12.穷人（类文阅读专项训练） 语文六年级上册 统编版

**基本信息** 以《穷人》为核心，通过群文阅读梯度训练，系统培养学生品读人物心理、赏析细节描写及体会人性光辉的能力，知识逻辑清晰，方法实用可迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|2语段|心理描写分析（桑娜内心独白）、细节刻画赏析（渔夫动作神态）|立足课内文本，聚焦核心人物，落实基础字词与情节梳理| |类文阅读|5篇|标题解读（如“爱之链”含义）、联系生活谈感悟|从课内延伸至同类文本，围绕“困境中的人性闪光点”，梯度提升至拓展理解与审美创造|

第12课《穷人》类文阅读 【导语】 本套专项紧扣六年级上册小说阅读语文要素，以列夫・托尔斯泰短篇小说《穷人》为核心，围绕品读人物心理、赏析细节描写、体会平凡人物的美好人性开展群文阅读训练。课内文本聚焦桑娜与渔夫，在家境极度窘迫的处境下，依旧选择收养邻居的孤儿，通过大量心理、对话描写，刻画底层穷人淳朴善良、宁可自己吃苦也要帮助他人的可贵品质。 配套选文均为现实主义小故事，聚焦普通人在困境中的选择与坚守。《爱之链》讲述善意互相传递的温暖故事，诠释爱心接力的力量；《温暖的劈柴》借邻里相助的生活小事，展现平凡街坊的体恤与温情；《礼物》写贫苦邻里之间彼此关照、互赠心意；《讨债》讲述母亲讨债背后藏着的柔软仁善；《失去的金币》围绕一场误会，探讨自尊、贫穷与人性的复杂。多篇文本立足生活现实，于苦难境遇中挖掘人性的闪光点。 习题贴合六年级的学习要求，梯度清晰：基础题落实字词释义、情节梳理、词句理解；提升题重点训练心理与细节描写赏析、人物形象分析；拓展题设置标题解读、联系生活谈感悟等开放性练习。整套材料将小说品读、人性感悟融为一体，引导学生读懂：真正的富有不在于物质，而在于内心的善良与仁爱，提升短篇小说的阅读理解与鉴赏能力。 一、语段阅读 （一）阅读课内文段，完成练习。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！ ”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1．这个文段节选自课文_______，作者是_____国作家__________。 2．“他们”指的是_________________________。 3．渔夫觉得“是个问题”，这个问题是___________________________________。 4．从文段最后三个感叹号可以看出渔夫____________________的心情。 5．文段通过一个“______”字，充分体现了渔夫一家生活的___________。同时也说明了渔夫___________    的高尚品德。 （二）课内阅读：阅读片段，回答问题。 穷人 ①桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ②门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 1．联系上下文解释。 忐忑不安：______________________。 2．在文段中找出一个神态描写的句子。抄在横线上。 ________________________________________ 3．这一片段中，省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动是______________________的。 二、类文阅读 （一）类文阅读。 爱之链 ①一天傍晚，乔依驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来，还飘起了小雪。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒颤。路边站着一位老太太，她遇到的麻烦是车胎瘪了。她在这里站了一个多小时了，没有人停下来帮助她。 ②乔依将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。虽然他面带微笑，但她还是有点担心。他会害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。 ③老太太站在寒风中一动不动。他知道，只有寒冷和害怕才会那样。“我是来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢？” ④乔依爬到车子下面，找了地方安上千斤顶，又爬下去一两次，结果，弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，向他表示感激。乔依只是笑了笑，帮她关上后备厢。 ⑤她问该付给他多少钱，出多少她都愿意。乔依却没有想到钱，他认为自己只是帮助需要帮助的人，上帝知道，在他需要帮助的时候曾经有多少人帮助过他。他说，如果她真想答谢他，就请她如果遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起他。 ⑥乔依看着老太太发动汽车上了路，才开着车消失在暮色中，虽然天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高兴。 ⑦老太太行了几里路，看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，再赶路回家。 ⑧女侍者走过来，给她一条干净的毛巾，让她擦干湿漉漉的头发。女侍者面带甜甜的微笑，虽然站了一天也没有被抹去。老太太注意到女侍者已有近8个月的身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累而有所改变。 ⑨老太太吃完饭，拿出一百美元付账。女侍者去找零钱，老太太却悄悄出了门。女侍者拿着零钱回来，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么，有人曾经帮助过我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱的链条在你这儿中断。”虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者又坚持下来了。 ⑩晚上，下班回家，躺在床上，她心里还在想着那笔钱和老太太写的话。老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢？孩子下个月就要出世了，生活会很艰难，她知道她的丈夫多么着急。当丈夫躺到身旁时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一切都会好的。我爱你，乔依。” 1．这篇小说主要有三个人物，他们之间爱的链条是通过哪些事连接的呢？请概括梳理，完成情节图。 2．情节、人物、环境是小说的三要素。请把文中的一处环境描写抄写在横线上，并体会其中的作用。 _________________________________________________________________ 3．作者刻画乔依和女侍者时，都对他们的微笑进行了描写，这样写的理由是（　　） A．文中向我们展示了乔依家里的贫困，写他们的微笑是为了衬托他们的乐观豁达。 B．乔依的微笑是为了消除老妇人的害怕，女侍者的微笑是给老妇人送去温暖。 C．写两个人的微笑是为了和老妇人形成鲜明的对比。 D．写两人的微笑表达了作者对他们艰难处境的深深同情。 4．本文以“爱之链”为题，以下理解最为准确的一项是（　　） A．“一分耕耘一分收获”，这个题目表明只要付出爱，就能收获爱。 B．这个题目表达了爱之链的形成不容易，在生活中我们要学会爱，珍惜爱。 C．乔依、老太太、女侍者真情互动，将爱相互传递，组成了一根爱的链条，揭示了“人人都需要帮助，人人都应该给别人帮助”的主旨。 D．作者想用这个题目突显乔依和女侍者的品质：人穷志不穷。 5．小说最后才点明乔依和女侍者之间的关系，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________ （二）类文阅读。 温暖的劈柴 ①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛。在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。 ②那时候，我在一所中学里当老师。有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。 ③回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。 ④说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了。这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。” ⑤炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先烧壶开水。我往水壶里灌好水放在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。 ⑥赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子。” ⑦我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。” ⑧那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。 1．联系上下文理解词语。 （1）憋屈：________ （2）蜷缩：________ 2．短文第①段中“没笼头的马驹子似的到处散逛”写出了_________________；在母亲眼里“孩子的事，甭管什么事，总是大的”写出了_________________。 3．短文写了赵大爷_________________、_________________、亲切叮嘱等几件事，从他的言行中可以 看出他是一个_________________、_________________的人。 4．结合短文内容，写出对“怀里的劈柴很沉，但很暖”这句话的理解。 _______________ （三）轻松阅读。 礼  物 ①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。 ②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的人，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过去几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音又有了几分感动：“谢谢您了。”关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。” ③第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。 ④两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。 ⑤圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣，约翰点头默许了。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，然而，这回老人却没有提菜篮子。 ⑥“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着，老人从身后拿出一个大纸袋，“不知是哪个好心人放在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人略带羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。这也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。 1．第二自然段中画“_______”的句子是对人物的______________描写，写出了___________________________。 2．仔细读文中画“    ”的句子，联系全文内容，说说老人“兴奋”的原因是什么。 __________________________。 3．第六自然段中，老人把棉袄和玫瑰花又送回给珍妮，这一情节让我们感受到__________________________。 4．俗语说“赠人玫瑰，手有余香”，请结合本文内容说说你对这句话的理解。 __________________________。 （四）类文阅读，完成练习。 讨债 ①那是一个除却精神，物资极度匮乏的年代。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数都还差十块钱，可是明天我们就要开学，姐妹仨的学费令全家焦虑万千。 ②全家人唯一能做的只有等待和希望。爸爸眉头紧锁，欲言又止。他终于下了很大的决心说：“还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……” ③妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！” ④陈家满目窘迫、凄凉：一位骨瘦如柴、眼睛深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在那摇摇欲坠的床上。男人缩了缩身子，怯生生地嗫嚅着：“那十块钱是早该还了，可我老婆生下孩子后病倒了。几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？” ⑤妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是艰难地吐出：“我们如果有法子，也不要了。可三个娃明天要缴学费，再穷不能穷孩子呀！” ⑥女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，简直是釜底抽薪，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心：“妈别要了……” ⑦不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里握着不知从何处弄来的十块钱。妈和我坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，妈沉甸甸地叹了口气。 ⑧日子一天天滑过去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。 ⑨一年后的一天傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带着一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道：“不是说好送你们吗？不用还。”“不，欠债还钱是天经地义的事，况且我老婆病已经好了，家里境况已大大改善。” ⑩妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。 ⑪后来，妈轻轻地说出我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们缴了学费后再去想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我一辈子也不会心安的。” ⑫那一瞬间，我不禁潸然泪下，我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。 ⑬那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬畏，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人生的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。 1．第⑦自然段中的“捏”换成“揣”好不好？为什么？ _____________ 2．第⑩自然段中“我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问”，“我”的“疑问”是什么？ _____________ 3．妈妈“金子般的心”表现在行动上是________，可以看出这是一位_______的妈妈。 4．用简洁的语言概括短文的主要内容。 ____________ （五）阅读《失去的金币》，回答问题。 失去的金币 刘春英 第一次世界大战后，一些法国老战士回到故乡。勒布因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。勒布自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。 有一年，他们在格兰登家里聚会。格兰登长得胖乎乎的，钱袋总是满满的。席间，他兴致勃勃地掏出一枚古金币，滔滔不绝地介绍起这枚古金币的年代、价值和来历。来客们的溢美之词不绝于耳。客人们在欢宴中开怀畅饮，谈笑风生，话题从金币转到别的上面去了。待格兰登想起来时，金币不见了。 一时间满容厅里都是盘问声和否认声。最后，村里的律师建议搜身检查。客人们全都同意了，只有勒布不从。同伴们全都惊讶地盯着他。 “您意识到拒绝意味着什么吗？“格兰登问道。 “我没偷金币，我不会同意搜身的。”勒布回答 尽管如此，搜身照样进行。客人们逐一把自己的口袋翻过来，金币仍然无影无踪。众人的目光再次投射到可怜的勒布身上。 “你一定不会再拒绝了吧？”律师问道。勒布闭口不答。格兰登怒气冲冲地走出客厅，勒布则在众目暌睽之下，常着自觉有罪的神情离开宴会，怏怏地回家了。 自此以后，勒市成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视，他变得越来越穷。不久，妻子也在贫困和屈辱交加中去世了。 数年之后，格兰登家里装修，一位工人在地板板条中发现了那枚盖满灰尘的金币。 格兰登尽管自以为是，却是个正直的人。既然事实证明勒布无辜受冤，他便马上去向他赔罪。他匆匆赶到勒布家，把发现金币的经过告诉勒布，为自己的轻疑赔礼道歉。 “但是，”他最后问道，“你明明知道金币不在自己身上，为什么不同意搜身呢？” 衣衫褴褛、未老先衰的勒布呆呆地望着格兰登，“因为我口袋里有不好见人的东西。”他伤心欲绝地回答，“我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩吃。” 1．勒布穷困潦倒的原因不包括下列的哪一项（       ） A．自尊心强 B．身体残疾  C．不接受接济 D．好吃懒做 2．勒布为什么不同意搜身（     ） A．因为他偷了金币。 B．因为他没偷金币． C．因为他不愿在众人面前呈现他的贫穷。 D．因为他讨厌格兰登。 3．“则在众目睽睽之下，带着自觉有罪的神情离开宴会，快快地回家了。”这句话是对人物的什么描写？（      ） A．动作 B．语言 C．神态 D．心理 4．从“自此以后，勒布成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视”这个句子中可以看出人们对勒布抱着（       ）的心理。 A．鄙视 B．同情 C．害怕 D．愤怒 5．“金币事件”之后，勒布更加不幸，这说明了（     ） A．金钱的重要性 B．诚信的重要性 C．理解的重要性 D．勤劳的重要性 6．文章最后才揭示故事的真相，你认为这种写法好吗？为什么？ ________________________ 参考答案 一、（一）1．《穷人》 俄 列夫·托尔斯泰 2．西蒙的两个孩子 3．西蒙去世了，她的两个孩子还和死人待在一起 4．坚定、急切 5．熬 贫困 善良、乐于助人 【导语】这段文字出自列夫·托尔斯泰《穷人》，以极简细节刻画写透了小人物的人性光辉。作者没有刻意渲染拔高，只捕捉渔夫皱眉、搔头的神态动作，再用几句口语化独白，就把渔夫从犹豫到咬牙承担的心理转变写得真实动人。质朴文字藏着饱满力量，普通穷人的善良担当，润物细无声般打动读者。 【详解】1．文段中“渔夫”“同死人呆在一起”等情节，正是桑娜抱回邻居西蒙的孩子后，渔夫与桑娜对话的片段，可对应到课文《穷人》，这是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。 2．原文背景是邻居西蒙去世，留下两个孩子，桑娜将他们抱回了家，文段中“同死人呆在一起怎么行”“得把他们抱来”，结合课文情节，“他们”指的是西蒙的两个孩子。 3．文段中渔夫说“同死人呆在一起怎么行！”，结合上下文，西蒙已经去世，她的两个孩子还和她的尸体待在一起，渔夫认为不能让孩子和死人共处，这就是他眼中的“问题”。 4．文段最后“快去！别等他们醒来！”“我们总能熬过去的！”，三个感叹号连用，体现出渔夫在做出收养孩子的决定后，既坚定又急切的心情，他想尽快把孩子抱过来，同时也有面对生活压力的果敢。 5．文段中渔夫说“我们总能熬过去的！”，“熬”字是核心。“熬”体现出渔夫一家生活的贫困、艰难，要忍受生活的重压。即便生活艰难，渔夫仍决定收养孩子，体现出他善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的高尚品德。 （二）1．形容桑娜因担心丈夫发现她抱回邻居的孩子会生气而心神不宁 2．桑娜脸色苍白，神情激动。 3．思绪纷乱 【导语】《穷人》选段以细腻的心理描写见长，用桑娜忐忑的内心独白，层层展现她的愧疚、不安与善良。结尾的声响与动作描写，将紧张氛围推至顶点，把底层人物的挣扎与温情刻画得真实动人。 【详解】1．“忐忑不安”指心神极为不安、七上八下。结合原文：“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想”正体现了“心神不定、极度紧张”的状态。指桑娜内心极度紧张、矛盾、害怕丈夫反应，七上八下，拿不定主意。 2．神态描写：指对人物面部表情、眼神、脸色等外在情绪表现的刻画。原文第①段第一句：“桑娜脸色苍白，神情激动。”这是典型的神态描写，通过“脸色苍白”“神情激动”表现她内心的紧张和波动。画出即可。 3．从第①段“会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的”可知，桑娜当时的心理是不安的，害怕丈夫责怪。 二、（一）1．乔依；帮老太太换轮胎却不要钱；没要找零，留下钱给女侍者并嘱咐她传递爱心；女侍者 2．句子：一天傍晚，乔依驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来，还飘起了小雪。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒颤。 作用：这句话出自第①自然段，渲染了冷清、寒冷凄凉的氛围，交代故事发生的背景；既写出乔依处境窘迫，也说明了老太太被困路边难以获得帮助的缘由，为下文乔依热心帮助老太太修车做铺垫；恶劣冰冷的环境与人与人之间温暖的善意形成对比，突出文章传递爱心的主题。 3．B 4．C 5．小说的结尾耐人寻味，作者匠心独运，构思巧妙，这样写暗含着乔依的无私付出也得到回报，让读者体会到乔依夫妇因为得到“爱”而对生活充满希望，人世间因为有了彼此的关爱、真诚的帮助而变得美好、温暖。 【导语】这篇《爱之链》以寒天雪夜的冷色调反衬人心暖意，巧设陌生人互助、文末才揭晓乔依与女侍者夫妻关系的精巧反转，将善意的双向闭环写得柔软动人。没有刻意煽情，用细碎的微笑、援手串联起普通人的微光，把“善意循环传递”的内核诠释得温润有力量。 【详解】1．文章第①段原文“一天傍晚，乔依驾车回家”点明第一位主人公为乔依； 再结合第①段“她遇到的麻烦是车胎瘪了”，第④段“乔依爬到车子下面……当他拧紧最后一个螺母时”及第⑤段“乔依却没有想到钱……并且想起他”可知对应的第一件事为乔依免费帮助老太太修车； 结合第⑨段原文“老太太吃完饭……老太太却悄悄出了门”及“你不欠我什么……就请不要让爱的链条在你这儿中断”可知，老太太对应的事件为：她把未找零的钱送给了女侍者，并希望女侍者继续传递爱心； 第⑩段揭露女侍者和乔依的夫妻关系，承接第⑨段中老太太的善举，因此对应最后一个人物“女侍者”。 2．本题第一步要找到并抄写文中环境描写原句；第二步分析作用：环境描写一般作用——烘托人物心情、渲染气氛、推动情节发展、铺垫下文、突出主题。 示例：句子：乔依看着老太太发动汽车上了路，才开着车消失在暮色中，虽然天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高兴。 作用：本句出自第⑥段，“天气寒冷且令人抑郁”再次点明环境恶劣，外界环境的寒冷，和乔依助人之后内心的喜悦形成对比，突出善良付出能带来内心温暖。 3．A．文中描写二人的微笑并非为了衬托乐观豁达，乔依本身处境窘迫仍无偿助人，女侍者身怀六甲劳累一天仍保持微笑服务，这个解读偏离了“微笑”在情节里的实际作用，表述错误； B．乔依的微笑：第②自然段“虽然他面带微笑，但她还是有点担心。他会害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。”可知，老太太孤身一人在寒冷路边，内心恐惧怀疑。乔依面带微笑，是想用善意安抚、消除老太太内心的害怕与戒备。 女侍者的微笑：第⑧自然段“女侍者面带甜甜的微笑，虽然站了一天也没有被抹去。”可知，女侍者身体劳累，还怀着身孕，依旧保持甜甜的微笑，用热情的微笑，给寒冷中的老太太送去温暖与善意。 C．文中并没有将二人的微笑和老太太做“鲜明对比”的设计，老太太从最初戒备到后来传递善意，也是爱心链条的组成部分，该表述不符合文本逻辑； D．描写二人的微笑是为了凸显他们善良、热忱的品质，并非为了表达作者对他们艰难处境的同情，该解读完全偏离了写作意图。 4．A．“只要付出爱，就能收获爱”的表述过于绝对，且只片面强调了“付出就有回报”，没有触及“爱之链”的核心内涵； B．标题的重点并非强调“爱之链形成不容易”，该解读窄化了题目的表达意图； C．标题“爱之链”精准对应了乔依帮助老太太、老太太受感召帮助女侍者、善意最终回流到乔依身上的完整情节，三人通过真情互动完成了爱的接力传递，直接点明了“人人都需要帮助，人人都应该传递善意”的小说核心主旨，是最准确的理解； D．标题的作用不是为了突显乔依和女侍者“人穷志不穷”的品质，完全偏离了“爱与传递”的核心主题。 5．小说最后才点明乔依和女侍者之间的关系，增加了故事的悬念和戏剧性。读者在阅读过程中会好奇他们之间的关系，这种好奇心会促使读者更加关注情节的发展和人物之间的互动。当真相揭晓时，读者会感受到一种恍然大悟的满足感，并更加深刻地理解到“爱之链”的含义和力量。此外，这种写法也强调了爱的传递和人与人之间的相互帮助是普遍存在的，而不仅仅是特定人物之间的特殊关系。 （二）1．有委屈而感到憋闷。 曲着身子，弓着腰，抱膝，把身体缩在一块。 2．“我”生活自由，喜欢出去逛 母亲对“我”的包容 3．劈柴生火 送劈柴给“我” 心地善良 乐于助人 4．这句表面上写怀里的劈柴很沉，实际是说“我”为自己出游，不陪伴、照顾母亲感到内疚；在“我”离家期间，赵大爷主动关心“母亲”，为生病母亲找劈柴生火，知道“我”家的劈柴不够，就叫“我”到他家拿，这种纯朴善良、乐于助人的品质让“我”感动，让“我”感到温暖。 【导语】这篇文章以“温暖的劈柴”为线索，通过回忆往事展现了母子亲情与邻里温情。作者以细腻的笔触刻画了年轻时疏于陪伴母亲的自责，以及邻居赵大爷雪中送炭的感人场景。文中对比手法突出：冷与暖（寒冷屋子与温暖炉火）、动与静（四处游玩与母亲独守）、年轻与老迈的对比，凸显“子欲养而亲不待”的主题。结尾处“劈柴很沉但很暖”的意象，既指实际的柴火重量，更象征着沉甸甸的愧疚与暖融融的温情，发人深省。 【详解】1．本题考查词语解释。 文中第①段“那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑”，这里“憋屈”与“狭窄”并列，结合“老想往外跑”可知，是指家的环境让“我”感到压抑、不自在。故“憋屈”是指人心情压抑、不舒畅。 文中第④段“我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里”，第⑤段又说“炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身”，前后对比可知，“蜷缩”是母亲因身体不适和寒冷而身体蜷曲的状态。故“蜷缩”是指身体蜷曲收缩。 2．本题考查文章内容的理解。 结合第①段中“没笼头的马驹子似的到处散逛”，以及前文“那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里”可知，写出了“我”年轻时心性不定、贪玩，不顾及母亲感受，总爱往外跑的状态。 结合第①段中“孩子的事，甭管什么事，总是大的”，以及前文“母亲从来不说什么，由着我的性子”可知，写出了母亲对“我”的包容与疼爱，无论“我”做什么，她都选择理解和放任，把“我”的事看得比什么都重要。 3．本题考查文章内容的理解和分析人物形象。 第④段提到“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了。这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开”，可见赵大爷发现母亲感冒、炉子熄灭后，主动帮忙生火；第⑥段赵大爷提醒“你要不先到我家拿点儿劈柴去”，第⑦段“他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里”，体现他主动送劈柴。故答案是担心母亲状况并帮忙生火、主动给“我”家送劈柴。 文中第④段提到，赵大爷因担心独自在家的母亲，主动“进你家一看”，发现母亲感冒卧床、炉子熄灭后，“赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开”；第⑤段中，他为母亲生火后“一身的灰和劈柴渣儿”，面对“我”的感谢，只说“街里街坊的，谢什么呀”，还提醒“我”快给母亲做饭；第⑥⑦段又主动提出让“我”去他家拿劈柴，并且“抱来满满一怀劈柴放到我的怀里”。这些举动都能看出他时刻为他人着想，主动伸出援手，十分热心善良、体贴周到。第⑦段中，赵大爷没有直接指责“我”外出未照顾母亲，而是结合实际情况，将“父母在，不远游”改为“父母老，不远游”来叮嘱“我”，既点明了道理，又考虑到年轻人的处境，语气温和且有说服力，可见他善于劝诫、通情达理。 4．本题考查句子理解。 结合文章内容，写出自己对“怀里的劈柴很沉，但很暖”这句话的理解，合理即可。 示例：“劈柴很沉”既指赵大爷给的劈柴分量实在，也暗含“我”内心的沉重——此前总忽略母亲，在她生病时还外出游玩，这份疏忽与愧疚让“我”倍感压力。“很暖”是因为劈柴能生火取暖，更因赵大爷的关怀与点拨：他帮母亲生火、送劈柴，那句“父母老，不远游”点醒了“我”。这份邻里温情与被点悟的暖意，驱散了冬夜的冷，也温暖了“我”的心房。 （三）1．神态 老人看到珍妮围裙上的补丁，想到了她的贫穷，对珍妮是否会买菜感到茫然 2．老人因意外地收到礼物而惊喜；为自己能给别人送礼物而高兴 3．老人心地善良、知恩图报的高贵品质 4．当你献出一份爱心时，你也可以拥有一份快乐和幸福。你帮助别人，会让他人感到高兴，自己也会因为做了好事而高兴，你也同样得到一种甜蜜、一份芳香 【导语】这篇文章通过讲述约翰和珍妮夫妇与卖菜老人之间的互助友爱的故事，展现了人情的温暖和善良。故事以圣诞节为背景，描绘了贫苦生活中的相互给予，凸显了“赠人玫瑰，手有余香”的主题。尽管生活不易，人物之间通过小小的帮助与行动交换温情。这种朴实和真切的感情让读者感受到人与人之间的真诚和互相关爱，故事以极简的情节和细节反映了深刻的人性温暖。 【详解】1．本题考查人物描写。 第②自然段“老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然。”这个句子通过对老人的神态描写，展现了老人内心的复杂情感。看到珍妮围裙上的补丁，老人意识到珍妮家的经济状况可能也不宽裕，由此引发了一丝黯然。这不仅表明老人对现实生活的悲凉感触，也体现出他对自己推销行为的犹豫和歉意。这样的描述增加了人物的层次感和真实感，显示了贫困中的人们彼此间的理解与同情。 2．本题考查短文内容的理解。 从第②至⑤段可知，由于珍妮和约翰经常给予老人帮助，在圣诞节期间送给老人棉衣和玫瑰，这种善良和温暖深深触动了老人。老人用收到的礼物回赠珍妮夫妇，他感受到了一种幸福，因为他能参与到这种爱与关怀的交换中。这种情感上的满足和对善良的传递，使得老人感到兴奋，是因为他终于有机会回馈他们的善意。 3．本题考查短文内容的理解。 第⑥段讲述了老人虽然生活贫困，但感受到邻居对他的关心，并且在获得礼物后，将其重新作为心意回馈给珍妮和约翰。这种行为不仅体现了他对珍妮和约翰长期以来帮助的感谢，也展示出他的慷慨和无私精神，通过这样简单但富有深意的回赠，老人表达了他对友谊和温暖的珍视之情。这一情节展示了老人的善良和感恩。 4．本题考查句子理解。 在文中，珍妮和约翰用善意和温暖帮助老人，从经济紧张的开支中省出钱为老人买棉衣，并通过玫瑰传达祝福。这种无私的付出不仅温暖了老人的心，也回馈了他们自身。当老人感受到来自邻居的关怀，并把反馈传递回去时，他兴奋地回赠礼物，体现出他的知恩图报。这种善意的循环不仅让受助者感动，也让施助者自身充满了温馨和幸福。这与俗语“赠人玫瑰，手有余香”表达的意思相吻合，即施与善意也能让自己收获幸福。 （四）1．不好。因为妈妈当时去要钱也是出于无奈，实在于心不忍，从“捏”字可以读出她当时内心的纠结。 2．当初那钱已经讨回来了，为什么陈家又来还钱？ 3．自己挣钱又送给陈家 心地善良、目光深远、处事果断 4．示例：妈妈带“我”去陈家“讨债”，之后她又挣钱给陈家送去。 【详解】1．本题考查字词的理解。 第⑦自然段中“捏”是用来描述人物的珍视或谨慎处理，那么换成“揣”使得人物对物品的态度变得更为随意或不在意。 因为妈妈当时去要钱也是出于无奈，实在于心不忍，从“捏”字可以读出她当时内心的纠结，谨慎。 2．本题考查自然段的理解。 结合上下文，特别是如果前文提到了“我”曾经帮助陈家讨回了被欠的钱款，那么这里的“疑问”是指“我”不理解为什么陈家在钱款已经讨回的情况下，还会再次来还钱。 3．本题考查课文内容理解。 妈妈“金子般的心”表现在行动上是她不仅辛苦工作挣钱，还主动将钱送给陷入困境的陈家，从中可以看出这是一位心地善良、慷慨大方且乐于助人的妈妈。 4．本题考查文章的主旨。 解答本题时，需要结合文中内容主要讲述了一位妈妈通过自己辛勤工作挣钱，并将所得无偿送给陷入债务困境的陈家，展现了妈妈心地善良、慷慨大方且乐于助人的美好品质。 示例：妈妈协助“我”向陈家索回债务，随后她自行赚取并赠予陈家。 （五）1．D 2．C 3．C 4．A 5．B 6．这种写法好。结尾虽出人意料，但联系前文，仔细分析作者埋下的伏笔，又觉得在情理之中，这样安排使文章结构精巧，达到震撼人心的艺术效果。强化了故事的悲剧色彩，让读者对故事主人公的命运更加同情。 【详解】1．本题考查课文的理解。 结合第一自然段中“勒布因为中了毒气丧失了劳动能力，生活很贫苦。勒布自尊心素来很强，他从不接受别人的施舍。”这几句可以得知：勒布丧失了劳动能力，自尊心很强，不接受救济。 综上所述可知本题选D．好吃懒做。 2．本题考查对关键语段的理解。 结合最后一自然段“衣衫褴褛、未老先衰的勒布呆呆地望着格兰登，“因为我口袋里有不好见人的东西。”他伤心欲绝地回答，“我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩吃。”可以得知勒布拒绝搜身是因为他口袋里装满了食物。 综上所述可知本题选C因为他不愿在众人面前呈现他的贫穷。 3．本题考查对描写方法的理解。 结合题干中的句子可知本句话是表情的描写。 神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。 综上所述可以得知本题选C神态。 4．本题考查对句意的理解。 结合上下文内容可知题干中的描述是发生在“格兰登想起来金币不见了，村里的律师建议搜身检查。客人们全都同意了，只有勒布不从。同伴们全都惊讶地盯着他。”之后的事情。 故结合上下文可知从“自此以后，勒布成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视”这个句子中可以看出人们对勒布抱着鄙视的心理。 5．本题考查对短文内容的理解。 结合对短文内容的理解“金币事件”之后大家都认为是勒布偷了金币，勒布则在众目暌睽之下，常着自觉有罪的神情离开宴会，怏怏地回家了。 综上所述可以得知本题选B诚信的重要性。 6．本题考查最后一段的作用。 文章最后一段通常有以下作用：出人意料的结尾。①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 2 学科网（北京）股份有限公司 $