第二单元空气和氧气随堂练习--2026～2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 《空气和氧气》单元复习卷，涵盖空气组成、氧气制取与性质等核心知识，通过基础题与探究性实验题结合，落实化学观念、科学探究与实践等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|空气成分（如氮气用途）、纯净物判断、实验操作（如制取步骤）|结合跨学科实践（微型空气质量检测站）| |非选择题|5题|氧气制取装置选择、催化剂探究（项目式学习）、空气中氧气含量测定（实验改进）|设置实验探究梯度，从基础填空到对比实验分析（如不同催化剂效果比较）|

第二单元《空气和氧气》随堂练习 一、选择题 1．空气是我们赖以生存的混合气体，其中含量最多、化学性质稳定，常用来做食品保护气的气体是 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 2．化学小组在跨学科实践活动中设计并组装了一个微型空气质量检测站。下列不属于需要检测的物质是 A．二氧化碳 B．臭氧 C．二氧化硫 D．二氧化氮 3．下列物质属于纯净物的是 A．液氧 B．空气 C．河水 D．矿泉水 4．下列有关空气的说法正确的是 A．氧气约占空气质量的21% B．空气是一种纯净物 C．氮气化学性质不活泼，可作保护气 D．二氧化碳是空气污染物 5．实验室用高锰酸钾制取氧气，设计装置时不需要的仪器是 A． B． C． D． 6．实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤如下：①点燃酒精灯加热；②检查装置的气密性；③装试剂；④用排水法收集气体；⑤从水槽中取出导气管；⑥熄灭酒精灯；⑦固定装置。其中操作顺序正确的是 A．⑦③①②④⑥⑤ B．⑦③②①④⑤⑥ C．②③⑦①④⑥⑤ D．②③⑦①④⑤⑥ 7．下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，合理的是 A．加热高锰酸钾制取氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，后从水槽中移出导管 B．制取气体时，先装试剂，后检查装置的气密性 C．排水法收集气体前，先把导管伸入集气瓶，后点燃酒精灯 D．实验室制取氧气，先向试管中加二氧化锰，再加入过氧化氢溶液 8．下列关于物质在空气中燃烧现象的描述，正确的是 A．红磷燃烧产生大量白色的烟雾 B．铁丝燃烧，生成黑色固体 C．硫粉燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 D．木炭燃烧生成二氧化碳气体 9．下列物质的用途，主要利用其化学性质的是 A．空气用于工业制氧气 B．氧气用于气焊 C．稀有气体用于霓虹灯 D．用氩氦刀冷冻消除肿瘤 A．A B．B C．C D．D 10．催化剂的选用在一些科学实验中至关重要。下列有关催化剂的说法正确的是 A．能改变化学反应速率 B．在化学反应后其质量增加 C．所有化学反应必须使用催化剂 D．在化学反应后其化学性质发生了变化 11．化学概念间有包含、并列、交叉等不同的关系，下列选项中符合如图所示的关系的是 A B C D X 物理变化 物理性质 混合物 催化剂 Y 化学变化 化学性质 纯净物 二氧化锰 A．A B．B C．C D．D 12．能正确反映对应变化关系的图像是 A．用两份等质量、等浓度的过氧化氢溶液 B．加热一定量的高锰酸钾 C．用红磷测定空气中氧气含量 D．在一定量二氧化锰中加入过氧化氢溶液 二、非选择题 13．空气是人类赖以生存的宝贵资源，请回答下列问题： (1)空气中体积分数最大的气体是___________。 (2)能使澄清石灰水变浑浊的气体是___________。 (3)饼干在空气中放置一段时间后会变软，说明空气中含有___________。 (4)医疗急救中常用到氧气，因为氧气能___________。 (5)焊接金属时常用氩气作保护气，原因是氩气的化学性质___________。 14．实验室常用下列装置制取氧气。请你按要求回答下列问题： (1)写出仪器①的名称：___________。 (2)用F装置收集氧气时，当观察到___________时再开始收集； (3)实验室若用高锰酸钾为原料来制取干燥的氧气，应选择的制取装置组合为___________(填字母)，写出相应的文字表达式：___________。 (4)实验室若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若要控制反应速率，得到平稳的氧气流，应选择的发生装置是___________(填字母)。 15．关于催化剂的研究是一项重要的课题，LB化学兴趣小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】探究催化剂 查阅资料发现氧化铜(CuO)也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。小巴称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行下图所示实验： (1)填写下表： 步骤①现象 步骤⑥结果 步骤⑦操作 实验结论 试管中产生极少量气泡，带火星的木条没有复燃 称得固体的质量为___________ 将步骤⑥所得固体再次加入5 mL 5%的过氧化氢溶液中，并伸入带火星的木条 氧化铜是过氧化氢分解的催化剂 (2)为了说明CuO能加快过氧化氢溶液产生氧气的速率，需将步骤①与___________(填数字序号)进行对比。 (3)步骤⑦的目的是___________。 (4)请写出氧化铜催化过氧化氢分解的文字表达式___________。 【任务二】该小组探究二氧化锰(MnO2)、氧化铜(CuO)对过氧化氢溶液分解的催化效果，设计的方案和记录的数据如下表所示： 实验序号 过氧化氢溶液 催化剂 收集50 mL O2所用时间 实验1 30 mL 2% 0.2 g粉末状MnO2 21s 实验2 30 mL 2% 0.2 g粉末状CuO 47s (5)实验结论：___________。 16．化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭燃烧的文字表达式________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与________有关。 (2)实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的实验现象是： _____，集气瓶底部预留一些水的作用是___。 (3)实验三：图⑥中硫燃烧时产生的现象：________。 17．某兴趣小组的同学分别设计了如图1和图2所示装置进行空气中氧气含量实验的探究： 【提示】白磷和红磷在空气中燃烧现象相同，产物也相同。 【实验1】按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。实验前在100 mL集气瓶中加入10 mL水。 (1)实验1中红磷燃烧燃烧现象是___________。 (2)红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开止水夹，水能倒吸入集气瓶的原因是___________。 【实验2】按图2所示装置，利用放大镜聚焦太阳光，提高白磷的温度，用白磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 (3)实验前先检查图2装置的气密性：将注射器活塞往外拉，松开双手后，观察到___________则气密性良好。接着在100 mL集气瓶中加入10 mL水，注射器中有20 mL空气。按照图2装置进行实验(忽略导管内空气体积)，获得的实验数据记录如下： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 注射器读数/mL 20.0 34.0 38.0 30.0 25.6 18.0 12.5 8.4 2.0 2.0 2.0 (4)根据图2实验过程和数据综合分析，实验开始一段时间注射器读数先变大的主要原因是___________。 (5)根据图2实验过程和数据综合分析，计算该装置内空气中氧气的体积分数约为___________(精确到0.1%)。 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A A C D D D C B A 题号 11 12 答案 D D 二、非选择题 13．(1)氮气 (2)二氧化碳 (3)水蒸气 (4)供给呼吸 (5)稳定（或不活泼） 14．(1)长颈漏斗 (2)连续均匀气泡冒出 (3) CE 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (4)B 15．(1)0.2 g (2③ (3)探究化学反应前后CuO的化学性质是否改变 (4)过氧化氢水+氧气 (5)相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果更好 16．(1) 碳+氧气二氧化碳 氧气的浓度 (2) 剧烈燃烧、火星四射、放热、生成黑色固体 防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂 (3) 火焰呈蓝紫色，放热，生成有刺激性气味的气体 17．(1) 产生大量白烟，放热 (2)红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，使瓶内压强小于外界大气压 (3)活塞回到原位置 (4)白磷燃烧消耗氧气，同时放出热量，使装置内气体受热膨胀，此时温度升高对压强的影响大于氧气减少对压强的影响 (5) 16.4% 学科网（北京）股份有限公司 $