则警告秦仲义要识时务，不要妄想维新，秦仲义以财富自谦掩盖政治立场； ④庞太监的“咱们就八仙过海，各显其能吧”、秦仲义的“改天过去给您请安”，都含有走着瞧的意味。 三、（24-25高一下·浙江台州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】4．①关汉卿与杨显之关于文学创作的论争冲突： ②关汉卿与叶和甫关于《窦娥冤》该不该写的冲突； ③元代统治阶级与下层百姓的冲突； ④关汉卿与叶和甫人性的冲突； ⑤文艺创作理想与客观现实压力的冲突。 5．田汉身上就闪烁着关汉卿所有的形象特点，与其说他在写关汉卿，倒不如说他在写自己。 ①关注时代。关汉卿熟知元代是一个草菅人命、无法无天的时代。 ②心系苍生。关汉卿把朱小兰的遭遇写成剧本《窦娥冤》，创作《救风尘》《望江亭》等也都是“代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”。 ③爱憎分明。关汉卿为朱小兰抱不平，对忽辛疾恶如仇，“痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流”“连天地也骂起来了”。 ④凛然不屈。当叶和甫以创作《窦娥冤》会得罪阿合马大人，会被下狱掉脑袋来劝关汉卿不要创作《窦娥冤》时，关汉卿说“我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当”。 ⑤执着理想。叶和甫劝关汉卿创作要像往常那样轻松一点，认为创作《窦娥冤》“成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值”，但关汉卿不为所动，仍旧执着于自己的创作理想，说“我也不求什么签名，怕什么一落千丈？” 考点二 鉴赏现代诗歌意象 一、（2024·山西吕梁·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】1．①“发亮的钟”是指月亮；②“发亮”展现出月亮光明温暖的一面，给人以慰藉；③“钟”暗示出月亮指示时间的功能，写出了时间的流逝；④“发亮的钟”独自高悬于广阔的天空中，写出了孤独的感受。 二、（2021·山东青岛·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】2．给我一节茱萸枝啊茱萸枝 兄弟一样的茱萸枝 兄弟的遥思 是乡土的遥思 给我一节茱萸枝啊茱萸枝 三、（2021·全国·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】3．①忠于爱情。在“我”遭遇人生挫折的时候没有抛弃“我”。②善良宽容。从内心深处理解“我”，勇敢地接纳“我”，给“我”精神慰藉。 考点三 品味戏剧中的语言 一、（2026·全国·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】1． 再这样下去也不是办法，可又有什么办法呢？/这世道已无药可救，再也不管乱世破事了，但愿不要有人找上门来！ 大令来了？好机会！从这些惊慌的逃兵手里捞一笔，看来是生米煮成熟饭了！ （最后莫终于停下来，）深吸一口气 爸竟然向我开口要钱……可这反而让我觉得自己能帮到他了，真好！ 二、（2026·山东临沂·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】2．①刻画人物性格与心理状态：陈独秀“半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生”，姿态松弛、动作缓慢，表现出他面对众人焦急求问时的从容沉静、深思熟虑，与其思想者的形象相契合。 ②营造戏剧氛围，强化现场张力：“全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张”，以细微的声音统摄全场，反衬出汪孟邹、易白沙等人屏息等待、急切求答的紧张气氛，使舞台焦点高度集中于陈独秀一人。 ③隐喻与象征意味：花生壳需“捏开”方得果仁，清脆的破裂声暗喻思想启蒙之艰难与必要——国民如紧闭的果壳，需被唤醒、被“捏开”，方能获得新生。 ④推动节奏与调度舞台焦点：以声响作为静场中的唯一动作，既延宕了陈独秀的正式发言，又为下文“放下花生，拍了拍手”转入严肃论述蓄势，形成张弛有度的戏剧节奏。 3．理解：陈独秀认为每一代人应承担与时代相应的历史使命。前人以政治革命救国，但未从根本上改变中国；他这一代的责任是思想启蒙、改造国民精神，为民族复兴开辟新路。 践行：①反思旧路：他否定了单纯换政府、搞政治革命的老路，认为必须从思想根源改造中国。②明确方向：提出以“科学与民主”为核心，通过办《青年杂志》启蒙青年、改造社会。③躬身入局：他辞别李大钊回国，立志“办十年杂志”，以思想影响全国。④以身示范：他对两个儿子态度严苛，强调“年轻人要吃些苦”，体现其将理想付诸实践、对新一代寄予厚望。 三、（2025·河北沧州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】4．①语言的性格化，对话体现人物的个性特征，如武帝的自高自大、咄咄逼人，司马迁的暗藏机锋、直言不讳等。 ②语言的暗示性，对话具有丰富的潜台词，例如“一心想活下去，早晚变成畜生……”貌似无心，却讽刺武帝一心求仙访药、劳民伤财的行为。 ③语言的冲突性，武帝和司马迁的对话充满矛盾冲突，如对盛世的解读和对帝王的评判。 考点四 赏析外国作品的表达技巧 一、（2026高二下·山东济宁·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】1．①对比：将“相机”的迟钝与贾科梅蒂艺术的精妙对比，突显前者无法捕捉无形距离，而后者能精准呈现，强化主题。 ②比喻：将贾科梅蒂追求的两种视角平衡比作“跷跷板上的孩子”，生动形象地阐释了其艺术中观者与模特间悬置、不落窠臼的微妙关系。 ③引用：引入贾科梅蒂及其创作理念，为探讨“距离”提供了具体的美学范例，使抽象思考有了坚实的艺术史依托，增强了说服力。 二、（2025高二下·福建宁德·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】2．①重复“有一天”“明天”形成回环节奏，营造出期盼与等待的绵长感，强化了“未来终将到来”的执拗信念。 ②每组意象（文字、词语、颜色、气味）在重复中不断替换，从细微感知渐次推向宏大潮汐、血液、地平线，使情感由不确定的“如果”升华为笃定的“一切都会归来”。 ③结尾“明天”的连续重复与“比昨日辽阔”的变奏，将时间线性拓展为空间无限，深化了“希望本身就是答案”的哲学主题。 三、（2026高二下·辽宁葫芦岛·练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】3．① 比喻新颖：将“你的名字”比作“陶土”，化虚为实，既突出名字的质朴可触，又暗含记忆可被时间“烧制”成永恒的质感。 ② 感官通感：“一碰就带来刺痛”将视觉（干花）转为触觉与痛觉，强化记忆虽美却易伤的特质，使抽象情感具身化。 ③ 意象对比：外部“狂风暴雨”的动荡与内心“安稳陶土”的宁静形成张力，凸显内在记忆对外界侵蚀的抵抗性。 考点五 解读文本主题 一、（2020·吉林·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【答案】1．（1）想抓住母亲，抓住北京。（2）对母亲的依恋，对故乡北京的难以割舍的感情，也是对国家关注知青命运的祈求。（3）表现了诗人内心的悲伤与失落。 二、（2020·四川绵阳·模拟预测）阅读下面这首现代诗，回答下面的问题。 【答案】2．具体物象的小大之辨：①辽阔的青藏高原之大，若尔盖蚕豆般大小的火车站、点着油灯的陋室之小。②璀璨星河、灿烂星空之大，领取圣餐的孩子的“我”之小。 抽象意义的小大之辨：①大自然神秘力量之大，个体微茫力量之小一。②恒久的时间、星空阔大的空间，空旷渺远之大；“河汉无声”、“马群忘记了飞翔”的瞬间之小。③宇宙的神秘旷远的无限性之大，人类卑微渺小的客观性、局限性之小。④诗歌所展现的特定时间，偶然的地点，会有像观看星空这样的生活中忽略和遗忘了的事物或情景（小）体悟到的苍茫的神秘感；干净纯粹，空灵而又深沉的震慑感觉（大）。 三、（2024·江苏苏州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】3．①把孔子“还原”成一个活生生的具有喜怒哀乐的“真人”，使孔子成为有血有肉的人，让人觉得孔子颇可亲近，更有人情味，更接地气。 ②本剧中孔子“去卫”的原因，作者想象与虚构了南子与孔子新旧思想的矛盾冲突，在人物冲突中使人物形象生动鲜活，增强了作品的文学性。 ③剧中孔子“去卫”的原因展现了孔子的思想转变过程，必须首先“救出自己”，从这种思想的震荡中重新掌握自己的方向，具有很强的启示意义。 综合攻坚·知能拔高 文学类文本阅读（戏剧） 一、（25-26高一下·海南·期末）阅读下面的文字，完成小题。 【答案】1．B 2．C 3．①吕千秋父女登船前谈话。 ②吕千秋父女与乔妻谈话。 ③乔仁山与母亲、妹妹告别。 4．示例一：赞同激昂、欢快的语调。 ①乔仁山选择离开家庭去为国效力，他认为这是“堂堂正正”的事，内心充满自豪感。 ②他劝母亲“不要哭”，激昂、欢快的语气可以感染、安慰母亲，使她不再悲伤。 ③“红日破雾而出”，阳光象征着希望，与激昂的语调相呼应，能突出青年觉醒、投身民族大义的主题。 示例二：赞同低沉、克制的语调。 ①乔仁山虽决心报国，但面对母亲的泪水和挽留，内心充满不忍与愧疚，用低沉、克制的语调更能体现这种复杂的感情。 ②乔仁山选择离开还有一个重要原因是要赎父亲的罪，低沉、克制的语气符合赎罪的心理。 ③当时社会时局动荡，乔仁山为报国难而离家出走，其内心坚定、责任感强，低沉、克制的语调更能彰显他舍小家为大家的隐忍、坚定、刚毅。 二、（25-26高一下·浙江绍兴·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 【答案】5．B 6．C 7． 不同性格之间的冲突 性格内部的冲突 那是不全面的 8．①那么我们可以明明白白地谈一谈。（既然你还承认我对你的一片情意，既然不想提过去的事情，那你有什么要求，你想要多少钱，不必遮掩，可以明明白白地提出来。） ②鲁贵像是个很不老实的人。（鲁贵看来不好对付，如果知道了你我的事情，会有很多麻烦，我不希望这件事让他知道。） 9．①侍萍的内外冲突相互交织、互为影响。周朴园的虚伪触发了她对命运苦难的自我拷问与内心挣扎； ②而她的坚强清醒又使她克制疏离地应对。 ③二者相辅相成，既展现出她传统女性隐忍包容的特质，又体现出她的清醒通透，立体生动地展现出鲁侍萍复杂的性格。 三、（25-26高二下·安徽六安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 【答案】10．C 11．C 12．①突出了二老的善良与宽厚：他关心翠翠，笑对误解和狗吠，用好心猜度别人的嗔怒。 ②表现了翠翠的纯真，为下文写翠翠害羞做铺垫。 ③引发了人物的心理波澜，增强了小说的起伏感，推动了故事情节的展开。 13．示例：河湾静下来，只剩远处龙舟锣鼓嗡嗡，衬得码头上空气都发僵。傩送举着白鸭的手顿住，笑凝在脸上，只挑着眉望她，没恼也没说话。翠翠埋着头盯鞋尖，半晌，傩送才把白鸭往肩头一托，弯嘴笑了笑，踩着湿草静静走开。 文学类文本阅读（现代诗歌） 一、（25-26高一上·山东日照·阶段检测）阅读下面的诗歌，完成小题。 【答案】1．D 2．A 3．①水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁； ②“悲哀的诗人”就是指作者自己，作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒，也就是暗示光明即将到来； ③诗人也是民众的一部分，诗人所体现的情感，就是民族的情感，所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。 4．①“土地”贯串全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体； ②“复活的”指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发现了别人还没有看见的新事物，联想到了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆； ③多年郁积在胸中的伤痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史的风云变幻； ④“复活的土地”采用了象征的手法，表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心； ⑤“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐，读起来朗朗上口。 二、（24-25高一上·山东泰安·阶段检测）阅读下面的文字，回答后面的问题。 【答案】5．A 6．A 7．①“橙花香”象征着故乡的美好； ②与水手孤寂、失落的现实生活形成对比； ③表达了水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情； ④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。 8．①运用第二人称，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和沉重的内心； ②通过写水手的眼睛、感受和记忆，表现水手痛苦的生活经历； ③运用丰富的意象烘托水手的形象，充满含蓄蕴藉美。 三、（24-25高一上·全国·课后作业）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【答案】9．D 10． ①这两句诗不是特指江南或江北，某个城市或某个园子，而是泛指大江南北、城市乡村。 ②这从心理表现的角度来看，是实写，而从表情达意的角度来看，则是虚写。虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。 11．C 12． ①因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的”。 ②又因为离开了哺育它的泥土，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心，最使人流泪的”。 $第四单元 丰富的心灵（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 分析戏剧冲突（重点）（高频） 考点二 鉴赏现代诗歌意象（重点）（高频） 考点三 品味戏剧中的语言（重点） 考点四 赏析外国作品的表达技巧（重点）（高频） 考点五 解读文本主题（重点） 综合攻坚·知能拔高 题型一：文学类文本阅读（戏剧） 题型二：文学类文本阅读（现代诗歌） 常考题型·精准突破 考点一 分析戏剧冲突 一、（2026·山东济南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 日 出（节选） 曹 禺 时间：早春 地点：××旅馆的一间华丽的休息室内 黄省三 我没有求您周济我，我只求您赏给我点事情做。我为着我这群孩子，我得活着！ 李石清 （想了想，翻着白眼）其实，事情很多，就看你愿意不愿意做。 黄省三 （燃起了一线希望）真的？ 李石清 第一，你可以出去拉洋车去。 黄省三 （失望）我……我拉不动（咳嗽）您知道我有病。医生说我这边的肺已经（咳）——靠不住了。 李石清 哦，那你还可以到街上要—— 黄省三 （脸红，不安）李先生我也是个念过书的人，我实在有—— 李石清 你还有点叫不出口，是么？那么你还有一条路走，这条路最容易，最痛快，——你可以到人家家里去（看见黄的嘴喃喃着）——对，你猜得对。 黄省三 哦，您说，（嘴唇颤动）您说，要我去——（只见唇动，听不见声音） 李石清 你大声说出来，这怕什么，“偷！”“偷！”这有什么做不得，有钱的人的钱可以从人家手里大把地抢，你没有胆子，你怎么不能偷？ 黄省三 李先生，真的我急的时候也这么想过。 李石清 哦，你也想过去偷？ 黄省三 （惧怕地）可是，我怕，我怕，我下不了手。 李石清 （愤慨地）怎么你连偷的胆量都没有，那你叫我怎么办？你既没有好亲戚，又没有好朋友，又没有了不得的本领。好啦，叫你要饭，你要顾脸，你不肯做；叫你拉洋车，你没有力气，你不能做；叫你偷，你又胆小，你不敢做。你满肚子的天地良心，仁义道德，你只想凭着老实安分，养活你的妻儿老小，可是你连自己一个老婆都养不住，你简直就是个大废物，你还配养一大堆孩子！我告诉你，这个世界不是替你这样的人预备的。（指窗外）你看见窗户外面那所高楼么？那是新华百货公司，十三层高楼，我看你走这一条路是最稳当的。 黄省三 （不明白）怎么走，李先生？ 李石清 （走到黄面前）怎么走？（魔鬼般地狞笑着）我告诉你，你一层一层地爬上去。到了顶高的一层，你可以迈过栏杆，站在边上。你只再向空，向外多走一步，那时候你也许有点心跳，但是你只要过一秒钟，就一秒钟，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了。 黄省三 （呆若木鸡，低得几乎听不见的声音）李先生，您说顶好我“自——”（忽然爆发地悲声）不，不，我不能死，李先生，我要活着！我为着我的孩子们，为我那没了妈的孩子们我得活着！我的望望，我的小云，我的——哦，这些事，我想过。可是，李先生，您得叫我活着！（拉着李的手）您得帮帮我，帮我一下！我不能死，活着再苦我也死不得，拼命我也得活下去啊！（咳嗽） （左门大开。……潘月亭露出半身，面向里面，说：“你们先打着。我就来。”） 李石清 （甩开黄的手）你放开我。有人进来，不要这样没规矩。 （黄只得立起，倚着墙，潘月亭进。） 潘月亭 啊？ 黄省三 经理！ 潘月亭 石清，这是谁？他是干什么的？ 黄省三 经理，我姓黄，我是大丰的书记。 李石清 他是这次被裁的书记。 潘月亭 你怎么跑到这里来，（对李）谁叫他进来的？ 李石清 不知道他怎么找进来的。 黄省三 （走到潘面前，哀痛地）经理，您行行好，您要裁人也不能裁我，我有三个小孩子，我不能没有事。经理，我跟您跪下，您得叫我活下去。 潘月亭 岂有此理！这个家伙，怎么能跑到这儿来找我求事。（厉声）滚开！ 黄省三 可是，经理，—— 李石清 起来！起来！走！走！走！（把他一推倒在地上）你要再这样麻烦，我就叫人把你打出去。 （黄望望李，又望望潘。） 潘月亭 滚，滚，快滚！真岂有此理！ 黄省三 好，我起来，我起来，你们不用打我！（慢慢立起来）那么，你们不让我再活下去了！你！（指潘）你！（指李）你们两个说什么也不叫我再活下去了。（疯狂似的又哭又笑地抽咽起来）哦，我太冤了。你们好狠的心哪！你们给我一个月不过十三块来钱，可是你们左扣右扣的，一个月我实在领下的才十块二毛五。我为着这辛辛苦苦的十块二毛五，我整天地写，整天给你们伏在书桌上写；我抬不起头，喘不出一口气地写；我从早到晚地写；我背上出着冷汗，眼睛发着花，还在写；刮风下雨，我跑到银行也来写！（做势）五年哪！我的潘经理！五年的工夫，你看看，这是我！（两手捶着胸）几根骨头，一个快死的人！我告诉你们，我的左肺已经坏了，哦，医生说都烂了！（尖锐的声音，不顾一切地）我跟你说，我是快死的人，我为着我的可怜的孩子，跪着来求你们。叫我还能够跟你们写，写，——再给我一碗饭吃。把我这个不值钱的命再换几个十块二毛五。可是你们不答应我！你们不答应我！你们自己要弄钱，你们要裁员，你们一定要裁我！（更沉痛地）可是你们要这十块二毛五干什么呀！我不是白拿你们的钱，我是拿命跟你们换哪！（苦笑）并且我也拿不了你们几个十块二毛五，我就会死的。（愤恨地）你们真是没有良心哪，你们这样对待我，——是贼，是强盗，是鬼呀！你们的心简直比禽兽还不如。 潘月亭 你这个混蛋，还不给我滚出去！ 黄省三 （哭着）我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！（抓着潘经理的衣服）我太冤了，我非要杀了—— 潘月亭 （很敏捷地对着黄的胸口一拳）什么！（黄立刻倒在地下） （半晌。） 李石清 经理，他是说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的。 潘月亭 （擦擦手）没有关系，他这是晕过去了。福升！福升！ [福升上。] 潘月亭 把他拉下去。放在别的屋子里面，叫金八爷的人跟他拍拍捏捏，等他缓过来，拿三块钱给他，叫他滚蛋！ 王福升 是！ [福升把黄省三拖下去。] 文本二： 微光与希望：底层的呐喊与“日出”的象征（节选） 《日出》并非一部彻底绝望的作品，曹禺在阴影里埋下了微光——那是底层人物的呐喊，更是“日出”本身的象征。黄省三这个角色，便是微光的代表。他从最初“只求一碗饭吃”的卑微恳求，到被潘月亭辞退后“我要活着”的嘶吼，再到最终拿起刀反抗，他的转变，是底层民众从麻木到觉醒的缩影。他对着潘月亭喊出的“你们喝我们的血，吃我们的肉，还嫌我们脏”，不仅是个人的控诉，更是整个底层阶级的呐喊。 （有删改） 1．经典戏剧中的底层人物，往往寄寓着作者对社会和人生的思考。《日出》中的黄省三与《雷雨》中的鲁侍萍，虽身处不同境遇，形象却有共通之处。请根据两部作品相关内容，完成下面表格。 人 物 身份处境 结 局 性格共通点 黄省三 ①______ 求职被拒，惨遭殴打，求生无路 ③______ 鲁侍萍 被周朴园抛弃的底层劳动妇女 ②______ 2．本场戏剧冲突集中、张力极强，被称为“压迫者与被压迫者的一次正面碰撞”。请简要分析这场戏的冲突构成。 【答案】1．被大丰银行辞退的底层小职员，身患重病 女儿四凤、儿子周萍惨死，最终疯癫 本性善良本分，受尽欺压隐忍，绝境中爆发悲愤反抗 2．①人物立场冲突：黄省三为求生苦苦哀求，代表底层被压榨者；李石清、潘月亭冷漠欺压，代表剥削压迫阶层，阶级对立尖锐。 ②生存观念冲突：黄省三信奉本分良知，靠劳力谋生；李石清推崇利己恶行，漠视道德生命，三观截然相悖。 ③情绪行为冲突：黄省三从卑微哀求转为悲愤控诉、冲动反抗；反派不断嘲讽驱赶、动手施暴，情绪与行为激烈碰撞。 【知识点】戏剧 【导语】文本一是曹禺《日出》的核心冲突片段，聚焦失业小职员黄省三的求职哀求与悲愤控诉，撕开了半殖民地社会上层资产者冷酷残忍的面目，展现底层小人物被碾压的生存困境。文本二是文学评论，跳出文本解读黄省三转变的意义，点出角色承载的“微光”内核，点明《日出》对不公社会的批判与对底层的人文关怀。 【详解】1．填空①：结合给定文本内容，概括黄省三的身份、遭遇与当前处境即可； 填空②：从性格、命运、成长轨迹三个维度找两个人物的共性：先看个人特质，再看遭遇，最后看面对压迫的转变过程，整理核心共同点即可； 填空③：结合课文《雷雨》的情节，准确概括鲁侍萍的结局，突出其悲惨性即可。 3．围绕压迫者与被压迫者核心对立拆解冲突。 先划分阶级冲突，黄省三代表底层受难者，李石清、潘月亭代表剥削阶层； 再剖析思想观念冲突，一方坚守良知本分，一方唯利漠视道义； 最后梳理情节情绪冲突，人物态度从哀求、讥讽逐步升级为怒骂、肢体冲突，逐层归纳冲突类型即可。 二、（25-26高三上·河北邢台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。 小 妞（走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！ 乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。 秦仲义  （对王利发）轰出去！ 王利发   是！出去吧，这里坐不住！ 乡  妇   哪位行行好?要这个孩子，二两银子！ 常四爷   李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！ 李 三   是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来！ 乡 妇   （立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她）宝贝！宝贝！ 王利发  快着点吧！ 乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。 王利发（过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对? 常四爷 （对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！ 秦仲义 （老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子！ 王利发 您别那么办哪，二爷！ 秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！ 王利发 那为什么呢？ 秦仲义 把本钱拢在一块儿，开工厂！ 王利发 开工厂？ 秦仲义 嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对王利发说而眼看着常四爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！ 王利发 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？ 秦仲义 你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你甭再耍无赖，不长房钱！ 王利发 您等等，我给您叫车去！ 秦仲义 用不着，我愿意溜达溜达！ 秦仲义往外走，王利发送。 小牛儿搀着庞太监走进来。小牛儿提着水烟袋。 庞太监 哟！秦二爷！ 秦仲义 庞老爷！这两天您心里安顿了吧？ 庞太监 那还用说吗？天下太平了；圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！ 秦仲义 我早就知道！ 茶客们忽然全静寂起来，几乎是闭住呼吸地听着。 庞太监您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！ 秦仲义我那点财产，不值一提！ 庞太监 太客气了吧？您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比做官的还厉害呢！听说呀，好些财主都讲维新！ 秦仲义  不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！哈哈哈！ 庞太监说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！ 秦仲义改天过去给您请安，再见！（下） 庞太监（自言自语）哼，凭这么个小财主也敢跟我逗嘴皮子，年头真是改了！ （选自老舍《茶馆》） 文本二： 小  妞  妈，我饿！我饿！ 秦仲义用手掏衣兜，想给乡妇、小妞钱。王利发急忙示意乡妇走近第3桌（秦仲义坐的桌子）。 秦仲义（忽然又把手放下，对王利发）轰出去！ 乡妇腿一软，跪在地上。 王利发出去吧！这里待不住！ 乡  妇  哪位行行好？买下这个孩子，二两银子，只当买个小猫小狗吧！ 常四爷  李三，要两个烂肉面，带她们到门外头吃去！ 李  三  是啦！ 乡妇连忙起来跪下道谢，常四爷挥手让她起来。乡妇起来，走过去接着李三从厨房端出来的两碗烂肉面。 小妞走近第4桌，呆看着正在吃点心的松二爷，松二爷给了她一块，小妞接过去就吃起来。 乡  妇  （好像忘了孩子，端着面朝前走，忽然转过身来，走过去搂住小妞）妞子！妞子！（走出大门） 王利发 （走近常四爷，眼睛看着秦仲义，两边讨好）四爷，您这是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您，这路事太多了，实在是太多了！管也管不过来！（对秦仲义）二爷，您看我说得对不对？（又走近秦仲义，秦仲义很不自在地用手指弹着桌子） 常四爷（对松二爷）二哥！我看哪！大清国要完！ 第6桌的两个特务一直背身坐着，一听常四爷的话，陡然同时站起来，互相对视，然后面对茶客坐下。 松二爷听了常四爷的话，觉得说过了头，一惊。 （选自北京人艺《〈茶馆〉演出台词本》） 3．有学者在评论“秦庞冲突”时认为：“庞太监与秦仲义之间，表面和和气气，骨子里兵刃森森。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】3．①庞太监与秦仲义之间的对话，恭敬亲热，符合礼节，隐含着新旧力量的争斗； ②秦仲义的寒暄暗含对皇权势力的讽刺，庞太监立刻以“改祖宗章程”的代价，对秦仲义进行威胁； ③庞太监表面夸奖，实则警告秦仲义要识时务，不要妄想维新，秦仲义以财富自谦掩盖政治立场； ④庞太监的“咱们就八仙过海，各显其能吧”、秦仲义的“改天过去给您请安”，都含有走着瞧的意味。 【知识点】老舍(1899-1966)、《茶馆》《济南的冬天》、戏剧 【导语】《茶馆》选段借乡妇卖女的悲剧，展现晚清社会黑暗。老舍以茶馆为缩影，让秦仲义、常四爷、王利发等各色人物同处一空间，其不同性格形成鲜明对比。“秦庞冲突”暗流涌动，折射维新派与守旧势力矛盾。文本二舞台说明补充细节，强化戏剧张力、丰富人物层次。全篇白描末世图景，体现老舍“含泪的笑”特色。 【详解】3．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①由他们互称“秦二爷”“庞老爷”，可知他们用尊称维持表面的恭敬亲热；实际上由原文“这两天您心里安顿了吧”“那……太平了”可知，他们彼此暗战，隐含新旧势力的冲突。 ②由“庞老爷……安顿了吧”可知，秦仲义的言语暗含对晚清政权的嘲讽，由“谁敢……掉脑袋”可知，庞太监对秦仲义进行言语上的恐吓。 ③由“全北京城谁不知道秦二爷……财主都讲维新”可知，庞太监表面上夸奖秦仲义，实则是将其财富、身份与政治主张联系起来，暗含警告和威胁；秦仲义则以“我那点威风……施展不出来”加以掩饰和搪塞。 ④由庞太监的“咱们就八仙过海，各显其能吧”和秦仲义的“给您请安”，可知，二人互相鄙夷，对话暗藏“以后看你笑话”的意味。 三、（24-25高一下·浙江台州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【第五幕】关汉卿的书斋 田汉 他的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。 关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？ 杨显之：行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你：第一，蔡婆婆这人物，你是要当好人写呢，还是当坏人写呢？当作坏人写吧，她又是窦娥的婆婆，窦娥是为了救她才屈死了的。 关汉卿：这个人大体上还是善良的，她不是很爱窦娥的吗？ 杨显之：不过你当她是好人写，她又是一个放高利贷的，借给你五两银子，隔一年连本带利要你十两；借给你十两，隔一年要你二十两。没有钱还她，你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人还能是好人？我倒是赞成赛卢医那个办法，要用绳子勒死她。 关汉卿：勒死她，就没有人再放高利贷了？ 杨显之：那当然还会有。 关汉卿：却又来了。于今这世道，就是个高利贷的世道。相比之下，蔡婆婆还是比较好一点的了。要找真正的好人，除非世界上没有高利贷了。 杨显之：好，这一点算过去了吧。第二点，山阳县逼供之后，马上说“明日杀窦娥”，既不经三审六问，也不申请刑部批准，就处决人犯。作一个前代的戏，不是符合惯例啊！ 关汉卿：你这一点提得好。可是我问你，于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗？ 杨显之：哦，原来你是这个用意，那就没有说的了。此外在文字上，我觉得第二折那支《感皇思》很好。“……恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一下，一道血，一层皮”写得又生动，又深刻。后面那支《滚绣球》，“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”，这样感情不是更强烈一些吗？ 关汉卿：好，那就这么改吧。 杨显之：不，你自己斟酌吧，我说得不一定对。 关汉卿：不，你说得很对，（确定地）改！ 从桌上落下一张纸，杨显之忙拾起，看了一下。杨显之念：天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然、沛乎塞苍冥。 关汉卿：（低声）这是文丞相写的。 杨显之：文丞相？你是说文天祥丞相？ 关汉卿：对，就是他。 杨显之：好。我今天还有事，我走了。（站起）文丞相的诗，我带着了。 杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起来。关忠上场。 关忠：老爷，叶先生来了。关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天，似乎忘掉了周围的一切。叶和甫上，关忠欲再报告，叶和甫止住他，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。           关汉卿朗诵：【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬…… 关忠：（提醒）老爷，叶先生来看你来了。 关汉卿：谁？（他醒过来似的）哦，和甫。 关忠：叶先生来了好一会儿了。 关汉卿：请坐，请坐。没有知道你来了。失迎得很。 叶和甫：哪里，哪里。还是我来得莽撞，扰乱你的文思了。 关汉卿：（吩咐）关忠，点茶。 关忠：是，（端茶给叶和甫）您请喝茶。 叶和甫：昨儿个帘秀告诉我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？ 关汉卿：对。 叶和甫：已经完稿了？ 关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。 叶和甫：一定又是个杰作吧，刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先观为快吧。（他接过前几折，看了一下。） 关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。叶和甫：“乱头粗服，丰韵天然”，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什么“不分好歹难为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？ 关汉卿：你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节，怎么能用这些笔法呢？我甚至鄙视那些写法，我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽。 叶和甫：（不了解）哦，不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店，人家就向你买薄荷、甘草，这不是很自然的吗？ 关汉卿：你们那样看我？ 叶和甫：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？ 关汉卿：也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。 叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？ 关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩。 叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。 关汉卿：对，每个有良心的人，都会为她不平的。 叶和甫：是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可千万别写。 关汉卿：（反感）那为什么？ 叶和甫：我觉得，你近来的几出戏，像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。 关汉卿：胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”，我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？ 叶和甫：（遮住地）别生气嘛。再说了，小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法…… 关汉卿：你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。 叶和甫：汉卿，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有什么，其人贪赃枉法，不辨贤恶，不分好歹，这也是众所周知的。可是不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他？谁碰他谁倒霉。别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！ 关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？ 叶和甫：（越发说得唾沫四溅）你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓，（用手在脖子上做了个抹脖子动作）——掉脑袋啊。 关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？ 叶和甫：你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都…… 关汉卿：（走前一步）你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦娥，是她舍己救人的性格感动了我，使我不能不写，绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我爱上了戏才写戏的。我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，士各有志，您请吧。 （选自田汉《关汉卿》，有划改） 4．“没有戏剧冲突就没有戏剧”，如《雷雨》中有周朴园和鲁侍萍的情感冲突、周朴园和鲁大海的阶级冲突，请简要概括本文的冲突。 5．《关汉卿》“戏中戏”的结构让剧作家与剧中人达到心灵、精神的契合。请你结合剧中人关汉卿的形象，探究剧作家田汉的形象特点。 【答案】4．①关汉卿与杨显之关于文学创作的论争冲突： ②关汉卿与叶和甫关于《窦娥冤》该不该写的冲突； ③元代统治阶级与下层百姓的冲突； ④关汉卿与叶和甫人性的冲突； ⑤文艺创作理想与客观现实压力的冲突。 5．田汉身上就闪烁着关汉卿所有的形象特点，与其说他在写关汉卿，倒不如说他在写自己。 ①关注时代。关汉卿熟知元代是一个草菅人命、无法无天的时代。 ②心系苍生。关汉卿把朱小兰的遭遇写成剧本《窦娥冤》，创作《救风尘》《望江亭》等也都是“代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”。 ③爱憎分明。关汉卿为朱小兰抱不平，对忽辛疾恶如仇，“痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流”“连天地也骂起来了”。 ④凛然不屈。当叶和甫以创作《窦娥冤》会得罪阿合马大人，会被下狱掉脑袋来劝关汉卿不要创作《窦娥冤》时，关汉卿说“我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当”。 ⑤执着理想。叶和甫劝关汉卿创作要像往常那样轻松一点，认为创作《窦娥冤》“成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值”，但关汉卿不为所动，仍旧执着于自己的创作理想，说“我也不求什么签名，怕什么一落千丈？” 【知识点】田汉(1898-1968)、戏剧 【导语】本戏剧通过关汉卿与杨显之、叶和甫的对话，展现了艺术创作与社会现实的深刻矛盾。关汉卿坚持用戏剧为百姓鸣冤，体现其文人风骨与抗争精神；杨显之的严谨修改突显艺术追求；叶和甫的劝阻则映射权力压迫。田汉巧妙运用“戏中戏”结构，将历史真实与艺术虚构融合，通过语言、神态等描写塑造鲜活人物，深化了作品批判现实的主题。 【详解】4．本题考查学生概括文本戏剧冲突的能力。 ①由“杨显之：不过你当她是好人写，她又是一个放高利贷的”“关汉卿：勒死她，就没有人再放高利贷了”分析，关汉卿与杨显之对于剧中人物蔡婆婆的形象存在分歧：杨显之认为蔡婆婆作为放高利贷者，并不是一个正面角色，而关汉卿则认为蔡婆婆虽然从事高利贷，但本质上还是善良的。这体现了关汉卿与杨显之关于文学创作的论争冲突。 ②由“于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值”“我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈”分析，叶和甫担心关汉卿的新剧《窦娥冤》会触怒权贵，尤其是涉及到现实中的冤案，可能会招致麻烦。关汉卿则坚持自己的创作理念，认为应当为受冤屈的百姓发声。这体现了关汉卿与叶和甫关于《窦娥冤》该不该写的冲突。 ③由“于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗”“如今，这样的冤狱还在重复着哩”等内容分析，通过关汉卿的作品以及与叶和甫的对话可以看出，当时社会存在着严重的不公和冤狱现象。这种背景下的冲突体现在官府与平民之间的对立。这体现了元代统治阶级与下层百姓的冲突。 ④由“你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都……”“我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”“我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您”分析，叶和甫关心个人安危和社会地位，试图劝阻关汉卿不要涉险，而关汉卿则更加关注正义和艺术的真实性，两者之间的人生态度形成鲜明对比。这体现了关汉卿与叶和甫人性的冲突。 ⑤由文本“可是，不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，……别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了”分析，关汉卿追求通过戏剧表达真实的社会现象和人民的疾苦，而现实中却面临着来自政治和权势的压力，这体现了艺术家的理想与现实世界之间的矛盾。 5．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 田汉在塑造关汉卿这一角色时，不仅仅是简单地讲述一个历史人物的故事，而是通过关汉卿的经历和抉择来映射自己的内心世界和创作理念。可以说，田汉在创作过程中将自己与关汉卿融为一体，使得两者在精神层面达到了高度的一致性。 ①由文本“于今这世道，就是个高利贷的世道”“于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗”可知，田汉通过关汉卿的角色展现了对于社会现实的关注。正如关汉卿熟知元代社会的黑暗面，田汉也同样关注着他所处时代的社会问题。所以，田汉是一个关注时代的人。 ②由文本“我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”可知，关汉卿通过创作《窦娥冤》等作品来表达对底层人民的同情和支持。这反映了田汉作为一个剧作家，同样有着深切的人文关怀和社会责任感。所以，田汉是一个心系苍生的人。 ③由文本“对，每个有良心的人，都会为她不平的”“只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人”“我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗”可知，关汉卿为朱小兰抱不平，对忽辛疾恶如仇，他对待正义与邪恶的态度非常鲜明，这种黑白分明的情感也体现了田汉本人在创作中所持有的坚定立场。所以，田汉是一个爱憎分明的人。 ④由文本“（愈发不快）怎么，你是要来威胁我”“我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，士各有志，您请吧”可知，面对来自叶和甫的压力和警告，关汉卿坚持自己的创作方向，这表明田汉同样具备面对困难和压力时不妥协、凛然不屈的精神。所以，田汉是一个凛然不屈的人。 ⑤由文本“于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值”“再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈”可知，尽管叶和甫提出了创作上的不同意见，关汉卿依然坚持自己的创作理想。这反映了田汉作为艺术家的一种执着追求，即使面临失败的风险，也要坚持自己的艺术信念。所以，田汉是一个执着理想的人。 考点二 鉴赏现代诗歌意象 一、（2024·山西吕梁·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 熟悉黑夜 [美]罗伯特·弗罗斯特 我已熟悉黑夜，熟悉黑夜。 我冒雨出去又冒雨回来。 我到过街灯照不到的郊野。 我见过城里最凄凉的小巷。 我曾走过巡夜更夫的身旁， 不想解释我为何垂下目光。 我曾停下止住脚步的声音， 当时远处传来断续的呼喊， 从另一条街道，越过房顶， 但不是叫我回去或说再见； 而在远方一个神秘的高处 有只发亮的钟衬映着天幕， 它宣称时间没错，但也不正确。 我已经熟悉这黑夜，熟悉黑夜。 文本二： 我们有时度过一个亲密的夜 冯至 我们有时度过一个亲密的夜 在一间生疏的房里，它白昼时 是什么模样，我们都无从认识， 更不必说它的过去未来。原野—— 一望无边地在我们窗外展开，我们只依稀地记得在黄昏时来的道路，便算是对它的认识，明天走后，我们也不再回来。 闭上眼吧！让那些亲密的夜和生疏的地方织在我们心里：我们的生命像那窗外的原野， 我们在朦胧的原野上认出来一棵树、一闪湖光、它一望无际藏着忘却的过去、隐约的将来。 1．如何理解文本一“发亮的钟”这一意象？ 【答案】1．①“发亮的钟”是指月亮；②“发亮”展现出月亮光明温暖的一面，给人以慰藉；③“钟”暗示出月亮指示时间的功能，写出了时间的流逝；④“发亮的钟”独自高悬于广阔的天空中，写出了孤独的感受。 【知识点】冯至、罗伯特·弗罗斯特、现代诗歌 【详解】1．本题考查学生赏析诗歌意象的能力。 “而在远方一个神秘的高处”“有只发亮的钟衬映着天幕”，结合“高处”“天幕”可知，“发亮的钟”是指月亮； 在黑夜之中，“发亮”的月亮带给人温暖与光明，令人安心，展现出月亮光明温暖的一面，给人以慰藉； 后文有“它宣称时间没错”，可见“钟”暗示出月亮指示时间的功能，写出了时间的流逝； 广袤的天空，一轮明月高悬，这一场景给人无限的孤独之感，写出了此时此刻作者内心孤独的感受。 二、（2021·山东青岛·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 （1974年3月写于台湾） 2．请另选一个意象，仿照《乡愁四韵》的形式，另写一节，表达的情感与原诗一致。 【答案】2．给我一节茱萸枝啊茱萸枝 兄弟一样的茱萸枝 兄弟的遥思 是乡土的遥思 给我一节茱萸枝啊茱萸枝 【知识点】余光中(1928-2017)、把握意象、品味语言、现代诗歌 【详解】2．本题考查学生仿写句式的能力。 首先确定要选择的意象特点，本诗主要表达诗人的思乡之情，故应该选一些表达思乡情感的意象，如“茱萸”“杜鹃”“家书”等。 接着分析格式，“给我一瓢长江水啊长江水”，选择一个意象，用上合适的量词，句式为“给我一……啊……”。 接着“酒一样的长江水”，把意象比喻成某种事物，如“茱萸”联系“遍插茱萸少一人”可比喻为“兄弟”；“杜鹃”可因其色彩比喻为“火”；“家书”联系“鸿雁传书”等可比喻为“鸿雁”等。 下一句两句则阐释其中的思想情感，句式为“……的……是乡土/乡愁的……”。如“火烧的忧心，是乡土的忧愁”“鸿雁的牵挂，是乡土的牵挂”等。 最后一句重复第一句即可。 三、（2021·全国·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 有赠 曾卓 我是从感情的沙漠上来的旅客， 我饥渴，劳累，困顿。 我远远地就看到你窗前的光亮， 它在招引我——我的生命的灯。 我轻轻地叩门，如同心跳。 你为我开门。 你默默地凝望着我 （那闪耀着的是泪光么？） 你为我引路，掌着灯。 我怀着不安的心情走进你洁净的小屋， 我赤着脚走得很慢，很轻， 但每一步还是留下了灰土和血印。 你让我在舒适的靠椅上坐下。 你微现慌张地为我倒茶，送水。 我眯着眼，因为不能习惯光亮， 也不能习惯你母亲般温存的眼睛。 我的行囊很小，但我背负的东西却很重，很重， 你看我的头发斑白了，我的脊背佝偻了， 虽然我还年轻。 一捧水就可以解救我的口渴， 一口酒就使我醉了， 一点温暖就使我全身灼热， 那么，我能有力量承担你如此的好意和温情么？ 我全身颤栗，当你的手轻轻地握着我的， 我忍不住啜泣，当你的眼泪滴在我的手背。 你愿这样握着我的手走向人生的长途么？ 你敢这样握着我的手穿过蔑视的人群么？ 在一瞬间闪过了我的一生， 这神圣的时刻是结束也是开始， 一切过去的已经过去，终于过去了， 你给了我力量、勇气和信心。 你的含泪微笑着的眼睛是一座炼狱， 你的晶莹的泪光焚冶我的灵魂， 我将在彩云般的烈焰中飞腾， 口中喷出痛苦而又欢乐的歌声…… 1961年11月 【注】曾卓，1922年出生，七月诗派重要诗人。1955年受“胡风反革命集团”案牵连，被捕入狱。1957年因病保外就医。1959年下放农村。1961年调任武汉话剧院编剧。1979年平反，调回武汉市文联工作。 3．本诗中的“你”是一个怎样的形象？ 【答案】3．①忠于爱情。在“我”遭遇人生挫折的时候没有抛弃“我”。②善良宽容。从内心深处理解“我”，勇敢地接纳“我”，给“我”精神慰藉。 【知识点】现代诗歌 【详解】3．本题考查鉴赏作品的形象的能力。 通读全诗可知，“我”处于人生的艰难的处境，在这样的背景下，“你为我开门”可见“你”忠于爱情，“你让我在舒适的靠椅上坐下”“你的手轻轻地握着我的”“你的眼泪滴在我的手背”，从这些描写中可以看出“你”善良宽容，“你”从内心深处理解“我”，勇敢地接纳“我”，给“我”精神慰藉。据此即可得出答案。 考点三 品味戏剧中的语言 一、（2026·全国·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 《茶馆》第二幕（节选）① 老舍 〔王利发和崔久峰由后面慢慢走来。刘麻子等停止谈话。 王利发    崔先生，昨天秦二爷派人来请您，您怎么不去呢？您这么有学问，上知天文，下知地理，又作过国会议员，可是住在我这里，天天念经；干吗不出去作点事呢？您这样的好人，应当出去作官！有您这样的清官，我们小民才能过太平日子！ 崔久峰    惭愧！惭愧！作过国会议员，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不过自误误人而已！唉！现在我只能修持，忏悔！ 王利发    您看秦二爷，他又办工厂，又忙着开银号！ 崔久峰    办了工厂，银号又怎么样呢？他说实业救国，他救了谁？救了他自己，他越来越有钱了！可是他那点事业，哼，外国人伸出一个小指头，就把他推倒在地，再也起不来！ 王利发    您别这么说呀！难道咱们就一点盼望也没有了吗？ 崔久峰    难说！很难说！你看，今天王大帅打李大帅，明天赵大帅又打王大帅。是谁叫他们打的？ 王利发    谁？哪个混蛋？ 崔久峰    洋人！ 王利发    洋人？我不能明白！ 崔久峰    慢慢地你就明白了。有那么一天，你我都得作亡国奴！我干过革命，我的话不是随便说的！ 王利发    那么，您就不想想主意，卖卖力气，别叫大家作亡国奴？ 崔久峰    我年轻的时候，以天下为己任，的确那么想过！现在，我可看透了，中国非亡不可！ 王利发    那也得死马当活马治呀！ 崔久峰    死马当活马治？那是妄想！死马不能再活，活马可早晚得死！好啦，我到弘济寺去，秦二爷再派人来找我，你就说，我只会念经，不会干别的！（下） 〔宋恩子，吴祥子又回来了。 王利发    二位！有什么消息没有？ 〔宋恩子，吴祥子不语，坐在靠近门口的地方，看着刘麻子等。 〔刘麻子不知如何是好，低下头去。 〔老陈，老林也不知如何是好，相视无言。 〔静默了有一分钟。 老  陈    哥，走吧？ 老  林    走！ 宋恩子    等等！（立起来，挡住路） 老  陈    怎么啦？ 吴祥子    （也立起）你说怎么啦？ 〔四人呆呆相视一会儿。 宋恩子    乖乖地跟我们走！ 老  林    上哪儿？ 吴祥子    逃兵，是吧？有些块现大洋，想在北京藏起来，是吧？有钱就藏起来，没钱就当土匪，是吧？ 老  陈    你管得着吗？我一个人揍你这样的八个。（要打） 宋恩子    你？可惜你把枪卖了，是吧？没有枪的干不过有枪的，是吧？（拍了拍身上的枪）我一个人揍你这样的八个！ 老  林    都是弟兄，何必呢？都是弟兄！ 吴祥子    对啦！坐下谈谈吧！你们是要命呢？还是要现大洋？ 老  陈    我们那点钱来的不容易！谁发饷，我们给谁打仗，我们打过多少次仗啊！ 宋恩子    逃兵的罪过，你们可也不是不知道！ 老  林    咱们讲讲吧，谁叫咱们是弟兄呢！ 吴祥子    这像句自己人的话！谈谈吧！ 王利发    （在门口）诸位，大令过来了！ 宋恩子    别动！君子一言，把现大洋分给我们一半，保你们俩没事！咱们是自己人！ 〔“大令”进来：二捧刀——刀缠红布——背枪者前导，手捧令箭的在中，四持黑红棍者在后。军官在最后押队。 吴祥子    （和宋恩子，老林，老陈一齐立正，从帽中取出证章，叫军官看）报告官长，我们正在这儿盘查一个逃兵。 军  官    就是他吗？（指刘麻子） 吴祥子    （指刘麻子）就是他！ 军  官    绑！ 刘麻子    （喊）老爷！我不是！不是！ 军  官    绑！（同下） 吴祥子    （对宋恩子）到后面抓两个学生！ 宋恩子    走！（同往后疾走） ——幕 落 文本二： 《美国时钟》（节选）② [美]阿瑟·米勒 莫    （点点头）好。（他俩又默默地走了一段，贯穿整个舞台，气氛越来越紧张，李不断地瞥几眼莫，两人朝前走。莫继续一会儿低头瞧地，一会儿瞪视前方。最后莫终于停下来，深吸一口气）李，你眼下有多少钱？ 李    （大吃一惊）……我有多少钱？ 莫    （指着李的口袋）我是说你现在身上有多少钱。 李    哦！大概有——（掏出来零钱）——三角五分。够我用了。 莫    ……给我两角五行吗——我好进城。 李    （一时十分惊愕，随后说）当然可以，爸！（赶紧掏兜儿） 莫    你带了午饭，我待会儿得吃个热狗。（李给他一个两角五分的硬币） 李    可是又确实发生了点事——就好像我已经开始供养我的父亲了！这件事为什么会叫我如此高兴呢，我也说不清，不过它确实让我高兴之极！为了让父亲振作起来，我开始瞎扯。在我还没意识到之前，我已经编造了一个异想天开的未来！有几个夜晚，我下楼走到他们中间去；出乎意料的是，他们居然还有幽默感，当然人们仍然责怪自己而不是责怪政府。但任何一个社会都有一个在其上运行的时钟，你不禁想知道还要煎熬多久，这种状况他们还能容忍多久？有些夜晚，你几乎可以听到那钟声响彻夜空…… [注]①本文（第二幕）节选段落对应历史时期为民国时期；课文节选文段为第一幕。②《美国时钟》以三十年代美国经济大萧条为背景，展现了众多人物在大萧条时期的生存状态。 1．内心OS‌是英文缩写“overlappingsound”的简称，在日常及网络语境中意指‌内心独白‌，即个体未说出口的心理活动。请结合文本填写表格内容。（原文内容已于文本划线） （动作与舞台说明） 人物内心OS 下 崔久峰：①__________ 惊惶失措，要往里边跑 宋恩子：②__________ ③__________ 莫：虽然向儿子要钱很没脸，但生活如此拮据困窘，也就只好这么办了！ 赶紧掏兜儿 李：④__________ 【答案】1． 再这样下去也不是办法，可又有什么办法呢？/这世道已无药可救，再也不管乱世破事了，但愿不要有人找上门来！ 大令来了？好机会！从这些惊慌的逃兵手里捞一笔，看来是生米煮成熟饭了！ （最后莫终于停下来，）深吸一口气 爸竟然向我开口要钱……可这反而让我觉得自己能帮到他了，真好！ 【知识点】戏剧 【导语】这组戏剧选段横跨中西两个动荡时代：老舍《茶馆》截取茶馆一隅，以北洋混战下的荒唐冤案，道尽旧中国底层任人宰割的生存困境；《美国时钟》以经济大萧条为背景，把普通家庭的尊严崩塌藏在开口借钱的细碎细节里。两篇都以小见大锚定时代症候，冷冽笔触里藏着对个体命运的深切悲悯。 【详解】1．根据动作和舞台说明，结合上下文情节与人物性格、处境，反推人物未说出口的心理活动。 崔久峰绝望避世，应是对世道无望、避祸自保的心理。 宋恩子见大令过来，借机转移目标、诬陷刘麻子以自保获利。 莫停下后深吸一口气再开口要钱，表明鼓足勇气、艰难开口。 李得知父亲要钱，惊讶之余因能帮到父亲而欣慰。 二、（2026·山东临沂·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 觉醒年代（节选） 喻荣军 〔幕启。 〔舞台上的影像呈现二十世纪初的中国——中华民族因为贫穷、羸弱而被列强吞噬、摧残。 〔烟雾之中，众生沉鼾。 〔陈独秀出现在舞台的尽头。 陈独秀 当今世界，列强并立，皆挟其国家与我相争，卧榻之旁，敌人鼾声如雷，然我国人却沉梦不醒，东西各国并起瓜分，俄侵满蒙，德占山东，法夺两广，日据浙闽，英美取长江。我千年之古国，将沦陷于异族，我黄帝之子孙，将断然无生机。 〔李大钊从舞台的一侧上。 李大钊 天发杀机，战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇。十余年来，我举国父老乡亲战战兢兢，如履薄冰。凡有血气，莫不痛心，忠义之民，愿为国死，回望神州，仰天悲愤。四万万同胞，丹心碧血，中华民族危在旦夕。 陈独秀 远山静默，天空不见一点星光。共和就要死了。 李大钊 共和就要死了。为了爱国，必须倒袁救国！为了中华民族，必须倒袁救国！如今国家就要亡了，所以才不得不救。 陈独秀 可是这样的国，岂值得我救！ 李大钊 不救国，那如何表示你爱国？ 陈独秀 这样的国，岂值得我爱！守常，我是特来找你的。 李大钊 找我？你？你是谁？你以为你是谁！ 陈独秀 陈独秀，字仲甫。（拱手） 李大钊 李大钊，字守常。（拱手）仲甫先生，幸会。难道我们不应该推翻这个腐朽的统治，建立一个新国家吗？ 陈独秀 靠政治革命可以救中国？非也。我们革了那么多年的命，中国还不是这个样子嘛，中国的问题积重难返，靠换人、换政府能解决吗？ 李大钊 那照您这么说，我们中国岂不是没有出路？ 陈独秀 有，但出路不是老路，不能只有革命。 李大钊 那何为新路？ 陈独秀 （坚定地）不知道。 李大钊 不知道？ 陈独秀 是的，我真的不知道，但是我正在寻找。守常，我欣赏你的见识和才华，你愿意跟我一起寻找吗？ 李大钊 仲甫先生，为中国寻找一条救国之路乃是我李大钊毕生所求，我当然愿意。 陈独秀 好，我等的就是你的这句话。守常，我明天回国，在上海等你。（欲离开） 李大钊 等等，仲甫先生。海上风大且冷，您穿得如此单薄。 陈独秀 （大笑）不，冷风会让我清醒。 李大钊 （走向陈独秀，脱下自己身上的大衣递给陈独秀）给，保重。 陈独秀 （看着李大钊，接过大衣）那我就不客气了。守常，我今日欠你一个人情，日后，你要记得讨要。（穿上大衣，大步离开） 李大钊 （看着陈独秀的背影，喊）仲甫先生，天黑，你看得见吗？ 陈独秀 （头也不回）只要心里亮堂，再黑，也总会看得见的。 …… 〔暗转。汪孟邹家。 〔舞台中央有一把躺椅，陈独秀半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生。高君曼立在一旁，却一直像是置身于度外。汪孟邹和易白沙立在两边看着陈独秀。 〔全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张。 〔陈延年和陈乔年上，看到陈独秀躺在那里，陈延年转身离开，陈乔年拉住他。他们坐在舞台的一角，却一直关注着陈独秀与他人的对话。 汪孟邹 仲甫啊，你别光顾着就吃花生啊。 易白沙 就是，你要办《青年杂志》，我们真的很钦佩。 汪孟邹 现在这个局势，袁世凯当政，真是耻辱。 易白沙 作为国民，我们肯定不能冷眼旁观、甘当顺民。仲甫，你就讲讲你的想法吧。 汪孟邹 是啊，仲甫。 陈独秀 （放下花生，拍了拍手）顺势而为，逆流而上。 易白沙 什么意思？ 陈独秀 同治十三年，皖人李鸿章在筹议海防的奏折中称我中华已处于三千年未遇之大变局、三千年未遇之大强敌的时代。这个变局和强敌指的是什么？ 易白沙 强敌？是指现在对我们虎视眈眈的西方列强。 陈独秀 对，但不只是现在，自道光年间，英吉利人用坚船利炮打开中国大门，我们这个国家就已经在大变局了。强敌，中国也经历得多了，古往今来，有多少强敌打到了中原，结果呢？我泱泱中华不仅没有消亡，反而像滚雪球一样越滚越大。孟邹，你说呢？ 汪孟邹 历史与现实，今非昔比。这一次我们遇到的是前所未有的强敌，他们不仅在武力上过于强大，他们还强在制度上。 陈独秀 可更重要的是他们强在思想和理念上，而我们的思想和理念落后了。改造中国，首先要改造中国人的思想，造就一代新人。 易白沙 开民智造新人可是民族复兴的根本大计，又岂是一朝一夕就能完成的。 陈独秀 确实，难，但我们不能徘徊彷徨，天生我材必有用，不敢担当就是失职，就会遗祸子孙，我等绝不能作壁上观。 易白沙 可我们该怎么做呢？ 陈独秀 一思想启蒙，二改造社会，悠悠万事，千头万绪，唯此两项为大。 易白沙 可是外国人的思想和制度五花八门，究竟哪一个更适合我们呢？ 陈独秀 对西洋先进的思想和制度，我们要辨析，要找到最核心、最普遍、最实用的部分来武装我们的青年。 易白沙 可那是什么呢？ 陈独秀 科学与民主。 易白沙 科学与民主？可即便是我们找到了科学与民主，接下来应该怎么做呢？ 陈独秀 《青年杂志》，这将是唤醒国人政治觉悟和伦理觉悟的号角。 汪孟邹 仲甫，就只是一份杂志，能有这么大的力量？ 陈独秀 让我办十年杂志，我保证，全国思想会为之改观。 易白沙 何以见得？ 陈独秀 一代人有一代人的责任，而我们这些人的责任就是要通过办杂志，辨析、选择和验证出一种当代最先进的思想理论，作为改造中国青年和改造社会的指导思想，来探索出一条振兴中华的道路。 易白沙 仲甫，我怎么听着你有些壮士断腕的感觉？ 陈独秀 任何时代的每个人都应该各司其职。二十年前我干的事，今天我绝不会干。而今天我干的事，以前我想都不敢想。 汪孟邹 那是你进步了。 陈独秀 不，是时代变了，我们要跟上时代。 易白沙 办杂志，改思想，我支持。 汪孟邹 醍醐灌顶啊！仲甫，我也支持。 易白沙 仲甫，你就是我们的总司令，我们听你的。 陈独秀 （站起身拱手）好，（抓起桌上的花生）孟邹，这花生哪里来的，怎么这么好吃？ 汪孟邹 安徽绩溪的五香花生，我们老家的。 陈独秀 好吃，你多备点儿。噢，延年、乔年……孟邹，麻烦你了。 汪孟邹 仲甫，你这是什么话。他们都是自食其力，不靠我的，白天他们在搬运站打工，晚上回来当编务，还要学习法语，就是太累了。 易白沙 有出息。年轻人，这么能吃苦，不容易。 陈独秀 年轻人，还是吃些苦好。 汪孟邹 年轻人？仲甫啊，难道他们就是你要改变其思想的新青年？ （节选自话剧《觉醒年代》序幕、第一幕，有删改） 2．文中多次出现舞台说明，如“舞台中央有一把躺椅，陈独秀半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生”“全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张”等。请结合文本分析这两处舞台说明的作用。 3．陈独秀在剧中说“一代人有一代人的责任”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解，并分析剧中陈独秀是如何践行这一使命的。 【答案】2．①刻画人物性格与心理状态：陈独秀“半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生”，姿态松弛、动作缓慢，表现出他面对众人焦急求问时的从容沉静、深思熟虑，与其思想者的形象相契合。 ②营造戏剧氛围，强化现场张力：“全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张”，以细微的声音统摄全场，反衬出汪孟邹、易白沙等人屏息等待、急切求答的紧张气氛，使舞台焦点高度集中于陈独秀一人。 ③隐喻与象征意味：花生壳需“捏开”方得果仁，清脆的破裂声暗喻思想启蒙之艰难与必要——国民如紧闭的果壳，需被唤醒、被“捏开”，方能获得新生。 ④推动节奏与调度舞台焦点：以声响作为静场中的唯一动作，既延宕了陈独秀的正式发言，又为下文“放下花生，拍了拍手”转入严肃论述蓄势，形成张弛有度的戏剧节奏。 3．理解：陈独秀认为每一代人应承担与时代相应的历史使命。前人以政治革命救国，但未从根本上改变中国；他这一代的责任是思想启蒙、改造国民精神，为民族复兴开辟新路。 践行：①反思旧路：他否定了单纯换政府、搞政治革命的老路，认为必须从思想根源改造中国。②明确方向：提出以“科学与民主”为核心，通过办《青年杂志》启蒙青年、改造社会。③躬身入局：他辞别李大钊回国，立志“办十年杂志”，以思想影响全国。④以身示范：他对两个儿子态度严苛，强调“年轻人要吃些苦”，体现其将理想付诸实践、对新一代寄予厚望。 【知识点】戏剧 【导语】这篇话剧节选以陈独秀、李大钊的对话为核心，通过舞台意象（沉鼾、黑暗）与人物交锋，展现了新文化运动前夕知识分子的精神困境与觉醒。陈独秀从“不知新路”到提出“科学与民主”的转变，凸显思想启蒙的迫切性；“吃花生”的细节设计既刻画人物从容特质，又以声响强化戏剧张力。全剧以历史对话为载体，探讨了救亡图存的双重路径——政治革命与思想革命，最终落脚于“改造青年思想”的深远立意，体现了“觉醒年代”知识分子对时代责任的深刻认知。 【详解】2．本题考查学生分析舞台说明作用的能力。 ①从刻画人物角度，陈独秀“半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生”这一姿态与动作，展现出他独特的状态。在众人围绕他，急切地想听他想法时，他如此松弛缓慢，凸显出其从容沉静，符合他作为思想者深思熟虑的特点。 ②在营造氛围方面，“全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张”，以这一细微声音打破全场寂静，形成反差。周围人屏息等待，急切渴望答案，这种紧张气氛与清脆声响形成强烈对比，让舞台焦点自然集中在陈独秀身上。 ③从象征意义来讲，花生壳需捏开才能得果仁，其清脆破裂声，恰似思想启蒙，国民如同紧闭的果壳，只有被唤醒“捏开”，才能获得新生。 ④在节奏推动上，以声响作为静场中的唯一动作，延宕了陈独秀正式发言，为下文他放下花生，严肃论述蓄势，使戏剧节奏张弛有度。 3．本题考查学生理解文中重点语句和鉴赏作品中的人物形象的能力。 理解：此语体现了陈独秀对不同时代使命的深刻认知。在当时，前人“革了那么多年的命，中国还不是这个样子嘛”，表明单纯换人、换政府的政治革命并未从根本上改变中国现状；所以陈独秀这一代人则肩负起思想启蒙、改造国民精神的新使命。 践行：①反思旧路：否定“靠政治革命可以救中国”，认为“中国的问题积重难返，靠换人、换政府能解决吗”，必须从思想根源改造中国。 ②明确方向：提出“科学与民主”为核心，通过办《青年杂志》“唤醒国人政治觉悟和伦理觉悟的号角”，以此启蒙青年、改造社会。 ③躬身入局：辞别李大钊回国，立志“让我办十年杂志，我保证，全国思想会为之改观”。 ④以身示范：对儿子要求严格，强调“年轻人，还是吃些苦好”，希望他们成为能吃苦、有担当的新青年，体现他将理想付诸实践、对新一代寄予厚望。 三、（2025·河北沧州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 中书令①司马迁（第四幕） 尚思伽 〔太液池边，一片萧瑟的深秋景象。〕 武 帝 我十八岁修茂陵，那时候我相信，我是用不到它的，越是修得宏伟，越是用不到它。海外仙山，秘制丹药，我早晚会成仙的。你们祭拜茂陵的时候，我在天上看着你们…… 司马迁 这么多年求仙访药…… 〔停顿。〕 武 帝 有一年在东海，我一支箭，射下两只海鸥。 司马迁 那是元封元年，泰山封禅之后，东巡海上。 武 帝 那些年特别顺，逐匈奴，通西域，灭南越，兴水利，做什么成什么…… 司马迁 记得有一天风急浪高，陛下不听人劝，非要站在礁石上…… 武 帝 〔沉思。继而昂头，双目炯炯看向远方。〕对，有这么回事！四顾苍茫，无边无涯，我守住了高祖创立的天下，开疆拓土，铲除外患，财货流转，钱谷满仓，我缔造了一个盛世！ 司马迁 是陛下的盛世，不是臣的盛世。 武 帝 你的盛世，是书里的漂亮话。 司马迁 也许吧。陛下站得高，看到了壮阔的景色，我看到的，是脚下的尸骨。衰败的种子，正从骨头缝里发芽。总有一天，它会盘根错节，无法清除……这是盛衰之理，这是天道。 武 帝 这是正确的废话。因为早晚要死，就不活了？ 司马迁 不，知道会死，人才会活得更像人。一心想活下去，早晚变成畜生…… 〔停顿。武帝脸色阴沉。〕 司马迁 臣说的是自己。臣想活得像个人。 武 帝 你在逼我。 司马迁 臣不敢。 武 帝 〔冷笑〕贬天子，退诸侯，讨大夫——你在书里写得明明白白，你还有什么不敢的? 司马迁 臣说的是《春秋》之道，陛下表彰儒学，臣著史，理当师法孔子。 武 帝 你跟我谈儒学？孔子说“君君、臣臣、父父、子子”，是让你对先帝和朕指手画脚吗？你也配谈儒学？朕赐你的书刀②呢？ 〔司马迁举起腰间佩戴的书刀。〕 武 帝 我提醒过你。看来这把刀太小了，得换把大的。 司马迁 臣用笔写书，用刀改错——错了，才会用到刀。 武 帝 你没错？——你自请宫刑，是为不孝！妄议君主，是为不忠！心怀怨愤，是为不仁！假作恭顺，是为不义！ 司马迁 是！陛下说得对！〔长跪〕臣不忠不孝！不仁不义！ 臣有负君恩！杜周是酷吏，罗织罪名，人人自危；李广利是庸才，屡战屡败，国库虚耗。陛下任用江充这等小人，致使巫蛊的血腥席卷大汉……所有的定计议策，我都在陛下身边，我熟读历代史籍，我事先就知道这一切会导致什么后果，但我什么都没做……公孙丞相罪不至死，他被灭族我一言不发，致使祸乱升级，波及太子；太子被迫发兵，陛下雷霆震怒，我一言不发，最终长安大乱，死伤无数；陛下说任安坐观成败，将他腰斩，我一言不发，未尽到朋友之义……臣有罪！ 臣闭紧了嘴，是因为怕死！不，是怕死了就完不成这部书！ 武 帝 〔冷笑〕原来是怕死。我杀一个人，用不着等这么久。这些年，我待你如何？ 司马迁 〔苦笑〕陛下厚待我，和宠爱那倡优有什么两样？ 武 帝 你和他比？你很会装，比他更像一个戏子！ 司马迁 〔沉痛地〕是，臣是戏子。 司马迁 我是戏子，演着演着就成真了。这些年，我塞住耳朵，蒙住双眼，闭紧嘴巴，一天天地苟活，都是为了写书。我以为把一切写到书里就够了，我将因它而不朽，我的父母、我的家族也会享有不朽的荣名，千秋万代之后，人们还在把它传颂……我竟然忘了，我活在人间。我像个陪葬的木俑，记录陛下的诏令，我一边记一边想，什么东西可以做我的材料，什么东西写进书里就是精彩的一笔，我忘了我记下的这些关系到国家的安危、无数人的生死。我是戏子，我是死人，我只写了这部书……我对自己说，它是为大汉写的，是为祖先为后人写的，其实我是为了自己，为我的才学，为我的名声…… 武 帝 我不在乎你为了什么。我是什么样的人，也轮不着你说三道四。 司马迁 陛下是什么样的人，不那么重要。陛下的作为，远远大于陛下的为人。 武 帝 我这一生，岂是你区区一支笔能概括的！你写了一部书，我写下的，是一个前所未有的盛世！ 司马迁 这是傲慢。傲慢让人心如铁石，让人盲目自信…… 武 帝 你不傲慢？你的傲慢都在你的书里！你写下的，就是真的？就是对的？你没写的，就不重要？就没发生过？通篇都是残缺不全的一己之见。自以为通晓古今，洞彻天道，这是最大的傲慢！ 〔停顿，恍然大悟。〕 司马迁  对，一样的傲慢，但我们的位置不同。你的傲慢，由百姓承担后果，我的傲慢，交给后世评判……我用一支笔，记下这个变动的时代，为蒙难之人送葬守灵。天道无情，历史无声又无形，替它说话，给它一个形状，追寻它的轨迹，功过是非，各得其所，这就是史官的责任……我一直是，我永远是——大汉的太史令！ （有删改） 文本二： 《中书令司马迁》并非这位忍辱负重的伟大历史学家的传记，也不是对雄才大略又性格复杂的汉武帝的批判，而是以“素王”司马迁和帝王汉武帝之间围绕权力、声望与影响展开的博弈，以及司马迁在作为史家的自由与作为宦官的卑微之间的人格冲突展开叙事，呈现司马迁在为世人所熟知的史学大家之外，作为汉武帝内侍的另一重身份角色下的彷徨与挣扎，在他的人生的抉择中展现历史的变化。 评论家李陀在为《中书令司马迁》所作序言中表示：“舞台上的司马迁和刘彻，两个人的精神生活和感情世界从头到尾都交织在一起，那不是混合式的交织，而是相互侵犯，相互攻防，相互伤害、相互施虐，是两个伟大的悲剧英雄之间的一场精神战争。” （选自尚思伽《〈中书令司马迁〉：“素王”与帝王的博弈?》） 【注】①中书令：汉武帝时以宦者为“中书谒者令”，简称“中书令”，掌传宣诏命。 司马迁受腐刑后，曾任此官。②书刀：在竹木简上刻字有误时用来削改的刀。 4．文本一中的对话描写具有鲜明的戏剧语言特征，请具体分析。 【答案】4．①语言的性格化，对话体现人物的个性特征，如武帝的自高自大、咄咄逼人，司马迁的暗藏机锋、直言不讳等。 ②语言的暗示性，对话具有丰富的潜台词，例如“一心想活下去，早晚变成畜生……”貌似无心，却讽刺武帝一心求仙访药、劳民伤财的行为。 ③语言的冲突性，武帝和司马迁的对话充满矛盾冲突，如对盛世的解读和对帝王的评判。 【知识点】戏剧 【导语】这篇戏剧文本通过汉武帝与司马迁的激烈对话，展现了权力与史笔的尖锐对立。司马迁在帝王威权与史官良知间痛苦挣扎，其“素王”精神体现在对历史真相的坚守，即使身陷宦侍之辱仍不忘太史令使命。文本二点明这不仅是个人悲剧，更是两种不朽价值的博弈——帝王追求的现世功业与史家守护的永恒真实。两人互为镜像的攻防中，折射出历史书写者的精神困境与知识分子的宿命。 【详解】4．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 ①语言的性格化：汉武帝的语言充满了霸气和自傲，如“我缔造了一个盛世”“我是什么样的人，也轮不着你说三道四”等语句，体现出他作为帝王的自高自大、唯我独尊。司马迁的语言则含蓄而有力量，如“衰败的种子，正从骨头缝里发芽”“你的傲慢，由百姓承担后果，我的傲慢，交给后世评判”等，展现出他面对国家弊政、面对武帝自大时的批评和提醒，表面上波澜不惊，实则暗含讽刺、直言不讳。 ②语言的暗示性：例如司马迁说“一心想活下去，早晚变成畜生……”，表面上是在说人不能只为了活着而失去人性，实际上是在讽刺汉武帝一心求仙访药、追求长生不老，不惜耗费大量人力物力，劳民伤财、不顾百姓的行为。这种暗示性的语言使对话更具深意。 ③语言的冲突性：汉武帝和司马迁在对话中对很多问题的看法存在严重分歧，形成了强烈的冲突。如汉武帝认为自己“开疆拓土，铲除外患，财货流转，钱谷满仓，我缔造了一个盛世”，创造了盛世，而司马迁却看到了“脚下的尸骨”“衰败的种子”，看到盛世背后隐藏的危机；汉武帝认为司马迁不应妄议君主，而司马迁则坚持“臣说的是《春秋》之道”，认为自己有记录历史、评判是非的责任。这些冲突使对话充满张力，推动了剧情的发展。 考点四 赏析外国作品的表达技巧 一、（2026高二下·山东济宁·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 照片 萨莉・布利乌斯-邓恩（美国） 你真有贾科梅蒂那股劲儿， 旅行时我总想要一张我们的近照， 你却总是执意拒绝。 仿佛靠着悬铃木，或是坐在亚麻桌布对面， 镜头捕捉到的尽是虚假，而非真实。 无论爱意多深，人与人之间那道巨大无形的距离， 相机这迟钝工具，永远察觉不到。 那道无形距离正是贾科梅蒂想要呈现的： 作画时，他让模特站在数步之外， 却力求观者感觉视线来自更远之处。 两种视角达成精妙平衡， 如同跷跷板上两个孩子， 双脚都不触碰布满尘土的大地。 1. 这首诗在表达对“真实”与“距离”的思考时，运用了多重表达技巧。请从“对比”“比喻”“引用”中任选两个角度，结合诗句简要赏析。 【答案】1．①对比：将“相机”的迟钝与贾科梅蒂艺术的精妙对比，突显前者无法捕捉无形距离，而后者能精准呈现，强化主题。 ②比喻：将贾科梅蒂追求的两种视角平衡比作“跷跷板上的孩子”，生动形象地阐释了其艺术中观者与模特间悬置、不落窠臼的微妙关系。 ③引用：引入贾科梅蒂及其创作理念，为探讨“距离”提供了具体的美学范例，使抽象思考有了坚实的艺术史依托，增强了说服力。 【详解】1.本题旨在考查考生对现代诗歌表达技巧的辨识与分析能力。 题干分析：题目明确要求从“对比”“比喻”“引用”中任选两个角度，这框定了答题的术语范围。关键在于不仅要指出技巧，更要结合诗句分析其“如何”表达，并阐释其“效果”，即如何服务于“真实与距离”这一核心主题。 文本分析与答案对应： 关于“对比”：诗中“相机这迟钝工具”与“贾科梅蒂那股劲儿”形成鲜明对比。前者是“捕捉不到”无形距离的失败者，后者则是致力于“呈现”此距离的艺术家。通过这种对立，诗歌强化了对机械复制的局限性与艺术创造性的深刻认识。 关于“比喻”：诗人将贾科梅蒂追求的“两种视角的精妙平衡”（模特实际站位与观者更远的感受）比作“跷跷板上两个孩子，双脚都不触碰布满尘土的大地”。这个比喻极具画面感，生动地揭示了其艺术超越现实、悬于空中般的不稳定却绝妙的平衡状态，化抽象的艺术理论为可感的形象。 关于“引用”：全诗以“贾科梅蒂”为核心意象展开。诗人并非空谈“距离”，而是借用了这位真实存在、以表现“孤独与距离”著称的雕塑家及其创作方法作为论据。这种引用将个人化的感受与艺术史经典案例结合，使得关于“真实”的哲学思辨有了具体的落脚点，增强了诗歌的深度和说服力。 二、（2025高二下·福建宁德·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 有一天，明天 索尼娅・布雷斯莱（法国） 有一天，一段文字 像一块石头投进缓慢的水里 有一天，一个词语 随风而来，或划伤，或抚慰 有一天，一种颜色 灰色天空中燃烧的炭火 有一天，一种气味 热面包的香气，或将熄的木柴 ——如果一切顺利—— 有一天，一股潮流 言语互相推挤 有一天，一股退潮 把秘密收回到阴影里 有一天，一缕浪花 短暂如笑声的回忆 ——如果一切顺利—— 你相信吗？ 你在想吗？ 你在梦吗？ 你在创造吗？ 你知道吗？ 有一天，明天，一切都会归来 如同倔强的潮汐一次次回返 有一天，明天，一个词语 会像熟透的石榴裂开 有一天，明天，一种颜色 把世界染成赤红或蔚蓝 有一天，明天，一种气味 会唤醒紧闭的记忆之室 有一天，明天，一切都会好起来 街道将重新呼吸 有一天，明天，潮流会归来…… 像炽热的血液在白昼的血管里奔涌 有一天，明天，浪花会轻抚我的脸颊 用它那盐与光织成的白色手套 有一天，明天，明天…… 每一个明天都比昨日辽阔 直到地平线 不再需要名字。 2. 法国诗人索尼娅·布雷斯莱的《有一天，明天》大量运用了重复与变奏的手法。请结合诗句，简析这种手法在情感表达和主题深化上的作用。（6分） 【答案】2．①重复“有一天”“明天”形成回环节奏，营造出期盼与等待的绵长感，强化了“未来终将到来”的执拗信念。 ②每组意象（文字、词语、颜色、气味）在重复中不断替换，从细微感知渐次推向宏大潮汐、血液、地平线，使情感由不确定的“如果”升华为笃定的“一切都会归来”。 ③结尾“明天”的连续重复与“比昨日辽阔”的变奏，将时间线性拓展为空间无限，深化了“希望本身就是答案”的哲学主题。 【详解】2. 题干指向：要求赏析“重复与变奏”这一表达技巧，需从形式效果和内容递进两个层面作答。 文本分析： 重复的形式：全诗以“有一天”领起前两节，“明天”贯穿末节，形成对称的咏叹调式结构。这种反复不是机械复制，而是如潮汐般的节奏模拟——前两节每段尾缀“如果一切顺利”，以犹豫反衬后文的决绝；末节“有一天，明天”连用四次，由短语渐成短句，语气从低语变为宣告。 变奏的层次：意象群按“感知（文字/词语/颜色/气味）→ 自然（潮流/退潮/浪花）→ 生命（血液/呼吸）→ 宇宙（地平线）”逐级扩大，情感随之从“你是否相信”的犹疑，推进到“一切都会好起来”的肯定，最终抵达“地平线不再需要名字”的超越性境界。每一次重复都是意义的叠加，每一次变奏都是信念的强化。 技巧与主题的契合：重复呼应“潮汐一次次回返”的循环时间观，变奏则体现“每一个明天都比昨日辽阔”的进化式希望，使“明天”既是归来，更是新生，完美诠释了诗歌对“未来”的辩证沉思。 三、（2026高二下·辽宁葫芦岛·练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 因你 亚戈达・萨布利奇（克罗地亚） 我收集瞬间，如同收集干花， 将它们压在旧书书页之间。 有些褪色，有些留住色泽， 有些一碰就带来刺痛。 外部世界飞速旋转， 白日疾驰，黑夜悄然溜走。 但在我安静胸膛之中， 你的名字如陶土般安稳。 狂风可摧折枝桠， 暴雨可敲打窗棂。 写下的故事无法抹去， 你的名字，无人可以消弭。 3.克罗地亚诗人亚戈达·萨布利奇的《因你》运用了多种表达技巧来书写记忆与情感。请结合诗句，从比喻的新颖性、感官通感和意象对比三个角度，任选两个加以赏析。（4分） 【答案】3．① 比喻新颖：将“你的名字”比作“陶土”，化虚为实，既突出名字的质朴可触，又暗含记忆可被时间“烧制”成永恒的质感。 ② 感官通感：“一碰就带来刺痛”将视觉（干花）转为触觉与痛觉，强化记忆虽美却易伤的特质，使抽象情感具身化。 ③ 意象对比：外部“狂风暴雨”的动荡与内心“安稳陶土”的宁静形成张力，凸显内在记忆对外界侵蚀的抵抗性。 【详解】3. ① 关于“比喻的新颖性” 题干要求关注技巧的独特性。诗人将“你的名字”比作“陶土”，不同于常见的“石头”或“烙印”。“陶土”兼具柔软可塑与烧制后坚固的双重性，既呼应前文“干花”被压入书页的保存动作，又暗示记忆在时间中并非僵死，而是经过情感“窑变”后获得坚韧质地，比喻既贴切又富有过程感。 ② 关于“感官通感” 题干提示分析技巧如何增强表现力。“干花”本是视觉与触觉（干枯）的意象，但诗人说它“一碰就带来刺痛”，将观赏动作转化为尖锐的痛觉体验。这种跨感官转移，精准传递了回忆美好与痛苦并存的矛盾——越是珍视的瞬间，越是碰触时令人心悸，使抽象情感获得生理层面的真实感。 ③ 关于“意象对比” 题干强调技巧的结构功能。诗中将外部“狂风摧折枝桠”“暴雨敲打窗棂”的剧烈动荡，与内心“你的名字如陶土般安稳”并置。内外动静、强弱对比，不仅突出情感堡垒的坚固性，更以“写下的故事无法抹去”点明：即便外界冲击不断，被文字与记忆固化的名字具有不可摧毁性，对比强化了主题的坚定性。 考点五 解读文本主题 一、（2020·吉林·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 这是四点零八分的北京 食指 这是四点零八分的北京， 一片手的海洋翻动； 这是四点零八分的北京， 一声雄伟的汽笛长鸣。 北京车站高大的建筑， 突然一阵剧烈的抖动。 我双眼吃惊地望着窗外， 不知发生了什么事情。 我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。 这时，我的心变成了一只风筝， 风筝的线绳就在妈妈手中。 线绳绷得太紧了，就要扯断了， 我不得不把头探出车厢的窗棂。 直到这时，直到这时候， 我才明白发生了什么事情。 ——一阵阵告别的声浪， 就要卷走车站； 北京在我的脚下， 已经缓缓地移动。 我再次向北京挥动手臂， 想一把抓住他的衣领， 然后对她大声地叫喊： 永远记着我，妈妈啊，北京！ 终于抓住了什么东西， 管他是谁的手，不能松， 因为这是我的北京， 这是我的最后的北京。 1968年12月20日 [注]“文化大革命”运动后期，按照毛泽东的指示，大量城市“知识青年”被有组织的安排离开城市，上山下乡，到农村去劳动、定居。这场带有强制性的运动改写了一代人的命运，使知青一代滋生出文化和政治上的叛逆倾向。 1．最后一段中“抓”字很突出，诗人想抓住什么？为什么“抓”？这个动作表现了当时诗人一种什么样的精神状态？请简要分析。 【答案】1．（1）想抓住母亲，抓住北京。（2）对母亲的依恋，对故乡北京的难以割舍的感情，也是对国家关注知青命运的祈求。（3）表现了诗人内心的悲伤与失落。 【知识点】食指 【解析】1．本题考查学生对诗歌语言的鉴赏能力。 解答本题首先要明确所炼之字在诗歌中的位置，进而揣摩其在谋篇布局中的作用；其次结合所用手法，分析其所写内容，分析这个字对诗歌表情达意的作用；最后组织答案时要注意分条作答，使答案条理清晰。 由诗句“想一把抓住他的衣领，然后对她大声地叫喊：永远记着我，妈妈啊，北京”可以看出，诗人想抓住母亲，抓住北京。列车缓缓地离开了车站，“我”离故乡北京和亲爱的妈妈越来越远了，“我”实在不愿意相信这是真的，于是，拼命地用手一抓，抓住了一件自己也不知道叫什么的东西，以期改变这一事实。但这又有什么实际意义呢？“管他是谁的手，不能松”，这是一种近似“精神胜利法”的自我宽慰；“这是我的北京，这是我的最后的北京。”则是对自己的一种肯定，一种自我宽慰。从这种急切的语气中，从这种紧紧抓住了什么的手势里，我们似乎看到了抒情主人公“我”那张泪眼模糊的脸，那种悲伤和失落，我们的心也被紧紧地抓住了。这样写的目的是既表达对母亲的依恋，也表达了对家乡北京的难以割舍的感情，同时传达出内心对党、对国家、对政府的殷切期望，希望党和国家关注知青的命运，不要忘记知青，不要抛弃知青。 二、（2020·四川绵阳·模拟预测）阅读下面这首现代诗，回答下面的问题。 在哈尔盖仰望星空 西川 有一种神秘你无法驾驭 你只能充当旁观者的角色 听凭那神秘的力量 从遥远的地方发出信号 射出光来，穿透你的心 像今夜，在哈尔盖 在这个远离城市的荒凉的 地方，在这青藏高原上的 一个蚕豆般大小的火车站旁 我抬起头来眺望星空 这时河汉无声，翼稀薄 青草向群星疯狂地生长 马群忘记了飞翔 风吹着空旷的夜也吹着我 风吹着未来也吹着过去 我成为某个人，某间 点着油灯的陋室 而这陋室冰凉的屋顶 被群星的亿万只脚踩成祭坛 我像一个领取圣餐的孩子 放大了胆子，但屏住呼吸 一九八五年，青海湖畔哈尔盖 2．请你从“小与大”的角度解读这首现代诗。 【答案】2．具体物象的小大之辨：①辽阔的青藏高原之大，若尔盖蚕豆般大小的火车站、点着油灯的陋室之小。②璀璨星河、灿烂星空之大，领取圣餐的孩子的“我”之小。 抽象意义的小大之辨：①大自然神秘力量之大，个体微茫力量之小一。②恒久的时间、星空阔大的空间，空旷渺远之大；“河汉无声”、“马群忘记了飞翔”的瞬间之小。③宇宙的神秘旷远的无限性之大，人类卑微渺小的客观性、局限性之小。④诗歌所展现的特定时间，偶然的地点，会有像观看星空这样的生活中忽略和遗忘了的事物或情景（小）体悟到的苍茫的神秘感；干净纯粹，空灵而又深沉的震慑感觉（大）。 【知识点】现代诗歌 【详解】2．本题考查学生赏析诗歌蕴藉于字里行间的哲思、理趣的能力。做这种题需要通览全篇，整体把握作者的情感，更要读出其中深沉的思想、内蕴，剖读的过程必须紧密结合文本，不能架空分析。题干要求从“小与大”的角度解读这首现代诗。“小与大”是对立统一的矛盾范畴，在这首诗中，作者通过对时间、空间两个维度的感知、体悟，写出了蕴藉其中的“小与大”的辩证哲思。具体而言本诗有两类“小与大”的辩证哲思，其一是具体物象类，如：青藏高原的广袤浩大和“一个蚕豆般大小的火车站”“点着油灯的陋室”等的“小弱”；星空河汉的浩渺与苍穹下“像一个领取圣餐的孩子”的“我”。抽象层面，大自然鬼斧神工的力量之大，时间空间的永恒与无极都是大，而个体的渺小和生命的短暂都是相对的“小”，非常类似苏轼笔下的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的况味。 三、（2024·江苏苏州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 子见南子 林语堂 剧中人物：孔丘  子路（孔子的弟子） 南子（卫灵公夫人） 雍渠（宦者） 歌女四人 南子  先生看卫国的风土民情如何？ 孔丘  很好，很好。地美物丰，虽然只算千乘之国，如能以礼教民，长幼有序，男女有别，用民以时，兴乐复礼，三月可以化民易俗，期年可以称霸，三年而王。 南子  这礼从哪里来的？ 孔丘  昔者帝尧…… 南子  啐！ 孔丘  （暂停，又说，）昔者帝舜…… 南子  啐！……我不是笑先生的话，我是想尧舜是二千年前的人，大概现在骨头已朽了吧！ 孔丘  是的，不过这礼是远述尧舜的遗化，经过夏殷，各有损益，再由周公制成的。 南子  我所以问这一层，因为我想要创立一个“六艺研究社”，或是称为“国术讨论会”也行，由先生领导指教，每朔望一次就在这里开会，茶点一切，由我尽义务供给。先生的意思如何？ 孔丘  好极，好极！ 南子  不过，如果有这个社，我个人一定加入，也必定请几位姑姊妹加入，男女同学。什么男女有别的话，在事实上，是否伪托古制，我实有点怀疑，在理论上，我也绝难承认。你说这个意思对不对？ 孔丘  aw……aw……aw！ 南子  先生你想如何，对不对？ 孔丘  （不得已的，）男女有别，这是三代相传，周公制定的。恐怕士女之间时或有越礼之事，要请夫人防范才是。 南子  你又来了。我想饮食男女，就是人生的真义，就是生命之河的活源。男女关系是人生之至情，至情动，然后发为诗歌，有诗歌然后有文学。你听见过我们卫国的诗歌么？ 孔丘  听见过的。 南子  好不好？ 孔丘  很好！ 南子  你知道我们的诗，及邶鄘的诗何以最好呢？就是因为有桑中之会城隅之盟的不懂礼仪的士女动乎至情而有所感发，所以“六艺研究社”男女同学也不仅尽在饮食衣冠之美而已，于文学诗词也有裨益的。（停一会。）我们什么时候兜风去，好不好？现在天气正好，薄暮之际，乘着马车，到淇水之畔去兜风，听他们士女唱和，乘着夕阳西下，才从顿丘回来，真是有趣。 孔丘  （有点窘，）好吧！这是天命！ （外头有人敲门，雍渠趋前启门，见是子路。子路立在门外，请见孔丘。雍渠入。） 雍渠  子路请见夫子。（孔丘出，两人在门外低语。） 子路  先生的事如何？ 孔丘  （叹一回气）不济事了，听天由命吧！ 子路  怎么了？ 孔丘  （摇头，）南子思想太新，道不同不相为谋。她要组织“六艺研究社”，要男女同学。我想总是暂时敷衍一下，早晚总是走的吧！ （子路默然良久。忽闻房里音乐悠扬的声音。南子已拿着月琴。孔丘回房中。） 南子  是子路吗？请他进来！ （孔丘出，请子路同进。子路见南子作揖，停止弹琴。） 南子  我刚才邀夫子一同兜风去听山歌，你可以同来吗？ 子路  （客气地，）夫人命令，荣幸之至，不敢不听。 南子  好！我前天制一个曲，是依卫民的歌词编制的。今天与夫子初次相会，就请奏一曲作为见面礼吧！ （南子向孔丘、子路微笑。孔丘沉郁，恍然如有所失。子路神志昏然，点头称善。南子斜躺椅上，手执月琴，形骸略为放浪，弹起《桑中》的调子，嘴里喃喃，潇洒而凄楚。） 南子  叫歌妓来！ （雍渠应声而出。南子重自低声吟唱。子路坐立不安。孔子出神，忽然猛醒，警惕起来。）孔丘 （轻声对子路）我决意去卫了。 （南子放浪自若，不闻不问。） 子路  因为道不同吧？ 孔丘  我有所怕。我有所怕。 （雍渠与歌妓同入，服装妖艳夺目。孔子、子路抖擞精神。南子坐起，拿着月琴。） 南子  孔夫子专长于乐，请与以教正！（又弹起《桑中》的调，嘴里唱着，悠扬激越，备极哀艳。歌女随曲舞蹈，时和时止。孔子、子路都目不暇顾，心神向往，但又呈一种郁不安之状。） 南子  （唱）爱采唐矣，沫之乡矣； 歌女  （和）云谁之思？美孟姜矣！（合唱）期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣！ （歌女舞。南子掷琴给雍渠，解衣起舞，） 南子  （唱）爱采麦矣，沫之北矣； 歌女  （和）云谁之思？美孟弋矣！（合唱）期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣！ （南子与歌女合舞，雍渠弹琴。） 南子  （唱）爰采葑矣，沫之东矣； 歌女  （和）云谁之思？美孟庸矣！（合唱）期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣！ （南子与歌女合舞，将孔子，子路包围。舞毕。） 子路  夫人曲舞都这样的好，真是天才，真是佩服之至。 南子  哪里！笑话！（忽注目孔丘。孔丘沉思似的。）夫子指教。 孔丘  （如由梦中惊醒，慢慢地慨叹）想不到乐舞有好到这样的！（恢复原态。）夫人乏了吧！ 南子  不算什么！就这样算作拜夫子门下的礼吧！（笑容可掬，向孔子作揖，）“六艺研究社”可以答应吧！（孔子不对。）不吗？不答应吗？（可爱的声容动了孔子。） 孔丘  （自言自语的，）行年五十六，到今日才明白艺术与认识人生。是的，这才是真正的诗，真正的礼，真正的乐。别种的雅颂及别种的揖让都是无谓的，虚饰的。 南子  （有喜色，）谬蒙夫子过奖。那末就算答应了。后天兜风去，一定要来！我们先退吧！ （南子、雍渠及歌女由帘后退出。子路与孔子相看。南子去后，两人相看。） 子路  夫子的意思如何，可以留在卫国吧？ 孔丘  （所答非所问的，）如果我不是相信周公，我就要相信南子的。 子路  那末，夫子可以留吧？ 孔丘  （坚决的，）不！ 子路  因为南子不知礼吗？ 孔丘  南子有南子的礼，不是你们所能懂的！ 子路  那末，为什么不就在这里？ 孔丘  我不知道，我还得想一想……（沉思着，）……如果我听南子的话，受南子的感化，她的礼，她的乐……男女无别，一切解放，自然……（瞬目间现狂喜之色，）……啊……（如发现新世界。）……不（面忽苍老黯淡而庄严，）不！我走了！ 子路  到哪里去？ 孔丘  不知道。离开卫，非离开卫不可！ 子路  夫子不行道救天下百姓了吗？ 孔丘  我不知道。我先要救我自己。（形容憔悴，慢慢的低头，以手托额，靠手膝上，成一团弯形。） 1928年10月30日 （有删节） 3．《史记·孔子世家》载：“居卫月余，灵公与夫人同车，宦者雍渠参乘，出，使孔子为次乘，招摇市过之。孔子曰：‘吾未见好德如好色者也。’于是丑之，去卫，过曹。”同是讲孔子“去卫”的故事，但所述原因各异，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 【答案】3．①把孔子“还原”成一个活生生的具有喜怒哀乐的“真人”，使孔子成为有血有肉的人，让人觉得孔子颇可亲近，更有人情味，更接地气。 ②本剧中孔子“去卫”的原因，作者想象与虚构了南子与孔子新旧思想的矛盾冲突，在人物冲突中使人物形象生动鲜活，增强了作品的文学性。 ③剧中孔子“去卫”的原因展现了孔子的思想转变过程，必须首先“救出自己”，从这种思想的震荡中重新掌握自己的方向，具有很强的启示意义。 【知识点】林语堂(1895-1976)、戏剧 【解析】3．本题考查学生鉴赏作品个性特色及艺术效果的能力。 本剧中孔子离开卫国是因为“救我自己”，是关于自我的反思和成长，《史记》中孔子离开卫国是认为卫君好色不道德，是善于丑陋德行的批判与否定。本剧中的孔子不再是高高在上的圣人，而是一个接地气的普通老者，有心理波动，有困惑无解，让读者更觉亲切。 本剧中孔子离开卫国是因为“救我自己”，之前作者虚构了以南子为代表的“情”与孔子为代表的“礼”之间的戏剧冲突，使戏剧表现波澜起伏，更有张力，更具观赏性，更具文学性。 本剧中孔子离开卫国是因为“救我自己”，体现了个人在面对新思想时内心的矛盾斗争，体现了个人的思想变化转折过程，更具普遍性，更具有现实意义。 综合攻坚·知能拔高 文学类文本阅读（戏剧） 一、（25-26高一下·海南·期末）阅读下面的文字，完成小题。 归去来兮 老舍 时  间    清早，雾甚浓。 地  点    渝，江边。 人  物    吕千秋    吕以美    乔  妻    乔仁山    乔莉香    船夫 [开幕：扬子江滨，码头在望。对面有山。江中舟船往来，帆移歌起。] 船  夫    （不必登台，台上帆动，船夫在幕后合唱） 哼哟，嗨哟，哼哟，嗨哟， 向前，向前，摇船，摇船。 顺水逆水，大滩小滩， 向西，向东，向北，向南。 热汗滴在江里， 货物送到江边， 明月儿东升，落下我们的帆。 吕以美    （提着小布袋，行数步，立住）爸爸，快一点呀！ 吕千秋    （左臂下夹着许多画，右手拄竹杖，缓缓而来）不忙，不忙，就要离开重庆了，让我多看看这些山！ 吕以美    误了船可就麻烦啦，爸爸！ 吕千秋    看一看！看一看！看，那个山峰多么有趣，好像在雾里思想着什么呢！ 吕以美    我看哪，爸爸，您是有点舍不得离开重庆！ 吕千秋    好孩子，又教你猜到了，我有点舍不得重庆！山，水，都有一定的性格。在一处住惯了，人和山水就成了心心相印的朋友！我舍不得这些朋友！（坐在石头上） 吕以美    到了前方啊，爸爸，您不但看见新的山新的水，您还能认识一大群新的朋友，他们都是抗战的英雄。把他们画下来，有山有水有人有马有炮有火光，多么好哇！ 吕千秋    对呀！（一跃而起）对呀！我！画出抗战的历史！走！走！走！以美，你也就有了新朋友，新工作，是不是？ 吕以美    是呀！我再也不受乔老头子的气！我高兴，真想唱个歌儿！ 吕千秋    走！唱着走！ 乔  妻    （由江边慢慢走来，非常疲乏）以美！以美！ 吕以美    婶母，您怎么上这儿来了？ 乔  妻    （坐）我呀，出来找仁山！ 吕千秋    仁山怎么啦？ 乔  妻    跟你们一样，都是狠心的人！ 吕以美    婶母，您看我有什么办法呢？我真舍不得您，您真好像我的母亲似的！可是，我不能做一辈子奴隶，我的小小一点本事也不是专为替乔叔叔①赚钱的！我不能不走！只有走出来，我才能对社会有点用处！您说是不是？ 乔  妻    我明白！我明白！可是，仁山也要走！他是我亲生的儿子，而且是乔家唯一的一条根。我怎能教他走？今天刚一天亮，我一睁眼，就不见了他。我头没梳，脸没洗，就来找他，可是找不到！难道他是投了江？ 吕千秋    弟妹！仁山不是那样没志气的糊涂孩子，绝不会投江！他要离开家里，去做点事，倒是可能的，仁山不是没有心胸的！ 乔  妻    他走了，我还活个什么劲儿呢？ 吕千秋    弟妹，不能这么说。现在，是一个有点心胸的青年，都得为国家出点力！ 乔  妻    我的大孩子已经阵亡了！ 吕千秋    一家子死净了也比亡了国强！再说他那么一个好孩子怎能看得上你家里那份生活呢？他能不想走吗？ 乔  妻    （立起来）不要说了！你敢情好，快快活活地跟着女儿远走高飞了！你就不为我想想！仁山要是真走了，家中只剩下我这个苦老婆子，怎么办呢？ 吕以美    婶母，慢慢地劝乔叔父！香港的事，家里的事，还不都是教训？ 乔  妻    你晓得那个老头子的脾气，他会听我劝？我没别的办法，要是仁山真一去不回头，我就跳江！ [轮船响笛。] 吕以美    船要开了，爸爸！ 乔  妻    大哥，带着以美走吧！以美，给你，（摘下一副耳环来）这是副金的！拿去吧，好好的孝顺你爸爸！ 吕以美    婶母，等抗战结束后，我一定回来，还跟您住在一块儿！我是没有娘的孩子！我拿着这副耳环，将来再还给您！ 乔  妻    还想那么长远，谁知能活到哪一天呢！ 吕千秋    弟妹，你不能这么想！以美能出去做点事，我能到前方看看，画些抗战的画儿，都是应该喜欢的事！ 乔  妻    好，大哥，我喜欢，你们走吧！ 吕以美    婶母！（洒泪而去） 吕千秋    弟妹！还有一句话！仁山要走，教他走！你想想，你要是不让他走，而他在家里折磨死，你对得起儿子呀，还是对得起国家？弟妹，你说！ 乔  妻    （汽笛又响，往前赶了一步，招了招手，颓然地坐下） 乔莉香    （匆忙上来）二哥，快！爸爸追来了！（看见了母亲）妈！ 乔仁山    （上）谁？妈！ 乔  妻    是我！我到了那边码头上，没有找到你！孩子，你一定得走吗？你真要走吗？ 乔仁山    妈，你替我想想，我应当怎么办？ 乔  妻    …… 乔仁山    妈，我不是个狠心的人！由香港回来，我原想先把家里安置得妥妥当当的，然后再去为国家尽点力。我要说服爸爸，请他把眼睛睁开，往大处看着，别专看自己的利益。可是我的话像一些雨点落在大海里，任何作用也没有。我不能再等着，我怕既不能改善了家庭，又耽误了报国的机会！我得马上走！我到外边去，一来是去尽每一个青年应尽的义务，二来是为爸爸向国家社会赎罪！妈，您明白我吗？原谅我吗？ 乔  妻    我不明白！我也不懂得什么叫“原谅”！我疼你！你一定要走，走吧！ 乔仁山    妈！在这个时候，每个母亲都得放手她的儿女！ 乔  妻    去吧！去吧！我怎么放手你的哥哥，也怎么放手你！去吧！ 乔莉香    二哥，我怎么办呢？ 乔仁山    妹妹，痛苦的经验会把坏的变成好的，一个人如此，一个民族也如此！ 乔莉香    我怎么活下去呢？ 乔仁山    为减轻父亲的罪恶而活下去，为报答母亲的慈爱而活下去！ 乔  妻    仁山，什么时候才能再见着你呢？ 乔仁山    妈，不要哭！不要哭！我走，是件堂堂正正的事，该喜欢的事！ 乔  妻    好好保重自己呀，孩子！ 乔莉香    二哥…… 乔仁山    妈！妹妹！再见！（疾走） [时红日破雾而出。] 船  夫    （在幕后唱） 云在山峰上绕， 雾在江边上流， 拉紧了纤呀逆水行舟， 热汗淋漓来到忠州， 灯火儿如星啊在山上头。 （有删改） 【注】①乔叔叔：乔绅，乔仁山之父，抗战时期囤积居奇发国难财。吕千秋与乔绅是同学，因作画屡次向乔绅贷款，吕以美帮助乔绅经营商业，以劳力偿还父亲欠下的债。 班级准备将《归去来兮》选段改编成课本剧，演出前需完成以下两个任务： 任务一：完成以下两题，以便对剧本有深入的理解。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文章首尾的船夫合唱，为作品营造了悲伤的氛围，这与戏剧中描写的离别场景的基调是一致的。 B．吕以美说她“不能做一辈子奴隶”，她出走既是想做一个对社会有用的人，也是为了解放自我。 C．舞台提示能传达人物情感，如乔  妻“招了招手，颓然地坐下”传达了她内心虽已被大义触动，却无法改变现状的绝望。 D．乔仁山问妈妈“原谅我吗”，主要是因为他没能改善家庭，想要在临走的时候得到妈妈的谅解。 2．下列对戏剧中相关动作描写的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．吕千秋从“坐在石头上”到“一跃而起”，说明他听了吕以美的话后，对未来的生活有了新的展望。 B．乔妻“由江边慢慢走来”，“慢慢走”的动作，既反映了她身体的疲惫，也暗含着她内心的悲伤。 C．吕以美和乔妻告别时“洒泪而去”，可见乔  妻送她耳环后，她对乔妻的态度发生了根本性的转变。 D．乔仁山在说完再见后“疾走”，从这个动作可以看出他要“去尽每一个青年应尽的义务”的决心。 任务二：思考并解答以下两个问题，为演出本剧做好准备工作。 3．同学们要梳理剧本内容，请帮助他们简要概括戏剧选段包含的三个场景。 4．在讨论乔仁山这个角色时，有同学认为乔仁山说“我走，是件堂堂正正的事，该喜欢的事”这句话时，应该用激昂、欢快的语调；也有同学认为应该用低沉、克制的语调。你赞同哪种观点？请结合文本内容说明理由。 【答案】1．B 2．C 3．①吕千秋父女登船前谈话。 ②吕千秋父女与乔妻谈话。 ③乔仁山与母亲、妹妹告别。 4．示例一：赞同激昂、欢快的语调。 ①乔仁山选择离开家庭去为国效力，他认为这是“堂堂正正”的事，内心充满自豪感。 ②他劝母亲“不要哭”，激昂、欢快的语气可以感染、安慰母亲，使她不再悲伤。 ③“红日破雾而出”，阳光象征着希望，与激昂的语调相呼应，能突出青年觉醒、投身民族大义的主题。 示例二：赞同低沉、克制的语调。 ①乔仁山虽决心报国，但面对母亲的泪水和挽留，内心充满不忍与愧疚，用低沉、克制的语调更能体现这种复杂的感情。 ②乔仁山选择离开还有一个重要原因是要赎父亲的罪，低沉、克制的语气符合赎罪的心理。 ③当时社会时局动荡，乔仁山为报国难而离家出走，其内心坚定、责任感强，低沉、克制的语调更能彰显他舍小家为大家的隐忍、坚定、刚毅。 【知识点】戏剧 【导语】这是老舍抗战背景下的话剧选段，以重庆江边送别为核心场景，将母子亲情的牵绊与青年救亡报国的选择编织在一起，刻画出大时代里普通人的觉醒与奔赴。结尾“红日破雾”的设计、船夫合唱暗喻民族希望，小场景藏大格局，质朴台词满是力量。 【详解】1．A.“为作品营造了悲伤的氛围”错，原文船夫歌词“向前，向前”“逆水行舟”尽显昂扬奋进基调，并非悲伤，与离别悲情基调不一致。 C.“内心虽已被大义触动”错，原文乔妻全程执着于儿子离家、自身孤苦，并未被报国大义触动，动作仅体现无奈绝望。 D.“主要是因为他没能改善家庭”错，原文乔仁山出走是为尽青年义务、为父赎罪、报国救亡，并非仅因未能改善家庭。 故选B。 2．C.“对乔妻的态度发生了根本性的转变”错，原文吕以美始终感念乔妻恩情，离别洒泪、许诺归来相伴，态度从未转变，落泪是不舍离别。 故选C。 3．解答本题时，需梳理剧本时空、人物、核心事件，以剧情推进顺序，按人物互动划分场景，然后简要概括。 ①开篇吕千秋父女江边对话，父亲不舍重庆山水，女儿劝说其奔赴前方创作抗战画卷； ②乔妻寻子偶遇吕千秋父女，哭诉儿子将离家、自身孤苦，双方劝慰告别； ③乔仁山现身，向母亲、妹妹剖白报国初心与离家缘由，毅然拜别亲人奔赴前方。 4．解答本题时，先明确自己选定的观点，如示例“赞同激昂、欢快的语调”或“赞同低沉、克制的语调”，然后立足人物心理、剧情、环境、主题分析。 示例一（激昂欢快）：从人物初心、劝慰亲人、环境烘托三点分析。原文“堂堂正正的事”体现报国自豪感；“不要哭”是想宽慰母亲；结尾“红日破雾而出”，光明景象与昂扬语调呼应，凸显青年救国的热血担当。 示例二（低沉克制）：从亲情关系、个人心理、人物格局三点分析。原文不舍母亲、心疼母亲孤苦，心怀愧疚；出走是“为爸爸向国家社会赎罪”，心境沉重；乱世舍小家为大家，低沉克制语调更能体现其隐忍坚定的家国大义。 二、（25-26高一下·浙江绍兴·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 冲突主要发生在这个人物和那个人物之间，所谓“性格冲突”，正是要求剧作者着力于人物性格的塑造，使冲突双方都具有丰富、生动的个性，并通过他们之间的冲突揭示出具有普遍意义的社会问题。不过，认真地说，这并不是“性格冲突”的全部内容；它还有另外一种表现。 在莎士比亚的《哈姆莱特》中，我们看到了主人公和丹麦国王之间的冲突，这是一场激动人心的较量，正是由于两个独特的个性，使这场较量具有独特性和生动性。同时，我们还看到这两个人物各自的内心冲突，这种冲突同样是尖锐的，很有震撼力的。甚至可以说，莎士比亚这出悲剧的基础，主要并不在于主人公如何复仇，而在于他在复仇的路途中，性格内部种种因素复杂、深刻的矛盾。哈姆莱特是一个什么样的性格呢？他灵魂高尚、情感热烈、思想深邃、精力充沛，但意志却十分软弱，正如别林斯基所说：他“拥有巨人的雄心和婴儿的意志”。正因为如此，在听到父王鬼魂揭发出谋杀事件的真相之后，他不仅考虑到为父亲复仇，夺回王位；而且，意识到自己肩负着“重整乾坤”的重任。要完成这个重任，不仅需要有“巨人的雄心”，而且需要有坚强的意志和力量。后者正是他所缺少的。他只是一个思想家，却不能把思想付诸实践。于是，在复仇的路上，他只能是不停地思索着，矛盾着。他一层一层地解剖自己，一次又一次地督促自己去行动，却总是不能去行动。主人公内心深处这种深刻的矛盾，恰恰是这部杰作强烈戏剧性的基础。在另一个人物克劳狄斯身上，也体现了这种深刻的内心矛盾。请读一读这个弑兄谋位的罪人在看戏以后那段充满内心痛苦的独白吧！在这里，他经受着良心的谴责，在为自己寻找解脱的出路，却无法抛弃由于犯罪而获得的一切。可以看出，这两个性格不仅相互发生撞击，每个性格的内部也在进行斗争。如果说，哈姆莱特和克劳狄斯之间的斗争，是两个性格的外部冲突；那么，两个人物的内心斗争，则可以说是性格的内部冲突。所谓“性格冲突”，就包含着这两个方面。 英国教授布拉德雷总结出这样一种看法：上述两种冲突对悲剧都是必要的，“仅仅有一种冲突是不能构成悲剧的”。他甚至认为，“把兴趣集中在内心的斗争上面”，是“更伟大的戏剧”，因为这种悲剧的“行动根本上是性格的表现”。这个结论，似乎并不怎么准确。在真正的性格冲突中，人物的外部冲突中的动作，同样应该是“性格的表现”。正是在这个意义上，我们同意布拉德雷关于两种冲突的论述。 人物的内心冲突不仅是重要的，在很多优秀剧作中，性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响，相得益彰。这是《雷雨》中的一段对白： 鲁四凤  （抽咽）我，——我跟他现在已经……（大哭。） 侍  萍  怎么，你说你——（讲不下去。） 周  萍  （拉起四凤的手）四凤！真的，你—— 鲁四凤  （哭）嗯。 周  萍  什么时候？什么时候？ 鲁四凤  （低头）大概已经三个月。 周  萍  哦，四凤，你为什么不告诉我！ 侍  萍  （低声）天哪！ 周  萍  （走向侍萍）鲁奶奶，您无论如何不要再固执哪，都是我错了。我求您！我求您放了她吧。我敢保我以后对得起她，对得起您。 鲁四凤  （走到侍萍面前跪下）妈，您可怜可怜我们，答应我们，让我们走吧。 侍  萍  （不作声，坐着，发痴）我是在做梦。我的儿女，我自己生的儿女，三十年的工夫——哦，天哪，（掩面哭，挥手）你们走吧，我不认得你们。（转过头去。） 侍萍最怕的就是女儿重走自己的路，她朝夕担忧的事却终于发生了；而且，四凤和周萍都是她的亲生骨肉，如今却要母亲点头允许他们的结合。这当然是她无法答应的。在这里，母亲和子女之间发生了冲突。就在侍萍面对儿女提出的要求时，她既难于同意，又无法道出真情，因为木已成舟，要拒绝已经晚了。她处在这样一种复杂、严酷的境遇之中，内心深处的悔恨、痛苦、矛盾又是多么深重。儿女的要求促使她在内心深处展开一场激烈的斗争；要对他们的要求做出决定，又必须首先解决内心深处的种种矛盾。请听，从一个矛盾的心灵中发出的呼喊声，包含着多么复杂的感情： 侍萍  （低声）啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽！——他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罚，也罚在我一个人身上。（伤心地）他们是我的干净孩子，他们应当好好地活着。罪孽是我造的，苦也应当我一个人尝。（立起，望着天）今天晚上，是我让他们一块走的。这罪过我知道，我都替他们担待了；要是真有了什么，也就让我一个人担待吧。…… 侍萍的行动，始终没有越出她个性的轨道。她始终识不破制造罪孽的主凶，只有自己把一切罪孽担待起来，宁愿自己去慢慢品尝命运酿成的苦酒，让儿女远走高飞。可是，一切都来不及了。她无法解开命运之谜，当然也无法挽回悲剧的结局。不过，就在这里，我们看到，侍萍性格内部的冲突比外部冲突要激烈得多。也就在这里，我们甚至很难区分哪里是外部冲突，哪里又是内部冲突。正是内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来。 …… 戏在内心。剧作家在处理任何一种戏剧冲突时，都不应忽视这个原则。 （摘编自《谭霈生文集》） 材料二： 鲁侍萍  我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 周朴园  你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍 （低头）哦。 周朴园  你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍  （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周朴园  那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍  不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园  话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍  你不要怕。他永远不会知道的。 （节选自曹禺《雷雨》） 5．下列人物的台词最能反映戏剧“内部冲突”的一项是（   ） A．奥菲利娅：天上的神明啊，让他清醒过来吧！ B．克劳狄斯：终于，我还是死在了复仇者的剑下！ C．鲁大海：妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。 D．周冲：爸爸，这是不公平的。 6．下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇指出“性格冲突”有两种表现形式，为下文举例分析划定论述方向。 B．文章援引别林斯基的评价，意在佐证哈姆莱特自身性格存在鲜明的矛盾性。 C．作者认同布拉德雷的观点，认为侧重内心斗争的戏剧才称得上是伟大的戏剧。 D．文章辩证地分析了两种性格冲突的内涵与关系，体现论证的严谨性与全面性。 7．下面文段是材料一的结尾部分，结合文意在横线处补写恰当的短语。 悲剧的戏剧性，既来自___________，也来自___________。对此，在前面提到的那些悲剧中，都不难找到足够的证据。尽管如此，假如要把性格内部的冲突说成是悲剧独有的特征，___________。在其他种类的戏剧中，特别是在正剧中，也往往会看到性格内部的各种矛盾和斗争。 8．戏剧中的优秀台词往往有丰富的潜台词，体现人物内心。简析材料二中的划波浪线句子。 9．材料一认为“内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来”，结合材料二谈谈你的理解。 【答案】5．B 6．C 7． 不同性格之间的冲突 性格内部的冲突 那是不全面的 8．①那么我们可以明明白白地谈一谈。（既然你还承认我对你的一片情意，既然不想提过去的事情，那你有什么要求，你想要多少钱，不必遮掩，可以明明白白地提出来。） ②鲁贵像是个很不老实的人。（鲁贵看来不好对付，如果知道了你我的事情，会有很多麻烦，我不希望这件事让他知道。） 9．①侍萍的内外冲突相互交织、互为影响。周朴园的虚伪触发了她对命运苦难的自我拷问与内心挣扎； ②而她的坚强清醒又使她克制疏离地应对。 ③二者相辅相成，既展现出她传统女性隐忍包容的特质，又体现出她的清醒通透，立体生动地展现出鲁侍萍复杂的性格。 【知识点】学术论文、戏剧 【导语】这篇阅读以戏剧“性格冲突”为核心，先借《哈姆莱特》明确性格冲突包含外部、内部两类，再以《雷雨》片段论证二者交融互促的关系，搭配《雷雨》节选文本，题型覆盖选择、补写、文本简析，贴合戏剧文论与经典作品结合的考查导向。 【详解】5．根据材料一的定义，戏剧的“内部冲突”指人物性格内部不同因素之间的矛盾、人物自身的内心思想斗争，区别于不同人物之间的“外部冲突”（即不同个体性格之间的碰撞对抗）。 A、C、D选项台词均指向人物对他人的外部表达。 B.选项中这句话是克劳狄斯临终前对自身结局的内心慨叹，属于自我内心冲突。 故选B。 6．C.“作者认同布拉德雷的观点，认为侧重内心斗争的戏剧才称得上是伟大的戏剧”错误。原文表明作者并不认同布拉德雷“把兴趣集中在内心的斗争上面，是更伟大的戏剧”这一结论，只是认可其“两种冲突对悲剧都必不可少”的看法，并非完全认同其所有观点。 故选C。 7．补写语句题一般解析规律：需紧扣上下文论述核心，匹配前后文逻辑关联，提取原文核心概念补全内容。 前文明确性格冲突包含外部、内部两个维度，对应第一空填“不同性格之间的冲突”，第二空填“性格内部的冲突”； 后文指出其他戏剧类型也存在内部冲突，说明“把性格内部的冲突说成是悲剧独有的特征”这一判断是偏颇的，第三空填“那是不全面的”。 8．潜台词解析题一般解析规律：先锚定人物身份与立场，剥离台词表层含义，挖掘话语背后未直接言说的真实诉求。 第一句“那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈”，周朴园此前刚打完“怀念旧情”的感情牌，潜台词是跳过虚的情分，直接摊牌谈现实利益分割； 第二句“鲁贵像是个很不老实的人”，周朴园在意过往丑闻外泄，潜台词是提醒侍萍要做好保密，避免鲁贵把旧事抖出来影响自己的体面生活。 9．关系类理解题一般解析规律：先厘清两个核心概念的关联，再结合文本具体情节对应分析人物性格的呈现。 紧扣材料一“性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响”的论断，材料二中周朴园的虚伪试探是外部冲突，触发侍萍内心过往苦难的翻涌与自我拉扯； 侍萍自身清醒隐忍的性格，又反过来让她做出“这些傻话请你也不必说了”的疏离回应； 二者交错作用，既体现她传统女性的隐忍，又凸显她不慕钱财的通透，完整展现出侍萍的复杂性格。 三、（25-26高二下·安徽六安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 边城（节选） 河中划船的决了最后胜负后，城里军官已派人驾小船在潭中放了一群鸭子，祖父还不见来。翠翠恐怕祖父也正在什么地方等着她，因此带了黄狗向各处人丛中挤着去找寻祖父，结果还是不得祖父的踪迹。后来看看天快要黑了，军人扛了长凳出城看热闹的，皆已陆续扛了那凳子回家。潭中的鸭子只剩下三五只，捉鸭人也渐渐地少了。落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？” 她记起祖父嘱咐她不要离开原来地方那一句话，便又为自己解释这想头的错误，以为祖父不来，必是进城去或到什么熟人处去，被人拉着喝酒，一时间不能脱身。正因为这也是可能的事，她又不愿在天未断黑以前，同黄狗赶回家去，只好站在那石码头边等候祖父。 再过一会儿，对河那两只长船已泊到对河小溪里去不见了，看龙船的人也差不多全散了。吊脚楼有娼妓的人家，已上了灯，且有人敲小鞶鼓弹月琴唱曲子。另外一些人家，又有划拳行酒的吵嚷声音。同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。河面已朦朦胧胧，看去好像只有一只白鸭在潭中浮着，也只剩一个人追着这只鸭子。 翠翠还是不离开码头，总相信祖父会来找她，同她一起回家。 吊脚楼上唱曲子声音热闹了一些，只听到下面船上有人说话，……使用了不少粗鄙字眼，翠翠很不习惯把这种话听下去，但又不能走开。且听水手之一说楼上妇人的爸爸是七年前在棉花坡被人杀死的，一共杀了十七刀，翠翠心中那个古怪的想头“爷爷死了呢？”便仍然占据到心里有一会儿。 两个水手还正在谈话，潭中那只白鸭慢慢地向翠翠所在的码头边游来，翠翠想：“再过来些我就捉住你！”于是静静地等着。但那鸭子将近岸边三丈远近时，却有个人笑着，喊那船上水手。原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢地踹水游近岸边的。船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”那水上人说：“这家伙狡猾得很，现在可归我了。”“你这时捉鸭子，将来捉女人，一定有同样的本领。”水上那一个不再说什么，手脚并用地拍着水傍了码头。湿淋淋地爬上岸时，翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了几声，表示这里有人，那人才注意到翠翠。码头上已无别的人，那人问： “是谁人？” “我是翠翠。” “翠翠又是谁？” “是碧溪岨撑渡船的孙女。” “这里又没有人过渡，你在这儿做什么？” “我等我爷爷。我等他来好回家去。” “等他来他可不会来。你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！” “他不会，他答应来找我，就一定会来的。” “这里等也不成，到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？” 翠翠误会了邀他进屋里去那个人的好意，心里记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻地说： “你个悖时砍脑壳的！” 话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要待在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！” 翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。” 那黄狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠起来，那男子把手中白鸭举起，向黄狗吓了一下，“老兄，你要怎么！”便走上河街去了。黄狗为了自己被欺侮还想追过去，翠翠便喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆地笑着，不见了。 又过了一阵，有人从河街拿了一个废缆做成的火炬，一面晃着一面喊叫着翠翠的名字来找寻她，到身边时翠翠却不认识那个人。那人说：老船夫回到家中，不能来接她，故搭了过渡人口信来告诉翠翠，要她即刻就回去。翠翠听说是祖父派来的，就同那人一起回家，让打火把的在前引路，黄狗时前时后，一同沿了城墙向渡口走去。翠翠一面走一面问那拿火把的人，是谁告他就知道她在河边。那人说这是二老告他的，他是二老家里的伙计，送翠翠回家后还得回转河街。 翠翠说：“二老他怎么知道我在河边？” 那人便笑着说：“他从河里捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！你那只狗不识吕洞宾，只是叫！” 翠翠带了点儿惊讶，轻轻地问：“二老是谁？” 那人也带了点儿惊讶说：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！” 傩送二老在茶峒地方不是一个生疏的名字。 翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去。 文本二： 《边城》（话剧）第一幕 湖畔初会 [五月端阳，翠翠和祖父一同进城，到大河边去看划船。人很多，很拥挤，祖父却挤得不见了。] 翠翠（焦急地）：爷爷怎么还不回来啊？他在哪里呢？（张望一阵，无奈地走到码头边，凝视着水中的白鸭）再过来些我就捉住你！ [水中的傩送敏捷地捉住了白鸭，湿淋淋地爬上岸，注意到岸上的翠翠。] 傩送：你是谁？ 翠翠：我叫翠翠！ 傩送：翠翠又是谁？ 翠翠：是碧溪岨撑渡船的孙女。 傩送：你在这儿做什么？ 翠翠：我等我爷爷。我等他来好回家去。 傩送（一笑）：等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝醉了酒，醉倒后被人抬回去了！ 翠翠：他不会。他答应来，他就一定会来的。 傩送（皱眉思忖了一阵）：这里等也不成。到我家里去，（手指远方）到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？ 翠翠（误会了傩送的好意，头一甩，生气地）：你个悖时砍脑壳的！ 傩送（笑道）：怎么，你骂人！你不愿意上去，要待在这儿，回头水里大鱼来咬了你，不要叫喊！ 翠翠：鱼咬了我，也不关你的事！ [散漫的灯光下，翠翠和傩送四目相对，害羞地低下了头，含笑地走开了。] [不一会儿，有人打着火把走来。] 傩送家伙计（晃着火把，大叫着）：翠翠，翠翠！ 翠翠（娇憨地嚷着）：爷爷，爷爷，我在这里！你怎么现在才来，我等了你好久！（当看到举火把的人不是爷爷，不大高兴地）是我爷爷——碧溪岨撑渡船的让你来接我的？ 傩送家伙计：不是，是我家二老。 翠翠：二老是谁？ 傩送家伙计（吃惊地）：二老你不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！ 翠翠：二老他怎么知道我在河边？ 傩送家伙计（笑着）：他从河边捉鸭子回来，在码头上看到你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！ [翠翠又吃惊又害羞，再也不说什么，默不作声地随着火把走去。] 10．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．写吊脚楼上的人家、楼下船只上的热闹等，表现了当地自然祥和的生活状态，为二老傩送出场做了铺垫。 B．“假若爷爷死了？”这一突然间冒出的可怕的念头，看似无来由，实际上是表现翠翠对祖父的依赖、担心。 C．小说写翠翠与傩送见面，通过她从吃惊羞涩，再到默然无语，可以看出她的微妙情愫：后悔、懊恼、自责、朦胧好感。 D．话剧《湖畔初会》写翠翠与傩送的见面背景，只用了“端阳、划船、人多、拥挤”等，寥寥数语，交代清晰。 11．下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头写河面、码头渐渐变得冷清，衬托了翠翠越来越焦急的心情，与前文的热闹形成反差，使文章富有节奏感。 B．文中的黄狗形象忠诚又极富灵性，衬托了翠翠的天真、单纯，表现了人与物的亲密关系，使这里的风土人情充满和谐。 C．“落日向上游翠翠家中那一方落去”运用环境描写，衬托翠翠想要回家的心理，更重要的是暗示了祖父年寿已高，未来暗淡。 D．话剧《湖畔初会》省却了大量场景与人物心理的描写，只突出展现了原小说里主要人物之间的相见与冲突。 12．“误会”是一种很有表现力的手法，小说中写了翠翠误会二老、二老误解翠翠，这有何表达效果？请简要赏析。 13．有人说，话剧《湖畔初会》里的画线句改编不佳，请你结合对文本的阅读理解，重新编写一段文字，要求摹写周围环境，傩送和翠翠的动作、神态、或心理、或细节等，字数在60-100字之间。 【答案】10．C 11．C 12．①突出了二老的善良与宽厚：他关心翠翠，笑对误解和狗吠，用好心猜度别人的嗔怒。 ②表现了翠翠的纯真，为下文写翠翠害羞做铺垫。 ③引发了人物的心理波澜，增强了小说的起伏感，推动了故事情节的展开。 13．示例：河湾静下来，只剩远处龙舟锣鼓嗡嗡，衬得码头上空气都发僵。傩送举着白鸭的手顿住，笑凝在脸上，只挑着眉望她，没恼也没说话。翠翠埋着头盯鞋尖，半晌，傩送才把白鸭往肩头一托，弯嘴笑了笑，踩着湿草静静走开。 【知识点】中国现当代小说 【导语】这组文本选取《边城》中翠翠与傩送端午初遇的经典片段，原文以湘西冲淡祥和的端午烟火，烘托少女懵懂忐忑的心事，留白处满是朦胧柔美的诗意。改编的话剧删繁就简保留核心冲突，却失了原文淡远悠长的韵味。 【详解】10．C.“后悔、懊恼、自责”错误，文中更多体现翠翠的“吃惊又害羞”，“后悔、懊恼、自责”在文本中并无明确依据，属于过度解读。 故选C。 11．C.“更重要的是暗示了祖父年寿已高，未来暗淡”错误，此处环境描写主要写出了天色已晚，时光流逝，翠翠害怕祖父离世的恐惧心理。 故选C。 12．第一步：审题。此题是小说情节作用分析题，可从人物形象、情节叙事等角度思考，分点答题。 第二步：分析表达效果。 人物上，她听信水手粗鄙闲谈，误以为傩送邀她去风月场所，忍不住骂人，写出她未经世事、心思纯粹、警惕自重的少女天性。 翠翠骂他、黄狗冲他吠，傩送不恼怒，反而善意揣测翠翠，以为她让狗不要冲撞自己，还笑着离开，凸显傩送善良宽厚、温柔风趣、待人包容的性格。一误双写，对照凸显二人截然不同又纯真美好的人物特质，为后文翠翠羞愧心动埋下伏笔。 情节上，平静等候的场景生出冲突，打破平淡，增加故事趣味性；误会是二人初次交集，解除误会后翠翠心生羞涩好感，推动后续两人情感线发展。 13．第一步：审题，明确题干要求：编写指定剧本，要求融入环境、人物动作、神态、细节，还原原著含蓄朦胧的少女情愫，弥补话剧留白不足的缺陷。 第二步：根据《边城》内容，确定写作素材。环境：黄昏、零星灯火、水面微光、远处零星人声。傩送细节：手上提着白鸭、浑身湿淋淋、带笑意、性格温和。翠翠细节：垂眸、耳根发红、手足无措、少女羞怯。 第三步：搭建框架。开篇铺写黄昏码头清冷环境，烘托安静的氛围。然后分别刻画傩送、翠翠动作、神态。 第四步：语言要贴合《边城》淡雅诗意文风，注意字数限制。 文学类文本阅读（现代诗歌） 一、（25-26高一上·山东日照·阶段检测）阅读下面的诗歌，完成小题。 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 沪杭路上 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。 B．“春天的脚步所经过的地方，/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。 C．“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。 D．“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。 2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。 B．“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，运用拟人的手法，暗示大地即将复活，照应标题。 C．第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。 D．“就在此刻，你——悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强了抒情效果。 3．如何理解“你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意? 4．法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”，艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请结合诗歌与提示多角度简要分析。 【答案】1．D 2．A 3．①水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁； ②“悲哀的诗人”就是指作者自己，作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒，也就是暗示光明即将到来； ③诗人也是民众的一部分，诗人所体现的情感，就是民族的情感，所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。 4．①“土地”贯串全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体； ②“复活的”指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发现了别人还没有看见的新事物，联想到了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆； ③多年郁积在胸中的伤痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史的风云变幻； ④“复活的土地”采用了象征的手法，表达了自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心； ⑤“复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更和谐，读起来朗朗上口。 【知识点】艾青(1910-1996)、现代诗歌 【导语】《复活的土地》以鲜明的意象和激昂的语调，预言了民族的新生。诗中“腐朽的日子”与“春天的脚步”形成强烈对比，表达了对民族觉醒的热切期待。结尾“战斗者的血液”彰显抗争精神，展现了诗人对未来的坚定信念。全诗语言凝练，情感炽烈，充满革命浪漫主义色彩。 【详解】1．本题考查学生评价诗歌内容的能力。 D．“献出自己生命”错，这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热血沸腾的高昂情绪。 故选D。 2．本题考查学生分析鉴赏诗歌的艺术特色的能力。 A．“虽然没有用到形容词”错，本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以描述景物、抒发情感，但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词。 故选A。 3．本题考查学生理解诗句含意的能力。 ①本诗写于1937年7月6日，即抗日战争全面爆发前夕。诗中“腐朽的日子早已沉到河底”“大地已复活”，说明水深火热的生活即将终结，诗人因此勉励自己告别忧郁。 ②“悲哀的诗人”指作者自己。诗中“明朗的天空”“战斗者的血液”等意象暗示腐朽的日子快要不留痕迹了。丛林传来百鸟高亢的歌唱，体现出一派生机勃勃的景象，因此诗人勉励自己也要从忧郁中振作起来，看到世界将迎来光明的一面，要对未来充满信心，他鼓励自己勇敢走出阴霾。 ③艾青始终将个人情感与民族命运紧密相连。诗中“悲哀的诗人”不仅指自己，也包括所有在苦难中徘徊的知识分子与劳苦民众。诗人呼吁所有人都“拂去往日的忧郁”，勉励整个民族都在“复活”的大地上满怀希望，投身战斗与新生。 4．本题考查学生分析理解诗歌标题的作用的能力。 ①“土地”是全诗线索。从“腐朽的日子”沉没、河岸春景，到“播种者”“悲哀的诗人”，最终落在“战斗者的血液”上，始终围绕“土地”展开。“土地”是自然景象，更是民族命运、时代精神的载体。 ②以“复活的土地”为题，一语双关地点明主要意象。“复活”运用拟人手法，明指春回大地，万物复苏，暗指希望和曙光来临。“土地”既指播种者的土地，也指诗人和战斗者为了光明而奋战的地方。“复活的土地”指播种者的土地将迎来复苏，也指诗人和战斗者奋战的地方将迎来光明。诗人发现了别人还未见的新事物，联想到苦难终将过去，发现了曙光似的预兆。 ③诗人真切的预感源于他对民族命运的关注，多年积郁在胸中的伤痛、忧患和期待，使他全身心体验到了历史的风云变幻。 ④本诗采用象征手法，联系题干中“预言家”和写作时间、地点（1937年7月6日，沪杭路上）分析，该标题预示中华民族全面抗战时期即将来临，也暗示中华民族的觉醒，表达诗人对国家未来美好前景的向往。 ⑤标题中“地”字与整首诗的韵脚“底”“粒”“液”等音调和谐，富有韵律美。 二、（24-25高一上·山东泰安·阶段检测）阅读下面的文字，回答后面的问题。 水手 侯汝华 桅墙上旋转着 七色的明灯， 蔚蓝的海面上 白色的帆远了， 许多人的梦 迷失于汪洋的波涛中， 但没有一个人 知道你心中的大海。 地中海畔的去年的葡萄藤 挨过了严厉的秋天 可还是一样的凝绿？ 而你的眼睛却凋谢了。 当薄暮的黄光 被天外的风吹动时， 你可曾感到那一年 在南中国嗅过的橙花香？ 待到夜色垂落了， 繁星跟灯塔的秋波 参杂着一个肺病女 歌唱城头的古调， 而你的多年的劫运 又在记忆里浮上了黑影， 为的是海已幽黯， 你却离家乡的果树园更远了。 1935年4月18日于广东潮州 5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．诗人将水手有“心中的大海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。 B．大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却让水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比，写出水手生活的艰辛。 C．“而你的多年的劫运/又在记忆里浮上了黑影”，表明水手多年来经历数次厄运，心灵上留下了阴影，触景浮现。 D．这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。 6．下列对本诗艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头的“蔚蓝的海面上/白色的帆远了”与《沁园春・长沙》中的“独立寒秋，湘江北去”有异曲同工之妙，都为全篇涂上一层忧郁的底色。 B．诗人在第二段中提出疑问“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香？”，激发读者的想象，体现了诗歌的含蓄美。 C．“迷失于汪洋的波涛中”“凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。 D．诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾，韵味深长，不仅照应了中间“在南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。 7．结合诗歌分析“橙花香”意象的作用。 8．诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。 【答案】5．A 6．A 7．①“橙花香”象征着故乡的美好； ②与水手孤寂、失落的现实生活形成对比； ③表达了水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情； ④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。 8．①运用第二人称，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和沉重的内心； ②通过写水手的眼睛、感受和记忆，表现水手痛苦的生活经历； ③运用丰富的意象烘托水手的形象，充满含蓄蕴藉美。 【知识点】现代诗歌 【导语】这首《水手》以凝练的意象和忧郁的笔触，勾勒出一个漂泊者的精神图景。诗人通过“七色明灯”与“幽黯大海”的视觉对比，构建了理想与现实的双重空间。“橙花香”作为故乡记忆的符号，与“葡萄藤”“果树园”形成情感链条，暗示着永恒的乡愁。 【详解】5．本题考查学生理解和分析诗歌相关内容的能力。 A.“水手内心有着远大而崇高的理想”错。从全诗看，并没有表现水手有远大而崇高的理想。 故选A。 6．本题考查学生分析与鉴赏诗歌艺术特色的能力。 A.“都为全篇涂上一层忧郁的底色”错。《沁园春・长沙》激情昂扬，并不忧郁。 故选A。 7．本题考查学生分析意象的作用的能力。 ①结合“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”可知，“南中国”指故乡，“橙花香”象征着故乡的美好。 ②“你的眼睛却永远凋谢了”写水手现实的孤寂、失落的生活，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦，故乡的美好与现实形成对比。 ③这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。“橙花香”表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情。 ④“橙花香”是具象事物，象征着故乡的美好，将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。 8．本题考查学生分析塑造人物形象手法的能力。 ①“你的眼睛却凋谢了”“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香？”“你的多年的劫运/又在记忆里浮上了黑影”“你却离家乡的果树园更远了”运用第二人称“你”，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和沉重的内心； ②“你的眼睛却凋谢了”“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香？”“你的多年的劫运/又在记忆里浮上了黑影”通过写水手的眼睛、感受和记忆，表现水手痛苦的生活经历； ③诗歌用了桅墙、明灯、海、帆、葡萄藤、橙花香、夜色、繁星、灯塔、肺病女、果树园等众多意象来烘托水手，使水手的形象更加立体可感，充满含蓄蕴藉美。 三、（24-25高一上·全国·课后作业）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 一片槐树叶 纪弦 这是全世界最美的一片， 最珍奇，最可宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片： 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土啊。 故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？…… 9．下列关于第一节的四行诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头两行落笔见情：赞美、欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层递进，增加了感情的强度和浓度。 B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。 C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深层次的情感。 D．这四行诗采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。 10．如何理解第二节诗前两行“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”的含意？ 11．下列对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。 B．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，感情充沛，从而把全诗的感情推向了高潮。 C．尾句和首句呼应，以视觉方式再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，给读者留下了充分想象的余地。 D．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。 12．诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？ 【答案】9．D 10． ①这两句诗不是特指江南或江北，某个城市或某个园子，而是泛指大江南北、城市乡村。 ②这从心理表现的角度来看，是实写，而从表情达意的角度来看，则是虚写。虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。 11．C 12． ①因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是“最珍奇，最可宝贵的”。 ②又因为离开了哺育它的泥土，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心，最使人流泪的”。 【知识点】现代诗歌 【导语】诗歌通过对槐树叶的细腻描绘，引发对故国的缅怀与思恋。诗人在赞美中隐藏伤感，通过由喜转悲的情感反差，突显诗人对于故土的怀念之深。诗句层层递进，情感浓烈，表达出对故土的珍视和无法归乡的无奈。 【详解】9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“这四行诗采用白描手法”错误。只有第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”是白描手法，前面三句是叙述和抒情。 故选D。 10．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 ①因为时间太过久远，诗人忘了这片槐树叶具体捡自何处，地点已经模糊，因此不是特指江南或江北，某个城市或某个园子，而是泛指大江南北、城市乡村。 ②运用了虚实结合表现手法：从意象的角度来看，诗人肯定这片槐树叶来自故国，是实写；而从表情达意的角度来看，无论它来自何方，都是诗人寄托乡思和乡愁的珍贵之物，这种思念之情超越了具体的地域来源，是虚写；虚实相生，大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地，都是值得怀念的。 11．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“以视觉方式再一次写槐树叶”错误。首句“蝉翼般轻轻滑落的槐树叶”，写的是视觉意象，而尾句“淡淡的槐花香”则是以嗅觉方式再次写槐树叶。 故选C。 12．本题考查学生理解文本内容和情感，探讨作者的创作意图的能力。 ①诗人初见槐树叶，如回故土，赞叹、欣喜之情溢于言表，所以赞叹它是“最美的”；因为这片槐树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，成为了故国记忆的一个象征物，是独一无二、无比珍贵的；所以它是“最珍奇，最可宝贵”的一片。 ②作者又很快回到了现实，看到这片树叶这么多年离开了哺育它的泥土，离开了生长它的枝干；远离故土的一片槐树叶使诗人睹物生情，想到自己飘零在外，有家难归，痛苦而又无奈，不禁伤心落泪；所以它又是触发情绪的开关，是“最使人伤心，最使人流泪的”。 $第四单元 丰富的心灵（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 分析戏剧冲突（重点）（高频） 考点二 鉴赏现代诗歌意象（重点）（高频） 考点三 品味戏剧中的语言（重点） 考点四 赏析外国作品的表达技巧（重点）（高频） 考点五 解读文本主题（重点） 综合攻坚·知能拔高 题型一：文学类文本阅读（戏剧） 题型二：文学类文本阅读（现代诗歌） 常考题型·精准突破 考点一 分析戏剧冲突 一、（2026·山东济南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 日 出（节选） 曹 禺 时间：早春 地点：××旅馆的一间华丽的休息室内 黄省三 我没有求您周济我，我只求您赏给我点事情做。我为着我这群孩子，我得活着！ 李石清 （想了想，翻着白眼）其实，事情很多，就看你愿意不愿意做。 黄省三 （燃起了一线希望）真的？ 李石清 第一，你可以出去拉洋车去。 黄省三 （失望）我……我拉不动（咳嗽）您知道我有病。医生说我这边的肺已经（咳）——靠不住了。 李石清 哦，那你还可以到街上要—— 黄省三 （脸红，不安）李先生我也是个念过书的人，我实在有—— 李石清 你还有点叫不出口，是么？那么你还有一条路走，这条路最容易，最痛快，——你可以到人家家里去（看见黄的嘴喃喃着）——对，你猜得对。 黄省三 哦，您说，（嘴唇颤动）您说，要我去——（只见唇动，听不见声音） 李石清 你大声说出来，这怕什么，“偷！”“偷！”这有什么做不得，有钱的人的钱可以从人家手里大把地抢，你没有胆子，你怎么不能偷？ 黄省三 李先生，真的我急的时候也这么想过。 李石清 哦，你也想过去偷？ 黄省三 （惧怕地）可是，我怕，我怕，我下不了手。 李石清 （愤慨地）怎么你连偷的胆量都没有，那你叫我怎么办？你既没有好亲戚，又没有好朋友，又没有了不得的本领。好啦，叫你要饭，你要顾脸，你不肯做；叫你拉洋车，你没有力气，你不能做；叫你偷，你又胆小，你不敢做。你满肚子的天地良心，仁义道德，你只想凭着老实安分，养活你的妻儿老小，可是你连自己一个老婆都养不住，你简直就是个大废物，你还配养一大堆孩子！我告诉你，这个世界不是替你这样的人预备的。（指窗外）你看见窗户外面那所高楼么？那是新华百货公司，十三层高楼，我看你走这一条路是最稳当的。 黄省三 （不明白）怎么走，李先生？ 李石清 （走到黄面前）怎么走？（魔鬼般地狞笑着）我告诉你，你一层一层地爬上去。到了顶高的一层，你可以迈过栏杆，站在边上。你只再向空，向外多走一步，那时候你也许有点心跳，但是你只要过一秒钟，就一秒钟，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了。 黄省三 （呆若木鸡，低得几乎听不见的声音）李先生，您说顶好我“自——”（忽然爆发地悲声）不，不，我不能死，李先生，我要活着！我为着我的孩子们，为我那没了妈的孩子们我得活着！我的望望，我的小云，我的——哦，这些事，我想过。可是，李先生，您得叫我活着！（拉着李的手）您得帮帮我，帮我一下！我不能死，活着再苦我也死不得，拼命我也得活下去啊！（咳嗽） （左门大开。……潘月亭露出半身，面向里面，说：“你们先打着。我就来。”） 李石清 （甩开黄的手）你放开我。有人进来，不要这样没规矩。 （黄只得立起，倚着墙，潘月亭进。） 潘月亭 啊？ 黄省三 经理！ 潘月亭 石清，这是谁？他是干什么的？ 黄省三 经理，我姓黄，我是大丰的书记。 李石清 他是这次被裁的书记。 潘月亭 你怎么跑到这里来，（对李）谁叫他进来的？ 李石清 不知道他怎么找进来的。 黄省三 （走到潘面前，哀痛地）经理，您行行好，您要裁人也不能裁我，我有三个小孩子，我不能没有事。经理，我跟您跪下，您得叫我活下去。 潘月亭 岂有此理！这个家伙，怎么能跑到这儿来找我求事。（厉声）滚开！ 黄省三 可是，经理，—— 李石清 起来！起来！走！走！走！（把他一推倒在地上）你要再这样麻烦，我就叫人把你打出去。 （黄望望李，又望望潘。） 潘月亭 滚，滚，快滚！真岂有此理！ 黄省三 好，我起来，我起来，你们不用打我！（慢慢立起来）那么，你们不让我再活下去了！你！（指潘）你！（指李）你们两个说什么也不叫我再活下去了。（疯狂似的又哭又笑地抽咽起来）哦，我太冤了。你们好狠的心哪！你们给我一个月不过十三块来钱，可是你们左扣右扣的，一个月我实在领下的才十块二毛五。我为着这辛辛苦苦的十块二毛五，我整天地写，整天给你们伏在书桌上写；我抬不起头，喘不出一口气地写；我从早到晚地写；我背上出着冷汗，眼睛发着花，还在写；刮风下雨，我跑到银行也来写！（做势）五年哪！我的潘经理！五年的工夫，你看看，这是我！（两手捶着胸）几根骨头，一个快死的人！我告诉你们，我的左肺已经坏了，哦，医生说都烂了！（尖锐的声音，不顾一切地）我跟你说，我是快死的人，我为着我的可怜的孩子，跪着来求你们。叫我还能够跟你们写，写，——再给我一碗饭吃。把我这个不值钱的命再换几个十块二毛五。可是你们不答应我！你们不答应我！你们自己要弄钱，你们要裁员，你们一定要裁我！（更沉痛地）可是你们要这十块二毛五干什么呀！我不是白拿你们的钱，我是拿命跟你们换哪！（苦笑）并且我也拿不了你们几个十块二毛五，我就会死的。（愤恨地）你们真是没有良心哪，你们这样对待我，——是贼，是强盗，是鬼呀！你们的心简直比禽兽还不如。 潘月亭 你这个混蛋，还不给我滚出去！ 黄省三 （哭着）我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！（抓着潘经理的衣服）我太冤了，我非要杀了—— 潘月亭 （很敏捷地对着黄的胸口一拳）什么！（黄立刻倒在地下） （半晌。） 李石清 经理，他是说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的。 潘月亭 （擦擦手）没有关系，他这是晕过去了。福升！福升！ [福升上。] 潘月亭 把他拉下去。放在别的屋子里面，叫金八爷的人跟他拍拍捏捏，等他缓过来，拿三块钱给他，叫他滚蛋！ 王福升 是！ [福升把黄省三拖下去。] 文本二： 微光与希望：底层的呐喊与“日出”的象征（节选） 《日出》并非一部彻底绝望的作品，曹禺在阴影里埋下了微光——那是底层人物的呐喊，更是“日出”本身的象征。黄省三这个角色，便是微光的代表。他从最初“只求一碗饭吃”的卑微恳求，到被潘月亭辞退后“我要活着”的嘶吼，再到最终拿起刀反抗，他的转变，是底层民众从麻木到觉醒的缩影。他对着潘月亭喊出的“你们喝我们的血，吃我们的肉，还嫌我们脏”，不仅是个人的控诉，更是整个底层阶级的呐喊。 （有删改） 1．经典戏剧中的底层人物，往往寄寓着作者对社会和人生的思考。《日出》中的黄省三与《雷雨》中的鲁侍萍，虽身处不同境遇，形象却有共通之处。请根据两部作品相关内容，完成下面表格。 人 物 身份处境 结 局 性格共通点 黄省三 ①______ 求职被拒，惨遭殴打，求生无路 ③______ 鲁侍萍 被周朴园抛弃的底层劳动妇女 ②______ 2．本场戏剧冲突集中、张力极强，被称为“压迫者与被压迫者的一次正面碰撞”。请简要分析这场戏的冲突构成。 二、（25-26高三上·河北邢台·期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。 小 妞（走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！ 乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。 秦仲义  （对王利发）轰出去！ 王利发   是！出去吧，这里坐不住！ 乡  妇   哪位行行好?要这个孩子，二两银子！ 常四爷   李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！ 李 三   是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来！ 乡 妇   （立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她）宝贝！宝贝！ 王利发  快着点吧！ 乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。 王利发（过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对? 常四爷 （对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！ 秦仲义 （老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子！ 王利发 您别那么办哪，二爷！ 秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！ 王利发 那为什么呢？ 秦仲义 把本钱拢在一块儿，开工厂！ 王利发 开工厂？ 秦仲义 嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对王利发说而眼看着常四爷）唉，我跟你说这些干什么，你不懂！ 王利发 您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？ 秦仲义 你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你甭再耍无赖，不长房钱！ 王利发 您等等，我给您叫车去！ 秦仲义 用不着，我愿意溜达溜达！ 秦仲义往外走，王利发送。 小牛儿搀着庞太监走进来。小牛儿提着水烟袋。 庞太监 哟！秦二爷！ 秦仲义 庞老爷！这两天您心里安顿了吧？ 庞太监 那还用说吗？天下太平了；圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑袋！ 秦仲义 我早就知道！ 茶客们忽然全静寂起来，几乎是闭住呼吸地听着。 庞太监您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！ 秦仲义我那点财产，不值一提！ 庞太监 太客气了吧？您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比做官的还厉害呢！听说呀，好些财主都讲维新！ 秦仲义  不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！哈哈哈！ 庞太监说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！ 秦仲义改天过去给您请安，再见！（下） 庞太监（自言自语）哼，凭这么个小财主也敢跟我逗嘴皮子，年头真是改了！ （选自老舍《茶馆》） 文本二： 小  妞  妈，我饿！我饿！ 秦仲义用手掏衣兜，想给乡妇、小妞钱。王利发急忙示意乡妇走近第3桌（秦仲义坐的桌子）。 秦仲义（忽然又把手放下，对王利发）轰出去！ 乡妇腿一软，跪在地上。 王利发出去吧！这里待不住！ 乡  妇  哪位行行好？买下这个孩子，二两银子，只当买个小猫小狗吧！ 常四爷  李三，要两个烂肉面，带她们到门外头吃去！ 李  三  是啦！ 乡妇连忙起来跪下道谢，常四爷挥手让她起来。乡妇起来，走过去接着李三从厨房端出来的两碗烂肉面。 小妞走近第4桌，呆看着正在吃点心的松二爷，松二爷给了她一块，小妞接过去就吃起来。 乡  妇  （好像忘了孩子，端着面朝前走，忽然转过身来，走过去搂住小妞）妞子！妞子！（走出大门） 王利发 （走近常四爷，眼睛看着秦仲义，两边讨好）四爷，您这是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您，这路事太多了，实在是太多了！管也管不过来！（对秦仲义）二爷，您看我说得对不对？（又走近秦仲义，秦仲义很不自在地用手指弹着桌子） 常四爷（对松二爷）二哥！我看哪！大清国要完！ 第6桌的两个特务一直背身坐着，一听常四爷的话，陡然同时站起来，互相对视，然后面对茶客坐下。 松二爷听了常四爷的话，觉得说过了头，一惊。 （选自北京人艺《〈茶馆〉演出台词本》） 3．有学者在评论“秦庞冲突”时认为：“庞太监与秦仲义之间，表面和和气气，骨子里兵刃森森。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。 三、（24-25高一下·浙江台州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 【第五幕】关汉卿的书斋 田汉 他的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。 关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？ 杨显之：行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你：第一，蔡婆婆这人物，你是要当好人写呢，还是当坏人写呢？当作坏人写吧，她又是窦娥的婆婆，窦娥是为了救她才屈死了的。 关汉卿：这个人大体上还是善良的，她不是很爱窦娥的吗？ 杨显之：不过你当她是好人写，她又是一个放高利贷的，借给你五两银子，隔一年连本带利要你十两；借给你十两，隔一年要你二十两。没有钱还她，你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人还能是好人？我倒是赞成赛卢医那个办法，要用绳子勒死她。 关汉卿：勒死她，就没有人再放高利贷了？ 杨显之：那当然还会有。 关汉卿：却又来了。于今这世道，就是个高利贷的世道。相比之下，蔡婆婆还是比较好一点的了。要找真正的好人，除非世界上没有高利贷了。 杨显之：好，这一点算过去了吧。第二点，山阳县逼供之后，马上说“明日杀窦娥”，既不经三审六问，也不申请刑部批准，就处决人犯。作一个前代的戏，不是符合惯例啊！ 关汉卿：你这一点提得好。可是我问你，于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗？ 杨显之：哦，原来你是这个用意，那就没有说的了。此外在文字上，我觉得第二折那支《感皇思》很好。“……恰消停，才苏醒，又昏迷。捱千般打拷，万种凌逼，一下，一道血，一层皮”写得又生动，又深刻。后面那支《滚绣球》，“地啊，你不分好歹难为地；天啊，我今日负屈衔冤哀告天”，我看干脆改成“地也，你不分好歹何为地；天也，你错勘贤愚枉做天”，这样感情不是更强烈一些吗？ 关汉卿：好，那就这么改吧。 杨显之：不，你自己斟酌吧，我说得不一定对。 关汉卿：不，你说得很对，（确定地）改！ 从桌上落下一张纸，杨显之忙拾起，看了一下。杨显之念：天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然、沛乎塞苍冥。 关汉卿：（低声）这是文丞相写的。 杨显之：文丞相？你是说文天祥丞相？ 关汉卿：对，就是他。 杨显之：好。我今天还有事，我走了。（站起）文丞相的诗，我带着了。 杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折，出了神，不觉朗诵起来。关忠上场。 关忠：老爷，叶先生来了。关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天，似乎忘掉了周围的一切。叶和甫上，关忠欲再报告，叶和甫止住他，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。           关汉卿朗诵：【正宫】【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬…… 关忠：（提醒）老爷，叶先生来看你来了。 关汉卿：谁？（他醒过来似的）哦，和甫。 关忠：叶先生来了好一会儿了。 关汉卿：请坐，请坐。没有知道你来了。失迎得很。 叶和甫：哪里，哪里。还是我来得莽撞，扰乱你的文思了。 关汉卿：（吩咐）关忠，点茶。 关忠：是，（端茶给叶和甫）您请喝茶。 叶和甫：昨儿个帘秀告诉我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？ 关汉卿：对。 叶和甫：已经完稿了？ 关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。 叶和甫：一定又是个杰作吧，刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先观为快吧。（他接过前几折，看了一下。） 关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。叶和甫：“乱头粗服，丰韵天然”，你从来不是这样写的么？不过听刚才念的，什么“不分好歹难为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？ 关汉卿：你是内行，当然应知道，这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节，怎么能用这些笔法呢？我甚至鄙视那些写法，我觉得那都是些甘草、薄荷，只管管伤风、咳嗽。 叶和甫：（不了解）哦，不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店，人家就向你买薄荷、甘草，这不是很自然的吗？ 关汉卿：你们那样看我？ 叶和甫：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？ 关汉卿：也不知道这是哪个朝代，应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。 叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？ 关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩。 叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。 关汉卿：对，每个有良心的人，都会为她不平的。 叶和甫：是啊，街头巷尾，议论纷纷，更何况你这样多情的文人呢？不过，别人议论尽管议论，你可千万别写。 关汉卿：（反感）那为什么？ 叶和甫：我觉得，你近来的几出戏，像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了“烟花粉黛的大师”。于今，你忽然改写公案戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。 关汉卿：胡说什么，我哪是什么“烟花粉黛的大师”，我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓，我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了，我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？ 叶和甫：（遮住地）别生气嘛。再说了，小兰一案其说不一，你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法…… 关汉卿：你这不是一面之词吗？叫我说，是李驴儿这狗杂种，把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。 叶和甫：汉卿，别忙。还有了，你刚才埋怨皇天“欺软怕硬”。其实，我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人，可是他后面有萨千户，还有忽辛大人。忽辛原也没有什么，其人贪赃枉法，不辨贤恶，不分好歹，这也是众所周知的。可是不是我恭维你，你在戏里骂得真对。但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷，好比一块又大又硬的石头，其余的人全是些鸡蛋，没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他？谁碰他谁倒霉。别忘了，老朋友，已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！ 关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？ 叶和甫：（越发说得唾沫四溅）你写的这个戏本子，不管假托哪一个朝代的事，只要一演出来，明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句，不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓，（用手在脖子上做了个抹脖子动作）——掉脑袋啊。 关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？ 叶和甫：你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都…… 关汉卿：（走前一步）你说了两点，那我也说两点。我写的主角窦娥，是她舍己救人的性格感动了我，使我不能不写，绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且，我爱上了戏才写戏的。我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当。别连累了您，士各有志，您请吧。 （选自田汉《关汉卿》，有划改） 4．“没有戏剧冲突就没有戏剧”，如《雷雨》中有周朴园和鲁侍萍的情感冲突、周朴园和鲁大海的阶级冲突，请简要概括本文的冲突。 5．《关汉卿》“戏中戏”的结构让剧作家与剧中人达到心灵、精神的契合。请你结合剧中人关汉卿的形象，探究剧作家田汉的形象特点。 考点二 鉴赏现代诗歌意象 一、（2024·山西吕梁·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 熟悉黑夜 [美]罗伯特·弗罗斯特 我已熟悉黑夜，熟悉黑夜。 我冒雨出去又冒雨回来。 我到过街灯照不到的郊野。 我见过城里最凄凉的小巷。 我曾走过巡夜更夫的身旁， 不想解释我为何垂下目光。 我曾停下止住脚步的声音， 当时远处传来断续的呼喊， 从另一条街道，越过房顶， 但不是叫我回去或说再见； 而在远方一个神秘的高处 有只发亮的钟衬映着天幕， 它宣称时间没错，但也不正确。 我已经熟悉这黑夜，熟悉黑夜。 文本二： 我们有时度过一个亲密的夜 冯至 我们有时度过一个亲密的夜 在一间生疏的房里，它白昼时 是什么模样，我们都无从认识， 更不必说它的过去未来。原野—— 一望无边地在我们窗外展开，我们只依稀地记得在黄昏时来的道路，便算是对它的认识，明天走后，我们也不再回来。 闭上眼吧！让那些亲密的夜和生疏的地方织在我们心里：我们的生命像那窗外的原野， 我们在朦胧的原野上认出来一棵树、一闪湖光、它一望无际藏着忘却的过去、隐约的将来。 1．如何理解文本一“发亮的钟”这一意象？ 二、（2021·山东青岛·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 （1974年3月写于台湾） 2．请另选一个意象，仿照《乡愁四韵》的形式，另写一节，表达的情感与原诗一致。 三、（2021·全国·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 有赠 曾卓 我是从感情的沙漠上来的旅客， 我饥渴，劳累，困顿。 我远远地就看到你窗前的光亮， 它在招引我——我的生命的灯。 我轻轻地叩门，如同心跳。 你为我开门。 你默默地凝望着我 （那闪耀着的是泪光么？） 你为我引路，掌着灯。 我怀着不安的心情走进你洁净的小屋， 我赤着脚走得很慢，很轻， 但每一步还是留下了灰土和血印。 你让我在舒适的靠椅上坐下。 你微现慌张地为我倒茶，送水。 我眯着眼，因为不能习惯光亮， 也不能习惯你母亲般温存的眼睛。 我的行囊很小，但我背负的东西却很重，很重， 你看我的头发斑白了，我的脊背佝偻了， 虽然我还年轻。 一捧水就可以解救我的口渴， 一口酒就使我醉了， 一点温暖就使我全身灼热， 那么，我能有力量承担你如此的好意和温情么？ 我全身颤栗，当你的手轻轻地握着我的， 我忍不住啜泣，当你的眼泪滴在我的手背。 你愿这样握着我的手走向人生的长途么？ 你敢这样握着我的手穿过蔑视的人群么？ 在一瞬间闪过了我的一生， 这神圣的时刻是结束也是开始， 一切过去的已经过去，终于过去了， 你给了我力量、勇气和信心。 你的含泪微笑着的眼睛是一座炼狱， 你的晶莹的泪光焚冶我的灵魂， 我将在彩云般的烈焰中飞腾， 口中喷出痛苦而又欢乐的歌声…… 1961年11月 【注】曾卓，1922年出生，七月诗派重要诗人。1955年受“胡风反革命集团”案牵连，被捕入狱。1957年因病保外就医。1959年下放农村。1961年调任武汉话剧院编剧。1979年平反，调回武汉市文联工作。 3．本诗中的“你”是一个怎样的形象？ 考点三 品味戏剧中的语言 一、（2026·全国·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 《茶馆》第二幕（节选）① 老舍 〔王利发和崔久峰由后面慢慢走来。刘麻子等停止谈话。 王利发    崔先生，昨天秦二爷派人来请您，您怎么不去呢？您这么有学问，上知天文，下知地理，又作过国会议员，可是住在我这里，天天念经；干吗不出去作点事呢？您这样的好人，应当出去作官！有您这样的清官，我们小民才能过太平日子！ 崔久峰    惭愧！惭愧！作过国会议员，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不过自误误人而已！唉！现在我只能修持，忏悔！ 王利发    您看秦二爷，他又办工厂，又忙着开银号！ 崔久峰    办了工厂，银号又怎么样呢？他说实业救国，他救了谁？救了他自己，他越来越有钱了！可是他那点事业，哼，外国人伸出一个小指头，就把他推倒在地，再也起不来！ 王利发    您别这么说呀！难道咱们就一点盼望也没有了吗？ 崔久峰    难说！很难说！你看，今天王大帅打李大帅，明天赵大帅又打王大帅。是谁叫他们打的？ 王利发    谁？哪个混蛋？ 崔久峰    洋人！ 王利发    洋人？我不能明白！ 崔久峰    慢慢地你就明白了。有那么一天，你我都得作亡国奴！我干过革命，我的话不是随便说的！ 王利发    那么，您就不想想主意，卖卖力气，别叫大家作亡国奴？ 崔久峰    我年轻的时候，以天下为己任，的确那么想过！现在，我可看透了，中国非亡不可！ 王利发    那也得死马当活马治呀！ 崔久峰    死马当活马治？那是妄想！死马不能再活，活马可早晚得死！好啦，我到弘济寺去，秦二爷再派人来找我，你就说，我只会念经，不会干别的！（下） 〔宋恩子，吴祥子又回来了。 王利发    二位！有什么消息没有？ 〔宋恩子，吴祥子不语，坐在靠近门口的地方，看着刘麻子等。 〔刘麻子不知如何是好，低下头去。 〔老陈，老林也不知如何是好，相视无言。 〔静默了有一分钟。 老  陈    哥，走吧？ 老  林    走！ 宋恩子    等等！（立起来，挡住路） 老  陈    怎么啦？ 吴祥子    （也立起）你说怎么啦？ 〔四人呆呆相视一会儿。 宋恩子    乖乖地跟我们走！ 老  林    上哪儿？ 吴祥子    逃兵，是吧？有些块现大洋，想在北京藏起来，是吧？有钱就藏起来，没钱就当土匪，是吧？ 老  陈    你管得着吗？我一个人揍你这样的八个。（要打） 宋恩子    你？可惜你把枪卖了，是吧？没有枪的干不过有枪的，是吧？（拍了拍身上的枪）我一个人揍你这样的八个！ 老  林    都是弟兄，何必呢？都是弟兄！ 吴祥子    对啦！坐下谈谈吧！你们是要命呢？还是要现大洋？ 老  陈    我们那点钱来的不容易！谁发饷，我们给谁打仗，我们打过多少次仗啊！ 宋恩子    逃兵的罪过，你们可也不是不知道！ 老  林    咱们讲讲吧，谁叫咱们是弟兄呢！ 吴祥子    这像句自己人的话！谈谈吧！ 王利发    （在门口）诸位，大令过来了！ 宋恩子    别动！君子一言，把现大洋分给我们一半，保你们俩没事！咱们是自己人！ 〔“大令”进来：二捧刀——刀缠红布——背枪者前导，手捧令箭的在中，四持黑红棍者在后。军官在最后押队。 吴祥子    （和宋恩子，老林，老陈一齐立正，从帽中取出证章，叫军官看）报告官长，我们正在这儿盘查一个逃兵。 军  官    就是他吗？（指刘麻子） 吴祥子    （指刘麻子）就是他！ 军  官    绑！ 刘麻子    （喊）老爷！我不是！不是！ 军  官    绑！（同下） 吴祥子    （对宋恩子）到后面抓两个学生！ 宋恩子    走！（同往后疾走） ——幕 落 文本二： 《美国时钟》（节选）② [美]阿瑟·米勒 莫    （点点头）好。（他俩又默默地走了一段，贯穿整个舞台，气氛越来越紧张，李不断地瞥几眼莫，两人朝前走。莫继续一会儿低头瞧地，一会儿瞪视前方。最后莫终于停下来，深吸一口气）李，你眼下有多少钱？ 李    （大吃一惊）……我有多少钱？ 莫    （指着李的口袋）我是说你现在身上有多少钱。 李    哦！大概有——（掏出来零钱）——三角五分。够我用了。 莫    ……给我两角五行吗——我好进城。 李    （一时十分惊愕，随后说）当然可以，爸！（赶紧掏兜儿） 莫    你带了午饭，我待会儿得吃个热狗。（李给他一个两角五分的硬币） 李    可是又确实发生了点事——就好像我已经开始供养我的父亲了！这件事为什么会叫我如此高兴呢，我也说不清，不过它确实让我高兴之极！为了让父亲振作起来，我开始瞎扯。在我还没意识到之前，我已经编造了一个异想天开的未来！有几个夜晚，我下楼走到他们中间去；出乎意料的是，他们居然还有幽默感，当然人们仍然责怪自己而不是责怪政府。但任何一个社会都有一个在其上运行的时钟，你不禁想知道还要煎熬多久，这种状况他们还能容忍多久？有些夜晚，你几乎可以听到那钟声响彻夜空…… [注]①本文（第二幕）节选段落对应历史时期为民国时期；课文节选文段为第一幕。②《美国时钟》以三十年代美国经济大萧条为背景，展现了众多人物在大萧条时期的生存状态。 1．内心OS‌是英文缩写“overlappingsound”的简称，在日常及网络语境中意指‌内心独白‌，即个体未说出口的心理活动。请结合文本填写表格内容。（原文内容已于文本划线） （动作与舞台说明） 人物内心OS 下 崔久峰：①__________ 惊惶失措，要往里边跑 宋恩子：②__________ ③__________ 莫：虽然向儿子要钱很没脸，但生活如此拮据困窘，也就只好这么办了！ 赶紧掏兜儿 李：④__________ 二、（2026·山东临沂·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 觉醒年代（节选） 喻荣军 〔幕启。 〔舞台上的影像呈现二十世纪初的中国——中华民族因为贫穷、羸弱而被列强吞噬、摧残。 〔烟雾之中，众生沉鼾。 〔陈独秀出现在舞台的尽头。 陈独秀 当今世界，列强并立，皆挟其国家与我相争，卧榻之旁，敌人鼾声如雷，然我国人却沉梦不醒，东西各国并起瓜分，俄侵满蒙，德占山东，法夺两广，日据浙闽，英美取长江。我千年之古国，将沦陷于异族，我黄帝之子孙，将断然无生机。 〔李大钊从舞台的一侧上。 李大钊 天发杀机，战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇。十余年来，我举国父老乡亲战战兢兢，如履薄冰。凡有血气，莫不痛心，忠义之民，愿为国死，回望神州，仰天悲愤。四万万同胞，丹心碧血，中华民族危在旦夕。 陈独秀 远山静默，天空不见一点星光。共和就要死了。 李大钊 共和就要死了。为了爱国，必须倒袁救国！为了中华民族，必须倒袁救国！如今国家就要亡了，所以才不得不救。 陈独秀 可是这样的国，岂值得我救！ 李大钊 不救国，那如何表示你爱国？ 陈独秀 这样的国，岂值得我爱！守常，我是特来找你的。 李大钊 找我？你？你是谁？你以为你是谁！ 陈独秀 陈独秀，字仲甫。（拱手） 李大钊 李大钊，字守常。（拱手）仲甫先生，幸会。难道我们不应该推翻这个腐朽的统治，建立一个新国家吗？ 陈独秀 靠政治革命可以救中国？非也。我们革了那么多年的命，中国还不是这个样子嘛，中国的问题积重难返，靠换人、换政府能解决吗？ 李大钊 那照您这么说，我们中国岂不是没有出路？ 陈独秀 有，但出路不是老路，不能只有革命。 李大钊 那何为新路？ 陈独秀 （坚定地）不知道。 李大钊 不知道？ 陈独秀 是的，我真的不知道，但是我正在寻找。守常，我欣赏你的见识和才华，你愿意跟我一起寻找吗？ 李大钊 仲甫先生，为中国寻找一条救国之路乃是我李大钊毕生所求，我当然愿意。 陈独秀 好，我等的就是你的这句话。守常，我明天回国，在上海等你。（欲离开） 李大钊 等等，仲甫先生。海上风大且冷，您穿得如此单薄。 陈独秀 （大笑）不，冷风会让我清醒。 李大钊 （走向陈独秀，脱下自己身上的大衣递给陈独秀）给，保重。 陈独秀 （看着李大钊，接过大衣）那我就不客气了。守常，我今日欠你一个人情，日后，你要记得讨要。（穿上大衣，大步离开） 李大钊 （看着陈独秀的背影，喊）仲甫先生，天黑，你看得见吗？ 陈独秀 （头也不回）只要心里亮堂，再黑，也总会看得见的。 …… 〔暗转。汪孟邹家。 〔舞台中央有一把躺椅，陈独秀半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生。高君曼立在一旁，却一直像是置身于度外。汪孟邹和易白沙立在两边看着陈独秀。 〔全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张。 〔陈延年和陈乔年上，看到陈独秀躺在那里，陈延年转身离开，陈乔年拉住他。他们坐在舞台的一角，却一直关注着陈独秀与他人的对话。 汪孟邹 仲甫啊，你别光顾着就吃花生啊。 易白沙 就是，你要办《青年杂志》，我们真的很钦佩。 汪孟邹 现在这个局势，袁世凯当政，真是耻辱。 易白沙 作为国民，我们肯定不能冷眼旁观、甘当顺民。仲甫，你就讲讲你的想法吧。 汪孟邹 是啊，仲甫。 陈独秀 （放下花生，拍了拍手）顺势而为，逆流而上。 易白沙 什么意思？ 陈独秀 同治十三年，皖人李鸿章在筹议海防的奏折中称我中华已处于三千年未遇之大变局、三千年未遇之大强敌的时代。这个变局和强敌指的是什么？ 易白沙 强敌？是指现在对我们虎视眈眈的西方列强。 陈独秀 对，但不只是现在，自道光年间，英吉利人用坚船利炮打开中国大门，我们这个国家就已经在大变局了。强敌，中国也经历得多了，古往今来，有多少强敌打到了中原，结果呢？我泱泱中华不仅没有消亡，反而像滚雪球一样越滚越大。孟邹，你说呢？ 汪孟邹 历史与现实，今非昔比。这一次我们遇到的是前所未有的强敌，他们不仅在武力上过于强大，他们还强在制度上。 陈独秀 可更重要的是他们强在思想和理念上，而我们的思想和理念落后了。改造中国，首先要改造中国人的思想，造就一代新人。 易白沙 开民智造新人可是民族复兴的根本大计，又岂是一朝一夕就能完成的。 陈独秀 确实，难，但我们不能徘徊彷徨，天生我材必有用，不敢担当就是失职，就会遗祸子孙，我等绝不能作壁上观。 易白沙 可我们该怎么做呢？ 陈独秀 一思想启蒙，二改造社会，悠悠万事，千头万绪，唯此两项为大。 易白沙 可是外国人的思想和制度五花八门，究竟哪一个更适合我们呢？ 陈独秀 对西洋先进的思想和制度，我们要辨析，要找到最核心、最普遍、最实用的部分来武装我们的青年。 易白沙 可那是什么呢？ 陈独秀 科学与民主。 易白沙 科学与民主？可即便是我们找到了科学与民主，接下来应该怎么做呢？ 陈独秀 《青年杂志》，这将是唤醒国人政治觉悟和伦理觉悟的号角。 汪孟邹 仲甫，就只是一份杂志，能有这么大的力量？ 陈独秀 让我办十年杂志，我保证，全国思想会为之改观。 易白沙 何以见得？ 陈独秀 一代人有一代人的责任，而我们这些人的责任就是要通过办杂志，辨析、选择和验证出一种当代最先进的思想理论，作为改造中国青年和改造社会的指导思想，来探索出一条振兴中华的道路。 易白沙 仲甫，我怎么听着你有些壮士断腕的感觉？ 陈独秀 任何时代的每个人都应该各司其职。二十年前我干的事，今天我绝不会干。而今天我干的事，以前我想都不敢想。 汪孟邹 那是你进步了。 陈独秀 不，是时代变了，我们要跟上时代。 易白沙 办杂志，改思想，我支持。 汪孟邹 醍醐灌顶啊！仲甫，我也支持。 易白沙 仲甫，你就是我们的总司令，我们听你的。 陈独秀 （站起身拱手）好，（抓起桌上的花生）孟邹，这花生哪里来的，怎么这么好吃？ 汪孟邹 安徽绩溪的五香花生，我们老家的。 陈独秀 好吃，你多备点儿。噢，延年、乔年……孟邹，麻烦你了。 汪孟邹 仲甫，你这是什么话。他们都是自食其力，不靠我的，白天他们在搬运站打工，晚上回来当编务，还要学习法语，就是太累了。 易白沙 有出息。年轻人，这么能吃苦，不容易。 陈独秀 年轻人，还是吃些苦好。 汪孟邹 年轻人？仲甫啊，难道他们就是你要改变其思想的新青年？ （节选自话剧《觉醒年代》序幕、第一幕，有删改） 2．文中多次出现舞台说明，如“舞台中央有一把躺椅，陈独秀半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生”“全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张”等。请结合文本分析这两处舞台说明的作用。 3．陈独秀在剧中说“一代人有一代人的责任”，请结合文本，谈谈你对这句话的理解，并分析剧中陈独秀是如何践行这一使命的。 三、（2025·河北沧州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 中书令①司马迁（第四幕） 尚思伽 〔太液池边，一片萧瑟的深秋景象。〕 武 帝 我十八岁修茂陵，那时候我相信，我是用不到它的，越是修得宏伟，越是用不到它。海外仙山，秘制丹药，我早晚会成仙的。你们祭拜茂陵的时候，我在天上看着你们…… 司马迁 这么多年求仙访药…… 〔停顿。〕 武 帝 有一年在东海，我一支箭，射下两只海鸥。 司马迁 那是元封元年，泰山封禅之后，东巡海上。 武 帝 那些年特别顺，逐匈奴，通西域，灭南越，兴水利，做什么成什么…… 司马迁 记得有一天风急浪高，陛下不听人劝，非要站在礁石上…… 武 帝 〔沉思。继而昂头，双目炯炯看向远方。〕对，有这么回事！四顾苍茫，无边无涯，我守住了高祖创立的天下，开疆拓土，铲除外患，财货流转，钱谷满仓，我缔造了一个盛世！ 司马迁 是陛下的盛世，不是臣的盛世。 武 帝 你的盛世，是书里的漂亮话。 司马迁 也许吧。陛下站得高，看到了壮阔的景色，我看到的，是脚下的尸骨。衰败的种子，正从骨头缝里发芽。总有一天，它会盘根错节，无法清除……这是盛衰之理，这是天道。 武 帝 这是正确的废话。因为早晚要死，就不活了？ 司马迁 不，知道会死，人才会活得更像人。一心想活下去，早晚变成畜生…… 〔停顿。武帝脸色阴沉。〕 司马迁 臣说的是自己。臣想活得像个人。 武 帝 你在逼我。 司马迁 臣不敢。 武 帝 〔冷笑〕贬天子，退诸侯，讨大夫——你在书里写得明明白白，你还有什么不敢的? 司马迁 臣说的是《春秋》之道，陛下表彰儒学，臣著史，理当师法孔子。 武 帝 你跟我谈儒学？孔子说“君君、臣臣、父父、子子”，是让你对先帝和朕指手画脚吗？你也配谈儒学？朕赐你的书刀②呢？ 〔司马迁举起腰间佩戴的书刀。〕 武 帝 我提醒过你。看来这把刀太小了，得换把大的。 司马迁 臣用笔写书，用刀改错——错了，才会用到刀。 武 帝 你没错？——你自请宫刑，是为不孝！妄议君主，是为不忠！心怀怨愤，是为不仁！假作恭顺，是为不义！ 司马迁 是！陛下说得对！〔长跪〕臣不忠不孝！不仁不义！ 臣有负君恩！杜周是酷吏，罗织罪名，人人自危；李广利是庸才，屡战屡败，国库虚耗。陛下任用江充这等小人，致使巫蛊的血腥席卷大汉……所有的定计议策，我都在陛下身边，我熟读历代史籍，我事先就知道这一切会导致什么后果，但我什么都没做……公孙丞相罪不至死，他被灭族我一言不发，致使祸乱升级，波及太子；太子被迫发兵，陛下雷霆震怒，我一言不发，最终长安大乱，死伤无数；陛下说任安坐观成败，将他腰斩，我一言不发，未尽到朋友之义……臣有罪！ 臣闭紧了嘴，是因为怕死！不，是怕死了就完不成这部书！ 武 帝 〔冷笑〕原来是怕死。我杀一个人，用不着等这么久。这些年，我待你如何？ 司马迁 〔苦笑〕陛下厚待我，和宠爱那倡优有什么两样？ 武 帝 你和他比？你很会装，比他更像一个戏子！ 司马迁 〔沉痛地〕是，臣是戏子。 司马迁 我是戏子，演着演着就成真了。这些年，我塞住耳朵，蒙住双眼，闭紧嘴巴，一天天地苟活，都是为了写书。我以为把一切写到书里就够了，我将因它而不朽，我的父母、我的家族也会享有不朽的荣名，千秋万代之后，人们还在把它传颂……我竟然忘了，我活在人间。我像个陪葬的木俑，记录陛下的诏令，我一边记一边想，什么东西可以做我的材料，什么东西写进书里就是精彩的一笔，我忘了我记下的这些关系到国家的安危、无数人的生死。我是戏子，我是死人，我只写了这部书……我对自己说，它是为大汉写的，是为祖先为后人写的，其实我是为了自己，为我的才学，为我的名声…… 武 帝 我不在乎你为了什么。我是什么样的人，也轮不着你说三道四。 司马迁 陛下是什么样的人，不那么重要。陛下的作为，远远大于陛下的为人。 武 帝 我这一生，岂是你区区一支笔能概括的！你写了一部书，我写下的，是一个前所未有的盛世！ 司马迁 这是傲慢。傲慢让人心如铁石，让人盲目自信…… 武 帝 你不傲慢？你的傲慢都在你的书里！你写下的，就是真的？就是对的？你没写的，就不重要？就没发生过？通篇都是残缺不全的一己之见。自以为通晓古今，洞彻天道，这是最大的傲慢！ 〔停顿，恍然大悟。〕 司马迁  对，一样的傲慢，但我们的位置不同。你的傲慢，由百姓承担后果，我的傲慢，交给后世评判……我用一支笔，记下这个变动的时代，为蒙难之人送葬守灵。天道无情，历史无声又无形，替它说话，给它一个形状，追寻它的轨迹，功过是非，各得其所，这就是史官的责任……我一直是，我永远是——大汉的太史令！ （有删改） 文本二： 《中书令司马迁》并非这位忍辱负重的伟大历史学家的传记，也不是对雄才大略又性格复杂的汉武帝的批判，而是以“素王”司马迁和帝王汉武帝之间围绕权力、声望与影响展开的博弈，以及司马迁在作为史家的自由与作为宦官的卑微之间的人格冲突展开叙事，呈现司马迁在为世人所熟知的史学大家之外，作为汉武帝内侍的另一重身份角色下的彷徨与挣扎，在他的人生的抉择中展现历史的变化。 评论家李陀在为《中书令司马迁》所作序言中表示：“舞台上的司马迁和刘彻，两个人的精神生活和感情世界从头到尾都交织在一起，那不是混合式的交织，而是相互侵犯，相互攻防，相互伤害、相互施虐，是两个伟大的悲剧英雄之间的一场精神战争。” （选自尚思伽《〈中书令司马迁〉：“素王”与帝王的博弈?》） 【注】①中书令：汉武帝时以宦者为“中书谒者令”，简称“中书令”，掌传宣诏命。 司马迁受腐刑后，曾任此官。②书刀：在竹木简上刻字有误时用来削改的刀。 4．文本一中的对话描写具有鲜明的戏剧语言特征，请具体分析。 考点四 赏析外国作品的表达技巧 一、（2026高二下·山东济宁·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 照片 萨莉・布利乌斯-邓恩（美国） 你真有贾科梅蒂那股劲儿， 旅行时我总想要一张我们的近照， 你却总是执意拒绝。 仿佛靠着悬铃木，或是坐在亚麻桌布对面， 镜头捕捉到的尽是虚假，而非真实。 无论爱意多深，人与人之间那道巨大无形的距离， 相机这迟钝工具，永远察觉不到。 那道无形距离正是贾科梅蒂想要呈现的： 作画时，他让模特站在数步之外， 却力求观者感觉视线来自更远之处。 两种视角达成精妙平衡， 如同跷跷板上两个孩子， 双脚都不触碰布满尘土的大地。 1. 这首诗在表达对“真实”与“距离”的思考时，运用了多重表达技巧。请从“对比”“比喻”“引用”中任选两个角度，结合诗句简要赏析。 二、（2025高二下·福建宁德·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 有一天，明天 索尼娅・布雷斯莱（法国） 有一天，一段文字 像一块石头投进缓慢的水里 有一天，一个词语 随风而来，或划伤，或抚慰 有一天，一种颜色 灰色天空中燃烧的炭火 有一天，一种气味 热面包的香气，或将熄的木柴 ——如果一切顺利—— 有一天，一股潮流 言语互相推挤 有一天，一股退潮 把秘密收回到阴影里 有一天，一缕浪花 短暂如笑声的回忆 ——如果一切顺利—— 你相信吗？ 你在想吗？ 你在梦吗？ 你在创造吗？ 你知道吗？ 有一天，明天，一切都会归来 如同倔强的潮汐一次次回返 有一天，明天，一个词语 会像熟透的石榴裂开 有一天，明天，一种颜色 把世界染成赤红或蔚蓝 有一天，明天，一种气味 会唤醒紧闭的记忆之室 有一天，明天，一切都会好起来 街道将重新呼吸 有一天，明天，潮流会归来…… 像炽热的血液在白昼的血管里奔涌 有一天，明天，浪花会轻抚我的脸颊 用它那盐与光织成的白色手套 有一天，明天，明天…… 每一个明天都比昨日辽阔 直到地平线 不再需要名字。 2. 法国诗人索尼娅·布雷斯莱的《有一天，明天》大量运用了重复与变奏的手法。请结合诗句，简析这种手法在情感表达和主题深化上的作用。（6分） 三、（2026高二下·辽宁葫芦岛·练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 因你 亚戈达・萨布利奇（克罗地亚） 我收集瞬间，如同收集干花， 将它们压在旧书书页之间。 有些褪色，有些留住色泽， 有些一碰就带来刺痛。 外部世界飞速旋转， 白日疾驰，黑夜悄然溜走。 但在我安静胸膛之中， 你的名字如陶土般安稳。 狂风可摧折枝桠， 暴雨可敲打窗棂。 写下的故事无法抹去， 你的名字，无人可以消弭。 3.克罗地亚诗人亚戈达·萨布利奇的《因你》运用了多种表达技巧来书写记忆与情感。请结合诗句，从比喻的新颖性、感官通感和意象对比三个角度，任选两个加以赏析。（4分） 考点五 解读文本主题 一、（2020·吉林·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 这是四点零八分的北京 食指 这是四点零八分的北京， 一片手的海洋翻动； 这是四点零八分的北京， 一声雄伟的汽笛长鸣。 北京车站高大的建筑， 突然一阵剧烈的抖动。 我双眼吃惊地望着窗外， 不知发生了什么事情。 我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。 这时，我的心变成了一只风筝， 风筝的线绳就在妈妈手中。 线绳绷得太紧了，就要扯断了， 我不得不把头探出车厢的窗棂。 直到这时，直到这时候， 我才明白发生了什么事情。 ——一阵阵告别的声浪， 就要卷走车站； 北京在我的脚下， 已经缓缓地移动。 我再次向北京挥动手臂， 想一把抓住他的衣领， 然后对她大声地叫喊： 永远记着我，妈妈啊，北京！ 终于抓住了什么东西， 管他是谁的手，不能松， 因为这是我的北京， 这是我的最后的北京。 1968年12月20日 [注]“文化大革命”运动后期，按照毛泽东的指示，大量城市“知识青年”被有组织的安排离开城市，上山下乡，到农村去劳动、定居。这场带有强制性的运动改写了一代人的命运，使知青一代滋生出文化和政治上的叛逆倾向。 1．最后一段中“抓”字很突出，诗人想抓住什么？为什么“抓”？这个动作表现了当时诗人一种什么样的精神状态？请简要分析。 二、（2020·四川绵阳·模拟预测）阅读下面这首现代诗，回答下面的问题。 在哈尔盖仰望星空 西川 有一种神秘你无法驾驭 你只能充当旁观者的角色 听凭那神秘的力量 从遥远的地方发出信号 射出光来，穿透你的心 像今夜，在哈尔盖 在这个远离城市的荒凉的 地方，在这青藏高原上的 一个蚕豆般大小的火车站旁 我抬起头来眺望星空 这时河汉无声，翼稀薄 青草向群星疯狂地生长 马群忘记了飞翔 风吹着空旷的夜也吹着我 风吹着未来也吹着过去 我成为某个人，某间 点着油灯的陋室 而这陋室冰凉的屋顶 被群星的亿万只脚踩成祭坛 我像一个领取圣餐的孩子 放大了胆子，但屏住呼吸 一九八五年，青海湖畔哈尔盖 2．请你从“小与大”的角度解读这首现代诗。 三、（2024·江苏苏州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 子见南子 林语堂 剧中人物：孔丘  子路（孔子的弟子） 南子（卫灵公夫人） 雍渠（宦者） 歌女四人 南子  先生看卫国的风土民情如何？ 孔丘  很好，很好。地美物丰，虽然只算千乘之国，如能以礼教民，长幼有序，男女有别，用民以时，兴乐复礼，三月可以化民易俗，期年可以称霸，三年而王。 南子  这礼从哪里来的？ 孔丘  昔者帝尧…… 南子  啐！ 孔丘  （暂停，又说，）昔者帝舜…… 南子  啐！……我不是笑先生的话，我是想尧舜是二千年前的人，大概现在骨头已朽了吧！ 孔丘  是的，不过这礼是远述尧舜的遗化，经过夏殷，各有损益，再由周公制成的。 南子  我所以问这一层，因为我想要创立一个“六艺研究社”，或是称为“国术讨论会”也行，由先生领导指教，每朔望一次就在这里开会，茶点一切，由我尽义务供给。先生的意思如何？ 孔丘  好极，好极！ 南子  不过，如果有这个社，我个人一定加入，也必定请几位姑姊妹加入，男女同学。什么男女有别的话，在事实上，是否伪托古制，我实有点怀疑，在理论上，我也绝难承认。你说这个意思对不对？ 孔丘  aw……aw……aw！ 南子  先生你想如何，对不对？ 孔丘  （不得已的，）男女有别，这是三代相传，周公制定的。恐怕士女之间时或有越礼之事，要请夫人防范才是。 南子  你又来了。我想饮食男女，就是人生的真义，就是生命之河的活源。男女关系是人生之至情，至情动，然后发为诗歌，有诗歌然后有文学。你听见过我们卫国的诗歌么？ 孔丘  听见过的。 南子  好不好？ 孔丘  很好！ 南子  你知道我们的诗，及邶鄘的诗何以最好呢？就是因为有桑中之会城隅之盟的不懂礼仪的士女动乎至情而有所感发，所以“六艺研究社”男女同学也不仅尽在饮食衣冠之美而已，于文学诗词也有裨益的。（停一会。）我们什么时候兜风去，好不好？现在天气正好，薄暮之际，乘着马车，到淇水之畔去兜风，听他们士女唱和，乘着夕阳西下，才从顿丘回来，真是有趣。 孔丘  （有点窘，）好吧！这是天命！ （外头有人敲门，雍渠趋前启门，见是子路。子路立在门外，请见孔丘。雍渠入。） 雍渠  子路请见夫子。（孔丘出，两人在门外低语。） 子路  先生的事如何？ 孔丘  （叹一回气）不济事了，听天由命吧！ 子路  怎么了？ 孔丘  （摇头，）南子思想太新，道不同不相为谋。她要组织“六艺研究社”，要男女同学。我想总是暂时敷衍一下，早晚总是走的吧！ （子路默然良久。忽闻房里音乐悠扬的声音。南子已拿着月琴。孔丘回房中。） 南子  是子路吗？请他进来！ （孔丘出，请子路同进。子路见南子作揖，停止弹琴。） 南子  我刚才邀夫子一同兜风去听山歌，你可以同来吗？ 子路  （客气地，）夫人命令，荣幸之至，不敢不听。 南子  好！我前天制一个曲，是依卫民的歌词编制的。今天与夫子初次相会，就请奏一曲作为见面礼吧！ （南子向孔丘、子路微笑。孔丘沉郁，恍然如有所失。子路神志昏然，点头称善。南子斜躺椅上，手执月琴，形骸略为放浪，弹起《桑中》的调子，嘴里喃喃，潇洒而凄楚。） 南子  叫歌妓来！ （雍渠应声而出。南子重自低声吟唱。子路坐立不安。孔子出神，忽然猛醒，警惕起来。）孔丘 （轻声对子路）我决意去卫了。 （南子放浪自若，不闻不问。） 子路  因为道不同吧？ 孔丘  我有所怕。我有所怕。 （雍渠与歌妓同入，服装妖艳夺目。孔子、子路抖擞精神。南子坐起，拿着月琴。） 南子  孔夫子专长于乐，请与以教正！（又弹起《桑中》的调，嘴里唱着，悠扬激越，备极哀艳。歌女随曲舞蹈，时和时止。孔子、子路都目不暇顾，心神向往，但又呈一种郁不安之状。） 南子  （唱）爱采唐矣，沫之乡矣； 歌女  （和）云谁之思？美孟姜矣！（合唱）期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣！ （歌女舞。南子掷琴给雍渠，解衣起舞，） 南子  （唱）爱采麦矣，沫之北矣； 歌女  （和）云谁之思？美孟弋矣！（合唱）期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣！ （南子与歌女合舞，雍渠弹琴。） 南子  （唱）爰采葑矣，沫之东矣； 歌女  （和）云谁之思？美孟庸矣！（合唱）期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣！ （南子与歌女合舞，将孔子，子路包围。舞毕。） 子路  夫人曲舞都这样的好，真是天才，真是佩服之至。 南子  哪里！笑话！（忽注目孔丘。孔丘沉思似的。）夫子指教。 孔丘  （如由梦中惊醒，慢慢地慨叹）想不到乐舞有好到这样的！（恢复原态。）夫人乏了吧！ 南子  不算什么！就这样算作拜夫子门下的礼吧！（笑容可掬，向孔子作揖，）“六艺研究社”可以答应吧！（孔子不对。）不吗？不答应吗？（可爱的声容动了孔子。） 孔丘  （自言自语的，）行年五十六，到今日才明白艺术与认识人生。是的，这才是真正的诗，真正的礼，真正的乐。别种的雅颂及别种的揖让都是无谓的，虚饰的。 南子  （有喜色，）谬蒙夫子过奖。那末就算答应了。后天兜风去，一定要来！我们先退吧！ （南子、雍渠及歌女由帘后退出。子路与孔子相看。南子去后，两人相看。） 子路  夫子的意思如何，可以留在卫国吧？ 孔丘  （所答非所问的，）如果我不是相信周公，我就要相信南子的。 子路  那末，夫子可以留吧？ 孔丘  （坚决的，）不！ 子路  因为南子不知礼吗？ 孔丘  南子有南子的礼，不是你们所能懂的！ 子路  那末，为什么不就在这里？ 孔丘  我不知道，我还得想一想……（沉思着，）……如果我听南子的话，受南子的感化，她的礼，她的乐……男女无别，一切解放，自然……（瞬目间现狂喜之色，）……啊……（如发现新世界。）……不（面忽苍老黯淡而庄严，）不！我走了！ 子路  到哪里去？ 孔丘  不知道。离开卫，非离开卫不可！ 子路  夫子不行道救天下百姓了吗？ 孔丘  我不知道。我先要救我自己。（形容憔悴，慢慢的低头，以手托额，靠手膝上，成一团弯形。） 1928年10月30日 （有删节） 3．《史记·孔子世家》载：“居卫月余，灵公与夫人同车，宦者雍渠参乘，出，使孔子为次乘，招摇市过之。孔子曰：‘吾未见好德如好色者也。’于是丑之，去卫，过曹。”同是讲孔子“去卫”的故事，但所述原因各异，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。 综合攻坚·知能拔高 文学类文本阅读（戏剧） 一、（25-26高一下·海南·期末）阅读下面的文字，完成小题。 归去来兮 老舍 时  间    清早，雾甚浓。 地  点    渝，江边。 人  物    吕千秋    吕以美    乔  妻    乔仁山    乔莉香    船夫 [开幕：扬子江滨，码头在望。对面有山。江中舟船往来，帆移歌起。] 船  夫    （不必登台，台上帆动，船夫在幕后合唱） 哼哟，嗨哟，哼哟，嗨哟， 向前，向前，摇船，摇船。 顺水逆水，大滩小滩， 向西，向东，向北，向南。 热汗滴在江里， 货物送到江边， 明月儿东升，落下我们的帆。 吕以美    （提着小布袋，行数步，立住）爸爸，快一点呀！ 吕千秋    （左臂下夹着许多画，右手拄竹杖，缓缓而来）不忙，不忙，就要离开重庆了，让我多看看这些山！ 吕以美    误了船可就麻烦啦，爸爸！ 吕千秋    看一看！看一看！看，那个山峰多么有趣，好像在雾里思想着什么呢！ 吕以美    我看哪，爸爸，您是有点舍不得离开重庆！ 吕千秋    好孩子，又教你猜到了，我有点舍不得重庆！山，水，都有一定的性格。在一处住惯了，人和山水就成了心心相印的朋友！我舍不得这些朋友！（坐在石头上） 吕以美    到了前方啊，爸爸，您不但看见新的山新的水，您还能认识一大群新的朋友，他们都是抗战的英雄。把他们画下来，有山有水有人有马有炮有火光，多么好哇！ 吕千秋    对呀！（一跃而起）对呀！我！画出抗战的历史！走！走！走！以美，你也就有了新朋友，新工作，是不是？ 吕以美    是呀！我再也不受乔老头子的气！我高兴，真想唱个歌儿！ 吕千秋    走！唱着走！ 乔  妻    （由江边慢慢走来，非常疲乏）以美！以美！ 吕以美    婶母，您怎么上这儿来了？ 乔  妻    （坐）我呀，出来找仁山！ 吕千秋    仁山怎么啦？ 乔  妻    跟你们一样，都是狠心的人！ 吕以美    婶母，您看我有什么办法呢？我真舍不得您，您真好像我的母亲似的！可是，我不能做一辈子奴隶，我的小小一点本事也不是专为替乔叔叔①赚钱的！我不能不走！只有走出来，我才能对社会有点用处！您说是不是？ 乔  妻    我明白！我明白！可是，仁山也要走！他是我亲生的儿子，而且是乔家唯一的一条根。我怎能教他走？今天刚一天亮，我一睁眼，就不见了他。我头没梳，脸没洗，就来找他，可是找不到！难道他是投了江？ 吕千秋    弟妹！仁山不是那样没志气的糊涂孩子，绝不会投江！他要离开家里，去做点事，倒是可能的，仁山不是没有心胸的！ 乔  妻    他走了，我还活个什么劲儿呢？ 吕千秋    弟妹，不能这么说。现在，是一个有点心胸的青年，都得为国家出点力！ 乔  妻    我的大孩子已经阵亡了！ 吕千秋    一家子死净了也比亡了国强！再说他那么一个好孩子怎能看得上你家里那份生活呢？他能不想走吗？ 乔  妻    （立起来）不要说了！你敢情好，快快活活地跟着女儿远走高飞了！你就不为我想想！仁山要是真走了，家中只剩下我这个苦老婆子，怎么办呢？ 吕以美    婶母，慢慢地劝乔叔父！香港的事，家里的事，还不都是教训？ 乔  妻    你晓得那个老头子的脾气，他会听我劝？我没别的办法，要是仁山真一去不回头，我就跳江！ [轮船响笛。] 吕以美    船要开了，爸爸！ 乔  妻    大哥，带着以美走吧！以美，给你，（摘下一副耳环来）这是副金的！拿去吧，好好的孝顺你爸爸！ 吕以美    婶母，等抗战结束后，我一定回来，还跟您住在一块儿！我是没有娘的孩子！我拿着这副耳环，将来再还给您！ 乔  妻    还想那么长远，谁知能活到哪一天呢！ 吕千秋    弟妹，你不能这么想！以美能出去做点事，我能到前方看看，画些抗战的画儿，都是应该喜欢的事！ 乔  妻    好，大哥，我喜欢，你们走吧！ 吕以美    婶母！（洒泪而去） 吕千秋    弟妹！还有一句话！仁山要走，教他走！你想想，你要是不让他走，而他在家里折磨死，你对得起儿子呀，还是对得起国家？弟妹，你说！ 乔  妻    （汽笛又响，往前赶了一步，招了招手，颓然地坐下） 乔莉香    （匆忙上来）二哥，快！爸爸追来了！（看见了母亲）妈！ 乔仁山    （上）谁？妈！ 乔  妻    是我！我到了那边码头上，没有找到你！孩子，你一定得走吗？你真要走吗？ 乔仁山    妈，你替我想想，我应当怎么办？ 乔  妻    …… 乔仁山    妈，我不是个狠心的人！由香港回来，我原想先把家里安置得妥妥当当的，然后再去为国家尽点力。我要说服爸爸，请他把眼睛睁开，往大处看着，别专看自己的利益。可是我的话像一些雨点落在大海里，任何作用也没有。我不能再等着，我怕既不能改善了家庭，又耽误了报国的机会！我得马上走！我到外边去，一来是去尽每一个青年应尽的义务，二来是为爸爸向国家社会赎罪！妈，您明白我吗？原谅我吗？ 乔  妻    我不明白！我也不懂得什么叫“原谅”！我疼你！你一定要走，走吧！ 乔仁山    妈！在这个时候，每个母亲都得放手她的儿女！ 乔  妻    去吧！去吧！我怎么放手你的哥哥，也怎么放手你！去吧！ 乔莉香    二哥，我怎么办呢？ 乔仁山    妹妹，痛苦的经验会把坏的变成好的，一个人如此，一个民族也如此！ 乔莉香    我怎么活下去呢？ 乔仁山    为减轻父亲的罪恶而活下去，为报答母亲的慈爱而活下去！ 乔  妻    仁山，什么时候才能再见着你呢？ 乔仁山    妈，不要哭！不要哭！我走，是件堂堂正正的事，该喜欢的事！ 乔  妻    好好保重自己呀，孩子！ 乔莉香    二哥…… 乔仁山    妈！妹妹！再见！（疾走） [时红日破雾而出。] 船  夫    （在幕后唱） 云在山峰上绕， 雾在江边上流， 拉紧了纤呀逆水行舟， 热汗淋漓来到忠州， 灯火儿如星啊在山上头。 （有删改） 【注】①乔叔叔：乔绅，乔仁山之父，抗战时期囤积居奇发国难财。吕千秋与乔绅是同学，因作画屡次向乔绅贷款，吕以美帮助乔绅经营商业，以劳力偿还父亲欠下的债。 班级准备将《归去来兮》选段改编成课本剧，演出前需完成以下两个任务： 任务一：完成以下两题，以便对剧本有深入的理解。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．文章首尾的船夫合唱，为作品营造了悲伤的氛围，这与戏剧中描写的离别场景的基调是一致的。 B．吕以美说她“不能做一辈子奴隶”，她出走既是想做一个对社会有用的人，也是为了解放自我。 C．舞台提示能传达人物情感，如乔  妻“招了招手，颓然地坐下”传达了她内心虽已被大义触动，却无法改变现状的绝望。 D．乔仁山问妈妈“原谅我吗”，主要是因为他没能改善家庭，想要在临走的时候得到妈妈的谅解。 2．下列对戏剧中相关动作描写的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．吕千秋从“坐在石头上”到“一跃而起”，说明他听了吕以美的话后，对未来的生活有了新的展望。 B．乔妻“由江边慢慢走来”，“慢慢走”的动作，既反映了她身体的疲惫，也暗含着她内心的悲伤。 C．吕以美和乔妻告别时“洒泪而去”，可见乔  妻送她耳环后，她对乔妻的态度发生了根本性的转变。 D．乔仁山在说完再见后“疾走”，从这个动作可以看出他要“去尽每一个青年应尽的义务”的决心。 任务二：思考并解答以下两个问题，为演出本剧做好准备工作。 3．同学们要梳理剧本内容，请帮助他们简要概括戏剧选段包含的三个场景。 4．在讨论乔仁山这个角色时，有同学认为乔仁山说“我走，是件堂堂正正的事，该喜欢的事”这句话时，应该用激昂、欢快的语调；也有同学认为应该用低沉、克制的语调。你赞同哪种观点？请结合文本内容说明理由。 二、（25-26高一下·浙江绍兴·期末）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 冲突主要发生在这个人物和那个人物之间，所谓“性格冲突”，正是要求剧作者着力于人物性格的塑造，使冲突双方都具有丰富、生动的个性，并通过他们之间的冲突揭示出具有普遍意义的社会问题。不过，认真地说，这并不是“性格冲突”的全部内容；它还有另外一种表现。 在莎士比亚的《哈姆莱特》中，我们看到了主人公和丹麦国王之间的冲突，这是一场激动人心的较量，正是由于两个独特的个性，使这场较量具有独特性和生动性。同时，我们还看到这两个人物各自的内心冲突，这种冲突同样是尖锐的，很有震撼力的。甚至可以说，莎士比亚这出悲剧的基础，主要并不在于主人公如何复仇，而在于他在复仇的路途中，性格内部种种因素复杂、深刻的矛盾。哈姆莱特是一个什么样的性格呢？他灵魂高尚、情感热烈、思想深邃、精力充沛，但意志却十分软弱，正如别林斯基所说：他“拥有巨人的雄心和婴儿的意志”。正因为如此，在听到父王鬼魂揭发出谋杀事件的真相之后，他不仅考虑到为父亲复仇，夺回王位；而且，意识到自己肩负着“重整乾坤”的重任。要完成这个重任，不仅需要有“巨人的雄心”，而且需要有坚强的意志和力量。后者正是他所缺少的。他只是一个思想家，却不能把思想付诸实践。于是，在复仇的路上，他只能是不停地思索着，矛盾着。他一层一层地解剖自己，一次又一次地督促自己去行动，却总是不能去行动。主人公内心深处这种深刻的矛盾，恰恰是这部杰作强烈戏剧性的基础。在另一个人物克劳狄斯身上，也体现了这种深刻的内心矛盾。请读一读这个弑兄谋位的罪人在看戏以后那段充满内心痛苦的独白吧！在这里，他经受着良心的谴责，在为自己寻找解脱的出路，却无法抛弃由于犯罪而获得的一切。可以看出，这两个性格不仅相互发生撞击，每个性格的内部也在进行斗争。如果说，哈姆莱特和克劳狄斯之间的斗争，是两个性格的外部冲突；那么，两个人物的内心斗争，则可以说是性格的内部冲突。所谓“性格冲突”，就包含着这两个方面。 英国教授布拉德雷总结出这样一种看法：上述两种冲突对悲剧都是必要的，“仅仅有一种冲突是不能构成悲剧的”。他甚至认为，“把兴趣集中在内心的斗争上面”，是“更伟大的戏剧”，因为这种悲剧的“行动根本上是性格的表现”。这个结论，似乎并不怎么准确。在真正的性格冲突中，人物的外部冲突中的动作，同样应该是“性格的表现”。正是在这个意义上，我们同意布拉德雷关于两种冲突的论述。 人物的内心冲突不仅是重要的，在很多优秀剧作中，性格的外部冲突和内部冲突往往融为一体，相互影响，相得益彰。这是《雷雨》中的一段对白： 鲁四凤  （抽咽）我，——我跟他现在已经……（大哭。） 侍  萍  怎么，你说你——（讲不下去。） 周  萍  （拉起四凤的手）四凤！真的，你—— 鲁四凤  （哭）嗯。 周  萍  什么时候？什么时候？ 鲁四凤  （低头）大概已经三个月。 周  萍  哦，四凤，你为什么不告诉我！ 侍  萍  （低声）天哪！ 周  萍  （走向侍萍）鲁奶奶，您无论如何不要再固执哪，都是我错了。我求您！我求您放了她吧。我敢保我以后对得起她，对得起您。 鲁四凤  （走到侍萍面前跪下）妈，您可怜可怜我们，答应我们，让我们走吧。 侍  萍  （不作声，坐着，发痴）我是在做梦。我的儿女，我自己生的儿女，三十年的工夫——哦，天哪，（掩面哭，挥手）你们走吧，我不认得你们。（转过头去。） 侍萍最怕的就是女儿重走自己的路，她朝夕担忧的事却终于发生了；而且，四凤和周萍都是她的亲生骨肉，如今却要母亲点头允许他们的结合。这当然是她无法答应的。在这里，母亲和子女之间发生了冲突。就在侍萍面对儿女提出的要求时，她既难于同意，又无法道出真情，因为木已成舟，要拒绝已经晚了。她处在这样一种复杂、严酷的境遇之中，内心深处的悔恨、痛苦、矛盾又是多么深重。儿女的要求促使她在内心深处展开一场激烈的斗争；要对他们的要求做出决定，又必须首先解决内心深处的种种矛盾。请听，从一个矛盾的心灵中发出的呼喊声，包含着多么复杂的感情： 侍萍  （低声）啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽！——他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罚，也罚在我一个人身上。（伤心地）他们是我的干净孩子，他们应当好好地活着。罪孽是我造的，苦也应当我一个人尝。（立起，望着天）今天晚上，是我让他们一块走的。这罪过我知道，我都替他们担待了；要是真有了什么，也就让我一个人担待吧。…… 侍萍的行动，始终没有越出她个性的轨道。她始终识不破制造罪孽的主凶，只有自己把一切罪孽担待起来，宁愿自己去慢慢品尝命运酿成的苦酒，让儿女远走高飞。可是，一切都来不及了。她无法解开命运之谜，当然也无法挽回悲剧的结局。不过，就在这里，我们看到，侍萍性格内部的冲突比外部冲突要激烈得多。也就在这里，我们甚至很难区分哪里是外部冲突，哪里又是内部冲突。正是内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来。 …… 戏在内心。剧作家在处理任何一种戏剧冲突时，都不应忽视这个原则。 （摘编自《谭霈生文集》） 材料二： 鲁侍萍  我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 周朴园  你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍 （低头）哦。 周朴园  你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍  （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你也不必说了。 周朴园  那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍  不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园  话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍  你不要怕。他永远不会知道的。 （节选自曹禺《雷雨》） 5．下列人物的台词最能反映戏剧“内部冲突”的一项是（   ） A．奥菲利娅：天上的神明啊，让他清醒过来吧！ B．克劳狄斯：终于，我还是死在了复仇者的剑下！ C．鲁大海：妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。 D．周冲：爸爸，这是不公平的。 6．下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇指出“性格冲突”有两种表现形式，为下文举例分析划定论述方向。 B．文章援引别林斯基的评价，意在佐证哈姆莱特自身性格存在鲜明的矛盾性。 C．作者认同布拉德雷的观点，认为侧重内心斗争的戏剧才称得上是伟大的戏剧。 D．文章辩证地分析了两种性格冲突的内涵与关系，体现论证的严谨性与全面性。 7．下面文段是材料一的结尾部分，结合文意在横线处补写恰当的短语。 悲剧的戏剧性，既来自___________，也来自___________。对此，在前面提到的那些悲剧中，都不难找到足够的证据。尽管如此，假如要把性格内部的冲突说成是悲剧独有的特征，___________。在其他种类的戏剧中，特别是在正剧中，也往往会看到性格内部的各种矛盾和斗争。 8．戏剧中的优秀台词往往有丰富的潜台词，体现人物内心。简析材料二中的划波浪线句子。 9．材料一认为“内部和外部冲突的复杂交错，把侍萍复杂的性格生动地展现出来”，结合材料二谈谈你的理解。 三、（25-26高二下·安徽六安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 边城（节选） 河中划船的决了最后胜负后，城里军官已派人驾小船在潭中放了一群鸭子，祖父还不见来。翠翠恐怕祖父也正在什么地方等着她，因此带了黄狗向各处人丛中挤着去找寻祖父，结果还是不得祖父的踪迹。后来看看天快要黑了，军人扛了长凳出城看热闹的，皆已陆续扛了那凳子回家。潭中的鸭子只剩下三五只，捉鸭人也渐渐地少了。落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？” 她记起祖父嘱咐她不要离开原来地方那一句话，便又为自己解释这想头的错误，以为祖父不来，必是进城去或到什么熟人处去，被人拉着喝酒，一时间不能脱身。正因为这也是可能的事，她又不愿在天未断黑以前，同黄狗赶回家去，只好站在那石码头边等候祖父。 再过一会儿，对河那两只长船已泊到对河小溪里去不见了，看龙船的人也差不多全散了。吊脚楼有娼妓的人家，已上了灯，且有人敲小鞶鼓弹月琴唱曲子。另外一些人家，又有划拳行酒的吵嚷声音。同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。河面已朦朦胧胧，看去好像只有一只白鸭在潭中浮着，也只剩一个人追着这只鸭子。 翠翠还是不离开码头，总相信祖父会来找她，同她一起回家。 吊脚楼上唱曲子声音热闹了一些，只听到下面船上有人说话，……使用了不少粗鄙字眼，翠翠很不习惯把这种话听下去，但又不能走开。且听水手之一说楼上妇人的爸爸是七年前在棉花坡被人杀死的，一共杀了十七刀，翠翠心中那个古怪的想头“爷爷死了呢？”便仍然占据到心里有一会儿。 两个水手还正在谈话，潭中那只白鸭慢慢地向翠翠所在的码头边游来，翠翠想：“再过来些我就捉住你！”于是静静地等着。但那鸭子将近岸边三丈远近时，却有个人笑着，喊那船上水手。原来水中还有个人，那人已把鸭子捉到手，却慢慢地踹水游近岸边的。船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？”那水上人说：“这家伙狡猾得很，现在可归我了。”“你这时捉鸭子，将来捉女人，一定有同样的本领。”水上那一个不再说什么，手脚并用地拍着水傍了码头。湿淋淋地爬上岸时，翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了几声，表示这里有人，那人才注意到翠翠。码头上已无别的人，那人问： “是谁人？” “我是翠翠。” “翠翠又是谁？” “是碧溪岨撑渡船的孙女。” “这里又没有人过渡，你在这儿做什么？” “我等我爷爷。我等他来好回家去。” “等他来他可不会来。你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去了！” “他不会，他答应来找我，就一定会来的。” “这里等也不成，到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？” 翠翠误会了邀他进屋里去那个人的好意，心里记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻地说： “你个悖时砍脑壳的！” 话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要待在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！” 翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。” 那黄狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠起来，那男子把手中白鸭举起，向黄狗吓了一下，“老兄，你要怎么！”便走上河街去了。黄狗为了自己被欺侮还想追过去，翠翠便喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人乱叫，放肆地笑着，不见了。 又过了一阵，有人从河街拿了一个废缆做成的火炬，一面晃着一面喊叫着翠翠的名字来找寻她，到身边时翠翠却不认识那个人。那人说：老船夫回到家中，不能来接她，故搭了过渡人口信来告诉翠翠，要她即刻就回去。翠翠听说是祖父派来的，就同那人一起回家，让打火把的在前引路，黄狗时前时后，一同沿了城墙向渡口走去。翠翠一面走一面问那拿火把的人，是谁告他就知道她在河边。那人说这是二老告他的，他是二老家里的伙计，送翠翠回家后还得回转河街。 翠翠说：“二老他怎么知道我在河边？” 那人便笑着说：“他从河里捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！你那只狗不识吕洞宾，只是叫！” 翠翠带了点儿惊讶，轻轻地问：“二老是谁？” 那人也带了点儿惊讶说：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！” 傩送二老在茶峒地方不是一个生疏的名字。 翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去。 文本二： 《边城》（话剧）第一幕 湖畔初会 [五月端阳，翠翠和祖父一同进城，到大河边去看划船。人很多，很拥挤，祖父却挤得不见了。] 翠翠（焦急地）：爷爷怎么还不回来啊？他在哪里呢？（张望一阵，无奈地走到码头边，凝视着水中的白鸭）再过来些我就捉住你！ [水中的傩送敏捷地捉住了白鸭，湿淋淋地爬上岸，注意到岸上的翠翠。] 傩送：你是谁？ 翠翠：我叫翠翠！ 傩送：翠翠又是谁？ 翠翠：是碧溪岨撑渡船的孙女。 傩送：你在这儿做什么？ 翠翠：我等我爷爷。我等他来好回家去。 傩送（一笑）：等他来他可不会来，你爷爷一定到城里军营里喝醉了酒，醉倒后被人抬回去了！ 翠翠：他不会。他答应来，他就一定会来的。 傩送（皱眉思忖了一阵）：这里等也不成。到我家里去，（手指远方）到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不好？ 翠翠（误会了傩送的好意，头一甩，生气地）：你个悖时砍脑壳的！ 傩送（笑道）：怎么，你骂人！你不愿意上去，要待在这儿，回头水里大鱼来咬了你，不要叫喊！ 翠翠：鱼咬了我，也不关你的事！ [散漫的灯光下，翠翠和傩送四目相对，害羞地低下了头，含笑地走开了。] [不一会儿，有人打着火把走来。] 傩送家伙计（晃着火把，大叫着）：翠翠，翠翠！ 翠翠（娇憨地嚷着）：爷爷，爷爷，我在这里！你怎么现在才来，我等了你好久！（当看到举火把的人不是爷爷，不大高兴地）是我爷爷——碧溪岨撑渡船的让你来接我的？ 傩送家伙计：不是，是我家二老。 翠翠：二老是谁？ 傩送家伙计（吃惊地）：二老你不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！ 翠翠：二老他怎么知道我在河边？ 傩送家伙计（笑着）：他从河边捉鸭子回来，在码头上看到你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！ [翠翠又吃惊又害羞，再也不说什么，默不作声地随着火把走去。] 10．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．写吊脚楼上的人家、楼下船只上的热闹等，表现了当地自然祥和的生活状态，为二老傩送出场做了铺垫。 B．“假若爷爷死了？”这一突然间冒出的可怕的念头，看似无来由，实际上是表现翠翠对祖父的依赖、担心。 C．小说写翠翠与傩送见面，通过她从吃惊羞涩，再到默然无语，可以看出她的微妙情愫：后悔、懊恼、自责、朦胧好感。 D．话剧《湖畔初会》写翠翠与傩送的见面背景，只用了“端阳、划船、人多、拥挤”等，寥寥数语，交代清晰。 11．下列对文本相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头写河面、码头渐渐变得冷清，衬托了翠翠越来越焦急的心情，与前文的热闹形成反差，使文章富有节奏感。 B．文中的黄狗形象忠诚又极富灵性，衬托了翠翠的天真、单纯，表现了人与物的亲密关系，使这里的风土人情充满和谐。 C．“落日向上游翠翠家中那一方落去”运用环境描写，衬托翠翠想要回家的心理，更重要的是暗示了祖父年寿已高，未来暗淡。 D．话剧《湖畔初会》省却了大量场景与人物心理的描写，只突出展现了原小说里主要人物之间的相见与冲突。 12．“误会”是一种很有表现力的手法，小说中写了翠翠误会二老、二老误解翠翠，这有何表达效果？请简要赏析。 13．有人说，话剧《湖畔初会》里的画线句改编不佳，请你结合对文本的阅读理解，重新编写一段文字，要求摹写周围环境，傩送和翠翠的动作、神态、或心理、或细节等，字数在60-100字之间。 文学类文本阅读（现代诗歌） 一、（25-26高一上·山东日照·阶段检测）阅读下面的诗歌，完成小题。 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 沪杭路上 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。 B．“春天的脚步所经过的地方，/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。 C．“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。 D．“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。 2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。 B．“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，运用拟人的手法，暗示大地即将复活，照应标题。 C．第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。 D．“就在此刻，你——悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强了抒情效果。 3．如何理解“你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意? 4．法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”，艾青也说“预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请结合诗歌与提示多角度简要分析。 二、（24-25高一上·山东泰安·阶段检测）阅读下面的文字，回答后面的问题。 水手 侯汝华 桅墙上旋转着 七色的明灯， 蔚蓝的海面上 白色的帆远了， 许多人的梦 迷失于汪洋的波涛中， 但没有一个人 知道你心中的大海。 地中海畔的去年的葡萄藤 挨过了严厉的秋天 可还是一样的凝绿？ 而你的眼睛却凋谢了。 当薄暮的黄光 被天外的风吹动时， 你可曾感到那一年 在南中国嗅过的橙花香？ 待到夜色垂落了， 繁星跟灯塔的秋波 参杂着一个肺病女 歌唱城头的古调， 而你的多年的劫运 又在记忆里浮上了黑影， 为的是海已幽黯， 你却离家乡的果树园更远了。 1935年4月18日于广东潮州 5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．诗人将水手有“心中的大海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。 B．大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却让水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比，写出水手生活的艰辛。 C．“而你的多年的劫运/又在记忆里浮上了黑影”，表明水手多年来经历数次厄运，心灵上留下了阴影，触景浮现。 D．这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。 6．下列对本诗艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．诗歌开头的“蔚蓝的海面上/白色的帆远了”与《沁园春・长沙》中的“独立寒秋，湘江北去”有异曲同工之妙，都为全篇涂上一层忧郁的底色。 B．诗人在第二段中提出疑问“你可曾感到那一年/在南中国嗅过的橙花香？”，激发读者的想象，体现了诗歌的含蓄美。 C．“迷失于汪洋的波涛中”“凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。 D．诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾，韵味深长，不仅照应了中间“在南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。 7．结合诗歌分析“橙花香”意象的作用。 8．诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。 三、（24-25高一上·全国·课后作业）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 一片槐树叶 纪弦 这是全世界最美的一片， 最珍奇，最可宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片： 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土啊。 故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？…… 9．下列关于第一节的四行诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头两行落笔见情：赞美、欣喜之情，溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层递进，增加了感情的强度和浓度。 B．第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。 C．第四行“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深层次的情感。 D．这四行诗采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。 10．如何理解第二节诗前两行“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”的含意？ 11．下列对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。 B．“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，感情充沛，从而把全诗的感情推向了高潮。 C．尾句和首句呼应，以视觉方式再一次写槐树叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，给读者留下了充分想象的余地。 D．这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。 12．诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇，最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？ $