3.7评价“月球小车” 课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“月球小车”的评价、测试与改进展开，通过新课导入中“真实月球车为何需多次检测”“自制小车如何判断合格”的问题，衔接工程制作流程（设计→制作→测试和改进→评价），搭建从真实工程情境到实践操作的学习支架，帮助学生理解工程作品需通过标准测试验证性能的核心逻辑。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过维度化评价标准（如质量、成本等星级规则）、规范测试操作（游标卡尺测自重、秒表计时，分工明确）及问题记录单（因果推理链）培养学生推理论证能力。结合玉兔号案例与小组展示交流，渗透态度责任，让学生体会团队协作与持续优化的工程精神。对学生提升实践能力和科学态度，对教师提供完整教学流程和评价工具，便于高效教学。

评价“月球小车” 学习目标 1.科学观念:理解工程作品需要通过标准化测试检验性能的核心逻辑，知晓太阳能小车的动力、车轮、车轴结构会直接影响行驶能力，了解真实月球探测车的工程设计要求与极端环境挑战。 2.科学思维:能够对照评价量表分维度量化评价作品，针对测试出现的故障，推理车轴、马达、太阳能板、车轮等部件的可能成因，提出可落地的改进方案，建立工程问题的因果推理思维。 3.探究实践:能规范使用弹簧测力计测量小车自重、用秒表计时完成沙坑通行测试，准确填写问题记录单，独立调整车轴、太阳能板角度完成小车迭代优化，小组合作完成完整的作品展示汇报。 4.态度责任:养成严谨记录、反复调试的工程探究习惯，体会团队协作的价值，通过对比玉兔号月球车的研发历程，树立航天探索、精益求精的工程精神，增强科技报国意识。 新课导入 1.真实的月球车在送上月球之前，科学家为什么要做成千上万次检测，不能直接发射？ 2.我们自己手工做好的月球小车，怎么判断它符不符合“登月要求”，是不是合格的作品？ 新课讲授 一、测试和改进 1.回顾工程制作流程：设计→制作→______→______→展示交流 【答案】测试和改进；评价 一、测试和改进 新课讲授 2.评价标准 评价维度 星级规则 小车自重 ＜50g得3星，50-100g得2星，＞100g得1星 制作成本 用零件不超过8个得3星，9-12个得2星，超过12个得1星 载重越野 载100g砝码5秒内通过沙坑得3星，6-10秒通过得2星，无法通过得1星 团队合作 全员分工参与得3星，2人参与得2星，1人完成得1星 外观造型 结构工整贴合主题得3星，结构工整得2星，松散变形得1星 新课讲授 一、测试和改进 3.测试操作要求：自重测量、载重沙坑测试 （1）自重测量：用弹簧测力计勾住小车主体，水平静止后读数； （2）载重沙坑测试：给小车加上100g标准砝码，放在沙坑起点，启动小车后开始计时，小车完全通过沙坑终点停止计时。 一、测试和改进 新课讲授 4.问题记录单 测试发现的问题 推理可能的原因 我的改进方案 示例：小车走不直 车轴安装歪斜 重新校正车轴位置 测试的时候遇到了什么问题，都填在第一栏，小组一起猜一猜哪里出了问题，填在第二栏，再想具体怎么改，填在第三栏。 新课讲授 一、测试和改进 5.改良示范 新课讲授 一、测试和改进 6.测试注意事项 （1）分工明确:称重员、计时员、记录员、小车操作员 （2）先完成一轮测试，记录得分和遇到的问题 （3）根据问题记录，小组讨论故障原因并改良 （4）再次测试，验证改良效果 新课讲授 二、展示和交流 1.汇报要求:每个小组上台，拿着小车、评价表和问题记录单，按照“小车总分→遇到的故障→我们的改良方法→改进后效果”四个部分汇报；每组汇报结束后，其他小组可以提出一个问题或者一个改进建议。 新课讲授 二、展示和交流 2.小结：解决工程问题没有唯一的标准答案，只要能解决问题，都是好方案。 新课讲授 三、拓展延伸 1.玉兔号月球车 2.工程作品永远没有终点，只要不断测试改进，就能越来越好。 课堂小结 1.自制月球小车的评价、测试与改良 2.常见故障及解决方法 3.工程作品要不断测试、持续优化 课堂练习 1.单项选择题 （1）测试月球小车的载重通行速度时，我们需要用到的工具是（ ） A. 弹簧测力计 B.秒表 C. 直尺 【答案】B （2）小车无法走直线，最可能的故障原因是（ ） A.车轴安装歪斜 B. 太阳能板太轻 C. 车轮花纹太深 【答案】A 课堂练习 （3）小车马达不转动，最优先尝试的优化方法是（ ） A. 校正车轴 B. 调整太阳能板对准光源 C. 更换宽车轮 【答案】B 课堂练习 2.判断正误 （1）评价月球小车只需要看外观好不好看，不用测试行驶性能。（ ） （2）太阳能板的倾斜角度会直接影响小车接收的光能，进而影响动力大小。（ ） （3）测试发现问题后不用改良，直接上交作品就完成工程任务了。（ ） 【答案】 （1）×；（2）√；（3）×。 解放生产力 释放想象力 封底 $