专题提升1 声现象 专项培优训练 2026-2027学年浙教版科学八年级上册

**基本信息** 以声现象核心概念为逻辑主线，通过基础辨析、原理应用、实验探究及综合计算，系统覆盖声音的产生传播、特性、利用及噪声控制，强化科学观念与探究实践能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概念辨析|1-6题|多为基础概念判断，如听觉形成部位、声波类型|从感觉器官功能到耳的结构，构建声现象认知起点| |原理应用|7-15题|结合生活实例（呼麦、指压板），考查音调、响度影响因素|由声音特性（音调/响度/音色）延伸至实际应用，体现科学思维| |实验探究|16-18题|控制变量法应用（琴弦长度/松紧对音调影响）|通过实验设计与数据分析，培养探究实践能力| |综合计算|19-22题|声呐测距、s-t图像分析，结合数学运算|从理论到定量计算，实现知识迁移与综合应用|

专题提升1 声现象 浙教版新教材科学八年级上册专项培优训练 一、选择题 1．阳春三月，鄞州公园的郁金香尽情绽放。游客驻足赏花，感受到芳香四溢。这些感觉的产生部位是（ ） A．眼 B．鼻 C．大脑 D．舌 2．人们常从“色、香、味”三方面来评价食物的质量。辨别“色、香、味”分别用到（　　） A．视觉、嗅觉、味觉 B．视觉、嗅觉、热觉 C．视觉、嗅觉、触觉 D．触觉、嗅觉、味觉 3．如图所示，指压板是常见的游戏道具，当脚踩在指压板上时，游戏者会疼痛难忍，游戏者感受板的软硬程度和形成痛觉的部位分别是(　　) A．皮肤、神经 B．神经、皮肤 C．皮肤、大脑 D．大脑、皮肤 4．2024年3月3日是第25个全国爱耳日，今年的活动主题为“科技助听，共享美好生活”耳接受外界声波刺激后，形成听觉的部位在（　　） A．鼓膜 B．耳蜗 C．听小骨 D．大脑 5．如图所示为耳的结构，下列叙述不正确的是 (　　) A．①为外耳道，负责传递声波 B．②为鼓膜，将声波转化为振动 C．③为听小骨，是固定不动的 D．④为耳蜗，充满液体和听觉感受器 6．有些声音听不见，有些光看不见，下列有关说法合理的是(　　) A．人们听不见超声波是因为超声波无法在空气中传播 B．按下遥控器时，我们看见遥控器上发出的红光就是红外线 C．次声波在空气中的传播速度比超声波慢 D．红外线在真空中传播的速度为3×108 m/s 7．“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式，其方法是演唱者首先运用闭气技巧，使气息猛烈冲击 声带，形成低音声部，然后巧妙地调节舌尖的空隙，用一股气息冲击，使气体振动发出高音(类似于吹口哨的方法)。用这种方法演唱，可以实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现 象。下列说法正确的是（　　） A．“呼麦”中高音、低音指声音的响度 B．“呼麦”中的高音、低音是由不同的物体振动产生的 C．“呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D．“呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 8．科研人员用低音频灭火装置进行灭火，如图所示，装置通过发出30—60 Hz的低频声波，在短短数秒内就扑灭了火焰。下列关于低音频灭火装置的说法不正确的是（　　） A．低音频灭火装置发出的声音人耳可以听到 B．声波可以灭火说明声波能传递能量 C．低音频灭火装置也需要振动发声 D．装置发出的低频声波指的是其发声的响度 9．如图所示，敲击音叉A，音叉B将乒乓球弹起，下列说法错误的是（　　） A．A、B之间的空气可以传递能量 B．A、B之间的空气与音叉发生了相互作用 C．用大小不同的力敲击音叉A，音叉A发出声音的音色会变化 D．若在宇航员生活的空间站内做此实验，乒乓球依然可以弹起来 10．下列四个实验或事例都与声相关，其中包含的科学原理能够解释“太空中的宇航员不能直接面对面讲话交流”的是（　　） A．拨动直尺会产生声音 B．逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到声音变小 C．扬声器发声时，烛焰会“跳舞” D．车子排气管上的消声器大大减弱了噪声 11．关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是（　　） A．物体不振动时能产生声音 B．声音可以从月球直接传播到地球 C．声音传播的速度一定是340m/s D．利用声呐可获得水中鱼群的信息 12．为研究声音和光的传播特性，小明将一个会发光的纸质小人放置于收音机喇叭上方，再将其放置于密闭玻璃罩内。随后用抽气机尽可能抽尽空气，观察到的现象是（　　） A．听得到音乐，小人在跳动、发光 B．听不到音乐，小人在跳动、发光 C．听不到音乐，小人不动、发光 D．听不到音乐，小人不动、不发光 二、填空题 13．在中考期间，考场周边有“禁鸣喇叭、缓行，谢谢合作！”的提示牌。噪声是由发声物体的　 　产生的，“禁鸣喇叭”属于在　 　处减弱噪声。 14．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流 强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示是将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。 （1）在同一孔处用不同的力度吹琴时，发生变化的是声音的 　 　 (选填“音调”“响度”或“音色”)。 （2）较厚、较长的铜片发声时振动要比较薄、较短的铜片振动　 　(选填“快”或“慢)，图中低音区为　 　区。 15．小金坐飞机时，经常要晕飞机。妈妈不停地和他聊天，分散注意力，以减弱他不舒服的症状。请根据以上信息，结合所学内容，回答下列问题： （1）晕飞机主要是由于图中　 　(填字母)区域的前庭特别敏感导致的； （2）声音是由物体的　 　产生的，妈妈讲话的声音会引起小金耳朵中　 　的振动； （3）小金闭眼也能分辨出妈妈的声音，主要是由于妈妈声音的　 　有别于他人。 三、实验与探究题 16．小科同学参加“校园之声——自制乐器”工程实践活动，下表为乐器设计方案自评表： 评价内容 乐器设计方案自评表 (部分内容) 得分 3 分 2分 1分 团队合作 小组分工明确，每个成员都清楚自己的任务，主动与组员沟通交流 　 小组分工不明确，只有一二名成员在指挥或者做事情，未按要求进行小组合作学习 　 方案设计 方案设计符合以下标准中的2条： 1.能够清楚地解释乐器的发声原理； 2.清楚地介绍如何发出不同的音调。 方案设计符合以下标准中的1条： 1.能够清楚地解释乐器的发声原理； 2.清楚地介绍如何发出不同的音调。 方案设计符合以下标准中的0条： 1.能够清楚地解释乐器的发声原理； 2.清楚地介绍如何发出不同的音调。 　 （1）知识储备：声音是由物体的　 　产生的。 （2）产品改进：小温在自制二胡时，将琴弦由铜丝改为同规格的钢丝，从而改变了声音三个特性中的　 　。 （3）量表设计：请制定“团队合作”得2分的标准：　 　。 （4）项目评价：某小组设计了一个笛子形状的乐器，在方案设计中这样写到：从一端吹气，使笛中空气柱振动，发出声音，且可以通过按不同位置气孔来改变振动空气柱长短的方式来改变音调。结合自评表，此方案设计应评　 　分。 17．吉他音乐活动中，如图甲所示，同学们观察琴弦的发声情况，提出琴弦发声的音调与哪些因素有关。于是组装了如图乙所示的实验装置，一块厚木板上有A、B 两个楔支撑着琴弦，其中A 楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂个数不同、规格相同的重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率，实验记录如表所示。 次数 长度L/m 重物个数/个 频率f/ Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 　 4 265 （1）分析表格中的数据，第　 　次实验中琴弦发声的音调最高。 （2）分析1、2两次实验数据，可得到的实验结论为　 　。 （3）当表格中的空格数据为　 　时，可用2、3两次实验来研究琴弦发声的音调和弦的松紧程度的关系。 18．学习了有关声音的知识后，小科和同学们开展了有关声音的探究活动： （1）如图①小科探究“声音产生的条件”时，将纸屑放在扬声器纸盒上，纸屑的作用是：　 　。 （2）如图②所示，小米从左向右用相同的力量敲击瓶子时，此时发出的声音的声源是　 　（选填 “瓶子”或“空气柱”），各瓶发声的音调变化是：　 　（选填“由高变低”或“由低变高”）。 （3）如图③所示，小旭将正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶内，将瓶内的空气不断抽出时，手机铃声逐渐变小。由这个实验事实得到的推论是：　 　。 四、综合题 19．运用声呐系统可以探测海洋深度，在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经 6s 接收到来自海底的回波信号（海水中声速是 1500m/s），则： (1)该处的海深为多少km？　 　 (2)超声波声呐能不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），为什么？　 　 20．声呐是利用超声波探测海底地形的仪器，一艘科考船在经过某海域水平面等间距的A、B、C、D、E五个位置时，向海地定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.30秒、0.16秒、0.30秒、0.14秒、0.30秒。则： （1）该海域海底的大致形状如图中的　 　。 （2）超声波可以探测海底地形，说明声音可以传递　 　。 （3）已知超声波在海洋中的传播速度为1500m/s，请列式计算A位置海底的深度。 21．学习“声现象”这一章后，小明画出声现象部分内容的思维导图，请你帮他补全空格处内容：①　 　；②　 　。 22．距离传感器发出的超声波遇到物体后又被发射回传感器，传感器收到信号后自动计算出物体与传感器的距离，并显示物体到传感器的距离(s)-时间(t)图象；超声波在空气中的传播速度是340m/s。 （1）若传感器在发出信号后2s收到从物体反射回来的信号，物体距离传感器多远； （2）若显示物体的s-t图象如图甲，则物体在0至 15s的运动情况为　 　； （3）如图乙所示，一物体在一定水平拉力作用下，沿地面做直线运动，传感器显示物体s-t图象如图丙所示，求2分钟后的运动路程。 答案解析部分 1．【答案】C 【解析】【分析】（1）感觉器官的功能：眼、鼻、舌等属于感觉器官，它们的作用是接收外界刺激，并将刺激转化为神经冲动，而不是直接产生感觉。 （2）感觉的形成部位：所有感觉（如视觉、嗅觉、味觉等）的最终形成部位都是大脑皮层的相应神经中枢，神经冲动经传入神经传递到大脑皮层后，才会形成具体的感觉。 【解答】A、眼是视觉器官，负责接收光刺激并转化为神经冲动，但视觉的形成在大脑皮层，并非在眼中产生感觉，故该选项错误。 B、鼻是嗅觉器官，负责接收气味刺激并转化为神经冲动，但嗅觉的形成在大脑皮层，并非在鼻中产生感觉，故该选项错误。 C、大脑皮层是人体感觉的形成部位，视觉和嗅觉等感觉都是在大脑皮层的相应神经中枢中形成的，故该选项正确。 D、舌是味觉器官，负责感受味道，与视觉和嗅觉的形成无关，故该选项错误。 故答案为：C。 2．【答案】A 【解析】【分析】所有的感觉都是在大脑皮层形成的。 【解答】“色”是食物的颜色，需要通过眼睛观察。 眼睛的功能是视觉，因此“色”对应“视觉”。 “香”是食物的气味，需要通过鼻子闻。鼻子的功能是嗅觉，因此“香”对应“嗅觉”。 “味”是食物的味道，需要通过舌头品尝。舌头的功能是味觉，因此“味”对应“味觉”。 故答案为：A。 3．【答案】C 【解析】【分析】所有的感觉都是在大脑皮层形成的。 【解答】 感受板的软硬程度：这是通过皮肤中的触觉感受器感知的。皮肤中有多种感受器，可以感知压力、温度、疼痛等刺激。 形成痛觉的部位：痛觉是由大脑皮层中的感觉中枢形成的。虽然疼痛信号通过神经传递，但最终形成痛觉的是大脑。 故答案为：C。 4．【答案】D 【解析】【分析】听觉形成的过程是外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；听小骨能够放大振动，并将振动传导到内耳，刺激了耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。所有的感觉都是在大脑皮层形成的。 【解答】根据分析可知听觉的形成过程中，耳郭能收集声波，声波通过外耳道到达鼓膜，鼓膜的作用是将声波转换成振动，三块听小骨能够放大振动，并将振动传导到耳蜗内的听觉感受器，听觉感受器接受振动刺激，产生兴奋，再经听神经传导到大脑皮层的听觉中枢而形成听觉。因此，ABC错误，D正确。 故答案为：D。 5．【答案】C 【解析】【分析】外耳包括耳廓和外耳道，中耳包括鼓膜、鼓室和咽鼓管，内耳包括半规管、前庭和耳蜗。听觉在大脑皮层形成。 【解答】A、外耳包括耳廓和外耳道（①），外耳道负责收集和传递声波到鼓膜，故A正确，不符合题意； B、中耳包括鼓膜（②）和听小骨（③）。鼓膜将声波转化为机械振动，听小骨（锤骨、砧骨、镫骨）将振动放大并传递到内耳，故B正确，不符合题意； C、③为听小骨， 听小骨是活动的，它们将鼓膜的振动传递到耳蜗，起到放大和传导的作用。如果听小骨固定不动，会导致传导性耳聋，故C错误，符合题意； D、内耳包括耳蜗（④）和前庭器官。耳蜗充满液体，内有听觉感受器（毛细胞），将机械振动转化为神经信号，故D正确，不符合题意。 故答案为：C。 6．【答案】D 【解析】【分析】声音的传播需要介质，人耳能够听到的音调范围通常在20Hz到20000Hz之间，低于20Hz的声音为次声波，高于20，000Hz的声音为超声波。光在同种均匀介质中沿直线传播。光分成可见光和不可见光，不可见光中红光以外的辐射为红外线，紫光以外的辐射为紫外线。 【解答】 选项A：超声波是指高于20000Hz的声音，而人耳能够听到的音调范围通常在20Hz到20000Hz之间。不是因为超声波无法在空气中传播。超声波可以在空气中传播。该选项说法错误。 选项B：遥控器发出的光是红外线，而红外线是人眼看不见的。我们看到的遥控器上的红光通常是LED指示灯，并非红外线本身。该选项说法错误。 选项C：次声波和超声波在空气中的传播速度相同，都等于声速（约340m/s）。传播速度与频率无关，该选项说法错误。 选项D：红外线属于电磁波，所有电磁波（包括红外线、可见光、无线电波等）在真空中的传播速度均为光速，即3×108 m/s。该选项说法正确。 故正确答案为：D。 7．【答案】B 【解析】【分析】A.声音的高低叫音调； B.物体的振动频率越大，则音调越高； C.频率高于20000Hz的声音为超声波； D.根据声速的影响因素判断。 【解答】A. “呼麦”中的高音和低音是指音高（频率）的不同，而非响度，故A错误； B. “呼麦”中，演唱者通过技巧同时让声带的不同部分振动，分别产生高音和低音，故B正确； C. “呼麦”中的高音和低音都是人耳能听到的声音，频率在20 Hz~20000 Hz之间， 因此高音不是超声波，低音也不是次声波，故C错误； D. 声音在空气中的传播速度主要取决于介质的性质（如温度、密度等），而与频率无关，故D错误。 故选B。 8．【答案】D 【解析】【分析】声音的三要素：音色、响度和音调，响度的单位是分贝，音调的单位是赫兹。 【解答】A、人耳的听觉频率范围通常是20 Hz到20，000 Hz。题目中提到的低频声波是30—60 Hz，处于人耳可听范围内，故A正确，不符合题意； B、声波是一种机械波，能够传递能量。灭火过程中，声波通过振动干扰火焰的燃烧过程，说明声波确实传递了能量，故B正确，不符合题意； C、声音是由物体的振动产生的，低音频灭火装置发出的声波也是通过振动产生的，故C正确，不符合题意； D、低频声波指的是声波的频率（即音调），而不是响度。响度是指声音的强弱（振幅），频率是指声波的振动快慢。题目中提到的30—60 Hz是频率范围，与响度无关，故D错误，符合题意。 故答案为：D。 9．【答案】C 【解析】【分析】声音能传递信息和能量；敲击音叉A，音叉B将乒乓球弹起，据此分析；声音的特征有三个：响度、音调、音色。响度指声音的大小，音调指声音的高低，音色是指声音的品质与特色；声音的传播需要介质，真空不能传声。 【解答】 A、敲击音叉A，音叉B将乒乓球弹起，说明A、B之间的空气可以传递能量，故A正确； B、敲击音叉A，音叉B将乒乓球弹起，是因为A、B之间的空气与音叉发生了相互作用，故B正确； C、用大小不同的力敲击音叉A，音叉A发出声音的音色不会变化，但响度会发生变化，故C错误； D、宇航员生活的空间站内存在空气，因此若在宇航员生活的空间站内做此实验，乒乓球依然可以弹起来，故D正确。 故答案为：C。 10．【答案】B 【解析】【分析】声音的传播需要介质，气体、液体和固体都能传播声音，真空不能传播声音。 【解答】太空中的宇航员不能直接面对面讲话交流是因为声音的传播需要介质，而太空中没有传声的介质。 A、拨动直尺会产生声音，说明声音是由物体振动产生的，故A错误； B、逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到声音变小，是因为传声的介质在减少，说明声音的传播需要介质，故B正确； C、 扬声器发声时，烛焰会“跳舞”，是因为声音具有能量（声波可以引起空气振动，从而带动烛焰晃动），故C错误； D、 车子排气管上的消声器大大减弱了噪声，是属于噪声的减弱和消除，与声音的传播无关，故D错误。 故答案为：B。 11．【答案】D 【解析】【分析】（1）声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。 （2）声音的传播需要介质，真空不能传声。 （3）声音的传播与介质种类和温度有关。 （4）声音可以传递信息和能量。 【解答】A.声音是由物体振动产生的，物体不振动时不能产生声音，故A错误； B.声音的传播需要介质，月球周围没有空气，声音不可以从月球直接传播到地球，故B错误； C.声音的传播与介质种类和温度有关，声音传播的速度不一定是340m/s，故C错误； D.声音可以传递信息，利用声呐可获得水中鱼群的信息，故D正确。 故答案为：D。 12．【答案】B 【解析】【分析】根据声音的传播需要介质和光的传播不需要介质进行分析。 【解答】声音的传播需要介质，抽尽空气后，没有传声的介质，可以听不到音乐声。光的传播不需要介质，可知小人仍会发光，喇叭还在发声，仍在振动，所以小人会动。 故答案为：B。 13．【答案】振动；声源 【解析】【分析】减弱噪声的三种方式：在声源处减弱；正在传播过程中减弱；在人耳处减弱。 【解答】 噪声是由发声物体的振动产生的。当物体振动时，会在空气中形成声波，从而产生声音。 喇叭是声源，可知“禁鸣喇叭”是通过在声源处禁止发声来减弱噪声。 14．【答案】（1）响度 （2）慢；C 【解析】【分析】（1）声音的响度与振动幅度有关，振动幅度越大，声音的响度越大。 （2）声音的音调与振动频率有关，振动频率越快，声音的音调越高。 【解答】（1）在同一孔处用不同的力度吹琴时，金属簧片的振动幅度不同，可知声音的响度不同。 （2） 铜片的振动频率与厚度和长度有关。较厚、较长的铜片质量更大、惯性更强，振动更慢（频率更低），音调更低；较薄、较短的铜片振动更快（频率更高），音调更高。 题目指出A区铜片较薄、较短（高频高音），C区铜片较厚、较长（低频低音），因此低音区对应C区。 15．【答案】（1）C （2）振动；鼓膜 （3）音色 【解析】【分析】（1）前庭 和半规管属于内耳 ，是感受头部位置变化的感受器，晕车、晕船等现象的出现是因为前庭和半规管过于敏感导致的。A是外耳，B是中耳，C是内耳。 （2）所以的声音都是由物体振动产生的，正在振动产生的物体称为声源。 （3）音色由发声体的形状、材料等有关。 【解答】（1）晕飞机主要是由于前庭器官特别敏感导致的，前庭位于C内耳中，负责平衡感觉。 （2）声音是由物体振动产生的，外界的声音会导致鼓膜振动。 （3）不同的人，说话声音的音色不同，所以小金可以分辨出妈妈的声音。 16．【答案】（1）振动 （2）音色 （3）小组分工较明确，但有个别成员不清楚自己的任务；组员间沟通较少，不够积极主 动 （4）3 【解析】【分析】（1）声音的产生：声音是由物体的振动产生的，物体振动停止，发声也会停止，这是声音产生的核心原理。 （2）声音的特性：声音的三个特性是音调、响度、音色。音色由发声体的材料、结构等决定，同规格的铜丝和钢丝材料不同，振动时发出声音的音色会改变。 【解答】（1）声音是由物体的振动产生的，物体振动才能发出声音。 （2）铜丝和钢丝的材料不同，而音色与发声体的材料有关，因此将琴弦由铜丝改为钢丝，改变的是声音的音色。 （3）“团队合作” 2 分的标准应介于 3 分（优秀）和 1 分（较差）之间，即小组分工较明确，但有个别成员不清楚自己的任务；组员间沟通较少，不够积极主动。 （4）该方案清晰解释了乐器的发声原理（空气柱振动），也清楚介绍了改变音调的方法（改变空气柱长度），符合方案设计标准中的 2 条，因此应评3分。 17．【答案】（1）1 （2）琴弦发声的音调随振动部分长度的增大而降低（或“琴弦长度越长，音调越低”） （3）0.8 【解析】【分析】（1）声音的音调与振动频率有关，振动频率越高，声音的音调越高，据此进行分析判断。 （2）根据表中信息进行分析，可得琴弦长度越长，音调越低的结论。 （3）根据控制变量法进行判断，在探究某一因素的影响时，应控制其他条件相同。 【解答】（1）振动频率越高，声音的音调越高，由表中信息可知，音调最高的是次数1。 （2）由表中信息可知，实验1和2的变量是长度，2的长度更长，振动频率更低，说明声音的音调更低，故可得： 琴弦发声的音调随振动部分长度的增大而降低（或“琴弦长度越长，音调越低”） 。 （3）由控制变量法可知，在探究琴弦发声的音调和弦的松紧程度的关系时，应控制琴弦的长度相等，可知空格的数据为0.8。 18．【答案】（1）放大纸盒的振动，便于观察 （2）瓶子；由高变低 （3）真空不能传声 【解析】【分析】（1）声音是由物体振动产生的，在观察物体振动时通常会采用一些特殊的方法进行转换； （2）物体振动的频率越高，声音的音调越高； （3）声音的传播需要介质，真空不能传声。 【解答】（1）在探究声音产生的条件时，将纸屑放在正在发声的扬声器纸盆上，既能听到声音又能看到纸屑的跳动，从而间接的反映正在发声的纸盆是振动的，很好的解决了微小振动不易观察的问题。故答案是：放大纸盒的振动，便于观察。 （2）图中在玻璃瓶中装入体积不同的水进行敲击，这时振动的是玻璃和水的组合体，因此水量越大振动越慢，音调越低，故答案为：瓶子；由高变低。 （3）图③中正在发声的手机悬挂在密闭的广口瓶中，瓶内的空气不断被抽出的过程中，手机铃声渐渐减少，进而可以推论得出：若瓶中是真空，则声音则无法传出。故答案为：真空不能传声。 故答案为：（1）放大纸盒的振动，便于观察；（2）瓶子；由高变低；（3）真空不能传声。 19．【答案】4.5km；不能；为声音传播需要介质，声音不能在真空中传播，而太空间没有介质，所以超声波不能在太空中传播。 【解析】【分析】（1），注意声波是来回走了两趟，可知计算深度是要乘以二分之一。 （2）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，光可以在真空中传播，可以通过电磁波测量地球和月球之间的距离。【解答】（1）h=vt=1500m/s×6s=4500m=4.5km （2）不能，因为声音传播需要介质，声音不能在真空中传播，而太空间没有介质，所以超声波不能在太空中传播。 20．【答案】（1）A （2）信息 （3） 【解析】【分析】（1）根据进行判断，声音传播的速度一定，时间越长，说明深度越深。 （2）声音可以传递信息和能量，生活中有很多应用声音工作的仪器。 （3）信号发射到返回，声音经过的路程是海平面到A位置距离的2倍。 【解答】（1）由可知，时间越长，说明经过的路程越远，即海底与海平面之间的距离越远，D点时间最短，所以海底距海平面的距离最近。 故答案为：A。 （2）声音可以传递信息，所以可使用超声波探测海底地形。 21．【答案】340米／秒；频率 【解析】【分析】（1）通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s； （2）声音的音调与振动的频率有关。 【解答】（1）通常情况下，声音在空气中的传播速度为340m/s； （2）音调与声源振动的频率有关。 22．【答案】（1）物体距离传感器的距离：。 （2）静止 （3）由图丙可知，物体做匀速直线运动，速度为，则2分钟经过的路程为：。 【解析】【分析】（1）声音经过的路程是物体与传感器之间距离的两倍。 （2）图甲中时间在变但路程不变，可知物体处于静止状态。 （3）根据图丙计算物体移动的速度，再由速度公式计算物体移动的距离。 【解答】（2）观察图甲中的图象，可以发现在0至15秒内，物体的距离保持不变，说明物体处于静止状态。 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