第二单元 苦难与新生（知识清单）语文统编版选择性必修中册

该高中语文第二单元“苦难与新生”知识清单系统梳理了鲁迅、夏衍等作家的经典作品，涵盖字音字形、词语积累、文学常识、课文赏析及考点解析等核心内容，为学生搭建了从“语言基础夯实”到“文学素养提升”再到“应试能力强化”的递进式学习支架。 清单以“知识脉络-清单-素养”为主线，按文体分类呈现知识体系，如将杂文的犀利、报告文学的真实、小说的形象性单独归纳，通过“重点语句赏析”模块培养学生的语言运用与思维能力。特别设计“易混多音字对比表”和“人物形象分析示例”，如“长歌当哭”的“当”字注音与释义对照，《荷花淀》水生嫂细节描写解析，帮助不同基础学生高效掌握要点。教师可借助考点清单设计分层教学，学生能自主梳理知识网络，提升学习效率。

学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第二单元 苦难与新生（知识清单） 知识脉络-知识盘点-考点清单-素养清单 基础知识积累 （一）字音 第6-1课《记念刘和珍君》 徘徊（ ）寥落（ ）长歌当哭（ ）菲薄（ ）踌躇（ ）桀骜（ ）租赁（ ） 攒射（ ）不惮（ ）尸骸（ ）屠戮（ ）浸渍（ ）绯红（ ）洗涤（ ） 噩耗（ ）虐杀（ ）转辗（ ）黯然（ ）喋血（ ）惩创（ ）山阿（ ） 殒身不恤（ ） 第6-2课《为了忘却的记念》 竦身（ ）拓印（ ）镣铐（ ）淤积（ ）延口残喘（ ）苑（ ）惴惴（ ） 挈妇将雏（ ）缁衣（ ）模样（ ）罗曼谛克（ ）偈子（ ）涅槃（ ）眷眷（ ） 拳拳（ ）押（ ）解送（ ） 第7课《包身工》 褴褛（ ）谄媚（ ）譬如（ ）籼米（ ）荤腥（ ）搽粉（ ）账簿（ ） 蹒跚（ ）骷髅（ ）嘈杂（ ）蓬头（ ）隶属（ ）锭壳（ ）胆怯（ ） 莴苣（ ）虐待（ ）游说（ ）契约（ ）皮辊（ ）拎着（ ）栅栏（ ） 揩油（ ）怜悯（ ） 第8-1课《荷花淀》 苇眉子（ ）柔滑（ ）吮（ ）泅水（ ）凫水（ ）打捞（ ）穿梭（ ） 菱角（ ）藕断丝连（ ）惦记（ ）围剿（ ）投奔（ ） 第8-2课《小二黑结婚》（节选） 峧（ ）忌讳（ ）晌午（ ）捻（ ）忸怩（ ）区长（ ）恩典（ ） 第8-3课《党费》 缴（ ）腌（ ）笋（ ）箩筐（ ）窝棚（ ）霍地（ ）白匪（ ）劈胸（ ） 刺刀（ ）银洋（ ）端端正正（ ） （二）多音字 当：（1）长歌当哭（ ） （2）应当（ ） 创：（1）惩创（ ） （2）创办（ ） 攒：（1）攒射（ ） （2）攒钱（ ） 血：（1）血色（ ） （2）鸡血（ ） 干：（1）干练（ ） （2）干杯（ ） 恶：（1）恶意（ ） （2）厌恶（ ） （3）恶心（ ） 扛：（1）扛枪（ ） （2）力能扛鼎（ ） 轧：（1）轧钢（ ） （2）轧账（ ） （3）倾轧（ ） 哄：（1）哄骗（ ） （2）起哄（ ） （3）哄堂大笑（ ） 拗：（1）执拗（ ） （2）拗口（ ） （3）拗断（ ） 模：（1）模样（ ） （2）模型（ ） 解：（1）解送（ ） （2）解放（ ） （3）解数（ ） （三）形近字 惨（ ）象残（ ）忍 和蔼（ ） 暮霭（ ） 黯（ ）然 熟谙（ ） 喋（ ）血 间谍（ ） 通牒（ ） 影碟（ ） 屠戮（ ）戳（ ）穿 浸渍（ ）绩（ ）效 褴褛（ ）楼（ ）房 谄（ ）媚陷（ ）害焰（ ）火 蹒跚（ ）姗姗（ ）来迟 骷髅（ ）输（ ）赢 锭（ ）壳 破绽（ ）淀（ ）粉 石碇（ ） 契（ ）约锲（ ）而不舍 提纲挈（ ）领楔（ ）子 纽（ ）扣忸怩（ ）扭（ ）打狃（ ）于习俗 瞌（ ）睡磕（ ）头嗑（ ）瓜子溘（ ）然长逝 缁（ ）衣淄（ ）博锱（ ）铢必较 （四）词语积累 第6-1课《记念刘和珍君》 长歌当哭： 殒身不恤： 。 桀骜： 。 寥落： 。 踌躇： 。 菲薄： 。 不惮： 。 浸渍： 。 黯然： 。 徘徊： 。 喋血： 。 山阿： 。 第6-2课《为了忘却的记念》 竦身一摇： 。 隐约其辞： 。 延口残喘： 。 惴惴： 。 挈妇将雏： 。 罗曼谛克： 。 眷眷： 。 拳拳： 。 第7课《包身工》 褴褛： 。 蹒跚： 。 骷髅： 。 横七竖八： 。 不假思索： 。 游说： 。 包身契： 。 里应外合： 。 第8-1课《荷花淀》 藕断丝连： 。 泅水： 。 凫水： 。 惦记： 。 围剿： 。 第8-2课《小二黑结婚》（节选） 忌讳： 。 阴阳八卦： 。 黄道黑道： 。 忸怩： 。 恩典： 。 顺水推舟： 。 第8-3课《党费》 党费： 。 白匪： 。 并村： 。 缴： 。 文学常识积累 （一）作者简介 1.鲁迅 鲁迅（1881—1936），原名 人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的 、 、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《 》，以笔名“鲁迅”著称。其作品包括小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。鲁迅的杂文被誉为“匕首和投枪”，深刻批判了国民性和社会黑暗，具有强烈的 和 。《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》，是为纪念1926年“三一八”惨案中遇害的刘和珍等青年而作。《为了忘却的记念》选自《南腔北调集》，是为纪念“左联”五烈士而作，写于1933年。 2.夏衍 夏衍（1900—1995），原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人。中国现代著名 、 、 ，中国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，参与“左联”的筹建工作。其代表作有报告文学《包身工》，话剧《上海屋檐下》《法西斯细菌》《赛金花》等。夏衍的作品以深刻的社会洞察和强烈的现实主义精神著称。《包身工》是中国现代文学史上 报告文学，写于1936年，夏衍为此历时十年收集素材，连续两月每天凌晨三点起床到杨树浦实地观察。 3.孙犁 孙犁（1913—2002），原名孙树勋，河北安平人。中国现当代著名 、 ，“ ”的创始人。其作品以冀中平原为背景，充满诗情画意，语言清新隽永、朴素自然，善于在战争中表现人性之美和生活的诗意。代表作有短篇小说《荷花淀》《芦花荡》，中篇小说《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，散文集《白洋淀纪事》等。《荷花淀》写于1945年，是孙犁的代表作，也是“荷花淀派”的开山之作。 4.赵树理 赵树理（1906—1970），山西沁水人。中国现代著名小说家，“ ”的代表人物。其作品以 为题材，语言通俗生动、幽默风趣，善于刻画农民形象，具有浓郁的地方色彩和民族风格。代表作有短篇小说《 》《 》，长篇小说《三里湾》《 》等。《小二黑结婚》写于1943年5月，是赵树理的成名作，也是延安文艺座谈会后“文艺为工农兵服务”的代表性作品。 5.王愿坚 王愿坚（1929—1991），山东诸城人。中国当代著名作家。1944年参加革命，长期从事部队文艺工作。其作品多取材于 ，善于通过 、 表现革命者的崇高精神，情感真挚、细节动人。代表作有短篇小说《党费》《七根火柴》《普通劳动者》，电影文学剧本《闪闪的红星》（合著）等。《党费》写于1954年，是王愿坚的成名作，描写了女共产党员黄新在极其艰苦的环境下为党缴纳“党费”的感人故事。 （二）文体知识 1.杂文 杂文：一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是 、 、 、 ，既有议论性又有文学性。杂文通常以幽默、讽刺的笔调，针对社会生活中的现象进行评论，具有强烈的现实针对性和思想性。鲁迅是现代杂文的奠基人，其杂文被誉为“ ”。《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》均为鲁迅杂文的典范之作。 2.报告文学 报告文学：介于新闻报导和文学作品之间的一种文学体裁。它以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，经过适当的艺术加工而成，具有“ ”和“ ”的双重特征。“报告”要求真实准确，“文学”要求形象生动。《包身工》是中国现代文学史上第一篇报告文学，夏衍将历时十年的调查材料“不带虚构，如实地”写成，是报告文学的典范之作。 3.“荷花淀派” 荷花淀派：以 为代表的当代文学流派。因孙犁的代表作《荷花淀》而得名。该派作家以冀中平原为创作背景，作品充满诗情画意，语言 、 ，善于在战争和革命题材中表现人性之美、生活之美。代表作家有孙犁、刘绍棠、丛维熙等。 4.“山药蛋派” 山药蛋派：以 为代表的当代文学流派。因赵树理作品具有浓郁的山西农村生活气息而得名。该派作家以 为题材，语言通俗生动、幽默风趣，善于塑造个性鲜明的农民形象，注重反映农村社会的变革。代表作家有赵树理、马烽、西戎、李束为、孙谦等（合称“西李马胡孙”）。 5.小说三要素 人物：小说塑造的 ，是小说内容的核心。人物形象通过肖像、语言、动作、心理、细节等描写手法来塑造。 情节：小说中人物活动的过程，是人物性格形成和发展的历史。一般包括 、 、 、 等部分。 环境：小说中人物活动的具体背景，包括 和 。社会环境揭示时代背景，自然环境烘托气氛。 课文阅读 第6-1课《记念刘和珍君》 1.内容概括 本文写于1926年4月1日，是鲁迅为纪念在“三一八”惨案中遇害的北京女子师范大学学生刘和珍而作的杂文。“三一八”惨案发生于1926年3月18日，段祺瑞执政府卫队向请愿群众开枪，死伤数百人，刘和珍即在遇害者之列。鲁迅在文中深情地回忆了刘和珍生前的事迹，愤怒地揭露了反动政府的暴行和“学者文人”的阴险论调，热情歌颂了爱国青年英勇无畏的精神。 2.结构分析 全文共七部分（以数字序号分节）： 第一部分（1—2节）：交代 。程君劝鲁迅为刘和珍写一点文字，鲁迅回忆起刘和珍生前毅然预定《莽原》全年的情景，深感有写一点东西的必要。 第二部分（3—5节）：抒发对遇害青年的 。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”——鲁迅高度评价了烈士们的精神，同时表达了自己“出离愤怒”的悲愤之情。 第三部分（6—节）：追忆 。刘和珍是鲁迅的学生，“始终微笑着，态度很温和”，是一个“干练坚决，百折不回”的青年。 第四部分（11—14节）：记述 。鲁迅写道：“我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。” 第五部分（15—17节）：揭露“学者文人”的 。“几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。” 第六部分（18—22节）：歌颂烈士牺牲的 。“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” 第七部分（23—25节）：以“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”作结。 3.人物形象分析 刘和珍：北京女子师范大学学生，鲁迅的学生。生前“始终微笑着，态度很温和”，“毅然预定了《莽原》全年”。在请愿中“在执政府前中弹”，“立仆”，壮烈牺牲。刘和珍代表了“为中国而死的中国的青年”，是爱国青年的典型形象。 程君：刘和珍的同学，劝鲁迅为刘和珍写点文字的人。 4.主题思想 本文通过追忆刘和珍的生平和记述“三一八”惨案的经过，愤怒揭露了北洋军阀政府的血腥暴行和反动文人的无耻谰言，热情讴歌了爱国青年英勇无畏的牺牲精神，表达了对死难烈士的沉痛哀悼和对黑暗现实的强烈控诉。文章结尾以“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”激励后人继续战斗。 5.艺术特色 （1）记叙、议论、抒情三者交融。文章既有对刘和珍生平的记叙，又有对反动势力的尖锐议论，更有深沉悲愤的抒情，三者水乳交融。 （2）语言犀利而深沉。鲁迅的语言既有匕首般的锋利（如对“学者文人”的讽刺），又有深沉的情感力量（如“长歌当哭，是必须在痛定之后的”）。 （3）反语与讽刺的运用。如称段祺瑞执政府为“当局”，称其暴行为“伟绩”“武功”，以反语增强讽刺效果。 （4）结构严谨，层层递进。从写作缘由到追忆生平，从记述惨案到揭露论调，从歌颂精神到激励后人，结构完整而富有层次。 6.重点语句赏析 ①“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？” 效果：高度概括了爱国青年的精神品格。“直面”和“正视”表现了他们面对黑暗现实的不屈勇气。“哀痛者”因其对民族苦难的深切感受，“幸福者”因其为理想而战的崇高境界。 ②“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” 效果：以反复和对比的句式，揭示了沉默的两种可能结局——爆发或灭亡。这句话具有震撼人心的力量，激励人们打破沉默、奋起抗争。 ③“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” 效果：结尾处升华主题，既肯定了烈士牺牲的价值（为后人留下希望），又激励生者继续战斗。“更奋然而前行”与开头的“真的猛士”遥相呼应。 第6-2课《为了忘却的记念》 1.内容概括 本文写于1933年2月7—8日，是鲁迅为纪念“左联”五烈士（柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿）遇害两周年而作。1931年2月7日夜或8日晨，五位左翼青年作家在上海龙华被国民党反动派秘密杀害。鲁迅在文中回忆了与白莽（殷夫）、柔石等人的交往，赞美了他们的革命精神和文学才华，愤怒控诉了国民党反动派的暴行，表达了坚定的革命信念。 2.结构分析 全文共五部分（以中文数字序号分节）： 第一部分：交代 。“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心……照直说，就是我倒要将他们忘却了。” 第二部分：回忆与白莽（殷夫）的 。记述白莽投稿、送译稿、“曲译”诗歌等往事，刻画了白莽倔强、热情的性格。 第三部分：回忆与柔石的 。记述柔石的为人——“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”，以及柔石被捕的经过。 第四部分：记述五位烈士遇害的经过和鲁迅得知消息后的 。“在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着的破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年。” 第五部分：抒发深沉的悲愤与坚定的 。“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。” 3.人物形象分析 白莽（殷夫）：左联五烈士之一，诗人。鲁迅记述他“面貌很端正，肤色是黑黑的”，“是一个二十多岁的青年”。他翻译匈牙利诗人裴多菲的诗，将“国民诗人”改为“民众诗人”，体现了鲜明的阶级立场。 柔石：左联五烈士之一，作家。鲁迅评价他“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”，刻画了一个善良、正直、勇于自我牺牲的青年形象。 4.主题思想 本文通过回忆与白莽、柔石等烈士的交往，赞美了他们的崇高品质和革命精神，愤怒控诉了国民党反动派杀害革命青年的血腥罪行，表达了作者深沉的悲愤和对革命必将胜利的坚定信念。“夜正长，路也正长”既是现实的写照，也是未来的召唤。 5.艺术特色 （1）以“忘却”写“记念”，立意新颖。标题“为了忘却的记念”看似矛盾，实则深刻：所谓“忘却”是想摆脱悲哀、轻松前行，而“记念”则是不能、也不应忘却。这种辩证关系使文章立意深刻。 （2）记叙、议论、抒情相结合。回忆往事时娓娓道来，议论时犀利深刻，抒情时深沉悲愤，三者浑然一体。 （3）含蓄而不晦涩，委婉而富有情致。鲁迅不在文中直白地喊口号，而是通过具体的人物和事件，让情感自然流露。 （4）以诗作结，意境深远。结尾引用裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，既是对烈士精神的概括，也是作者心志的表白。 6.重点语句赏析 ①“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。” 效果：开篇点题，以“忘却”反衬“记念”之深切。悲愤“时时袭击我的心”说明烈士之死给作者带来的伤痛之深，而“竦身一摇”“将悲哀摆脱”则表明作者要以更昂扬的姿态继续战斗。 ②“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。” 效果：结尾深沉而有力。“夜正长”指黑暗统治还将持续，“路也正长”指革命道路还很漫长。“将来总会有记起他们”则表达了对革命必胜的坚定信念。 第7课《包身工》 1.内容概括 《包身工》写于1936年，是中国现代文学史上第一篇报告文学。作品以世纪30年代上海日本纱厂的包身工为题材，真实地记录了包身工们非人的生活状况和惨痛的命运。夏衍为此历时十年收集素材，连续两个月每天凌晨三点起床到杨树浦实地观察。作品通过对包身工一天生活的描写，深刻揭露了半殖民地半封建社会中包身工制度的残酷本质。 2.结构分析 全文以 为线索展开： 第一部分（ ）：描写凌晨包身工们被粗暴地喊起，在拥挤、肮脏的环境中匆忙洗漱、吃饭的场景。 第二部分（ ）：描写包身工们像“被搅动了的蜂窝”一样涌出工房，走向工厂。 第三部分（ ）：通过插叙，交代包身工制度的由来——“包身契”的签订过程，说明带工老板如何用花言巧语欺骗农村少女及其父母。 第四部分（ ）：描写包身工们一天的劳累之后回到工房，再次陷入无望的生活。 3.人物形象分析 “芦柴棒”：十五六岁的包身工，手脚瘦得像芦棒梗一样，连名字都没有，只能以“芦柴棒”称呼。她是包身工群体的典型代表，象征了千千万万被剥削、被摧残的劳动少女。 带工老板：包身工制度的直接执行者。他们用“可以将一根稻草讲成金条的嘴巴”欺骗农村少女及其父母，以低廉的“包身费”买断少女三年的劳动和生命。 4.主题思想 作品通过对包身工一天非人生活的真实记录，深刻揭露了半殖民地半封建社会中包身工制度的残酷和罪恶，控诉了帝国主义和封建势力对劳动人民的双重压迫，表现了作者对劳动人民深切的同情和对旧制度的强烈愤慨。 5.艺术特色 （1）报告文学的典范。作品将“报告”的真实性与“文学”的形象性完美结合。夏衍将调查材料“不带虚构，如实地”写成，同时又运用了生动的文学描写手法。 （2）点面结合的叙事手法。既描写包身工群体的整体状况（两千个左右的包身工），又聚焦个体（“芦柴棒”）的命运，点面结合，既有广度又有深度。 （3）鲜明的对比。带工老板的巧言令色与包身工的悲惨命运形成强烈对比，增强了作品的批判力量。 （4）语言冷静而有力。夏衍以冷静、客观的笔调叙述，但冷静中蕴含着深沉的愤怒和同情，具有震撼人心的力量。 6.重点语句赏析 ①“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’。” 效果：“横七竖八”写出了包身工睡觉的拥挤和杂乱，“猪猡”是带工老板对包身工的蔑称。作者以客观的笔调呈现这一场景，让读者自行感受其中的非人道。 ②“成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫作‘猪猡’的生物中间，已经很迟钝了。” 效果：“已经很迟钝了”四个字，写出了包身工在长期的非人生活中被剥夺了作为人的基本尊严——连少女应有的羞耻感都丧失了。这是对包身工制度最沉痛的控诉。 ③“她们是顺从地替带工赚钱的‘机器’。” 效果：将包身工比作“机器”，揭示了包身工制度将人异化为生产工具的本质。“顺从地”三字更添悲剧色彩——她们连反抗的意识都被磨灭了。 第8-1课《荷花淀》 1.内容概括 《荷花淀》写于1945年，是孙犁的代表作，也是“荷花淀派”的开山之作。小说以抗日战争时期的冀中白洋淀为背景，描写了水生等青年男子参军抗日后，他们的妻子们从思念丈夫到投身抗日斗争的故事。作品没有正面描写战争的残酷，而是通过诗意的笔触展现了战争中的人性之美。 2.结构分析 小说可分为三个部分： 第一部分（ ）：描写水生回家告诉妻子自己报名参军，妻子虽然心中不舍，但深明大义，支持丈夫参军。 第二部分（ ）：描写几个青年妇女因思念丈夫，偷偷划船去探望，途中遭遇日本鬼子，机智地将敌人引进荷花淀。 第三部分（ ）：描写水生等游击队员在荷花淀中伏击敌人，青年妇女们也在这次经历中受到锻炼，从普通农妇成长为抗日力量。 3.人物形象分析 水生嫂（水生的女人）：小说的主人公。她温柔贤惠、勤劳能干（月下编席）。得知丈夫参军时，她“手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手”，这一细节写出她内心的震动和不舍，但她最终支持了丈夫的选择。在遭遇敌人时，她机智勇敢，表现出了非凡的胆识。 水生：游击组长、党的负责人。他积极报名参军，关心妻子和家人，体现了革命者的责任感和对家人的深情。 4.主题思想 小说通过白洋淀地区青年妇女从思念丈夫到投身抗日的故事，表现了抗日战争中广大人民群众的觉醒和成长，歌颂了普通劳动妇女的美好心灵和爱国精神，展现了战争环境中的人性之美和生活诗意。 5.艺术特色 （1）诗化的叙事风格。孙犁以散文诗般的语言描写战争，如开篇对月下编席的描写，充满了诗情画意，形成了独特的“荷花淀”风格。 （2）细节描写传神。“女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手”，一个细节写出了水生嫂内心的巨大震动。 （3）语言清新朴素。孙犁的语言简洁、自然、优美，如“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”，平实中见诗意。 （4）以女性的视角写战争。小说从青年妇女的角度展开，展现了战争背景下女性独特的心理和成长轨迹。 6.重点语句赏析 ①“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。” 效果：开篇以诗意的笔触描绘了一幅宁静优美的月下编席图。“跳跃着”赋予苇眉子以生命，暗示了女主人公内心的活力。这宁静的美与后文的战争形成对比，突出了战争对和平生活的破坏。 ②“女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。” 效果：这是全篇最精彩的细节描写。水生嫂听说丈夫要参军，“手指震动”不是被划破，而是内心的震动；“吮了一下”是她掩饰内心波澜的动作。一个细节，写尽了不舍、担忧和深明大义。 ③“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！” 效果：荷叶如“铜墙铁壁”，荷花如“哨兵”，孙犁将自然景物与战斗精神融为一体，暗示了白洋淀人民不可战胜的力量。 第8-2课《小二黑结婚》（节选） 1.内容概括 《小二黑结婚》写于1943年5月，是赵树理的成名作。小说讲述了抗日战争时期太行山区刘家峧村青年小二黑与小芹自由恋爱的故事。小二黑的父亲二诸葛（刘修德）迷信阴阳八卦，小芹的母亲三仙姑装神弄鬼，两人都反对这门亲事。在区长的主持下，小二黑和小芹终于冲破封建迷信和恶霸势力的阻挠，获得了婚姻自由。 2.结构分析 节选部分主要围绕以下几个情节展开： 二诸葛的“不宜栽种”：二诸葛因迷信“不宜栽种”耽误了种地，成为村里的笑谈。 三仙姑的“米烂了”：三仙姑装神弄鬼时被女儿小芹耽误了做饭，“米烂了”也成为笑谈。 三仙姑的来历：交代三仙姑从俊俏媳妇到装神弄鬼的转变过程。 小二黑和小芹的结合：在区长的支持下，小二黑和小芹终成眷属。 3.人物形象分析 小二黑：年轻一代的代表，敢于追求自由恋爱，不信迷信，不怕恶霸。 小芹：三仙姑的女儿，聪明、活泼，敢于反抗母亲的包办，追求自己的幸福。 二诸葛（刘修德）：小二黑的父亲，迷信阴阳八卦，“抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道”。“不宜栽种”的笑话深刻讽刺了封建迷信思想。后经区长教育，有所转变。 三仙姑：小芹的母亲，十五岁嫁给于福，后装神弄鬼三十年，“偏爱当个老来俏”。作者以“驴粪蛋上下了霜”的生动比喻讽刺了她的庸俗可笑。后也转变。 4.主题思想 小说通过小二黑和小芹争取婚姻自由的故事，歌颂了抗日民主根据地的新生事物，批判了封建迷信思想和旧礼教，表现了新时代青年冲破封建束缚、追求自由幸福的勇气，也展现了民主政权为人民群众撑腰的进步力量。 5.艺术特色 （1）通俗化、大众化的语言。赵树理的语言完全是农民的口语，通俗易懂、生动活泼，如“不宜栽种”“米烂了”“驴粪蛋上下了霜”等，极富生活气息。 （2）幽默讽刺的手法。作者以善意的幽默讽刺二诸葛的迷信和三仙姑的装神弄鬼，既批判了封建落后思想，又使作品充满喜剧色彩。 （3）人物形象鲜明。二诸葛的迂腐迷信、三仙姑的虚荣庸俗、小二黑和小芹的勇敢坚定，都刻画得栩栩如生。 （4）民族化、群众化的风格。作品继承了中国古典小说的传统，故事性强，情节曲折，语言通俗，是“文艺为工农兵服务”的代表作。 6.重点语句赏析 ①“刘家峧有两个神仙，邻近各村无人不晓：一个是前庄上的二孔明，一个是后庄上的三仙姑。” 效果：开篇以“神仙”二字定下幽默的基调。“二孔明”是绰号，讽刺二诸葛自以为能掐会算；“三仙姑”也是绰号，讽刺三仙姑装神弄鬼。“无人不晓”暗示了这两个人物的“名气”之大。 ②“只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。” 效果：这是全篇最精彩的比喻。三仙姑四十五岁还要“老来俏”，涂脂抹粉却遮不住皱纹。以“驴粪蛋上下了霜”作比，既形象生动，又充满讽刺，令人忍俊不禁。 ③“邻居们都说是村里第一对好夫妻。” 效果：以朴素的语言作结，简洁而温暖。“第一对”暗示了小二黑和小芹的自由恋爱在村里是破天荒的，具有开创意义。 第8-3课《党费》 1.内容概括 《党费》写于1954年，是王愿坚的成名作。小说以1934年中央红军长征后的闽粤赣边区为背景，讲述了女共产党员黄新在极其艰苦的白色恐怖环境下，为党组织保存和缴纳“党费”的感人故事。黄新将党员们积攒的咸菜作为党费交给党组织，最后为保护战友英勇牺牲。 2.结构分析 小说以 “我”（程同志）的视角叙述： 第一部分：“我”奉命到八角坳联系黄新同志，交代了当时的斗争背景——白匪“并村”后党组织受到破坏。 第二部分：“我”到黄新家，看到她正在整理咸菜——那是党员们缴纳的“党费”。 第三部分：白匪突然搜查，黄新为保护“我”和咸菜，挺身而出，英勇牺牲。 第四部分：“我”带着咸菜和黄新的孩子上山，将党费交给魏政委。 3.人物形象分析 黄新：女共产党员，八角坳的党组织负责人。她“和善”“安详”，在危急关头沉着冷静。她将自己的生命、孩子和咸菜都献给了党——咸菜是“党费”，孩子托付给组织，生命也献给了革命事业。黄新是千千万万普通共产党员的典型代表。 “我”（程同志）：故事的叙述者，党组织的联络员。通过“我”的视角观察黄新，使故事更加真实感人。 魏政委：党组织的领导人，最后接收了黄新的党费和孩子。 4.主题思想 小说通过黄新缴纳“党费”的故事，深刻表现了普通共产党员对党的无限忠诚和崇高献身精神。“党费”不仅是金钱和物资，更是一个共产党员的信仰、责任和生命。小说歌颂了在艰苦卓绝的革命斗争中，共产党人坚定的理想信念和自我牺牲精神。 5.艺术特色 （1）以小见大的叙事策略。以一筐咸菜为“党费”这个细节，写出了共产党员对党的深厚感情和坚定信念。咸菜虽小，却承载着沉甸甸的信仰。 （2）第一人称叙事。以“我”的视角展开叙述，增强了故事的真实感和感染力。 （3）细节描写感人至深。如黄新“抱起孩子亲了亲”、“慢条斯理地理着孩子的头发”等细节，写出了母亲的不舍和共产党员的坚定。 （4）语言朴素而富有力量。王愿坚的语言朴实无华，但在关键时刻（如黄新喊“程同志，往西跑啊”），情感力量喷薄而出。 6.重点语句赏析 ①“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” 效果：“党费”二字是全篇的点睛之笔。一筐咸菜，在平常人眼中只是食物，在共产党员眼中却是对党的忠诚和奉献。这句话将物质（咸菜）与精神（信仰）融为一体，升华了主题。 ②“孩子，好好地听妈妈的话啊！” 效果：这是黄新牺牲前对女儿说的最后一句话。“听妈妈的话”表面是母亲对孩子的叮嘱，深层含义是“听党的话”——“妈妈，就是党啊！”一语双关，感人至深。 ③“在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志1934年11月21日缴到党费……” 效果：结尾以“端端正正”四个字收束全篇。魏政委的郑重态度，是对黄新烈士最高的敬意。“党费”二字在这里不仅是一笔记录，更是一座精神的丰碑。 单元研习任务提示 本单元围绕“革命文学”这一人文主题展开。六篇课文涵盖了杂文、报告文学、小说等多种文体，从不同角度展现了革命年代的血与火、爱与恨、牺牲与奉献。 研习重点： 把握不同文体的特点，体会杂文的犀利、报告文学的真实、小说的形象性。 理解革命文学的精神内涵，感受革命者坚定的理想信念和崇高的人格力量。 欣赏不同作家的艺术风格：鲁迅的深沉犀利、夏衍的冷静有力、孙犁的诗意清新、赵树理的通俗幽默、王愿坚的朴素深情。 关注细节描写的艺术效果，体会细节在塑造人物、推动情节、深化主题方面的重要作用。 考点一 分析人物形象 【示例1】请结合《记念刘和珍君》的具体内容，分析刘和珍的人物形象。 【示例2】请结合《荷花淀》的具体内容，分析以水生嫂为代表的青年妇女形象。 【示例3】请结合《党费》的具体内容，分析黄新这一人物形象。 考点二 鉴赏环境描写 【示例1】请分析《荷花淀》开头部分环境描写的作用。 【示例2】《包身工》中对包身工居住和劳动环境的描写有什么作用？请结合文本分析。 考点三 理解标题含义 【示例1】《记念刘和珍君》中“记念”一词有何深意？文章标题有何含义？ 【示例2】《为了忘却的记念》一文标题“为了忘却的记念”看似矛盾，请谈谈你的理解。 【示例3】《党费》以“党费”为题，有何含义？ 考点四 赏析语句表达 【示例1】鲁迅在《记念刘和珍君》中说：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”请赏析这句话的表达效果。 【示例2】孙犁《荷花淀》的语言富有特色，请结合以下句子进行赏析：“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。” 【示例3】《包身工》中夏衍写道：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”请赏析这句话的表达效果。 考点五 探究主旨意蕴 【示例1】鲁迅《记念刘和珍君》是一篇悼念性散文，请探究文章的多重主旨意蕴。 【示例2】请探究《荷花淀》的主旨意蕴。 【示例3】请结合《党费》，探究“党费”所承载的精神内涵及其现实意义。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 第二单元 苦难与新生（知识清单） 知识脉络-知识盘点-考点清单-素养清单 基础知识积累 （一）字音 第6-1课《记念刘和珍君》 徘徊（pái huái） 寥落（liáo） 长歌当哭（dàng） 菲薄（fěi） 踌躇（chóu chú） 桀骜（jié ào） 租赁（lìn） 攒射（cuán） 不惮（dàn） 尸骸（hái） 屠戮（lù） 浸渍（zì） 绯红（fēi） 洗涤（dí） 噩耗（è） 虐杀（nüè） 转辗（zhǎn） 黯然（àn） 喋血（dié） 惩创（chéng chuāng） 山阿（ē） 殒身不恤（yǔn xù） 第6-2课《为了忘却的记念》 竦身（sǒng） 拓印（tà） 镣铐（liào） 淤积（yū） 延口残喘（yán kǒu cán chuǎn） 苑（yuàn） 惴惴（zhuì zhuì） 挈妇将雏（qiè jiāng chú） 缁衣（zī） 模样（mú） 罗曼谛克（dì） 偈子（jì） 涅槃（niè pán） 眷眷（juàn） 拳拳（quán） 押（yā） 解送（jiè） 第7课《包身工》 褴褛（lán lǚ） 谄媚（chǎn） 譬如（pì） 籼米（xiān） 荤腥（hūn） 搽粉（chá） 账簿（bù） 蹒跚（pán shān） 骷髅（kū lóu） 嘈杂（cáo） 蓬头（péng） 隶属（lì） 锭壳（dìng） 胆怯（qiè） 莴苣（wō） 虐待（nüè） 游说（shuì） 契约（qì） 皮辊（gǔn） 拎着（līn） 栅栏（zhà） 揩油（kāi） 怜悯（mǐn） 第8-1课《荷花淀》 苇眉子（wěi méi） 柔滑（róu huá） 吮（shǔn） 泅水（qiú） 凫水（fú） 打捞（lāo） 穿梭（suō） 菱角（líng） 藕断丝连（ǒu） 惦记（diàn） 围剿（jiǎo） 投奔（bèn） 第8-2课《小二黑结婚》（节选） 峧（jiāo） 忌讳（jì huì） 晌午（shǎng） 捻（niǎn） 忸怩（niǔ ní） 区长（qū） 恩典（ēn diǎn） 第8-3课《党费》 缴（jiǎo） 腌（yān） 笋（sǔn） 箩筐（luó kuāng） 窝棚（wō peng） 霍地（huò） 白匪（fěi） 劈胸（pī） 刺刀（cì） 银洋（yáng） 端端正正（duān） （二）多音字 当：（1）长歌当哭（dàng） （2）应当（dāng） 创：（1）惩创（chuāng） （2）创办（chuàng） 攒：（1）攒射（cuán） （2）攒钱（zǎn） 血：（1）血色（xuè） （2）鸡血（xiě） 干：（1）干练（gàn） （2）干杯（gān） 恶：（1）恶意（è） （2）厌恶（wù） （3）恶心（ě） 扛：（1）扛枪（káng） （2）力能扛鼎（gāng） 轧：（1）轧钢（zhá） （2）轧账（gá） （3）倾轧（yà） 哄：（1）哄骗（hǒng） （2）起哄（hòng） （3）哄堂大笑（hōng） 拗：（1）执拗（niù） （2）拗口（ào） （3）拗断（ǎo） 模：（1）模样（mú） （2）模型（mó） 解：（1）解送（jiè） （2）解放（jiě） （3）解数（xiè） （三）形近字 惨（cǎn）象 残（cán）忍 和蔼（ǎi） 暮霭（ǎi） 黯（àn）然 熟谙（ān） 喋（dié）血 间谍（dié） 通牒（dié） 影碟（dié） 屠戮（lù） 戳（chuō）穿 浸渍（zì） 绩（jì）效 褴褛（lán lǚ） 楼（lóu）房 谄（chǎn）媚 陷（xiàn）害 焰（yàn）火 蹒跚（pán shān） 姗姗（shān）来迟 骷髅（kū lóu） 输（shū）赢 锭（dìng）壳 破绽（zhàn） 淀（diàn）粉 石碇（dìng） 契（qì）约 锲（qiè）而不舍 提纲挈（qiè）领 楔（xiē）子 纽（niǔ）扣 忸怩（niǔ ní） 扭（niǔ）打 狃（niǔ）于习俗 瞌（kē）睡 磕（kē）头 嗑（kè）瓜子 溘（kè）然长逝 缁（zī）衣 淄（zī）博 锱（zī）铢必较 （四）词语积累 第6-1课《记念刘和珍君》 长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。 殒身不恤：牺牲自己的生命也不顾虑。恤，顾虑。 桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。 寥落：稀少，冷落。 踌躇：犹豫不决；文中也指从容自得的样子。 菲薄：轻视，看不起。 不惮：不怕。惮，害怕。 浸渍：浸泡，渗透。文中指血迹渗透。 黯然：形容心里不舒服、情绪低落的样子。 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。 喋血：血流满地（杀人很多）。喋，血流出来的样子。 山阿：山陵，山湾。文中指墓地。 第6-2课《为了忘却的记念》 竦身一摇：耸身，形容摆脱束缚的样子。 隐约其辞：说话或写文章时躲躲闪闪，不明说。 延口残喘：延长一口残存的呼吸，指勉强维持生命。 惴惴：形容又发愁又害怕的样子。 挈妇将雏：带着妻子，领着儿女。挈，带领；将，携带；雏，幼小的鸟，比喻幼儿。 罗曼谛克：romantic的音译，浪漫的，富有诗意的。 眷眷：依恋不舍的样子。 拳拳：诚恳的样子。 第7课《包身工》 褴褛：衣服破烂。 蹒跚：走路缓慢，腿脚不灵便的样子。 骷髅：干枯无肉的死人头骨或全身骨骼。 横七竖八：有的横，有的竖，形容纵横杂乱。 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。 游说：文中指用花言巧语劝说别人。 包身契：包身工与带工老板签订的契约，规定期限和待遇，实际上是卖身契。 里应外合：外面攻打，里面接应。 第8-1课《荷花淀》 藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵。 泅水：在水里游。泅，游泳。 凫水：游水。凫，野鸭，引申为游泳。 惦记：心里老想着，放不下心。 围剿：包围起来剿灭。 第8-2课《小二黑结婚》（节选） 忌讳：因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，变为禁忌。 阴阳八卦：中国古代哲学和占卜术语，指阴阳学说和八卦理论。 黄道黑道：旧时星象家、历书所称的吉凶日。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 恩典：恩惠。文中指区长对二诸葛的宽大处理。 顺水推舟：比喻顺应趋势办事。 第8-3课《党费》 党费：党员按期向党组织缴纳的费用，体现党员的纪律观念和组织意识。 白匪：土地革命战争时期对国民党反动派的蔑称。 并村：敌人为了控制群众，将零散村庄合并以便管理的反动政策。 缴：交纳，交付。 文学常识积累 （一）作者简介 1.鲁迅 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，以笔名“鲁迅”著称。其作品包括小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。鲁迅的杂文被誉为“匕首和投枪”，深刻批判了国民性和社会黑暗，具有强烈的战斗性和思想性。《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》，是为纪念1926年“三一八”惨案中遇害的刘和珍等青年而作。《为了忘却的记念》选自《南腔北调集》，是为纪念“左联”五烈士而作，写于1933年。 2.夏衍 夏衍（1900—1995），原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人。中国现代著名剧作家、电影艺术家、文艺评论家，中国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，参与“左联”的筹建工作。其代表作有报告文学《包身工》，话剧《上海屋檐下》《法西斯细菌》《赛金花》等。夏衍的作品以深刻的社会洞察和强烈的现实主义精神著称。《包身工》是中国现代文学史上第一篇报告文学，写于1936年，夏衍为此历时十年收集素材，连续两月每天凌晨三点起床到杨树浦实地观察。 3.孙犁 孙犁（1913—02），原名孙树勋，河北安平人。中国现当代著名小说家、散文家，“荷花淀派”的创始人。其作品以冀中平原为背景，充满诗情画意，语言清新隽永、朴素自然，善于在战争中表现人性之美和生活的诗意。代表作有短篇小说《荷花淀》《芦花荡》，中篇小说《铁木前传》，长篇小说《风云初记》，散文集《白洋淀纪事》等。《荷花淀》写于1945年，是孙犁的代表作，也是“荷花淀派”的开山之作。 4.赵树理 赵树理（1906—1970），山西沁水人。中国现代著名小说家，“山药蛋派”的代表人物。其作品以山西农村生活为题材，语言通俗生动、幽默风趣，善于刻画农民形象，具有浓郁的地方色彩和民族风格。代表作有短篇小说《小二黑结婚》《李有才板话》，长篇小说《三里湾》《李家庄的变迁》等。《小二黑结婚》写于1943年5月，是赵树理的成名作，也是延安文艺座谈会后“文艺为工农兵服务”的代表性作品。 5.王愿坚 王愿坚（1929—1991），山东诸城人。中国当代著名作家。1944年参加革命，长期从事部队文艺工作。其作品多取材于革命战争年代，善于通过小人物、小事件表现革命者的崇高精神，情感真挚、细节动人。代表作有短篇小说《党费》《七根火柴》《普通劳动者》，电影文学剧本《闪闪的红星》（合著）等。《党费》写于1954年，是王愿坚的成名作，描写了女共产党员黄新在极其艰苦的环境下为党缴纳“党费”的感人故事。 （二）文体知识 1.杂文 杂文：一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是短小、活泼、锋利、隽永，既有议论性又有文学性。杂文通常以幽默、讽刺的笔调，针对社会生活中的现象进行评论，具有强烈的现实针对性和思想性。鲁迅是现代杂文的奠基人，其杂文被誉为“匕首和投枪”。《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》均为鲁迅杂文的典范之作。 2.报告文学 报告文学：介于新闻报导和文学作品之间的一种文学体裁。它以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，经过适当的艺术加工而成，具有“新闻性”和“文学性”的双重特征。“报告”要求真实准确，“文学”要求形象生动。《包身工》是中国现代文学史上第一篇报告文学，夏衍将历时十年的调查材料“不带虚构，如实地”写成，是报告文学的典范之作。 3.“荷花淀派” 荷花淀派：以孙犁为代表的当代文学流派。因孙犁的代表作《荷花淀》而得名。该派作家以冀中平原为创作背景，作品充满诗情画意，语言清新隽永、朴素自然，善于在战争和革命题材中表现人性之美、生活之美。代表作家有孙犁、刘绍棠、丛维熙等。 4.“山药蛋派” 山药蛋派：以赵树理为代表的当代文学流派。因赵树理作品具有浓郁的山西农村生活气息而得名。该派作家以农民生活为题材，语言通俗生动、幽默风趣，善于塑造个性鲜明的农民形象，注重反映农村社会的变革。代表作家有赵树理、马烽、西戎、李束为、孙谦等（合称“西李马胡孙”）。 5.小说三要素 人物：小说塑造的人物形象，是小说内容的核心。人物形象通过肖像、语言、动作、心理、细节等描写手法来塑造。 情节：小说中人物活动的过程，是人物性格形成和发展的历史。一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。 环境：小说中人物活动的具体背景，包括自然环境和社会环境。社会环境揭示时代背景，自然环境烘托气氛。 课文阅读 第6-1课《记念刘和珍君》 1.内容概括 本文写于1926年4月1日，是鲁迅为纪念在“三一八”惨案中遇害的北京女子师范大学学生刘和珍而作的杂文。“三一八”惨案发生于1926年3月18日，段祺瑞执政府卫队向请愿群众开枪，死伤数百人，刘和珍即在遇害者之列。鲁迅在文中深情地回忆了刘和珍生前的事迹，愤怒地揭露了反动政府的暴行和“学者文人”的阴险论调，热情歌颂了爱国青年英勇无畏的精神。 2.结构分析 全文共七部分（以数字序号分节）： 第一部分（1—2节）： 交代写作缘由。程君劝鲁迅为刘和珍写一点文字，鲁迅回忆起刘和珍生前毅然预定《莽原》全年的情景，深感有写一点东西的必要。 第二部分（3—5节）： 抒发对遇害青年的哀痛与愤怒。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”——鲁迅高度评价了烈士们的精神，同时表达了自己“出离愤怒”的悲愤之情。 第三部分（6—节）： 追忆刘和珍生平。刘和珍是鲁迅的学生，“始终微笑着，态度很温和”，是一个“干练坚决，百折不回”的青年。 第四部分（11—14节）： 记述惨案经过。鲁迅写道：“我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。” 第五部分（15—17节）： 揭露“学者文人”的阴险论调。“几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。” 第六部分（18—22节）： 歌颂烈士牺牲的伟大意义。“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” 第七部分（23—25节）： 以“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”作结。 3.人物形象分析 刘和珍：北京女子师范大学学生，鲁迅的学生。生前“始终微笑着，态度很温和”，“毅然预定了《莽原》全年”。在请愿中“在执政府前中弹”，“立仆”，壮烈牺牲。刘和珍代表了“为中国而死的中国的青年”，是爱国青年的典型形象。 程君：刘和珍的同学，劝鲁迅为刘和珍写点文字的人。 4.主题思想 本文通过追忆刘和珍的生平和记述“三一八”惨案的经过，愤怒揭露了北洋军阀政府的血腥暴行和反动文人的无耻谰言，热情讴歌了爱国青年英勇无畏的牺牲精神，表达了对死难烈士的沉痛哀悼和对黑暗现实的强烈控诉。文章结尾以“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”激励后人继续战斗。 5.艺术特色 （1）记叙、议论、抒情三者交融。 文章既有对刘和珍生平的记叙，又有对反动势力的尖锐议论，更有深沉悲愤的抒情，三者水乳交融。 （2）语言犀利而深沉。 鲁迅的语言既有匕首般的锋利（如对“学者文人”的讽刺），又有深沉的情感力量（如“长歌当哭，是必须在痛定之后的”）。 （3）反语与讽刺的运用。 如称段祺瑞执政府为“当局”，称其暴行为“伟绩”“武功”，以反语增强讽刺效果。 （4）结构严谨，层层递进。 从写作缘由到追忆生平，从记述惨案到揭露论调，从歌颂精神到激励后人，结构完整而富有层次。 6.重点语句赏析 ①“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？” 效果： 高度概括了爱国青年的精神品格。“直面”和“正视”表现了他们面对黑暗现实的不屈勇气。“哀痛者”因其对民族苦难的深切感受，“幸福者”因其为理想而战的崇高境界。 ②“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” 效果： 以反复和对比的句式，揭示了沉默的两种可能结局——爆发或灭亡。这句话具有震撼人心的力量，激励人们打破沉默、奋起抗争。 ③“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” 效果： 结尾处升华主题，既肯定了烈士牺牲的价值（为后人留下希望），又激励生者继续战斗。“更奋然而前行”与开头的“真的猛士”遥相呼应。 第6-2课《为了忘却的记念》 1.内容概括 本文写于1933年2月7—8日，是鲁迅为纪念“左联”五烈士（柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿）遇害两周年而作。1931年2月7日夜或8日晨，五位左翼青年作家在上海龙华被国民党反动派秘密杀害。鲁迅在文中回忆了与白莽（殷夫）、柔石等人的交往，赞美了他们的革命精神和文学才华，愤怒控诉了国民党反动派的暴行，表达了坚定的革命信念。 2.结构分析 全文共五部分（以中文数字序号分节）： 第一部分： 交代写作缘由。“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心……照直说，就是我倒要将他们忘却了。” 第二部分： 回忆与白莽（殷夫）的交往。记述白莽投稿、送译稿、“曲译”诗歌等往事，刻画了白莽倔强、热情的性格。 第三部分： 回忆与柔石的交往。记述柔石的为人——“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”，以及柔石被捕的经过。 第四部分： 记述五位烈士遇害的经过和鲁迅得知消息后的悲愤。“在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周围是堆着的破烂的什物；人们都睡觉了，连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年。” 第五部分： 抒发深沉的悲愤与坚定的信念。“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。” 3.人物形象分析 白莽（殷夫） ：左联五烈士之一，诗人。鲁迅记述他“面貌很端正，肤色是黑黑的”，“是一个二十多岁的青年”。他翻译匈牙利诗人裴多菲的诗，将“国民诗人”改为“民众诗人”，体现了鲜明的阶级立场。 柔石 ：左联五烈士之一，作家。鲁迅评价他“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”，刻画了一个善良、正直、勇于自我牺牲的青年形象。 4.主题思想 本文通过回忆与白莽、柔石等烈士的交往，赞美了他们的崇高品质和革命精神，愤怒控诉了国民党反动派杀害革命青年的血腥罪行，表达了作者深沉的悲愤和对革命必将胜利的坚定信念。“夜正长，路也正长”既是现实的写照，也是未来的召唤。 5.艺术特色 （1）以“忘却”写“记念”，立意新颖。 标题“为了忘却的记念”看似矛盾，实则深刻：所谓“忘却”是想摆脱悲哀、轻松前行，而“记念”则是不能、也不应忘却。这种辩证关系使文章立意深刻。 （2）记叙、议论、抒情相结合。 回忆往事时娓娓道来，议论时犀利深刻，抒情时深沉悲愤，三者浑然一体。 （3）含蓄而不晦涩，委婉而富有情致。 鲁迅不在文中直白地喊口号，而是通过具体的人物和事件，让情感自然流露。 （4）以诗作结，意境深远。 结尾引用裴多菲的诗句“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，既是对烈士精神的概括，也是作者心志的表白。 6.重点语句赏析 ①“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。” 效果： 开篇点题，以“忘却”反衬“记念”之深切。悲愤“时时袭击我的心”说明烈士之死给作者带来的伤痛之深，而“竦身一摇”“将悲哀摆脱”则表明作者要以更昂扬的姿态继续战斗。 ②“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。” 效果： 结尾深沉而有力。“夜正长”指黑暗统治还将持续，“路也正长”指革命道路还很漫长。“将来总会有记起他们”则表达了对革命必胜的坚定信念。 第7课《包身工》 1.内容概括 《包身工》写于1936年，是中国现代文学史上第一篇报告文学。作品以世纪30年代上海日本纱厂的包身工为题材，真实地记录了包身工们非人的生活状况和惨痛的命运。夏衍为此历时十年收集素材，连续两个月每天凌晨三点起床到杨树浦实地观察。作品通过对包身工一天生活的描写，深刻揭露了半殖民地半封建社会中包身工制度的残酷本质。 2.结构分析 全文以包身工一天的生活为线索展开： 第一部分（起床）： 描写凌晨包身工们被粗暴地喊起，在拥挤、肮脏的环境中匆忙洗漱、吃饭的场景。 第二部分（上工）： 描写包身工们像“被搅动了的蜂窝”一样涌出工房，走向工厂。 第三部分（做工）： 通过插叙，交代包身工制度的由来——“包身契”的签订过程，说明带工老板如何用花言巧语欺骗农村少女及其父母。 第四部分（收工）： 描写包身工们一天的劳累之后回到工房，再次陷入无望的生活。 3.人物形象分析 “芦柴棒” ：十五六岁的包身工，手脚瘦得像芦棒梗一样，连名字都没有，只能以“芦柴棒”称呼。她是包身工群体的典型代表，象征了千千万万被剥削、被摧残的劳动少女。 带工老板：包身工制度的直接执行者。他们用“可以将一根稻草讲成金条的嘴巴”欺骗农村少女及其父母，以低廉的“包身费”买断少女三年的劳动和生命。 4.主题思想 作品通过对包身工一天非人生活的真实记录，深刻揭露了半殖民地半封建社会中包身工制度的残酷和罪恶，控诉了帝国主义和封建势力对劳动人民的双重压迫，表现了作者对劳动人民深切的同情和对旧制度的强烈愤慨。 5.艺术特色 （1）报告文学的典范。 作品将“报告”的真实性与“文学”的形象性完美结合。夏衍将调查材料“不带虚构，如实地”写成，同时又运用了生动的文学描写手法。 （2）点面结合的叙事手法。 既描写包身工群体的整体状况（两千个左右的包身工），又聚焦个体（“芦柴棒”）的命运，点面结合，既有广度又有深度。 （3）鲜明的对比。 带工老板的巧言令色与包身工的悲惨命运形成强烈对比，增强了作品的批判力量。 （4）语言冷静而有力。 夏衍以冷静、客观的笔调叙述，但冷静中蕴含着深沉的愤怒和同情，具有震撼人心的力量。 6.重点语句赏析 ①“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’。” 效果： “横七竖八”写出了包身工睡觉的拥挤和杂乱，“猪猡”是带工老板对包身工的蔑称。作者以客观的笔调呈现这一场景，让读者自行感受其中的非人道。 ②“成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫作‘猪猡’的生物中间，已经很迟钝了。” 效果： “已经很迟钝了”四个字，写出了包身工在长期的非人生活中被剥夺了作为人的基本尊严——连少女应有的羞耻感都丧失了。这是对包身工制度最沉痛的控诉。 ③“她们是顺从地替带工赚钱的‘机器’。” 效果： 将包身工比作“机器”，揭示了包身工制度将人异化为生产工具的本质。“顺从地”三字更添悲剧色彩——她们连反抗的意识都被磨灭了。 第8-1课《荷花淀》 1.内容概括 《荷花淀》写于1945年，是孙犁的代表作，也是“荷花淀派”的开山之作。小说以抗日战争时期的冀中白洋淀为背景，描写了水生等青年男子参军抗日后，他们的妻子们从思念丈夫到投身抗日斗争的故事。作品没有正面描写战争的残酷，而是通过诗意的笔触展现了战争中的人性之美。 2.结构分析 小说可分为三个部分： 第一部分（送夫参军）： 描写水生回家告诉妻子自己报名参军，妻子虽然心中不舍，但深明大义，支持丈夫参军。 第二部分（探夫遇敌）： 描写几个青年妇女因思念丈夫，偷偷划船去探望，途中遭遇日本鬼子，机智地将敌人引进荷花淀。 第三部分（投身战斗）： 描写水生等游击队员在荷花淀中伏击敌人，青年妇女们也在这次经历中受到锻炼，从普通农妇成长为抗日力量。 3.人物形象分析 水生嫂（水生的女人） ：小说的主人公。她温柔贤惠、勤劳能干（月下编席）。得知丈夫参军时，她“手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手”，这一细节写出她内心的震动和不舍，但她最终支持了丈夫的选择。在遭遇敌人时，她机智勇敢，表现出了非凡的胆识。 水生：游击组长、党的负责人。他积极报名参军，关心妻子和家人，体现了革命者的责任感和对家人的深情。 4.主题思想 小说通过白洋淀地区青年妇女从思念丈夫到投身抗日的故事，表现了抗日战争中广大人民群众的觉醒和成长，歌颂了普通劳动妇女的美好心灵和爱国精神，展现了战争环境中的人性之美和生活诗意。 5.艺术特色 （1）诗化的叙事风格。 孙犁以散文诗般的语言描写战争，如开篇对月下编席的描写，充满了诗情画意，形成了独特的“荷花淀”风格。 （2）细节描写传神。 “女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手”，一个细节写出了水生嫂内心的巨大震动。 （3）语言清新朴素。 孙犁的语言简洁、自然、优美，如“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”，平实中见诗意。 （4）以女性的视角写战争。 小说从青年妇女的角度展开，展现了战争背景下女性独特的心理和成长轨迹。 6.重点语句赏析 ①“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。” 效果： 开篇以诗意的笔触描绘了一幅宁静优美的月下编席图。“跳跃着”赋予苇眉子以生命，暗示了女主人公内心的活力。这宁静的美与后文的战争形成对比，突出了战争对和平生活的破坏。 ②“女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。” 效果： 这是全篇最精彩的细节描写。水生嫂听说丈夫要参军，“手指震动”不是被划破，而是内心的震动；“吮了一下”是她掩饰内心波澜的动作。一个细节，写尽了不舍、担忧和深明大义。 ③“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！” 效果： 荷叶如“铜墙铁壁”，荷花如“哨兵”，孙犁将自然景物与战斗精神融为一体，暗示了白洋淀人民不可战胜的力量。 第8-2课《小二黑结婚》（节选） 1.内容概括 《小二黑结婚》写于1943年5月，是赵树理的成名作。小说讲述了抗日战争时期太行山区刘家峧村青年小二黑与小芹自由恋爱的故事。小二黑的父亲二诸葛（刘修德）迷信阴阳八卦，小芹的母亲三仙姑装神弄鬼，两人都反对这门亲事。在区长的主持下，小二黑和小芹终于冲破封建迷信和恶霸势力的阻挠，获得了婚姻自由。 2.结构分析 节选部分主要围绕以下几个情节展开： 二诸葛的“不宜栽种” ：二诸葛因迷信“不宜栽种”耽误了种地，成为村里的笑谈。 三仙姑的“米烂了” ：三仙姑装神弄鬼时被女儿小芹耽误了做饭，“米烂了”也成为笑谈。 三仙姑的来历：交代三仙姑从俊俏媳妇到装神弄鬼的转变过程。 小二黑和小芹的结合：在区长的支持下，小二黑和小芹终成眷属。 3.人物形象分析 小二黑：年轻一代的代表，敢于追求自由恋爱，不信迷信，不怕恶霸。 小芹：三仙姑的女儿，聪明、活泼，敢于反抗母亲的包办，追求自己的幸福。 二诸葛（刘修德） ：小二黑的父亲，迷信阴阳八卦，“抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道”。“不宜栽种”的笑话深刻讽刺了封建迷信思想。后经区长教育，有所转变。 三仙姑：小芹的母亲，十五岁嫁给于福，后装神弄鬼三十年，“偏爱当个老来俏”。作者以“驴粪蛋上下了霜”的生动比喻讽刺了她的庸俗可笑。后也转变。 4.主题思想 小说通过小二黑和小芹争取婚姻自由的故事，歌颂了抗日民主根据地的新生事物，批判了封建迷信思想和旧礼教，表现了新时代青年冲破封建束缚、追求自由幸福的勇气，也展现了民主政权为人民群众撑腰的进步力量。 5.艺术特色 （1）通俗化、大众化的语言。 赵树理的语言完全是农民的口语，通俗易懂、生动活泼，如“不宜栽种”“米烂了”“驴粪蛋上下了霜”等，极富生活气息。 （2）幽默讽刺的手法。 作者以善意的幽默讽刺二诸葛的迷信和三仙姑的装神弄鬼，既批判了封建落后思想，又使作品充满喜剧色彩。 （3）人物形象鲜明。 二诸葛的迂腐迷信、三仙姑的虚荣庸俗、小二黑和小芹的勇敢坚定，都刻画得栩栩如生。 （4）民族化、群众化的风格。 作品继承了中国古典小说的传统，故事性强，情节曲折，语言通俗，是“文艺为工农兵服务”的代表作。 6.重点语句赏析 ①“刘家峧有两个神仙，邻近各村无人不晓：一个是前庄上的二孔明，一个是后庄上的三仙姑。” 效果： 开篇以“神仙”二字定下幽默的基调。“二孔明”是绰号，讽刺二诸葛自以为能掐会算；“三仙姑”也是绰号，讽刺三仙姑装神弄鬼。“无人不晓”暗示了这两个人物的“名气”之大。 ②“只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。” 效果： 这是全篇最精彩的比喻。三仙姑四十五岁还要“老来俏”，涂脂抹粉却遮不住皱纹。以“驴粪蛋上下了霜”作比，既形象生动，又充满讽刺，令人忍俊不禁。 ③“邻居们都说是村里第一对好夫妻。” 效果： 以朴素的语言作结，简洁而温暖。“第一对”暗示了小二黑和小芹的自由恋爱在村里是破天荒的，具有开创意义。 第8-3课《党费》 1.内容概括 《党费》写于1954年，是王愿坚的成名作。小说以1934年中央红军长征后的闽粤赣边区为背景，讲述了女共产党员黄新在极其艰苦的白色恐怖环境下，为党组织保存和缴纳“党费”的感人故事。黄新将党员们积攒的咸菜作为党费交给党组织，最后为保护战友英勇牺牲。 2.结构分析 小说以第一人称“我”（程同志）的视角叙述： 第一部分： “我”奉命到八角坳联系黄新同志，交代了当时的斗争背景——白匪“并村”后党组织受到破坏。 第二部分： “我”到黄新家，看到她正在整理咸菜——那是党员们缴纳的“党费”。 第三部分： 白匪突然搜查，黄新为保护“我”和咸菜，挺身而出，英勇牺牲。 第四部分： “我”带着咸菜和黄新的孩子上山，将党费交给魏政委。 3.人物形象分析 黄新：女共产党员，八角坳的党组织负责人。她“和善”“安详”，在危急关头沉着冷静。她将自己的生命、孩子和咸菜都献给了党——咸菜是“党费”，孩子托付给组织，生命也献给了革命事业。黄新是千千万万普通共产党员的典型代表。 “我”（程同志） ：故事的叙述者，党组织的联络员。通过“我”的视角观察黄新，使故事更加真实感人。 魏政委：党组织的领导人，最后接收了黄新的党费和孩子。 4.主题思想 小说通过黄新缴纳“党费”的故事，深刻表现了普通共产党员对党的无限忠诚和崇高献身精神。“党费”不仅是金钱和物资，更是一个共产党员的信仰、责任和生命。小说歌颂了在艰苦卓绝的革命斗争中，共产党人坚定的理想信念和自我牺牲精神。 5.艺术特色 （1）以小见大的叙事策略。 以一筐咸菜为“党费”这个细节，写出了共产党员对党的深厚感情和坚定信念。咸菜虽小，却承载着沉甸甸的信仰。 （2）第一人称叙事。 以“我”的视角展开叙述，增强了故事的真实感和感染力。 （3）细节描写感人至深。 如黄新“抱起孩子亲了亲”、“慢条斯理地理着孩子的头发”等细节，写出了母亲的不舍和共产党员的坚定。 （4）语言朴素而富有力量。 王愿坚的语言朴实无华，但在关键时刻（如黄新喊“程同志，往西跑啊”），情感力量喷薄而出。 6.重点语句赏析 ①“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” 效果： “党费”二字是全篇的点睛之笔。一筐咸菜，在平常人眼中只是食物，在共产党员眼中却是对党的忠诚和奉献。这句话将物质（咸菜）与精神（信仰）融为一体，升华了主题。 ②“孩子，好好地听妈妈的话啊！” 效果： 这是黄新牺牲前对女儿说的最后一句话。“听妈妈的话”表面是母亲对孩子的叮嘱，深层含义是“听党的话”——“妈妈，就是党啊！”一语双关，感人至深。 ③“在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志1934年11月21日缴到党费……” 效果： 结尾以“端端正正”四个字收束全篇。魏政委的郑重态度，是对黄新烈士最高的敬意。“党费”二字在这里不仅是一笔记录，更是一座精神的丰碑。 单元研习任务提示 本单元围绕“革命文学”这一人文主题展开。六篇课文涵盖了杂文、报告文学、小说等多种文体，从不同角度展现了革命年代的血与火、爱与恨、牺牲与奉献。 研习重点： 把握不同文体的特点，体会杂文的犀利、报告文学的真实、小说的形象性。 理解革命文学的精神内涵，感受革命者坚定的理想信念和崇高的人格力量。 欣赏不同作家的艺术风格：鲁迅的深沉犀利、夏衍的冷静有力、孙犁的诗意清新、赵树理的通俗幽默、王愿坚的朴素深情。 关注细节描写的艺术效果，体会细节在塑造人物、推动情节、深化主题方面的重要作用。 考点一 分析人物形象 【示例1】 请结合《记念刘和珍君》的具体内容，分析刘和珍的人物形象。 【答案】 刘和珍是一个进步青年学生形象，她身上集中体现了“为了中国而死的中国青年”的优秀品质。 ①追求真理、思想进步：她生前“常常微笑着，态度很温和”，但内心有着坚定的信仰，在女师大风潮中，“她常常微笑，态度很温和”，却是坚决的斗争者。她预定《莽原》全年，向往革命真理。 ②勇毅不屈、敢于担当：在女师大风潮中，她“反抗一广有羽翼的校长的学生”，被开除后又成为“女师大的新生力量”。在反动势力的迫害下，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”，体现了对学校、对事业的深切关怀和责任感。 ③温和善良、从容淡定：她常常微笑着，态度温和，在遇害时“欣然请愿”，从容赴死，体现了她高尚的精神境界和对正义事业的坚定信念。她的牺牲“是为了中国而死的中国青年”的典范。 【解析】 本题考查分析人物形象的能力。刘和珍的形象塑造主要通过叙事与抒情相结合的方式，鲁迅在记叙她的生平事迹时饱含深情，通过细节描写（“常常微笑”“态度很温和”）和事件的叙述，塑造了一个既有温和外表又有坚毅内心的革命青年形象。分析时要注意把握其精神品质，并结合具体事件加以说明。 【策略】 分析人物形象，应遵循“概括特征→举例分析→总结典型意义”的步骤。首先用准确的词语概括人物的性格特征和精神品质，然后从文中找出具体依据（外貌、语言、动作、心理、细节描写以及相关事件），最后分析这一形象的典型意义（作者塑造这一形象的用意）。注意要关注作者对人物的情感态度——是赞扬还是批判，这有助于准确把握人物形象的内涵。 【示例2】 请结合《荷花淀》的具体内容，分析以水生嫂为代表的青年妇女形象。 【答案】 以水生嫂为代表的青年妇女是一群勤劳善良、深明大义、坚强乐观、在战争中不断成长的抗日根据地妇女形象。 ①勤劳温柔、热爱生活：文章开头描写水生嫂“手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子”，“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”，表现了她的勤劳能干和心灵手巧。她为丈夫“端了饭来”，语言中透着关切与体贴。 ②深明大义、支持革命：当水生告诉她“第一个举手报了名”时，她“手指震动了一下”，内心虽有万般不舍，但最终还是“你走，我不拦你”，表现了她以抗战大局为重的觉悟。 ③坚强独立、迅速成长：丈夫参军后，她们“学会了射击”，“配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里”，从普通的农家妇女成长为保卫家乡的战斗力量。她们的成长体现了抗日根据地妇女的觉醒与进步。 【解析】 本题考查小说人物形象的分析能力。孙犁笔下的女性形象是“荷花淀派”创作风格的集中体现——他善于捕捉人物的瞬间神态和细腻的心理变化，用简洁而富有诗意的笔触塑造形象。分析时要注意：第一，水生嫂的形象是一个群体形象的代表，她身上体现了根据地妇女的群体特征；第二，人物有发展变化——从普通的农家妇女到坚强的战士，要关注成长的过程。 【策略】 分析小说中的人物形象，要注意区分“个体形象”和“群体形象”。对于主要人物，要深入分析其独特的性格特征；对于群体形象，要概括共同特点。同时要注意人物形象的动态性——有些人物在情节发展中有明显的变化，分析时要关注其成长轨迹。答题时选取的细节要典型，概括的词语要准确。 【示例3】 请结合《党费》的具体内容，分析黄新这一人物形象。 【答案】 黄新是一个对党无限忠诚、机智勇敢、舍生取义的共产党员形象。 ①对党忠诚、信念坚定：黄新在白色恐怖下坚持地下斗争，她把仅有的一点盐和收集来的党费看得比生命还重要，体现了她对党组织的赤诚之心。在危急关头，她首先想到的是党费的安全。 ②机智勇敢、沉着冷静：当敌人突然搜查时，黄新沉着应对，将孩子抱在怀里，用做针线活的假象掩护，设法保护党费。在面对敌人的威逼时，她毫无惧色，体现了革命者的无畏精神。 ③慈爱而决绝的母亲：她爱自己的孩子，但为了革命事业，她忍痛将孩子托付给别人。在孩子哭闹时要“哄孩子”，实则是在提醒同志注意安全。这种母爱与革命情怀的交织，让人物形象更加真实感人。 ④舍生取义、视死如归：黄新最终为了保护党组织和同志，从容就义。她的牺牲体现了一个共产党员对信仰的坚守和对革命事业的无限忠诚。 【解析】 本题考查小说人物形象的分析能力。王愿坚善于在“小场景”中塑造“大英雄”，通过一个具体的“交党费”事件，在紧张激烈的情节推进中塑造人物。黄新形象的动人之处在于她既是革命者又是母亲，双重身份交织下的抉择让这个形象既有高度的思想性又有感人的艺术魅力。分析时要关注细节描写（如对孩子说话的语气、藏盐的动作等）。 【策略】 分析革命文学作品中的人物形象，既要看到人物的革命品质（如忠诚、勇敢、牺牲精神），也要看到人物作为普通人的一面（如母爱、情感、软弱），这样分析出来的人物才是有血有肉的。答题时要避免贴标签式的简单概括，要用具体的情节和细节来支撑分析。 考点二 鉴赏环境描写 【示例1】 请分析《荷花淀》开头部分环境描写的作用。 【答案】 小说开头描写了白洋淀月下编席的优美画面：“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，微风送来“荷花荷叶的清香”。 这段环境描写的作用： ①渲染气氛、奠定基调：描绘了一幅宁静、优美、充满诗意的水乡夜景，营造了清新淡雅的氛围，为全文奠定了“诗化小说”的抒情基调。 ②烘托人物形象：洁净、美好的环境烘托出水生嫂勤劳、善良、纯朴、美好的心灵世界。苇席如“洁白的雪地”“洁白的云彩”，与人物的纯洁心灵相映衬。 ③推动情节发展：美景之中蕴含着即将到来的离别——水生回来的消息打破了宁静，这宁静的环境与后文战争的紧张形成了对比。 ④体现地方特色：白洋淀特有的水乡风光——苇眉子、荷花、荷叶，使小说充满了浓郁的地方色彩和生活气息。 ⑤象征与暗示：象征了根据地人民和平安宁的生活愿望，暗示了他们保卫美好家园的战斗决心——如此美好的家园不容侵略者践踏。 【解析】 本题考查环境描写作用的鉴赏能力。孙犁的《荷花淀》是“诗化小说”的代表，环境描写在小说中承担着重要的审美功能。解答时需要从“环境本身”“人物塑造”“情节结构”“主题表达”等多个维度进行分析。要注意自然环境与社会环境的区分——本文以自然环境描写为主，但同样暗示了社会环境（战前的安宁、根据地的新气象等）。 【策略】 鉴赏环境描写的作用，应遵循“定位置→分角度→析效果”的步骤。首先明确描写在文中的位置（开头、中间还是结尾），然后从以下几个角度分析：①对环境本身——渲染氛围、交代背景；②对人物——烘托心理、塑造形象；③对情节——推动发展、形成对比；④对主题——深化主旨、象征暗示。答题时要结合具体的描写语句进行分析，避免空泛。 【示例2】 《包身工》中对包身工居住和劳动环境的描写有什么作用？请结合文本分析。 【答案】 《包身工》对环境进行了大量细致而真实的描写： 居住环境：工房“像鸽子笼一般，每间八个人，铺位是挤得满满的”，“空气像要凝固起来，汗臭、霉臭、湿臭，分不清究竟是什么臭”，拥挤、潮湿、污浊。劳动环境：“织布机的声音，响成一片”“空气里充满了毛发和尘埃”，嘈杂、闷热、肮脏。 这些环境描写的作用： ①揭示剥削的残酷性：恶劣的居住和劳动环境，直观地反映了包身工非人的生活条件，揭露了帝国主义和封建势力对底层劳动者的残酷剥削和压迫。 ②渲染悲剧氛围：阴暗、压抑、污浊的环境描写，营造了沉重的悲剧氛围，增强了作品的批判力量。 ③塑造群体形象：环境是包身工悲惨命运的缩影，她们在这样的环境中生存，本身就是一种无声的反抗——环境的恶劣反衬了她们生存意志的坚韧。 ④增强报告文学的真实性：夏衍通过亲身调查，精确地再现了包身工的生活环境，使作品具有了新闻报道的真实感和震撼力。 ⑤表达作者情感：环境描写中渗透着作者的同情与愤怒，如对“鸽子笼”般的工房的描述，暗含了对非人待遇的控诉。 【解析】 本题考查环境描写作用的鉴赏能力。《包身工》作为一篇报告文学，其环境描写具有“新闻报道”的纪实性特点——它不是小说家的艺术虚构，而是源于实地调查的忠实记录。分析时要关注环境描写与报告文学文体特征的结合：真实性的追求、社会批判的力度、作者情感的融入。 【策略】 报告文学中的环境描写，要特别注意其“纪实性”特点。分析时可以从“真实性——环境描写如何增强作品的真实感”“批判性——环境描写如何揭露社会问题”“抒情性——环境描写如何融入作者情感”三个维度展开。答题时要引用具体语句作为依据，避免笼统概括。 考点三 理解标题含义 【示例1】 《记念刘和珍君》中“记念”一词有何深意？文章标题有何含义？ 【答案】 “记念”一词在文中有多层含义： ①表层含义——纪念、悼念：鲁迅写作此文是为了悼念在“三一八”惨案中牺牲的刘和珍，表达对死难者的哀悼之情，这是标题最基本的意思。 ②深层含义——铭记与警示：“记念”不只是对逝者的追思，更是对惨案真相的铭记——记住军阀政府的残暴、记住流言家的无耻、记住烈士的牺牲。这种“记念”是一种“血的记忆”，目的是警示生者不要忘记历史的教训。 ③特殊意味——“记念”与“忘却”的辩证关系：结合《为了忘却的记念》可知，鲁迅的“记念”是为了“忘却”的“记念”——“忘却”的是悲哀，目的是更好地前行；“记念”的是精神，目的是激励后人。这种矛盾修辞体现了鲁迅深刻的思想辩证。 ④情感基调的体现：“记念”一词含有庄重、肃穆的情感色彩，奠定了全文悼念与批判交织的情感基调。 【解析】 本题考查理解标题含义的能力。标题是文章的眼睛，理解标题含义需要从字面意义、修辞意义、象征意义等多个层面进行挖掘。鲁迅两篇纪念文章的标题都具有高度的概括性和丰富的思想内涵——看似矛盾的表述背后是深刻的人生哲理。 【策略】 理解标题含义，应遵循“本义→深层义→主旨义”的递进思路。首先解释标题的字面意思；然后结合文章内容挖掘其深层含义（象征意义、比喻意义等）；最后将标题与文章主旨联系起来，分析标题对揭示主旨的作用。如果标题使用了修辞手法（如反语、矛盾修辞等），要先辨析手法再分析含义。答题时要注意多角度、多层次展开。 【示例2】 《为了忘却的记念》一文标题“为了忘却的记念”看似矛盾，请谈谈你的理解。 【答案】 “为了忘却的记念”这一标题运用了矛盾修辞，含义深刻： ①“忘却”的含义：鲁迅所说的“忘却”并非背叛或遗忘烈士，而是要忘却“悲哀”——“我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”，这悲哀过于沉重，如果一味沉浸其中，将无法继续战斗。“将自己埋在淡红的血色中”不是真正的纪念，而是消极的沉湎。 ②“记念”的含义：是记住烈士的精神、记住血的教训、记住未竟的事业。这种“记念”不是挂在嘴边的悼念，而是化悲痛为力量的行动。 ③辩证关系：“忘却”与“记念”看似对立，实则统一——“为了忘却”是目的，“记念”是手段。通过“记念”来“忘却”悲哀，再以清醒的姿态投入新的战斗。这是一种“化悲痛为力量”的辩证智慧。 ④情感层次：标题体现了鲁迅复杂的情感——有深沉的悲哀，有愤怒的控诉，更有冷静的理性。他既要表达对死者的哀悼，又要摆脱悲哀的束缚，保持战斗的姿态。 【解析】 本题考查理解标题深层含义的能力。鲁迅善于运用矛盾修辞表达复杂的思想情感。理解这类标题，关键是要把握矛盾双方各自的具体所指以及双方的统一关系。答题时要避免简单化理解——“忘却”不是遗忘历史，“记念”不是单纯悼念，二者统一于“更好地前行”这一主旨。 【策略】 对于运用矛盾修辞的标题，要采用“分别解释→分析关系→揭示主旨”的思路。先分别解释矛盾双方在文中的具体含义（“忘却”什么、“记念”什么）；再分析二者的辩证统一关系；最后将标题与全文主旨联系起来，说明标题如何揭示或深化了主旨。答题时一定要结合文本内容进行具体分析。 【示例3】 《党费》以“党费”为题，有何含义？ 【答案】 “党费”这一标题具有多重含义： ①表层含义——“党费”本身：指共产党员向党组织缴纳的费用，在文中具体表现为黄新珍藏的一小包盐和收集的党费。这是标题最直接的意义。 ②深层含义——忠诚的象征：“党费”象征着共产党员对党组织的忠诚。黄新在极其困难的条件下坚持缴纳党费，这不仅仅是缴纳金钱或物资，更是她坚守信仰、不忘组织的体现。 ③主题意义——信仰的代价：“党费”不仅是物质的，更是精神的——黄新以生命为代价保护党费，这种牺牲精神本身就是最宝贵的“党费”。标题暗示了“信仰需要用生命来守护”的深刻主题。 ④结构意义——情节线索：“党费”是贯穿全文的核心线索——从黄新收藏党费到为保护党费牺牲，“党费”串联了整个故事，推动了情节的发展。 【解析】 本题考查理解标题含义的能力。本文标题具有“以小见大”的特点——“党费”是一个具体的物象，但它承载了丰富的象征意义和深刻的主题内涵。分析时要由实入虚、由表及里，从物质层面的含义上升到精神层面的象征意义。 【策略】 对于以具体物象为标题的文章，要运用“由实到虚”的分析方法。首先解释物象在文中的具体所指（实）；然后分析物象在文中的象征意义或比喻意义（虚）；最后将标题与文章主旨联系起来，分析标题的概括作用和揭示主题的作用。答题时要注意“物—象—意”的层次递进。 考点四 赏析语句表达 【示例1】 鲁迅在《记念刘和珍君》中说：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”请赏析这句话的表达效果。 【答案】 ①反复与对比：“沉默呵，沉默呵”运用反复的修辞，表达了深沉的悲愤和压抑的情感；“爆发”与“灭亡”形成鲜明对比，揭示了沉默的两种结局——要么奋起反抗，要么走向灭亡，发人深省。 ②句式特点：全句由短句构成，节奏急促有力，尤其是“沉默呵，沉默呵”的反复呼告，如泣如诉，具有强烈的感染力和号召力。 ③情感表达：这句话是鲁迅在痛述惨案后发出的呐喊，既是对反动统治下“万马齐喑”的悲愤控诉，也是对民众的警醒和召唤——沉默不能解决问题，必须用行动来改变现状。 ④思想深度：这句话蕴含了深刻的历史辩证法——沉默既是压迫的结果，也可能成为反抗的前奏；当沉默达到极致时，要么在沉默中积蓄力量而爆发，要么在沉默中失去生命力而灭亡。这是对民族命运的深刻思考。 【解析】 本题考查赏析语句表达效果的能力。这句话是全文的思想高潮之一，集中体现了鲁迅“愤怒与冷静交织”的语言风格。赏析时要关注修辞手法、句式特点、情感内涵和思想深度等多个维度，不能停留在简单的修辞识别上。 【策略】 赏析语句表达效果，应遵循“抓手法→析内容→品效果”的步骤。首先识别语句使用了哪些表达技巧（修辞手法、句式特点、用词特色等），然后结合具体内容分析这些手法是如何运用的，最后从情感表达、思想揭示、艺术感染力等角度分析其表达效果。答题时要避免“只贴标签”——不能只说“用了反复手法”就结束，必须分析手法的具体作用。 【示例2】 孙犁《荷花淀》的语言富有特色，请结合以下句子进行赏析：“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。” 【答案】 ①用词精炼而富有诗意：“薄薄透明的雾”写出了白洋淀月夜水汽氤氲的朦胧美；“新鲜”一词写出了荷叶荷花香气扑面而来的清新感，用词精准而生动。 ②动静结合：“笼起一层薄薄透明的雾”是静景，“风吹过来”是动景，动静相生，营造了宁静中蕴含生机的意境。 ③感官融合：视觉——“薄薄透明的雾”；嗅觉——“新鲜的荷叶荷花香”。多种感官的调动，使画面具有立体感和沉浸感。 ④语言风格：这段描写语言清新自然、朴素淡雅，体现了孙犁“荷花淀派”特有的诗意化语言风格，即“用散文诗的语言写小说”——不追求华丽的辞藻，而在平实中见诗意，在朴素中见深情。 ⑤情感渗透：景物描写中融入对故乡、对生活的深情，平静的叙述中蕴含着热爱——“这优美宁静的生活不容破坏”的潜台词悄然流露。 【解析】 本题考查赏析语言表达特色的能力。孙犁的语言被誉为“诗化小说语言”，其特色在于：多用短句、多用白描、语言清新自然、富有画面感和抒情性。赏析时要关注用词的精妙、句式的选择、感官的调动以及整体语言风格等层面。答题时要结合具体的语句进行分析，避免泛泛而谈。 【策略】 赏析小说语言的表达特色，可以从以下角度切入：①用词——动词、形容词的选择有什么讲究？②句式——长短句的运用有什么效果？③修辞——使用了哪些修辞手法？④风格——语言是华丽还是朴素、是含蓄还是直白？⑤感官——调动了哪些感官来增强表现力？答题时要结合具体语句进行分析，用文本说话。 【示例3】 《包身工》中夏衍写道：“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”请赏析这句话的表达效果。 【答案】 ①比喻与对比：“黑夜”比喻黑暗的旧社会和包身工非人的处境；“像死一般的”强化了黑夜的死寂与压抑。“黑夜”与“黎明”形成鲜明对比，暗喻黑暗必将过去、光明必将到来的历史趋势。 ②感叹句式：开头的感叹句“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！”表达了作者强烈的愤慨和对现实的深切悲悯，情感充沛，引人共鸣。 ③转折意味：“但是”一词实现转折，从对黑暗现实的揭露转向对未来的坚定信念，体现了报告文学“揭露与召唤”并重的社会功能。 ④思想内涵：这句话既是写实——写包身工生活的黑暗与压抑；也是写意——“黎明”象征光明和解放，表达了作者对革命必将胜利的坚定信念。这一结尾将具体的包身工问题上升到社会变革的高度，深化了主题。 【解析】 本题考查赏析语句表达效果的能力。作为报告文学，本文的语言兼具“文学性”和“政论性”——既有文学描写的形象性，又有政论文章的思想深度。这句话出现在文章结尾，具有升华主题的作用。赏析时要关注修辞手法、句式特点、情感表达和思想内涵的综合分析。 【策略】 报告文学的语言赏析，要特别注意“文学性”与“政论性”的融合。赏析时既要分析其文学表达技巧（修辞、句式、用词等），也要分析其思想表达力度（如何揭示问题、如何表达观点、如何唤起情感）。答题时可以按照“手法分析→情感分析→思想分析”的层次展开，层层深入。 考点五 探究主旨意蕴 【示例1】 鲁迅《记念刘和珍君》是一篇悼念性散文，请探究文章的多重主旨意蕴。 【答案】 本文的主旨意蕴是多重的，可以从以下几个层面进行探究： ①悼念烈士、铭记历史：文章最直接的目的是纪念在“三一八”惨案中牺牲的刘和珍等爱国青年。鲁迅通过叙述她们的事迹，表达深切的哀悼，让后人铭记这段血的历史。 ②揭露暴行、批判反动势力：文章愤怒揭露了段祺瑞执政府“有预谋的屠杀”和“流言家”的阴险无耻，对反动统治进行了深刻的批判，体现了鲁迅“匕首与投枪”般的战斗精神。 ③唤醒民众、激励抗争：鲁迅批评“庸人”的健忘和麻木，通过对“真的猛士”的歌颂，唤醒民众要直面惨淡的人生、正视淋漓的鲜血，激励人们起来抗争。 ④反思革命、警示后人：鲁迅对“请愿”的牺牲方式持有复杂态度——他肯定烈士的精神，但对“徒手请愿”的方式有所反思，认为“有限的几个生命”的牺牲“不过供无恶意的闲人以饭后的谈资”，体现了鲁迅对革命方式、斗争策略的深刻思考。 ⑤寄托理想、彰显精神：文章塑造了“为了中国而死的中国青年”的崇高形象，寄托了鲁迅对民族未来的希望——虽然现实黑暗，但青年精神不死，中国就有希望。 【解析】 本题考查探究主旨意蕴的能力。鲁迅作品的主旨往往是多义的，不能简单概括为“愤怒控诉”或“深情悼念”。本文交织着悼念、批判、反思、呼唤等多种情感和思想，体现了鲁迅思想的深刻性与复杂性。探究时要关注作者情感的多重性、思想的多维度以及文章的多种阅读角度。 【策略】 探究文本主旨意蕴，应遵循“梳理内容→分析情感→提炼主旨→多元解读”的步骤。首先梳理文章写了什么内容（人物、事件、细节）；然后分析作者对这些内容的情感态度（是赞美还是批判、是同情还是愤怒）；在此基础上提炼出核心主旨；最后思考是否可以从多个角度理解主旨——悼念的角度、批判的角度、反思的角度、呼唤的角度等。答题时要言之有据，所有分析都要基于文本。 【示例2】 请探究《荷花淀》的主旨意蕴。 【答案】 《荷花淀》的主旨意蕴具有多层次性： ①歌颂抗日根据地的斗争生活：小说描写了白洋淀地区人民的抗日斗争，表现了根据地人民在党的领导下踊跃参军、支持前线的爱国热情，歌颂了“水生嫂们”从普通妇女到革命战士的成长历程。 ②赞美人性的美好与诗意的生活：孙犁没有过多描写战争的残酷，而是着力表现水乡人民的勤劳、善良、夫妻情深、邻里和睦。小说充满了对美好人性和诗意生活的赞美——“即使在战争中，人性之美依然闪光”。 ③诗化战争、消解残酷：小说以清新优美的笔调书写战争题材，将战争“诗化”，不直接描写战场的血腥，而是从后方生活的角度侧面表现战争。这种独特的处理方式体现了孙犁的创作美学——他更关注战争中的人性之美而非战争本身。 ④表现“荷花淀派”的审美理想：小说体现了“荷花淀派”的核心审美追求——“用诗意照亮现实”，即在描写革命斗争的同时，保持对生活美、人性美的敏锐捕捉，使革命题材小说具有了超越时代的艺术魅力。 ⑤蕴含对和平的向往：小说中宁静优美的水乡风光与战争的硝烟形成对照，暗含了对和平生活的珍视和对侵略者的无声控诉。 【解析】 本题考查探究主旨意蕴的能力。《荷花淀》的主旨不同于一般抗战小说的“仇恨叙事”，它更侧重于表现“战争中的人性美”。探究时要关注作品的创作流派背景——“荷花淀派”的审美特征，这有助于深入理解文章独特的主旨表达方式。同时要注意作品的多重主题——既有“抗战”的主题，也有“人性美”的主题，还有“诗化生活”的审美追求。 【策略】 探究文学文本的主旨意蕴，不能只停留在“写了什么内容”的层面，还要思考“作者为什么这样写”“这种写法有什么独特之处”。对于有明显流派特征的作品，要结合作家的创作主张进行分析。答题时可以按照“内容主题→情感主题→审美主题”的层次逐层深入，从“写什么”深入到“为什么写”再到“写得怎么样”。 【示例3】 请结合《党费》，探究“党费”所承载的精神内涵及其现实意义。 【答案】 “党费”在小说中承载了丰富的精神内涵： ①忠诚的试金石：在极端困难的条件下，缴纳党费成为检验党员忠诚度的方式。黄新在生命受到威胁时首先想到的是“党费要交到组织手里”，这种自觉体现了共产党员对组织的绝对忠诚。 ②信仰的物质化表达：“党费”是一小包盐，是物质，但更是信仰的外化。黄新用行动证明了“信仰不是口头上的宣誓，而是关键时刻的抉择”。 ③牺牲精神的象征：黄新为保护党费而牺牲，“党费”最终与黄新的生命融为一体——她是用生命缴纳了最后一笔党费。这种牺牲精神是共产党人最宝贵的精神财富。 现实意义： ①对当代党员的教育意义：和平年代不再需要像黄新那样用生命缴纳党费，但“对党忠诚”“遵守组织纪律”的精神内核永不过时，“党费”提醒每一位党员：入党不是身份的标签，而是信仰的承诺。 ②对当代青年的启示：黄新身上体现的“理想信念高于生命”的精神，对当代青年树立正确的价值观、在面对困难时坚守信念具有重要的激励作用。 ③精神传承的价值：小说通过“党费”这一具体物象，将抽象的革命精神具象化，为后人理解革命年代的信仰力量提供了生动教材。 【解析】 本题考查探究文本精神内涵与现实意义的能力。革命文学作品的“现实意义”是其重要的教学价值之一。探究时要做到“两个结合”——结合文本（以文本为依据分析精神内涵）、结合现实（将精神内涵与当代社会相联系）。答题时要注意避免“空洞说教”，要有具体的文本支撑，也要有具体的现实指向。 【策略】 探究文本的现实意义，可采用“文本内蕴→精神提炼→现实联系”的思路。首先从文本中挖掘出精神内核（如忠诚、牺牲、信念等）；然后用准确的词语进行提炼概括；最后联系当代社会的实际问题（如青年成长、价值观建设、党性教育等）进行阐释。答题时要做到有理有据、密切联系实际，避免脱离文本的空泛议论。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 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