《老子》四章·随堂检测试题 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 本同步练以“基础认知—综合理解—迁移应用”分层设计，通过文言阅读与语言运用的梯度题型，实现《老子》核心思想从文本解读到现实转化的巩固路径，培养文化自信与辩证思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|文言实词虚词、句式辨析|选择题（1-4题、7-8题）聚焦字词句基础，如“伐”“矜”等实词释义，夯实文言阅读根基| |综合理解|思想内涵与辩证逻辑|简析题（5-6题）结合“有与无”“自胜与胜人”对举，引导分析哲学思想层次，提升逻辑思维| |迁移应用|文化传承与现实表达|主观题（9-12题）通过仿写、发言稿等，如“儒道思想对话”写作，促进文化自信与语言运用能力转化|

《老子》四章·随堂检测试题 满分：50分 限时：40分钟 班级：______ 姓名：______ 得分：______） 一、文言文阅读（共24分） 阅读下面的文言文，完成1～4题。（选择题每题3分，共12分；简析题共12分） 【选段一】 三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。 （《老子》第十一章） 【选段二】 企者不立，跨者不行。自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。 （《老子》第二十四章、第三十三章） 【选段三】 其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货；学不学，复众人之所过。以辅万物之自然而不敢为。 （《老子》第六十四章） （一）选择题（12分） 1. 下列对文中加点词的解释，全部正确的一项是（　　）（3分） A. 埏埴以为器（埏：揉和） 　自伐者无功（伐：讨伐）　 其脆易泮（泮：分离） B. 凿户牖以为室（牖：窗户） 　自矜者不长（矜：傲慢）　 其微易散（微：细微） C. 当其无，有车之用（当：对着）　强行者有志（强：勉强）　几成而败之（几：几次） D. 故有之以为利（利：利益）　不失其所者久（所：处所） 　复众人之所过（复：重复） 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）（3分） A. ①当其无，有车之用　②民之从事，常于几成而败之 B. ①故有之以为利　②以辅万物之自然而不敢为 C. ①自见者不明　②不失其所者久 D. ①为之于未有　②合抱之木，生于毫末 3. 下列对文中语句的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. "有之以为利，无之以为用"——老子以车轮、陶器、房室为例，说明"有"提供条件，"无"发挥功用，二者缺一不可。 B. "自见者不明，自是者不彰"——老子批判自我炫耀和自以为是的行为，认为这样做反而会使自己的光芒黯淡、主张不得彰显。 C. "知足者富，强行者有志"——老子认为满足于现状就是真正的富有，勉强行事的人才有意志，鼓励人们安于现状、不图进取。 D. "慎终如始，则无败事"——老子告诫人们做事要始终如一地保持谨慎，不可在接近成功时松懈，这样才能避免失败。 4. 下列对选文内容的理解和概括，不正确的一项是（　　）（3分） A. 第十一章从日常器物入手，通过车轮、陶器和房室的具体事例，生动阐述了"有"与"无"相互依存、不可分割的辩证关系。 B. 第二十四章连用"企者""跨者"两个生活化比喻，形象说明急于求成反而难以持久，并由此推及四种自我炫耀行为的危害。 C. 第三十三章层层递进，将"知人"与"自知"、"胜人"与"自胜"对举，突出了内在修行的重要性，最后以精神不朽作结。 D. 第六十四章按照"积小成大—未发先治—慎终如始—无为而治"的逻辑展开，系统论述了从修身到治国的一整套方法论体系。 （二）简析题（12分） 5. 选段二中，老子将"自知者明"与"知人者智"对举，又将"自胜者强"与"胜人者有力"对举。请结合选文及现实生活，简要分析老子这样对举的用意，并谈谈"自胜"对当代青年成长的意义。（6分） 6. 选段三中，老子提出"为之于未有，治之于未乱""慎终如始，则无败事"等观点。请结合选文，分析老子关于"成事"的智慧包含了哪几个层次的思考，并任选一个层次，结合你的学习或生活经历谈谈体会。（6分） 二、语言文字运用（共26分） 阅读下面的文字，完成7～12题。（选择题每题3分，共12分；主观题共14分） 道家思想作为中国传统文化的重要支柱之一，与儒家思想共同构筑了中华民族精神世界的底色。如果说儒家思想体现的是一种刚健有为、勇于担当的进取精神，那么道家思想则展示了一种洞察规律、顺物自然的深邃智慧。二者看似① ，实则② ，共同塑造了中国人在进取与退守之间从容回旋的精神品格。 《老子》以"道"为核心范畴，以"无"为根本性命题，开创了中国哲学本体论思辨的先河。在老子看来，"无"并非空无一物的虚无，而是蕴含着无限可能和根本功用的哲学范畴。（ ）人们往往执着于看得见的"有"——功名、财富、地位，却忽略了那些看不见的"无"——虚空、静默、留白，而恰恰是这些"无"，才是事物真正发挥作用的关键所在。 老子将这一辩证智慧贯穿于修身与治国的各个层面。在个人修养上，他主张"自知自胜"，反对"自见自是"；在社会治理上，他倡导"无为而治"，反对"妄为强为"。这种"正言若反"的表达方式，从日常经验反向推导出普遍哲理，让人在③ 之余，不得不叹服其思想穿透力。 7. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（3分） A. 截然相反　相辅相成　拍案叫绝 B. 迥然不同　相生相成　击节叹赏 C. 迥然不同　相辅相成　拍案叫绝 D. 截然相反　相生相成　击节叹赏 8. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　）（3分） A. 然而，在日常认知中，人们常常只看到"有"的实利，却看不到"无"的妙用 B. 因此，在日常认知中，"有"的实利固然重要，但"无"的妙用更不可忽视 C. 因为，在日常认知中，人们如果只看到"有"的实利，就会忽略"无"的妙用 D. 可是，在日常认知中，人们即使看到了"有"的实利，也未必懂得"无"的妙用 9. 文中画波浪线的句子使用了对比和比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（4分） （画波浪线句："如果说儒家思想体现的是一种刚健有为、勇于担当的进取精神，那么道家思想则展示了一种洞察规律、顺物自然的深邃智慧。"） 10. 请仿照文中画横线句子的句式，以"读书"为话题，另写一句话，要求句式相近、语意连贯。（4分） （画横线句："在老子看来，'无'并非空无一物的虚无，而是蕴含着无限可能和根本功用的哲学范畴。"） 11. 将文中"这种'正言若反'的表达方式，从日常经验反向推导出普遍哲理，让人在击节叹赏之余，不得不叹服其思想穿透力"一句，转换成浅显易懂的语句，要求语意完整、表达流畅。（3分） 12. 某班级开展"儒道思想对话"主题班会，有同学认为：在今天这个竞争激烈的时代，老子的"无为"思想已经过时，我们应该提倡儒家的"知其不可而为之"。请你结合课文内容，写一段不少于60字的发言稿，回应这位同学的观点。要求：观点明确，有理有据。（3分） 【参考答案及解析】 一、文言文阅读（24分） （一）选择题（12分） 1. B（3分） 【解析】A项"伐"在此处为"夸耀"而非"讨伐"；C项"强"为"强劲、勤勉"之意，"几"为"接近"而非"几次"；D项"复"为"弥补、补救"而非"重复"。B项"牖"即窗户，"矜"为傲慢，"微"为细微，全部正确。 2. C（3分） 【解析】C项两个"者"均为代词，"……的人"。A项①助词"的"；②助词，取消句子独立性。B项①介词"把"；②连词"来"。D项①介词"在"；②介词"从"。故C项相同。 3. C（3分） 【解析】C项"强行者有志"中"强"为"勤勉、强劲"之意，意为"勤勉而行的人才有坚定的意志"，并非"勉强行事"；"知足者富"指精神上的满足与富有，非"安于现状、不图进取"，此项完全曲解了老子积极修身的本意。 4. D（3分） 【解析】D项逻辑顺序概括有误。第六十四章的论述层次应为"未发先治（其安易持……）—积小成大（合抱之木……）—慎终如始（民之从事……）—无为而治（圣人欲不欲……）"，选项将"积小成大"置于首位，颠倒了原文的逻辑推进顺序。 （二）简析题（12分） 5. （6分）【答案】①用意：老子将对"外物"的认知与对"内心"的观照对举，意在强调"自知""自胜"是比"知人""胜人"更深刻的修行——前者关乎内心觉醒与自我超越，后者仅停留在外部较量，以此引导人们转向内在精神的锻造。（3分） ②意义：当代青年面临学业竞争、社会期待等多重压力，"自胜"意味着战胜自身的懈怠、浮躁与畏难情绪，在自律中实现真正的成长，而非仅仅追求分数、排名等外在指标的超越，这是人格独立与精神强大的根基。（3分） 【解析】对举手法突出了老子"重内轻外"的价值取向，将哲学思辨引向修身实践。联系现实时需紧扣"自胜"的具体内涵——战胜自我弱点，避免空泛议论，从学业、品格等角度展开即可。 6. （6分）【答案】①三个层次：其一，防微杜渐——在问题未发之时提前谋划（"为之于未有"）；其二，重视积累——宏大事业始于细微之处的持续沉淀（"合抱之木，生于毫末"）；其三，慎终如始——在接近成功时保持最初的谨慎，避免功亏一篑。（3分） ②结合体会示例：以长期坚持的英语学习为例，每日积累十几个单词看似微不足道，但坚持两年后词汇量便有了质的飞跃——这正印证了"合抱之木，生于毫末"的道理，任何质变都离不开枯燥而持续的量的积累。（3分） 【解析】分层概括需准确提取原文核心观点。联系生活时，应选择具体可感的经历，将抽象的哲学智慧转化为个人化的叙事，避免空泛表态。 二、语言文字运用（26分） 7. C（3分）【解析】①"迥然不同"强调有明显差异，"截然相反"强调完全对立，二者并非对立关系，故用"迥然不同"；②"相辅相成"指两件事物互相配合、互相辅助、互相促成，缺一不可，但"相生相成"描述事物之间互相转化、互相促进的关系，前者更贴合“有”“无”互相配合、互相促成的文意；③"拍案叫绝"强调惊叹叫好，"击节叹赏"强调赞赏，前者更贴合"思想穿透力"带来的震撼感。综合选C。 8. A（3分） 【解析】前文论述"无"的哲学意义，后文列举人们重"有"轻"无"的现象，此处需要转折衔接。A项"然而"表转折，"人们常常只看到……却看不到……"准确引出了下文的具体表现。B项"因此"表因果，与上下文逻辑不符；C项"因为"强加因果；D项"即使……也未必"语义轻重不当。 9. （4分）【答案】①对比：将儒家"刚健有为"与道家"顺物自然"两种精神取向对举，鲜明地凸显了二者截然不同的思想特质，使读者对儒道之别一目了然。（2分） ②比喻：以"精神世界的底色"为喻（或"构筑底色"的隐喻），形象地说明了儒道思想作为中华民族文化根基的深远影响，化抽象为具体，增强了表达的感染力。（2分） 【解析】对比手法侧重"区别"的凸显，比喻手法侧重"意义"的形象化。答题需分别指出手法、结合文本分析效果，不可笼统作答。 10. （4分）【示例】在智者看来，"静"并非消极无为的停滞，而是积蓄着洞察本质和应时而动的生命能量。（句式："在……看来，'X'并非……的……，而是……"；语意：对某一概念进行辩证解读，赋予其积极内涵。句式2分，语意2分） 11. （3分）【答案】这种"正言若反"的表达方式，从日常的生活经验出发反向推导出普遍的哲理，让人在赞叹称赏之余，不得不折服于它思想的穿透力。 【解析】关键词："正言若反"保留；"反向推导"转换为"反向推导出"；"击节叹赏"转换为"赞叹称赏"；"思想穿透力"译为"思想的穿透力"。语意完整2分，表达流畅1分。 12. （3分）【示例】我认为"无为"并未过时。老子所言"无为"是"辅万物之自然而不敢为"，是尊重规律、不妄为的智慧，绝非躺平。当代竞争更需遵循规律，过度内卷恰是"妄为"之弊。儒道互补，方能在进取中不失清醒。 【解析】需包含三个要素：明确回应"过时论"（1分）；准确阐释"无为"内涵（1分）；结合时代或现实展开辨析（1分）。字数不足60字酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $