精品解析：贵州黔西南州金成实验学校2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

秘密★启用前| 2025—2026学年度第二学期0710期末质量检测试题 年级 ：七年级 科目：语文 答卷注意事项： 1、学生必须用黑色（或蓝色）钢笔、圆珠笔或签字笔在试卷上答题。 2、填涂答题卡必须使用2B铅笔填涂。 3、答题时字迹要清楚、工整 4、本卷共21小题，总分为150分。 一、积累运用（共6小题）（共33分） 1. 根据所给信息默写相应内容。 （1）当窗理云鬓，____________。（《木兰诗》） （2）谈笑有鸿儒，____________。（刘禹锡《陋室铭》） （3）____________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） （4）____________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （5）王维《竹里馆》写夜深人静、明月相伴的句子是“____________，____________”。 （6）李白《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定的句子是“____________，____________”。 2. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《黄河颂》选自诗人、文学评论家光未然创作的组诗《黄河大合唱》，朗读这首诗可以感受到抗日战争时期中国人民磅礴的爱国激情。 B. 《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》，该书记载了从战国到五代共1362年间的史事，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。 C. 《骆驼祥子》中祥子要强憨厚；虎妞善良真诚；曹先生仁厚文雅；小福子俗气霸道。 D. 谥号，是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。如，欧阳修的谥号是“文忠”。 3. 马，是刻在时光里的“老伙计”。翻开古①（jí），从战国时期“千里马”纵横列国，到盛唐太宗李世民陵前②（juān）刻“昭陵六骏”，它是代步良驹，更是建功伙伴。农耕时代，田埂上有它拉犁的身影，驿站中是它飞驰传信的足迹。连文人笔下，也常把“春风得意马蹄疾”写进金榜题名的欢喜，把“雪上空留马行处”织进友人离别的怅惘，_________。千百年过去，提起它就像翻开一本写满岁月故事的书。 马更藏着中国人崇尚的精气神。“龙马精神”是常挂在嘴边的祝福，那是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美——如同赛马场上冲刺的瞬间，腾空的四蹄③（bèng）发出挣脱束缚的力量；亦如草原上驰骋的骏马，每一根飞扬的鬃毛都写着自由的诗歌。生活中，人们也喜爱借马寄寓美好，如“马到成功”承载对事业顺利、一举取胜的期盼；如“ 一马当先 ”彰显着敢为人先、领跑时代的气魄。这些关于马的词语，成了激励人们向前的力量。 （1）根据拼音，请用楷体字依次写出①②③处相应的汉字。 （2）仿照画波浪线的句子在横线上续写，以丰富马的文化内涵。 学校举办了以“走近青春榜样，感悟青春力量”为主题的演讲比赛。某同学为撰写演讲稿，搜集了如下资料。请阅读文段，回答问题。 科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，鞠躬尽瘁、至死不懈的奉献精神，潜心研究、锲而不舍的钻研精神，追求真理、严谨治学的求实精神，勇攀高峰、锋芒毕露的创新精神……A学习科学家精神，让科学的种子播撒到我们心中【①】弘扬科学家精神，让科学家精神成为我们的启明灯【②】指南针。作为我们的青春榜样，科学家们当之无愧。 1959年，正值我国核武器事业发展的关键时期，苏联突然毁约停援，撤走了全部在华专家，愁云笼罩着中华大地。他就是在这样的情况下临危受命的。当时的王淦昌被视为诺贝尔奖的有力竞争者，是物理学界家喻户晓的人物。B但当组织上提出要他隐姓埋名、秘密开展我国原子弹研究时，他没有丝毫迟疑，斩钉截铁地说：“我愿以身许国！”从此，一位名扬中外的顶尖科学家在国际物理学界销声匿迹，但在西部的核试验基地，多了一个叫王京的新人。 C他追逐科学之光，在实验室里深入探寻物理的本质；他追逐强国之光，在戈壁深处引领着原子弹研究的方向；他追逐信仰之光，用一生践行着“以身许国”的誓言。虽然错失了得诺贝尔奖的机会，但他却沥尽心血，把毕生的智慧全部奉献给了祖国的科学事业。他就是“两弹一星”功勋科学家——王淦昌院士。 新一代科学家潜心研究，激动我们奋进；老一辈科学家无私奉献，令我们敬仰。宇树科技创始人王兴兴决定研究四足机器人后，没有一天懈怠，他持续学习、不断尝试，坚持自主研发，D用代码编织未来，凭智能丈量时代。最终，他当初做的那个颤颤巍巍的鲜为人知的作品，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人，并且跃升为今年春晚舞台上万众瞩目的“机械舞王”。 4. 文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 锋芒毕露 C. 家喻户晓 D. 沥尽心血 5. 文段中画“ ”（波浪线）句存在两处问题，请你修改。 6. 对上述文中画“_________”句修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. A句——比喻 B. B句——夸张 C. C句——排比 D. D句——对偶 7. 文段中①②两处标点符号使用恰当的一项是（ ） A. ①；②、 B. ①，②、 C. ①；②， D. ①，②， 二、阅读（共6小题） 整本书阅读（3分） 8. 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 上段话出自《钢铁是怎样炼成的》，这段话是______（人名）的名言。结合整部名著，说说他身上具有哪些值得我们学习的品质。______ 现代文阅读（共32分） 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般高，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段路，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不过，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站立在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 9. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”通过劳动获得了成就感；文章回忆“我”儿时在棉田的经历，充满着童趣。 B. 第⑧段对黄昏棉田的描写，通过雾霭、蝈声等意象，营造出一种静谧而富有生机的氛围，富有诗意。 C. 文中将“我”比作“船”，双腿是桨，这一比喻毫无画面感，只是为了对后文“我”躺下睡觉的情节起铺垫作用。 D. 第⑭段以“骂”代“抱”的细节，将母亲寻到孩子时的复杂情感浓缩于瞬间，让母爱的深沉与克制跃然纸上。 10. 根据括号里的提示，赏析文中画横线的句子。 （1）一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。（从人物描写的角度赏析） （2）棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。（从修辞手法的角度赏析） 11. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 社区开展“科技助老”行动，请你参与制作一份《智能家居友好使用指南》。 材料一： 智能家居消费调查数据 (来源：2025年6月23日中国网资讯发布的《2025年中国养老产业商学研究报告》、2025年11月《钱江晚报》发布的《2025浙江智能家居消费白皮书》) 材料二： 奶奶，智能家居是您的“暖男”吗？——一名初中生小记者的采访手记 ①我把手机往奶奶手里一塞：“奶奶，这是一盏会自己思考的台灯，您喊一声‘开灯’，它就会亮！”奶奶推了推老花镜，接过手机，翻来覆去地看了看：“这么神奇？它能听懂我说话？”我：“当然啦，里面有个‘智能大脑’。您试试？” ②奶奶：“开——灯——”奶奶对着手机屏幕小声喊了一句，另一端连接的台灯“啪”一下亮了。她像个孩子一样笑出了声：“呀，真亮了！比咱们家养的小狗还听话，一叫就来。”奶奶沉默了一会儿，忽然叹了口气：“你们年轻人觉得简单，奶奶就觉得难。你教了我三遍，我还是记不住哪个是开、哪个是关。不是我们不想用，是怕按错了，把这么贵重的东西弄坏了呀。” ③那天晚上，我在日记里写道：科技跑得太快了，快到爷爷的拐杖追不上，快到奶奶的老花镜看不清。它的光很亮，可我怕它只照亮了懂它的人，却把最需要它的人留在了黑暗里。 (选自《未来作家》2025年11月第247期“中学版·科技与人”栏目) 材料三： 从“被适配”到“主动拥抱”：老年人正成为智能生活“新玩家” ①在苏宁易购家电体验区，64岁的吴女士正向店员仔细询问擦窗机器人的使用方法。不远处，退休的陈先生正在体验语音操控的75英寸电视。 ②吴女士说，快过年了，子女工作忙，自己登高擦窗既危险又费力。“听店员介绍完，发现操作比想象中简单，最关键的是安全。”在门店管家一对一指导下，她从安放机器、一键启动到清洗抹布，完整体验了流程。陈先生则为了更舒适地看高清戏曲节目，“屏幕大、字清楚，动动嘴就能换台，比遥控器方便多了。” ③门店工作人员表示，真正的适老化不是简单加装扶手、放大字体，而是尊重老年人的真实生活意愿。数据显示，双十二期间，60岁以上顾客购买大屏电视、大容量冰箱、擦窗机器人的订单量分别同比增长57%、65%和82%。“老年人并非抗拒科技，他们缺的是接触和学习的机会。”门店推出的家电管家一对一讲解、手机3C课堂等服务，正扮演“技术翻译”的角色。 ④吴女士笑着感叹：“现在这些东西，可比人聪明多啦！”智能化浪潮中，银发族不仅需要“被保护”，更应当“被理解”。 (来源：2025年12月30日《钱江晚报》，有删改) 任务一 读懂数据，锁定痛点 12. 根据材料一，完成下列选择题，助力《智能家居友好使用指南》的制作。 （1）老年人使用智能家居时，占比最高的困难是（ ） A.操作复杂 B.功能不理解 C.担心按坏设备 D.价格太高 （2）针对上述最主要的问题，指南中哪一项措施最有效?（ ） A.用大号字体标注价格优惠信息 B.用分步骤图示讲解常用操作 C.增加产品保修期限 D.详细介绍产品工作原理 任务二 对比分析，探究归因 13. 概括材料二中奶奶与材料三中吴女士对智能家居的不同态度，并结合材料分析造成这种差异的原因。 任务三 辩证思考，提出建议 14. 指南中设置了一个栏目“子女必读：让智能家居真正帮到父母”。请结合三则材料，向子女们提出两条具体建议，每条建议需简要说明理由。 古诗文阅读（17分） 任氏劝学 皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。出后叔父，徙居新安。 年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜③邻，教有所阙④，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。 （选自《晋书·皇甫谧传》，有删改） 【注释】①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：意为每天给父母吃牛、羊、猪肉，仍称不上是孝子。③卜：选择。④阙：同“缺”，缺少。 15. 选文围绕“劝”字展开，请根据提示及内容，补全下表。 劝说的目的 劝说方式 劝说结果 让皇甫谧明白①____ 多用反问句，②____，让皇甫谧自己去领悟其中的利弊 皇甫谧认识到自己的问题，求学于乡人席坦，③____ 16. 结合文章内容说说叔母任氏是个怎样的人。 17. 下列加点词意义或用法不同的一项是（ ） A. 尝得瓜果 尝射于家圃（《卖油翁》） B. 岂我居不卜邻 孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） C. 何尔鲁钝之甚也 问女何所忆（《木兰诗》） D. 因对之流涕 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（《卖油翁》） 社日① [唐]王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖②半掩扉。 桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。 【注】①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次，称为春社和秋社。②豚栅鸡栖：猪栏和鸡窝。③桑柘：桑树和柘树。 18. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的前两句从村居写起，村外庄稼长势喜人，丰收在望；村内猪满圈，鸡栖笼，一片富庶景象。 B. 第二句中的“半掩扉”，可见当地民风淳朴，也暗示村民们都去参加社日活动了。 C. “桑柘影斜”描绘了夕阳西下，树影在地越来越长的景象，说明天色将晚。 D. 本诗最后两句正面描写了人们观看春社表演时的冷清场面，笔墨极省，却令人回味深长。 19. 通读全诗，说说诗人借社日图景抒发了怎样的情感。 三、写作能力（65分） 书写水平 （5分） 20. 阅读下面材料，完成写作任务。 成长路上，总有一些人、事、物陪伴着我们，就像风雨中陪伴贾平凹成长的那棵瘦弱的小桃树，长满青苔却能寄托刘禹锡美好德行的陋室，重病中还给杨绛一家送来大鸡蛋和好香油的老王，张中行眼中待人厚、律己严的大师叶圣陶先生……他（它）们或平凡、渺小，或伟大、卓越，给我们留下了难以磨灭的痕迹，带给我们感动与思考。 请以“__________，陪伴我成长”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②选材真实新颖，语言简明流畅；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前| 2025—2026学年度第二学期0710期末质量检测试题 年级 ：七年级 科目：语文 答卷注意事项： 1、学生必须用黑色（或蓝色）钢笔、圆珠笔或签字笔在试卷上答题。 2、填涂答题卡必须使用2B铅笔填涂。 3、答题时字迹要清楚、工整 4、本卷共21小题，总分为150分。 一、积累运用（共6小题）（共33分） 1. 根据所给信息默写相应内容。 （1）当窗理云鬓，____________。（《木兰诗》） （2）谈笑有鸿儒，____________。（刘禹锡《陋室铭》） （3）____________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） （4）____________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （5）王维《竹里馆》写夜深人静、明月相伴的句子是“____________，____________”。 （6）李白《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定的句子是“____________，____________”。 【答案】 ①. 对镜帖花黄 ②. 往来无白丁 ③. 造化钟神秀 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照 ⑦. 谁家玉笛暗飞声 ⑧. 散入春风满洛城 【解析】 【详解】注意“帖”“神”“疑”“满”“洛”等字词的写法。 2. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《黄河颂》选自诗人、文学评论家光未然创作的组诗《黄河大合唱》，朗读这首诗可以感受到抗日战争时期中国人民磅礴的爱国激情。 B. 《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》，该书记载了从战国到五代共1362年间的史事，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。 C. 《骆驼祥子》中祥子要强憨厚；虎妞善良真诚；曹先生仁厚文雅；小福子俗气霸道。 D. 谥号，是古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。如，欧阳修的谥号是“文忠”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《骆驼祥子》中小福子善良真诚；虎妞俗气霸道。 3. 马，是刻在时光里的“老伙计”。翻开古①（jí），从战国时期“千里马”纵横列国，到盛唐太宗李世民陵前②（juān）刻“昭陵六骏”，它是代步良驹，更是建功伙伴。农耕时代，田埂上有它拉犁的身影，驿站中是它飞驰传信的足迹。连文人笔下，也常把“春风得意马蹄疾”写进金榜题名的欢喜，把“雪上空留马行处”织进友人离别的怅惘，_________。千百年过去，提起它就像翻开一本写满岁月故事的书。 马更藏着中国人崇尚的精气神。“龙马精神”是常挂在嘴边的祝福，那是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美——如同赛马场上冲刺的瞬间，腾空的四蹄③（bèng）发出挣脱束缚的力量；亦如草原上驰骋的骏马，每一根飞扬的鬃毛都写着自由的诗歌。生活中，人们也喜爱借马寄寓美好，如“马到成功”承载对事业顺利、一举取胜的期盼；如“ 一马当先 ”彰显着敢为人先、领跑时代的气魄。这些关于马的词语，成了激励人们向前的力量。 （1）根据拼音，请用楷体字依次写出①②③处相应的汉字。 （2）仿照画波浪线的句子在横线上续写，以丰富马的文化内涵。 【答案】（1）①籍 ②镌 ③迸 （2）示例一：把“马作的卢飞快”嵌进沙场点兵的豪情 示例二：把“古道西风瘦马”融进天涯漂泊的乡愁 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 续写句要和画波浪线的句子结构一致，符合“把‘含“马”的古诗名句’+动词+进/入+场景/情感的……”的格式，续写内容应体现马的文化内涵。可以从不同情感或场景角度，如沙场豪情、春日快意、离别怅惘、边塞苍凉等方面来补充。 示例：把“铁马冰河入梦来”融进忧国忧民的情怀。 学校举办了以“走近青春榜样，感悟青春力量”为主题的演讲比赛。某同学为撰写演讲稿，搜集了如下资料。请阅读文段，回答问题。 科学家精神是胸怀祖国、服务人民的爱国精神，鞠躬尽瘁、至死不懈的奉献精神，潜心研究、锲而不舍的钻研精神，追求真理、严谨治学的求实精神，勇攀高峰、锋芒毕露的创新精神……A学习科学家精神，让科学的种子播撒到我们心中【①】弘扬科学家精神，让科学家精神成为我们的启明灯【②】指南针。作为我们的青春榜样，科学家们当之无愧。 1959年，正值我国核武器事业发展的关键时期，苏联突然毁约停援，撤走了全部在华专家，愁云笼罩着中华大地。他就是在这样的情况下临危受命的。当时的王淦昌被视为诺贝尔奖的有力竞争者，是物理学界家喻户晓的人物。B但当组织上提出要他隐姓埋名、秘密开展我国原子弹研究时，他没有丝毫迟疑，斩钉截铁地说：“我愿以身许国！”从此，一位名扬中外的顶尖科学家在国际物理学界销声匿迹，但在西部的核试验基地，多了一个叫王京的新人。 C他追逐科学之光，在实验室里深入探寻物理的本质；他追逐强国之光，在戈壁深处引领着原子弹研究的方向；他追逐信仰之光，用一生践行着“以身许国”的誓言。虽然错失了得诺贝尔奖的机会，但他却沥尽心血，把毕生的智慧全部奉献给了祖国的科学事业。他就是“两弹一星”功勋科学家——王淦昌院士。 新一代科学家潜心研究，激动我们奋进；老一辈科学家无私奉献，令我们敬仰。宇树科技创始人王兴兴决定研究四足机器人后，没有一天懈怠，他持续学习、不断尝试，坚持自主研发，D用代码编织未来，凭智能丈量时代。最终，他当初做的那个颤颤巍巍的鲜为人知的作品，经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人，并且跃升为今年春晚舞台上万众瞩目的“机械舞王”。 4. 文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 锋芒毕露 C. 家喻户晓 D. 沥尽心血 5. 文段中画“ ”（波浪线）句存在两处问题，请你修改。 6. 对上述文中画“_________”句修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. A句——比喻 B. B句——夸张 C. C句——排比 D. D句——对偶 7. 文段中①②两处标点符号使用恰当的一项是（ ） A. ①；②、 B. ①，②、 C. ①；②， D. ①，②， 【答案】4. B 5. 将“新一代科学家潜心研究，激动我们奋进”与“老一辈科学家无私奉献，令我们敬仰”互换位置；将“激动”改为“激励”。 6. B 7. A 【解析】 【4题详解】 A.鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。此处用来形容科学家的奉献精神，符合语境； B.锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来，适用对象为人。句中用于形容创新精神，使用不当； C.家喻户晓：指家家户户都知道。此处形容王淦昌在物理学界名气大，符合语境； D.沥尽心血：比喻付出了全部精力。此处用来形容王淦昌为祖国科研倾尽心力，符合语境。 【5题详解】 第一处问题是语序不当，文段先介绍老一辈科学家王淦昌的事迹，再讲新一代科学家的故事，原句把新老科学家的表述顺序颠倒了，将“新一代科学家潜心研究，激动我们奋进”与“老一辈科学家无私奉献，令我们敬仰”互换位置；第二处问题是搭配不当，“激动”是形容词，不能接“我们奋进”作谓语，要改成动词“激励”。 【6题详解】 B句只是陈述王淦昌接到国家任务后没有迟疑、立刻表态的真实情况，没有使用夸张的修辞。 【7题详解】 ①处前后“学习科学家精神……”和“弘扬科学家精神……”是结构并列、意思关联的两个独立大分句，用分号分隔更清晰；②处“启明灯”和“指南针”是句子里并列的短词语，中间用顿号隔开。 二、阅读（共6小题） 整本书阅读（3分） 8. 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 上段话出自《钢铁是怎样炼成的》，这段话是______（人名）的名言。结合整部名著，说说他身上具有哪些值得我们学习的品质。______ 【答案】 ①. 保尔·柯察金（保尔） ②. 示例：保尔拥有刚正不屈、嫉恶如仇的品格。他年少时就敢于反抗欺压百姓的权贵；同时他淡泊名利，始终把集体利益放在个人利益前面，把革命事业当作自己一生不变的追求。 【解析】 【详解】第一空：这段经典名言出自《钢铁是怎样炼成的》，是主人公保尔·柯察金内心信念的独白，所以这里填写保尔·柯察金（也可以简写为保尔）。 第二空：根据题干要求可知，题目限定要结合整部名著来概括人物品质，不能只依托选段文字，答题时要先梳理保尔一生的关键经历，再从经历里提炼出对应的精神品质，把人物事迹和性格特点对应起来，不能空洞地堆砌词语。 我们可以先回顾全书情节：保尔年少饱受苦难，却早早投身革命斗争，在战场上奋勇杀敌，在建设时期忘我劳作，后来身体彻底垮掉、全身瘫痪，依旧拿起笔继续战斗。梳理完这些经历之后，我们就可以分层提炼品质。 示例：保尔有着无比坚定的革命信仰，一生把自己的全部力量都奉献给解放人类的事业；他拥有钢铁般顽强的意志，接连遭遇负伤、重病、全身瘫痪的打击，依然没有向命运低头；他不甘沉沦、自强不息，在无法投身体力劳动之后，转而进行文学创作，继续实现生命价值。 现代文阅读（共32分） 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般高，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段路，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不过，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站立在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 9. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”通过劳动获得了成就感；文章回忆“我”儿时在棉田的经历，充满着童趣。 B. 第⑧段对黄昏棉田的描写，通过雾霭、蝈声等意象，营造出一种静谧而富有生机的氛围，富有诗意。 C. 文中将“我”比作“船”，双腿是桨，这一比喻毫无画面感，只是为了对后文“我”躺下睡觉的情节起铺垫作用。 D. 第⑭段以“骂”代“抱”的细节，将母亲寻到孩子时的复杂情感浓缩于瞬间，让母爱的深沉与克制跃然纸上。 10. 根据括号里的提示，赏析文中画横线的句子。 （1）一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。（从人物描写的角度赏析） （2）棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。（从修辞手法的角度赏析） 11. 文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 【答案】9. C 10. （1）①运用了动作描写；②“左”“右”“上”“下”“高”“低”“抓”“捏”等词，表现了“我”摘棉花时动作的娴熟轻盈。③传达出“我”劳动时轻松愉悦的心情。 （2）运用比喻和拟人的修辞手法。把棉棵比作头发，又以“温顺”一词将棉棵拟人化，赋予其顺从、配合的性格，生动写出棉垄被采摘后整齐舒展的样子，尽显童真，也流露内心的愉悦。 11. ①运用比喻，将棉田比作大海，将自己比作小船，形象生动，意蕴丰富；②形象地点明了“我”与棉田的关系，点明了文章的主要内容；③写出了“我”在棉田中的美好体验和愉悦的心境；④新颖别致，吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】乔叶这篇散文以童年棉田摘棉的日常小事，锚定柔软的乡土童年记忆，笔触细腻清新，满是生活温度。作者用灵动比喻将寻常劳动写得诗意盎然，于棉田独处、母亲寻女的细节里，藏着童真的自在与母爱的深沉克制，淡远温润，余味悠长。 【9题详解】 C.结合第⑨段可知，作者将辽阔棉田比作大海、行走的自己比作小船、双腿比作船桨，又以棉枝拂腿之声比作轻浪，视听结合勾勒出人穿行无边棉田悠然自在的鲜活画面，绝非“毫无画面感”；同时这一比喻主要用来烘托“我”沉醉暮色棉田、独享独处时光的惬意心境，和后文躺下睡觉的情节关联微弱，更不是只为铺垫睡觉而写，该选项两处评判都与文本艺术效果相悖，因此分析鉴赏不正确。 【10题详解】 （1）结合第③段可知，本句运用动作描写，连用“忽左忽右、忽上忽下、忽里忽外、忽高忽低”四组方位词，搭配“抓”“捏”两个核心动词，细致描摹出双手采摘棉花时全方位、不停歇的连贯动作；“三抓两抓”“三捏两捏”进一步凸显动作利落、熟练。结尾再把双手比作翻飞蝴蝶，把灵动的动作形象化，生动写出“我”常年摘棉、手法十分娴熟轻巧，表现出少年“我”擅长摘棉花的得意，也传递出沉浸在采摘劳动里轻松欢快、自在享受的心情。 （2）结合第④段可知，句子综合运用比喻、拟人两种修辞。先把采摘过后分列两侧的棉棵比作人分开的头发，形象写出棉垄中间空出小路、棉棵向两侧分开的形态；再用“温顺”一词拟人，赋予棉棵柔和乖巧的人的情态。以孩童独特的视角观察棉田景象，画面清新童真，既精准描绘出摘完棉花后棉田整齐舒展的样貌，也体现出“我”看着自己劳作成果时满心欢喜、富有童趣的内心感受。 【11题详解】 结合第⑨段可知，把无边无际、连绵铺展的棉田喻为大海，写出棉田广阔无垠；把行走摘棉的“我”比作小船，双腿作桨，棉枝扫过双腿的声响比作浪声，视觉、听觉结合，勾勒出鲜活灵动的画面，两个比喻相融，诗意浓厚，意蕴悠长。 文章②到⑤段写放学后“我”独自摘棉花，享受劳动；⑥至⑧段写黄昏一人留在棉田漫步、歌唱；⑩至⑲段写“我”在棉田睡着，母亲深夜焦急寻我。标题以“棉田”为环境、以 “我”为主体，直接点明故事核心场景与主人公，概括全文围绕儿时在棉田劳作、独处、熟睡被母亲找寻的全部内容，统领全文叙事。 文章第⑤段写“我”摘累了就深呼吸，沉醉棉花独有的芳香；第⑦段写黄昏棉田沉静鲜活，“我”独自放声高歌，满心惬意；第⑧段写暮色里“我”缓慢行走，享受独处时光。如大海般辽阔的棉田包容着小小的“我”，如同小船自在漂浮海面，这个比喻恰好呼应文中多处内容，体现“我”置身棉田无拘无束、放松愉悦、热爱田园时光的心境。 本文选用文中极具诗意的抒情句做标题，把寻常农田比作大海、劳作孩童比作小船，想象独特，充满童真与文学美感。读者初见标题会心生好奇：棉田为何像大海，“我”为何是小船，以此勾起阅读欲望。 社区开展“科技助老”行动，请你参与制作一份《智能家居友好使用指南》。 材料一： 智能家居消费调查数据 (来源：2025年6月23日中国网资讯发布的《2025年中国养老产业商学研究报告》、2025年11月《钱江晚报》发布的《2025浙江智能家居消费白皮书》) 材料二： 奶奶，智能家居是您的“暖男”吗？——一名初中生小记者的采访手记 ①我把手机往奶奶手里一塞：“奶奶，这是一盏会自己思考的台灯，您喊一声‘开灯’，它就会亮！”奶奶推了推老花镜，接过手机，翻来覆去地看了看：“这么神奇？它能听懂我说话？”我：“当然啦，里面有个‘智能大脑’。您试试？” ②奶奶：“开——灯——”奶奶对着手机屏幕小声喊了一句，另一端连接的台灯“啪”一下亮了。她像个孩子一样笑出了声：“呀，真亮了！比咱们家养的小狗还听话，一叫就来。”奶奶沉默了一会儿，忽然叹了口气：“你们年轻人觉得简单，奶奶就觉得难。你教了我三遍，我还是记不住哪个是开、哪个是关。不是我们不想用，是怕按错了，把这么贵重的东西弄坏了呀。” ③那天晚上，我在日记里写道：科技跑得太快了，快到爷爷的拐杖追不上，快到奶奶的老花镜看不清。它的光很亮，可我怕它只照亮了懂它的人，却把最需要它的人留在了黑暗里。 (选自《未来作家》2025年11月第247期“中学版·科技与人”栏目) 材料三： 从“被适配”到“主动拥抱”：老年人正成为智能生活“新玩家” ①在苏宁易购家电体验区，64岁的吴女士正向店员仔细询问擦窗机器人的使用方法。不远处，退休的陈先生正在体验语音操控的75英寸电视。 ②吴女士说，快过年了，子女工作忙，自己登高擦窗既危险又费力。“听店员介绍完，发现操作比想象中简单，最关键的是安全。”在门店管家一对一指导下，她从安放机器、一键启动到清洗抹布，完整体验了流程。陈先生则为了更舒适地看高清戏曲节目，“屏幕大、字清楚，动动嘴就能换台，比遥控器方便多了。” ③门店工作人员表示，真正的适老化不是简单加装扶手、放大字体，而是尊重老年人的真实生活意愿。数据显示，双十二期间，60岁以上顾客购买大屏电视、大容量冰箱、擦窗机器人的订单量分别同比增长57%、65%和82%。“老年人并非抗拒科技，他们缺的是接触和学习的机会。”门店推出的家电管家一对一讲解、手机3C课堂等服务，正扮演“技术翻译”的角色。 ④吴女士笑着感叹：“现在这些东西，可比人聪明多啦！”智能化浪潮中，银发族不仅需要“被保护”，更应当“被理解”。 (来源：2025年12月30日《钱江晚报》，有删改) 任务一 读懂数据，锁定痛点 12. 根据材料一，完成下列选择题，助力《智能家居友好使用指南》的制作。 （1）老年人使用智能家居时，占比最高的困难是（ ） A.操作复杂 B.功能不理解 C.担心按坏设备 D.价格太高 （2）针对上述最主要的问题，指南中哪一项措施最有效?（ ） A.用大号字体标注价格优惠信息 B.用分步骤图示讲解常用操作 C.增加产品保修期限 D.详细介绍产品工作原理 任务二 对比分析，探究归因 13. 概括材料二中奶奶与材料三中吴女士对智能家居的不同态度，并结合材料分析造成这种差异的原因。 任务三 辩证思考，提出建议 14. 指南中设置了一个栏目“子女必读：让智能家居真正帮到父母”。请结合三则材料，向子女们提出两条具体建议，每条建议需简要说明理由。 【答案】12. （1）A（2）B 13. 态度：奶奶畏惧、抵触智能家居，觉得操作困难，害怕损坏设备；吴女士主动了解、愿意尝试，认可智能家居带来的便利。 原因：奶奶仅被简单讲解一遍，缺少耐心分步教学，内心有畏惧心理；吴女士有店员一对一细致指导，充分了解产品安全、便捷的优势，有完整体验流程，消除顾虑。 14. 建议1：耐心分步演示操作，配合图文讲解。理由：老年人普遍觉得操作步骤繁杂，清晰分步教学能降低学习难度。 建议2：多陪同老人实操体验，及时安抚其怕弄坏设备的焦虑。理由：多数老人担心误操作损坏产品，亲身实践、家人陪伴能消除心理负担。 【解析】 【导语】这组三则材料围绕老年人与智能家居展开，角度各有侧重、互为补充。材料一呈现老年群体智能家居消费现状，用数字直观反映需求变化；材料二借祖孙对话道出老人使用智能设备的畏难心理，饱含人文思考；材料三通过真实案例说明老年人愿意接纳科技，点明适老化服务的核心是耐心引导与尊重需求。 【12题详解】 （1）A.由材料一左图“操作步骤过多”占比62%、材料一右图“操作太复杂，难以上手”占比52.40%可知，两张图表均体现操作复杂是老年人首要难题；左图62%是所有使用困难里最高数值，足以证明这是老年人使用智能家居占比最高的困难。 B.材料一图表无“能不理解”相关数据占比，不属于老年人使用智能家居的主要困难。 C.由材料一左侧柱状图“担心按错损坏设备”占比48%可知，48%低于62%，并非占比最高的困难。 D.由材料一右侧柱状图可知，“价格虚高”是影响购买的因素，并非使用时遇到的困难，题干提问为“使用时的困难”，话题不符。 （2）A.由材料一右图“价格虚高”仅为购买顾虑，材料一左图使用困难图表不存在老年人在意价格优惠的数据可知，该措施无法解决“操作步骤过多、操作复杂”这一核心使用难题，完全无效。 B.由材料一左图“操作步骤过多”占比62%、材料一右图“操作太复杂，难以上手”占比52.40%可知，分步图示可以拆分繁杂操作流程，直观易懂，直击操作复杂的核心痛点，是最有效的措施。 C.由材料一左图“担心按错损坏设备”占比48%可知，延长保修只能缓解弄坏设备的担忧，不能简化繁多的操作步骤，无法解决题干中最主要的操作复杂问题，针对性不足。 D.由材料一两张图表所有数据条目均未体现老年人有了解设备内部原理的需求可知，晦涩的工作原理会加重老人理解负担，不能简化操作流程，无法解决操作复杂的核心困难。 【13题详解】 不同态度： 奶奶的态度：由材料二第②段“你教了我三遍，我还是记不住哪个是开、哪个是关。不是我们不想用，是怕按错了，把这么贵重的东西弄坏了呀”可知，奶奶多次学习仍无法掌握基础操作，内心充满顾虑，对智能产品心生畏惧。 吴女士的态度：由材料三第①段“64岁的吴女士正向店员仔细询问擦窗机器人的使用方法”、第②段“发现操作比想象中简单，最关键的是安全”可知，吴女士主动了解产品，体验后十分认可智能家居带来的便利。 态度差异的原因： 由材料二第①段“我把手机往奶奶手里一塞：‘奶奶，这是一盏会自己思考的台灯，您喊一声‘开灯’，它就会亮’”可知，小记者只简单演示了语音开灯，没有拆分步骤细致教学。由第②段“我还是记不住哪个是开、哪个是关。不是我们不想用，是怕按错了，把这么贵重的东西弄坏了呀”可知，奶奶虽被教了三遍但缺乏分步细致教学，无法熟练操作，害怕弄坏设备，心里产生强烈的畏惧感。 由材料三第②段“在门店管家一对一指导下，她从安放机器、一键启动到清洗抹布，完整体验了流程”可知，店员全程一对一带着吴女士完成全部操作步骤。由“听店员介绍完，发现操作比想象中简单，最关键的是安全”可知，提到“操作比想象中简单，最关键的是安全”，让吴女士清楚产品优势，完整的讲解与实操体验打消了她心中的使用顾虑。 【14题详解】 梳理三则材料里体现的老年人使用智能家居的痛点、需求点。 围绕子女的可行动范围，对应痛点提出具体建议，且结合材料内容说明每条建议的理由。 痛点： ①由材料二第②段“你教了我三遍，我还是记不住哪个是开、哪个是关”可知，老年人记忆能力偏弱，仅依靠简单示范没办法牢记操作流程，繁杂的操作步骤直接形成使用阻碍，这是老年群体使用智能家居的核心痛点。 ②由材料二第②段“不是我们不想用，是怕按错了，把这么贵重的东西弄坏了呀”可知，老年人不熟悉智能设备的运行逻辑，担心操作失误损毁家电，内心存有强烈顾虑，进而抗拒上手操作智能产品。 ③由材料二第①段“我把手机往奶奶手里一塞：‘奶奶，这是一盏会自己思考的台灯，您喊一声‘开灯’，它就会亮’”可知，年轻人大多只做单次简短演示，没有拆分操作步骤耐心教学，老年人缺少完整的实操引导，很难独立学会使用智能家居。 需求点： ①由材料三第②段“在门店管家一对一指导下，她从安放机器、一键启动到清洗抹布，完整体验了流程”可知，老年人需要专人分步带领实操，完整走完设备全部使用流程，才能够熟练掌握操作方法。 ②由材料三第②段“听店员介绍完，发现操作比想象中简单，最关键的是安全”可知，老年人十分看重使用安全性与省力效果，需要有人清晰讲解产品实用优势，以此消解内心的担忧。 ③由材料三第③段“门店推出的家电管家一对一讲解、手机3C课堂等服务，正扮演‘技术翻译’的角色”可知，老年人需要配套科普教学服务，把难懂的智能操作转化为浅显易懂的内容，降低学习门槛。 ④由材料三第②段“快过年了，子女工作忙，自己登高擦窗既危险又费力”可知，老年人选购智能家居时，首要考量产品能否化解家务、休闲等现实生活难题，看重产品安全实用的功能。 示例： 建议①：耐心拆分操作步骤，多次手把手带着父母实操练习。理由：老年人记忆力较差，单次简单演示很难记住操作，分步反复教学可以降低记忆难度，缓解他们记不住操作的畏难情绪。 建议②：陪同父母完整试用整套设备，细致讲解产品安全、省力的实用优势。理由：完整的实操体验搭配功能讲解，能直观展现智能家居的好处，消除老人担心误操作损坏设备的心理顾虑，让他们愿意主动使用。 古诗文阅读（17分） 任氏劝学 皇甫谧，字士安，幼名静，安定朝那人，汉太尉嵩之曾孙也。出后叔父，徙居新安。 年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜③邻，教有所阙④，何尔鲁钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。 （选自《晋书·皇甫谧传》，有删改） 【注释】①叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。②三牲之养，犹为不孝：意为每天给父母吃牛、羊、猪肉，仍称不上是孝子。③卜：选择。④阙：同“缺”，缺少。 15. 选文围绕“劝”字展开，请根据提示及内容，补全下表。 劝说的目的 劝说方式 劝说结果 让皇甫谧明白①____ 多用反问句，②____，让皇甫谧自己去领悟其中的利弊 皇甫谧认识到自己的问题，求学于乡人席坦，③____ 16. 结合文章内容说说叔母任氏是个怎样的人。 17. 下列加点词意义或用法不同的一项是（ ） A. 尝得瓜果 尝射于家圃（《卖油翁》） B. 岂我居不卜邻 孤岂欲卿治经为博士邪（《孙权劝学》） C. 何尔鲁钝之甚也 问女何所忆（《木兰诗》） D. 因对之流涕 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（《卖油翁》） 【答案】15. ①. 学习的重要性 ②. 引用典故，晓之以理，动之以情 ③. 勤勉不懈怠 16. 任氏是一个有远见、教子有方、慈爱且严格要求孩子的人。①有远见：她认识到学习对人生的重要性，不愿皇甫谧荒废学业、虚度人生。②教子有方：她引用《孝经》及孟母三迁等典故，以反问引导皇甫谧自我反思，而非生硬说教。③慈爱且严格：她抚养皇甫谧长大，为其不学而流泪，既饱含关爱，又对他的学业有明确要求，不纵容其游荡。 17. C 【解析】 【导语】本文以“劝”为眼，通过叔母任氏引经据典、巧用反问与典故，动情晓理，成功感化游荡的皇甫谧。文章展现了劝诫艺术从“言教”到“心悟”的力量，同时也侧面塑造了任氏深明大义、严慈并济的教育者形象，揭示了修身笃学终归在于自我觉醒的深刻道理。 【15题详解】 第一空，结合第二段第三、四句可知，任氏先引《孝经》点出仅供养长辈不算孝，“修身笃学，自汝得之”点明劝说核心，她希望皇甫谧明白要修身好学才对，这是劝说目的。 第二空，结合第二段第四句可知，任氏在劝说皇甫谧时，先举孟母三迁、曾父烹豕的先贤例子，再用反问引导皇甫谧自省，这是劝说方式。 第三空，结合第二段第六句可知，皇甫谧醒悟后跟着席坦学习，勤读不倦。 【16题详解】 结合第二段第三句可知，任氏关心皇甫谧的成长，见皇甫谧游荡不好学，忧心不已，她引用《孝经》中“三牲之养，犹为不孝”的话，指出仅仅物质上的供养不算真正的孝，更重要的是修身立德、有所成就。这体现她富有远见。 结合第二段第三、四句可知，任氏劝说时不强行逼迫，先引《孝经》点明何为真孝，再举孟母、曾父教子的先贤事例说理，用三个反问句引导皇甫谧自己去反思自己的行为和领悟修身学习对他人生的重要性，这体现她很有教育智慧。 结合第二段第四至六句可知，她说“修身笃学，自汝得之，于我何有”，这表明她的劝说完全是为皇甫谧的前途着想，而不是出于私心。最后“对之流涕”更是真情流露，以理以情打动皇甫谧，引导他自我醒悟，可见她慈爱且严格。 【17题详解】 A.都是副词，都是“曾经”的意思； B.都是副词，都是“难道”的意思； C.副词，怎么/疑问代词，什么； D.都是连词，都是“于是”的意思。 【点睛】参考译文： 皇甫谧，字士安，年幼时名叫静，安定朝那人，是汉代太尉皇甫嵩的曾孙。（皇甫谧）过继给他叔父为子，随叔父迁居新安。 （他到）二十岁时，还不喜爱学习，无节制地游荡，有人认为他是呆傻的人。（皇甫谧）曾经得到瓜果，就进呈给他的叔母任氏。任氏说：“《孝经》说：‘即使每天用牛、羊、猪（三牲）肉来奉养父母，仍称不上是孝子。你现在二十多岁了，眼中没有政教法令，心中不懂正道，没有什么可以安慰我的。”于是叹息说：“从前，孟子的母亲迁居了三次，使孟子成为仁德的大儒；曾参杀猪使信守诺言的教育长存。难道是我没有选择好邻居，教育方法有所欠缺吗？不然，你怎么会如此迟钝愚蠢呢！修身立德，专心学习，是你自己有所得，我能得到什么呢！”于是（叔母）对着皇甫谧流泪。皇甫谧深受感动，激发志气，于是到同乡人席坦处学习，勤读不倦。 社日① [唐]王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖②半掩扉。 桑柘③影斜春社散，家家扶得醉人归。 【注】①社日：古代祭祀土地神、五谷神的节日。春秋各一次，称为春社和秋社。②豚栅鸡栖：猪栏和鸡窝。③桑柘：桑树和柘树。 18. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的前两句从村居写起，村外庄稼长势喜人，丰收在望；村内猪满圈，鸡栖笼，一片富庶景象。 B. 第二句中的“半掩扉”，可见当地民风淳朴，也暗示村民们都去参加社日活动了。 C. “桑柘影斜”描绘了夕阳西下，树影在地越来越长的景象，说明天色将晚。 D. 本诗最后两句正面描写了人们观看春社表演时的冷清场面，笔墨极省，却令人回味深长。 19. 通读全诗，说说诗人借社日图景抒发了怎样的情感。 【答案】18. D 19. 诗人抒发了对乡村丰收富庶生活的赞美、对淳朴安乐的乡风民俗的喜爱，以及对宁静祥和、充满生机的田园生活的向往与满足之情。 【解析】 【导语】王驾《社日》以白描绘田园丰年：稻粱肥、鸡栖栅，物阜民安；桑柘影斜、醉人扶归，社散人醉。全诗不着“喜”字，而丰收之乐、民俗之淳溢于行间。动静相衬，景情交融，语言质朴自然，于平淡中见深致，展现唐代乡村生活的恬淡祥和与农家自得其乐的精神风貌。 【18题详解】 D.从“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”可知，诗句并没有正面描写春社表演时的热闹场面，而是聚焦春社散去之后，家家户户搀扶醉酒村民归家的收尾场景，属于侧面烘托社日活动的热闹欢乐，并非正面描写。 【19题详解】 从首句“鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉”可以看出，诗人先铺陈乡村的环境风貌，庄稼长势喜人、家禽兴旺富足，门扉半掩尽显安宁淳朴，能感受到诗人对乡村丰收富庶景象的由衷赞美； 再从后两句“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”可知，春社活动结束后村民尽兴酣饮、被家人搀扶归家，细微的画面体现出村民过节的欢愉自在，展现了当地民俗民风的淳朴和睦，能看出诗人对这种乡土风俗的喜爱； 全诗整体勾勒出一幅安定祥和、生机盎然的田园社日图景，没有纷扰喧嚣，处处是烟火暖意，也抒发了诗人对这种闲适安乐、美满平和的田园生活的向往与沉醉之情。 三、写作能力（65分） 书写水平 （5分） 20. 阅读下面材料，完成写作任务。 成长路上，总有一些人、事、物陪伴着我们，就像风雨中陪伴贾平凹成长的那棵瘦弱的小桃树，长满青苔却能寄托刘禹锡美好德行的陋室，重病中还给杨绛一家送来大鸡蛋和好香油的老王，张中行眼中待人厚、律己严的大师叶圣陶先生……他（它）们或平凡、渺小，或伟大、卓越，给我们留下了难以磨灭的痕迹，带给我们感动与思考。 请以“__________，陪伴我成长”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②选材真实新颖，语言简明流畅；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于500字。 【答案】例文： 阅读，陪伴我成长 我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了八年，八年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的恩惠。 小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有《海的女儿》《丑小鸭》《一千零一夜》……我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡…… 长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福——在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……书香伴随着诗魂融入我的心中。 再后来，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》中一百单八将的豪迈气概令我深深佩服；《三国演义》中刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情义令我叹为观止。《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星•春水》……这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。 书就像一架高高的云梯，带你攀上知识的巅峰；书就像一座坚固的桥梁，带你走向成功的彼岸；书就像一把金灿灿的钥匙，为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。日转星移，四季轮回，世事变迁，墨香犹存。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱读书，读好书，读书好，好读书。愿我的成长一路有书。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。以“__________，陪伴我成长”为题，“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定”长度”的时间段。“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。题目中补充填写的内容可以是伴我成长的具体对象。可以是人，可以是物，可以是某个抽象的概念，也可以是某种品质。比如，语文伴我成长，妈妈伴我成长，小草伴我成长，坚持伴我成长等等。成长是每个人都要经历的过程，在成长的过程中，总会有一些人陪伴你我左右，对我们产生深刻的影响。题目适合写成记叙文。 2.选材构思。伴我成长的可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情。在构思的时候，可截取生活中的几个场景，放在几个明显的时间段将“成长”紧扣。选材要精妙，表现某某在自己的成长过程上发挥的重要作用。例如，可以写“微笑伴我成长”。可以分别写老师的微笑，是对我的鼓励；同学的微笑，是友谊的体现；爸爸的微笑是对我的赞许；妈妈的微笑是对我的关爱……在写作的时候，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。同时，可适当运用细节描写，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，但不能为了细节而细节。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $