精品解析：广东省惠州市惠城区尚书实验分校2025-2026学年八年级上学期11月月考语文试题

2025-2026学年第一学期期中综合素质训练 八年级语文 满分：120分 时间：120分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.测试范围： 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） （一）名句名篇默写（10分） 1. 很多诗人因“行走”而触发情思，写出传唱千古的诗句。请完成下面名句默写。 崔颢登上黄鹤楼，思接千载，眼前呈现出“①________，②________”（《黄鹤楼》）的空明悠远景象；王维出使边塞，被“③________，④________”（《使至塞上》）的塞外壮丽景象震撼；白居易则在钱塘湖俯察“⑤________，⑥________”（《钱塘湖春行》）的盎然春意时，直抒“最爱”；李白初次离蜀，以“⑦________，⑧________”（《渡荆门送别》）诉说对故乡割不断的情思；王绩弃官隐居于东皋，用“⑨________，⑩________”（《野望》）的典故慨叹无知己的郁闷；曹植在山林险阻之地，借“⑪________，狐兔翔我宇”（《梁甫行》）的恶劣居住环境表达对边海人民的深切同情；诗人在庭院中赏景，通过“馨香盈怀袖，⑫________”道出了对青春年华在寂寞中流逝的惋惜之情。 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 仍怜故乡水 ⑧. 万里送行舟 ⑨. 相顾无相识 ⑩. 长歌怀采薇 ⑪. 柴门何萧条 ⑫. 路远莫致之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋萋、鹦鹉洲、马蹄、采薇”等字词容易写错。 （二）基础知识综合（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 茅盾文学奖以新文化运动先驱、中国革命文艺奠基人茅盾先生的名字命名，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一，已有50多位作家被bān fā该奖。在中国当代文学的hào hàn星河中，茅盾文学奖无疑闪烁着独特的光芒。获得第十一届茅盾文学奖的五位作家来到茅盾先生的故乡桐乡乌镇，走进文学的原乡，走进茅盾的家园，感受吴越文化厚重的______，触摸浙江文学跳动的脉搏。不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，更要发挥践行初心的伟大建党精神，这是时代______文艺工作者的重大使命。五位获奖者以dān jīng jié lǜ的态度、孜孜不倦的劳作和______的创造，作出了响亮的回答。 2. 根据拼音写出相应的词语。 bān fā______ hào hàn______ dān jīng jié lǜ______ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 积淀 给予 标新立异 B. 沉淀 给予 标新立异 C. 积淀 赋予 独辟蹊径 D. 沉淀 赋予 独辟蹊径 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，还要发挥践行初心的伟大建党精神。 B. 不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，更要发扬践行初心的伟大建党精神。 C. 文艺工作者不仅要描绘新时代的恢宏画卷，还要发挥践行初心的伟大建党精神。 D. 文艺工作者不仅要描绘新时代的恢宏画卷，更要发扬践行初心的伟大建党精神。 【答案】2. ①. 颁发 ②. 浩瀚 ③. 殚精竭虑 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 略 【3题详解】 第一空： 积淀：指长期积累沉淀下来的文化、经验等。沉淀：指溶液中难溶物质析出，也比喻凝聚、积累。语境强调吴越文化在漫长历史中积累下来的厚重底蕴，因此用“积淀”更贴切； 第二空： 给予：指使别人得到，给。赋予：指交给（重大任务、使命等），带有郑重、庄重之意。语境指时代将重大使命交给文艺工作者，因此用“赋予”更贴切； 第三空： 标新立异：指提出新奇的主张，表示与众不同，多含贬义。独辟蹊径：指独自开辟一条新路，比喻独创一种新方法，多含褒义。语境赞美获奖者的创造精神，因此用“独辟蹊径”更贴切； 【4题详解】 原句“不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，更要发挥践行初心的伟大建党精神”存在两处语病：一是关联词位置不当，“不仅”应放在主语“文艺工作者”之后，使前后分句共用一个主语；二是“发挥”与“伟大建党精神”搭配不当，应改为“发扬”。正确的修改是“文艺工作者不仅要描绘新时代的恢宏画卷，更要发扬践行初心的伟大建党精神”。 （三）诚信小报制作（6分） 班级制作一份“诚信小报”，请你一起来编辑。 5. 小语撰写了一则消息放在小报头条位置，你给这则消息补拟了一个标题（不超过25个字）。 6. 小文搜集了一些关于“信”的名言，你认为不能放在“诚信名言集锦”的一项是（ ） A. 言必行，行必果。 B. 一言既出，驷马难追。 C. 九鼎一言重千金。 D. 君子慎始而敬终。 7. 小文想利用搜集的故事拟一副对联放在报眉位置，你帮她将下面词语组成下联。 上联：曾子烹彘美名传立华夏模范 下联： （填序号） ①商鞅立木 ②开秦国宏图 ③信义著 【答案】5. 红枫中学开展“讲诚信•创文明”主题宣传活动 6. D 7. ①③② 【解析】 【5题详解】 本题考查拟写新闻标题。新闻的标题可以根据新闻的导语来拟定，并且按照“对象＋事件”的形式进行概括。根据导语“11月4日，红枫中学结合本校情况精心策划并开展了以‘讲诚信·创文明’为主题的宣传活动。该活动旨在深化学生诚信意识，促进文明校园建设”可知，新闻主体：红枫中学。新闻事件：开展“讲诚信•创文明”主题宣传活动。据此得出答案：红枫中学开展“讲诚信•创文明”主题宣传活动 【6题详解】 本题考查名言理解。 A.句意：说出的话一定要去做，行动了就一定要有结果，体现了说话算数、做事有始有终的诚信品质，可以放在“诚信名言集锦”中； B.句意：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。形容话说出口，就不能再收回，强调了说话的诚信，能放在“诚信名言集锦”中； C.句意：一句话如同九鼎般沉重，价值千金，突出了言语的重要性和诚信的价值，可以放在“诚信名言集锦”中； D.句意：君子做事应当谨慎地开始，并且恭敬地结束，强调的是做事的态度要始终如一，并非关于诚信，所以不能放在“诚信名言集锦”中； 故选D。 【7题详解】 本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 主谓结构“曾子烹彘”对“商鞅立木”，且两者都是人物+事件的形式；主谓结构“美名传”对“信义著”；动宾结构“立华夏模范”对“开秦国宏图”，且“图”读二声，是平声字，故放在下联末尾。 故答案为：①③② 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（13分） 阅读下面的文段，完成问题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 游沙湖 苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 【注释】①庞安常：北宋名医，蕲水人，医术精湛，天生耳聋，当时在黄州行医。 8. 解释下列各项加点字的意思。 （1）月色入户_______（2）念无与为乐者_______（3）下临兰溪_______ 9. 用“/”给下面的句子断句。 安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字 10. 用现代汉语翻译选文中的划线句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）水极甘，下临兰溪，溪水西流。 11. 作家梁衡曾在文章中写道：“在他（苏轼）的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请你结合【甲】【乙】两文，说说苏轼如何在文中体现“从困苦中找到乐趣”的旷达。 【答案】8. ①. 门 ②. 考虑，想到 ③. 靠近 9. 安常虽聋/而颖悟绝人/以纸画字/书不数字 10. （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）泉水极甘甜，向下靠近兰溪，溪水向西流。 11. 甲文中苏轼在被贬谪的困境中，仍能欣赏到庭院中如积水空明的月色，与友人漫步中庭，体现了他的旷达；乙文中苏轼在生病后，与庞安常交流，称自己“以手为口”，庞安常“以眼为耳”，是一时异人，病愈后还能游清泉寺，作歌云，体现了他的旷达。 【解析】 【导语】两篇黄州行旅短章，一承天夜游赏空明月色，一沙湖游春唱兰溪新词，均是苏轼贬谪困厄里撷取的细碎清欢。无半分嗟叹怨艾，以竹柏影喻空明月色，以流水西流破人生迟暮之叹，将寻常遭际里的偶遇、闲游都酿成旷达意趣，把失意岁月过出了通透的诗意。 【8题详解】 （1）句意：月光照进门里。户：门。 （2）句意：想到没有可以一起游乐的人。念：考虑，想到。 （3）句意：下面对着兰溪。临：靠近。 【9题详解】 句意：庞安常虽然耳聋，但聪慧过人，用纸写字交流，写不了几个字，就能完全明白别人的意思。 “安常虽聋”点明其身体缺陷，“而颖悟绝人”以“而”字转折，写其聪明过人，“以纸画字”写交流方式，“书不数字”写其领悟之快，四部分按人物特点与交流过程层层展开。 故断句为：安常虽聋/而颖悟绝人/以纸画字/书不数字。 【10题详解】 注意重点字词： （1）空明：清明澄澈；交横：交错纵横；盖：大概是。 （2）甘：甘甜；临：靠近；西：向西。 【11题详解】 根据甲文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行”可知，苏轼此时正被贬黄州，身处人生低谷，却因一窗月色便“欣然”起身，足见其于困境中仍保有一份闲雅心境。根据“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，他不以贬谪为苦，反能邀友同游，在深夜的庭院中漫步。根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，他将月光比作积水，把竹柏之影想成藻荇交横，以极美的想象把寻常月色写成一片空明世界，苦中得趣，自得其乐。结尾“但少闲人如吾两人者耳”更以“闲人”自嘲，于自嘲中见旷达，于困顿中得自在。 根据乙文“闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗”可知，苏轼此时因看田得病，身体不适，却仍能与庞安常打趣。根据“余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也’”可知，他以“以手为口”自嘲，又赞庞安常“以眼为耳”，把病中的不便化作机智的玩笑，充满谐趣。根据“疾愈，与之同游清泉寺”“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”可知，他病愈后便兴冲冲地游寺赏泉，面对西流的溪水，竟生出“人生能再少”的豪情，以“休将白发唱黄鸡”劝人莫因年老而颓丧。病中能言笑，愈后能高歌，足见苏轼无论顺逆，都能从困苦中找到乐趣，以旷达之心消解人生的风雨。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服想要睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以一起游乐的人，就到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡，我们便一起在院子里散步。庭院中的月光像积水一样清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 黄州东南三十里处是沙湖，也叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去查看田地而生了病。听说麻桥人庞安常擅长医术却耳朵聋，就前去求他医治。庞安常虽然耳聋，但聪慧过人，用纸写字交流，写不了几个字，就能完全明白别人的意思。我跟他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们都是这个时代不同寻常的人。” 病好之后，我和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外二里左右，有王羲之的洗笔泉，泉水极甜，向下靠近兰溪，溪水向西流。我作了一首歌：“山下的兰草新芽短小，浸泡在溪水中；松林间的沙路干干净净，没有泥土；傍晚细雨潇潇，传来杜鹃啼鸣。谁说人生不能再回到少年时？门前的流水尚且能向西流去！不要老是在白发时唱那首悲叹时光易逝的《黄鸡》诗。”这一天，我们痛饮而归。 （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“在智能时代，培养孩子有计划、有目的地使用手机，比单纯禁止更重要。”这一观点得到了93.35%的家长认同——沙龙现场发布的问卷调查数据，揭示了当代家长对手机管理的基本共识。 ②数据显示，手机引发的亲子冲突已成为普遍现象：10%的家庭“经常发生冲突”，32%“偶尔发生”，仅16%“从未发生”。而冲突的核心诱因集中在四个方面：超时使用（占比最高）、耽误学习、禁止时段使用、沟通错位。 ③对于“家庭手机公约”的价值，家长们认知清晰：87.77%认为其核心是“培养自律”，78.54%认为能“减少冲突”，77.25%强调可“将手机转化为工具”。在制定公约的有效措施上，68.67%的家长认为“合理划分使用时段”最关键，65.43%提到“用丰富的线下活动替代手机依赖”，63.52%强调“家长以身作则”的重要性。 ④“数据背后是家长们的清醒认知：手机管理不是‘堵’，而是‘疏’；不是单方面管控，而是全家协同。”东莞市厚街镇新塘小学德育副主任薛锦浩强调。 【材料二】 ①“手机给出去容易，收回来难。”这是多数家庭的痛点。沙龙中，东莞市厚街湖景中学初二学生家长曾洁玲分享的经验，打破了“强制管控”的误区。 ②“孩子沉迷手机时，我曾气得发抖。”曾洁玲坦言，最初面对这种情况，她也曾想过强行夺手机，但很快发现“越强制，反抗越激烈”。 ③曾洁玲的转变始于一次反思：“我曾看过一个心理短剧，剧中家长强行收手机，孩子喊‘双标’，称‘家长能刷手机，为什么我不能？’这其实暴露了孩子的核心诉求：平等与尊重。” ④如今，曾女士的家庭形成了一套“冷静+协商”机制：当孩子沉迷手机时，她会先深呼吸，默念“123，亲生的”来平复情绪，再用平等的语气沟通；与孩子共同制定《手机使用公约》，明确“完成作业后可使用30分钟”“睡前1小时禁机”等规则，并约定“表现好可延长10分钟，超时则扣除次日时长”；甚至将手机转化为“工具”——让孩子负责规划家庭旅行攻略，用App整理照片、制作视频，既满足了孩子的自主需求，又提升了实用技能。 ⑤“孩子需要的不是‘被管理’，而是‘被信任’。”曾女士强调，她的孩子可以用手机完成线上作业、与同学讨论问题，“如果一味禁止，反而会影响他的学习和社交”。 12. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 手机引发的亲子冲突中，超时使用是占比最高的诱因。 B. 多数家长认为“家庭手机公约”的核心价值是培养孩子的自律能力。 C. 曾洁玲认为，强制收手机会增强孩子的反抗情绪，因此她主张完全放任不管。 D. 【材料二】通过具体案例说明，平等沟通和共同协商是解决手机冲突的有效方式。 13. 【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。 首先通过调查数据指出家长对手机管理的共识：（1）______，比单纯禁止更重要。接着表明手机引发亲子冲突的普遍性和（2）______，再明确了（3）______。最后引用专家观点强调手机管理应注重疏导与协同。 14. 【内容理解】曾洁玲家庭制定的《手机使用公约》有哪些具体规则？请概括其中的两点。 【答案】12. C 13. ①. 培养孩子有计划、有目的地使用手机 ②. 核心诱因 ③. “家庭手机公约”的价值和有效措施 14. ①完成作业后可使用30分钟；②睡前1小时禁机；③表现好可延长10分钟，超时则扣除次日时长。（答出两点即可） 【解析】 【导语】两则材料围绕青少年手机管理这一现实议题，从宏观数据与微观案例两个维度展开。材料一以问卷调查数据为支撑，呈现家长群体的普遍认知与应对思路；材料二以曾洁玲的亲身经历为切入点，展示从强制管控到平等协商的转变过程。两文互为补充，共同指向一个核心理念：手机管理的关键在于引导而非封堵，在于信任而非控制。 【12题详解】 C.根据材料二第④段“与孩子共同制定《手机使用公约》，明确'完成作业后可使用30分钟''睡前1小时禁机'等规则”等可知，曾洁玲并非主张完全放任不管，而是通过制定明确的规则来进行合理约束，将“强制管控”转变为“协商管理”。选项“完全放任不管”理解有误。 【13题详解】 （1）根据材料一第①段“‘在智能时代，培养孩子有计划、有目的地使用手机，比单纯禁止更重要。'这一观点得到了93.35%的家长认同”可知，文章首先通过调查数据指出家长对手机管理的共识是：培养孩子有计划、有目的地使用手机，比单纯禁止更重要。 （2）根据材料一第②段“而冲突的核心诱因集中在四个方面：超时使用（占比最高）、耽误学习、禁止时段使用、沟通错位”可知，文章接着表明了手机引发亲子冲突的普遍性和核心诱因。 （3）根据材料一第③段“对于'家庭手机公约'的价值，家长们认知清晰”以及“在制定公约的有效措施上”可知，文章再明确了“家庭手机公约”的价值和有效措施。 【14题详解】 ①根据材料二第④段“与孩子共同制定《手机使用公约》，明确'完成作业后可使用30分钟'”可知，公约的第一条具体规则是：孩子完成作业后可以使用手机30分钟，将手机使用与学习任务挂钩，既保障了学习优先，又给予了孩子合理的娱乐时间。 ②根据材料二第④段“'睡前1小时禁机'等规则”可知，公约的第二条具体规则是：睡前1小时内禁止使用手机，旨在保护孩子的睡眠质量和身体健康。 ③根据材料二第④段“约定'表现好可延长10分钟，超时则扣除次日时长'”可知，公约的第三条具体规则是：建立了奖惩机制，表现好可延长10分钟使用时间，超时则扣除次日时长，以此培养孩子的自律意识。 （三）文学类阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 她担起星空 周德富 ①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年的试卷、泛潮的《五年高考三年模拟》，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着枚褪色的团徽。 ②“妈，车快到了。”她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。 ③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个人沉下去半寸，锁骨发出细微的“咔嗒”声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。”也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把衣领腌成“盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发潮。 ④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，香奈儿的香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然“啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧？”他递过瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。 ⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从“寒门学子”到“最美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。 ⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示？”柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子。”这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。 ⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她“是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时，锅盖“噗噗”响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯——那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上“展翅高飞”四个字已掉了色。 ⑧“小燕，该走了。”陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。柳燕发现车龙头上挂着串野蔷薇，粉白的花瓣上沾着露水。“今早路过田埂摘的。”陈老师看见她的目光，有些不好意思地挠挠头，“你妈说你喜欢。” ⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师的窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。 ⑩“陈老师。”她突然开口，“网上说我挑起了星空。” ⑪男人蹬车的动作顿了顿，从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟集》，扉页上有她用铅笔写的“想当老师”四个字。“你看这灌江。”他指了指远处的江面，“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。” ⑫后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的“师范大学”烫着金边。 ⑬某个秋夜，柳燕在大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的“星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。 （选自2025年07月16日的《羊城晚报》） 15. 【梳理内容】请根据选文内容，梳理柳燕在高考结束后经历的关键事件，完成下面的填空。 高考结束后，柳燕准备带着行李乘坐末班车回家→途中被路人拍照，照片在朋友圈疯转→①______→②______→收到师范大学录取通知书，开启新的人生。 16. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第①段画横线的句子。 高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。 17. 【赏析写法】请分析选文以“有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星”结尾的妙处。 18. 【文化参与】学校计划以“青春榜样”为主题制作宣传展板，柳燕的故事被列为素材之一。请结合选文内容，为柳燕写一则推荐语。 【答案】15. ①. 被记者追问扁担精神的启示 ②. 收到省报记者私信，询问是否能接受央视采访 16. 运用比喻的修辞手法，将教学楼比作铁闸门，将运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响比作一锅煮沸的豆荚发出的声响，生动形象地描绘出高考结束后学生蜂拥而出的热闹喧嚣场景，表现了学生们高考结束后的兴奋和激动。 17. ①内容上，“像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星”，将柳燕比作星星，寓意柳燕通过自己的努力，实现了梦想，成为了一颗闪耀的星，表达了对柳燕的赞美之情。②结构上，与前文“灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾”相呼应，使文章结构更加严谨。③主题上，深化了文章的主题，表现了只要努力奋斗，就能实现梦想，成为闪耀的星。 18. 示例：柳燕，一个来自寒门的学子，在高考结束后，背着沉重的书包，挑着扁担，踏上了回家的路。途中，她被路人拍照，照片在朋友圈疯转，她也因此受到了关注。面对记者的追问，她没有被“网红梦”迷惑，而是坚定地表示，扁担挑不动“网红梦”，只能挑动实在日子。她用自己的行动诠释了“脚踏实地，努力奋斗”的精神。她的故事，让我们看到了一个普通女孩的坚韧和执着，也让我们感受到了梦想的力量。她是我们青春的榜样，值得我们学习和敬仰。 【解析】 【导语】这篇短篇叙事以细腻的乡土意象锚定寒门学子柳燕的成长轨迹，用扁担、灌江水汽等具象符号串联起流量喧嚣与本心坚守的冲突，没有刻意渲染苦情，反倒以陈老师的温柔引导、柳燕笃定的从教初心，铺展当代青年不被网红流量裹挟、踏实奔赴理想的精神底色，文字兼具烟火气与浪漫感，轻而有分量。 【15题详解】 根据第⑥段“有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：‘你觉得扁担精神对当代青年有什么启示？’柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了”可知，照片走红后，县电视台记者到校采访，柳燕被当众追问“扁担精神”的启示，面对镜头她“攥着衣角没说话”，陈老师则以一句“扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子”替她解了围。这是照片传播后发生的第一个关键事件，因此①处应填“被记者追问扁担精神的启示”。 根据第⑦段“真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她‘是否能接受央视采访’”可知，随着照片热度持续，媒体关注不断升级，省报记者发来私信询问她是否接受央视采访，这让柳燕更加不安。这是继记者追问之后发生的第二个关键事件，因此②处应填“收到省报记者私信，询问是否能接受央视采访”。 【16题详解】 画横线句运用了比喻的修辞手法。作者先将教学楼比作“铁闸门”，形象地写出考后大门打开的瞬间，将“铁闸门”开闸与教学楼放人之间的相似感巧妙勾连，极具画面感；随后又写出学生涌出校门时人数之多、势头之猛。接着，作者把“运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响”比作“一锅煮沸的豆荚”，以“煮沸”与“噼啪”相呼应，既有声音上的贴合——豆荚爆裂声与撕纸声、脚步声交织的嘈杂相似，又有画面上的联想——仿佛整座教学楼成了一锅沸腾的热豆，热闹非凡。两处比喻相互配合，从视觉与听觉两个层面，生动地描绘出高考结束后校园里喧腾、欢快而又带着释放感的场景，将考生们如释重负的兴奋与激动写得如在眼前。 【17题详解】 内容上，结尾以“有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星”作结，含蓄隽永。“天上的星”既呼应了前文陈老师“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空”的教诲，又象征着柳燕最终凭借自己的努力走出江畔、进入师范大学，成为了真正“挂在天上”的星，而非落入灌江、随波逐流的倒影。一个“凝”字，写出蜕变之缓慢、之坚定，也透露出作者对柳燕不慕“网红”、踏实追梦的赞美。 结构上，结尾的“灌江的水汽”与第①段“灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾”首尾呼应。“水汽”一在开头，一在结尾，从“凝成蜜色的雾”到“凝成天上的星”，同是水汽之“凝”，境界却已然不同，使文章结构浑然一体，圆满而有余韵。 主题上，这句话将个人命运与天地星辰相连，深化了文章主旨。柳燕不因网络喧嚣而迷失，不因家贫负重而自弃，最终把苦难的日子“挑”成了自己的星空。结尾以诗意的笔触点明：真正的“出圈”不是成为一时热转的照片，而是如星辰般在自己的轨道上长久发光。平凡如灌江水汽，也能凝成天上的星，平凡之人只要守住本心、踏实前行，就能抵达属于自己的辽阔星空。 【18题详解】 根据第①③段柳燕独自肩挑蛇皮袋、在人群中弓背前行的细节，以及第⑬段她最终收到师范大学录取通知书、仰望星空的情节可知，柳燕身上最动人的是她面对家境贫寒不卑不亢、负重前行的坚韧。根据第⑥段陈老师转述的“扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子”可知，柳燕不慕虚名、脚踏实地，拒绝被流量裹挟，守住了“想当老师”的初心。推荐语应紧扣“青春榜样”主题，赞其坚韧朴实、清醒追梦的品质。 示例：她肩挑沉甸甸的行囊，更挑起寒门学子的尊严与梦想；面对突如其来的网络热度，她不慕“网红”，只信“实在日子”。柳燕用坚实的肩膀告诉我们：真正的青春榜样，不是刹那的流量，而是脚踏实地走出自己的星空。 六、名著阅读（6分） 19. 按要求完成下列小题。 【任务一：走进人物】 （1）在《红星照耀中国》中，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，感动了千千万万个读者。为深入了解这些人物，班上同学搜集了以下材料，请你结合书中内容完成以下表格。 原著内容 人物特点 人名 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ 温和文雅、平易近人、知识渊博 ①____ 1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 ②______ 徐海东 他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 沉着谦恭、喜欢运动、平易近人 ③____ 【任务二：感悟精神】 （2）《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。 【答案】（1） ①. 周恩来 ②. 果断勇敢、有组织能力 ③. 朱德 （2）示例：我认为红军是人。红军战士们有坚定的信仰和理想，他们为了实现民族独立和人民解放，不惜牺牲自己的生命。他们在艰苦的环境中，依然保持着乐观的精神和顽强的斗志。他们与人民群众同甘共苦，赢得了人民群众的支持和拥护。他们是有血有肉、有情感、有思想的人，他们的行为和精神值得我们敬仰和学习。 【解析】 【小问1详解】 第一处：根据原著内容“一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：‘哈啰，你想找什么人吗？’他是用英语讲的”可知，这是埃德加·斯诺初到陕北时第一次见到周恩来的场景。周恩来以流利的英语、温和文雅的举止接待了这位远道而来的外国记者。结合斯诺在书中对周恩来的描写——他头脑冷静，善于分析推理，为人温和文雅，对革命事业无限忠诚，可知①处应填“周恩来”。 第二处：根据原著内容“1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的”可知，这位人物在白色恐怖中临危不惧，迅速组织支部、建立工农武装，从一支只有“一把手枪八粒子弹”的17人小队，最终发展成红四方面军六万之众。这充分体现了他果断勇敢、有着卓越组织才能的革命家品质。结合书中对徐海东的介绍可知，②处应填“果断勇敢、有组织能力”。 第三处：根据原著内容“他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错”可知，这位将领身居高位却与士兵同衣同食同住，甚至赤脚行军，平日喜欢和战士们打成一片，还爱好运动。这正是朱德在红军中的真实写照。斯诺在《红星照耀中国》中多次写到朱德“极度谦虚”“和士兵同甘共苦”，他“乒乓球打得很好，篮球也不错”，与普通战士毫无隔阂。因此③处应填“朱德”。 【小问2详解】 从“是人，是疯子，还是神”三个选项中选定一个角度，或辩证地综合分析，结合书中具体事例说明红军为何给人这种印象，并阐述自己的理解。 红军首先是“人”。他们有血有肉，会饥饿、会受伤，也会想家。斯诺写红军战士多是贫苦农民出身，为吃饱饭、为不受欺压而参军。长征途中，他们穿草鞋、吃树皮，在飞夺泸定桥时攀着铁索在枪林弹雨中匍匐前行，也会恐惧，也会倒下。但正因如此，他们才真实可敬。同时，他们的行为又让人觉着近乎“疯子”与“神”——在近乎不可能的绝境中，他们偏要去创造奇迹；在死亡的威胁面前，他们偏能笑着向前。这种超出常人的“疯”，不是失去理智的疯狂，而是信念燃烧下的刚毅；这种被敌人视为“神”的力量，也并非神话，而是千千万万人把生命交给同一个理想后迸发出的光。因此，红军是人，更是怀揣信仰、以凡人之躯铸就奇迹的战士。 示例：我认为红军既是人，也是“疯子”和“神”。他们也是血肉之躯，会饿会伤，却在飞夺泸定桥时攀着铁索冒死前进，在雪山草地上以草根树皮充饥。敌人说他们“疯”，是因为他们敢做常人不敢做的事；说他们“神”，是因为他们把不可能变成了可能。而支撑这一切的，不过是一群凡人心里那团为穷苦人打天下的信仰之火。 七、作文（50分） 20. 自然界中不经意的奇景值得欣赏，人与人之间的真挚情感值得欣赏，人类智慧的结晶也值得欣赏，学会欣赏，让我们找到前行的力量。 请以“______值得欣赏”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，通顺明白，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④不出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 他们值得欣赏 记得那是暑假的一天，我随妈妈去买衣服。火辣辣的太阳几乎要把马路上的植物给烤“熟”了，路边上的大树都被晒得无精打采了，就连往日郁郁葱葱的树叶也被晒得卷了起来。 “这鬼天气！”我不满地对妈妈嘀咕道，“妈，这么热的天，干嘛还要出来买衣服啊？倒不如在家里休息，多凉快啊。”说着，我头上的汗水也不争气地流了下来，我只好抖抖衣服，来给自己带来暂时的凉爽。 走着走着，突然，我看见前面许多人围观着什么，好奇心驱使我拉着妈妈围了进去，只见一位老爷爷躺在地上，围观的人们议论纷纷，有的说：“这老人家怎么在这种炎热的环境下出来啊，怎么没有家里人陪？”有的说：“这老人家是不是有高血压啊。”还有的说：“快送到医院去吧！不能延误时间啊。”一位叔叔挤到老人跟前，在仔细检查过老人的病情后，说道：“心脏骤停，赶快打急救电话！” 那位模样像医生的叔叔紧接着为老爷爷做人工呼吸，只见他把自己的嘴对到老爷爷的嘴上，一呼一吸的为老爷爷输送氧气，有时还停下来为倒地的老爷爷有规律地按压胸部。太阳肆虐地发出火辣辣的阳光烤着大地，毫不留情地把热量照射到人们的身上，那位做人工呼吸的叔叔也热得满头大汗，他也顾不上擦去汗水好像心里只有一个念头：一定要让老爷爷醒过来。一位戴红领巾的同学拿出自己的手绢为叔叔擦汗。看着这感人的画面，我深受触动：谁说生活中没有爱，这就是爱！我急忙用身上的相机拍下了这永恒的瞬间。 十分钟后，救护车终于来了，大家齐心合力把老爷爷抬上了车，车渐渐开走了。人们松了一口气，这时一阵风吹来，人们心里感到无比的凉爽。 我忘不了那位叔叔，忘不了那位戴红领巾的同学，他们那乐于助人的精神值得欣赏。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“ 值得欣赏”为题进行创作；“值得”这里指有价值，有意义。“欣赏”就是指人们用审美的心理、用审美的眼光对客体进行细致入微的观赏和体味。联系材料“自然界中不经意的奇景值得欣赏，人与人之间的真挚情感值得欣赏，人类智慧的结晶也值得欣赏”可知，此题写作范围很大，可写自然风景，可以写历史文化，可以谈人生、青春生活，乃至自己经历过的点点滴滴。要通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。学会欣赏是一种爱，人与人之间在互相欣赏之中，世界才能充满爱，还要懂得享受生活，尊重生命，向优秀的人学习等。 第二，选材构思。本篇习作要求写成记叙文。可以写欣赏大自然：欢歌鸣叫的鸟儿，欣然怒放的花儿，无语凝重的远山，来去匆匆的河流，空旷与落寞的戈壁，令人怦然心跳的峭壁，通过游览获得人生的感悟。可以写欣赏人类几千年来的人文艺术：满怀崇敬地去欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物，在领略美的时候有何感受要抒发出来。我们更重要的是学会欣赏他人，欣赏是人与人之间的一种理解和沟通，也包含了信任和肯定。欣赏是种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步。其实社会上的每一个人都渴望别人的欣赏，同样每个人也应该学会去欣赏别人。如欣赏兢兢业业的环卫工人，欣赏在疫情期间积极当志愿者的人，欣赏任劳任怨的妈妈，欣赏温柔和蔼的老师等，要体现人物的性格特点，点明人物身上蕴含的某种值得我们欣赏（学习）的精神来深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中综合素质训练 八年级语文 满分：120分 时间：120分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.测试范围： 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） （一）名句名篇默写（10分） 1. 很多诗人因“行走”而触发情思，写出传唱千古的诗句。请完成下面名句默写。 崔颢登上黄鹤楼，思接千载，眼前呈现出“①________，②________”（《黄鹤楼》）的空明悠远景象；王维出使边塞，被“③________，④________”（《使至塞上》）的塞外壮丽景象震撼；白居易则在钱塘湖俯察“⑤________，⑥________”（《钱塘湖春行》）的盎然春意时，直抒“最爱”；李白初次离蜀，以“⑦________，⑧________”（《渡荆门送别》）诉说对故乡割不断的情思；王绩弃官隐居于东皋，用“⑨________，⑩________”（《野望》）的典故慨叹无知己的郁闷；曹植在山林险阻之地，借“⑪________，狐兔翔我宇”（《梁甫行》）的恶劣居住环境表达对边海人民的深切同情；诗人在庭院中赏景，通过“馨香盈怀袖，⑫________”道出了对青春年华在寂寞中流逝的惋惜之情。 （二）基础知识综合（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 茅盾文学奖以新文化运动先驱、中国革命文艺奠基人茅盾先生的名字命名，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一，已有50多位作家被bān fā该奖。在中国当代文学的hào hàn星河中，茅盾文学奖无疑闪烁着独特的光芒。获得第十一届茅盾文学奖的五位作家来到茅盾先生的故乡桐乡乌镇，走进文学的原乡，走进茅盾的家园，感受吴越文化厚重的______，触摸浙江文学跳动的脉搏。不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，更要发挥践行初心的伟大建党精神，这是时代______文艺工作者的重大使命。五位获奖者以dān jīng jié lǜ的态度、孜孜不倦的劳作和______的创造，作出了响亮的回答。 2. 根据拼音写出相应的词语。 bān fā______ hào hàn______ dān jīng jié lǜ______ 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 积淀 给予 标新立异 B. 沉淀 给予 标新立异 C. 积淀 赋予 独辟蹊径 D. 沉淀 赋予 独辟蹊径 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，还要发挥践行初心的伟大建党精神。 B. 不仅文艺工作者要描绘新时代的恢宏画卷，更要发扬践行初心的伟大建党精神。 C. 文艺工作者不仅要描绘新时代的恢宏画卷，还要发挥践行初心的伟大建党精神。 D. 文艺工作者不仅要描绘新时代的恢宏画卷，更要发扬践行初心的伟大建党精神。 （三）诚信小报制作（6分） 班级制作一份“诚信小报”，请你一起来编辑。 5. 小语撰写了一则消息放在小报头条位置，你给这则消息补拟了一个标题（不超过25个字）。 6. 小文搜集了一些关于“信”的名言，你认为不能放在“诚信名言集锦”的一项是（ ） A. 言必行，行必果。 B. 一言既出，驷马难追。 C. 九鼎一言重千金。 D. 君子慎始而敬终。 7. 小文想利用搜集的故事拟一副对联放在报眉位置，你帮她将下面词语组成下联。 上联：曾子烹彘美名传立华夏模范 下联： （填序号） ①商鞅立木 ②开秦国宏图 ③信义著 二、阅读（45分） （一）文言文阅读（13分） 阅读下面的文段，完成问题。 【甲】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 游沙湖 苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。 【注释】①庞安常：北宋名医，蕲水人，医术精湛，天生耳聋，当时在黄州行医。 8. 解释下列各项加点字的意思。 （1）月色入户_______（2）念无与为乐者_______（3）下临兰溪_______ 9. 用“/”给下面的句子断句。 安常虽聋而颖悟绝人以纸画字书不数字 10. 用现代汉语翻译选文中的划线句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）水极甘，下临兰溪，溪水西流。 11. 作家梁衡曾在文章中写道：“在他（苏轼）的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请你结合【甲】【乙】两文，说说苏轼如何在文中体现“从困苦中找到乐趣”的旷达。 （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“在智能时代，培养孩子有计划、有目的地使用手机，比单纯禁止更重要。”这一观点得到了93.35%的家长认同——沙龙现场发布的问卷调查数据，揭示了当代家长对手机管理的基本共识。 ②数据显示，手机引发的亲子冲突已成为普遍现象：10%的家庭“经常发生冲突”，32%“偶尔发生”，仅16%“从未发生”。而冲突的核心诱因集中在四个方面：超时使用（占比最高）、耽误学习、禁止时段使用、沟通错位。 ③对于“家庭手机公约”的价值，家长们认知清晰：87.77%认为其核心是“培养自律”，78.54%认为能“减少冲突”，77.25%强调可“将手机转化为工具”。在制定公约的有效措施上，68.67%的家长认为“合理划分使用时段”最关键，65.43%提到“用丰富的线下活动替代手机依赖”，63.52%强调“家长以身作则”的重要性。 ④“数据背后是家长们的清醒认知：手机管理不是‘堵’，而是‘疏’；不是单方面管控，而是全家协同。”东莞市厚街镇新塘小学德育副主任薛锦浩强调。 【材料二】 ①“手机给出去容易，收回来难。”这是多数家庭的痛点。沙龙中，东莞市厚街湖景中学初二学生家长曾洁玲分享的经验，打破了“强制管控”的误区。 ②“孩子沉迷手机时，我曾气得发抖。”曾洁玲坦言，最初面对这种情况，她也曾想过强行夺手机，但很快发现“越强制，反抗越激烈”。 ③曾洁玲的转变始于一次反思：“我曾看过一个心理短剧，剧中家长强行收手机，孩子喊‘双标’，称‘家长能刷手机，为什么我不能？’这其实暴露了孩子的核心诉求：平等与尊重。” ④如今，曾女士的家庭形成了一套“冷静+协商”机制：当孩子沉迷手机时，她会先深呼吸，默念“123，亲生的”来平复情绪，再用平等的语气沟通；与孩子共同制定《手机使用公约》，明确“完成作业后可使用30分钟”“睡前1小时禁机”等规则，并约定“表现好可延长10分钟，超时则扣除次日时长”；甚至将手机转化为“工具”——让孩子负责规划家庭旅行攻略，用App整理照片、制作视频，既满足了孩子的自主需求，又提升了实用技能。 ⑤“孩子需要的不是‘被管理’，而是‘被信任’。”曾女士强调，她的孩子可以用手机完成线上作业、与同学讨论问题，“如果一味禁止，反而会影响他的学习和社交”。 12. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 手机引发的亲子冲突中，超时使用是占比最高的诱因。 B. 多数家长认为“家庭手机公约”的核心价值是培养孩子的自律能力。 C. 曾洁玲认为，强制收手机会增强孩子的反抗情绪，因此她主张完全放任不管。 D. 【材料二】通过具体案例说明，平等沟通和共同协商是解决手机冲突的有效方式。 13. 【思路梳理】请将【材料一】的行文思路补充完整。 首先通过调查数据指出家长对手机管理的共识：（1）______，比单纯禁止更重要。接着表明手机引发亲子冲突的普遍性和（2）______，再明确了（3）______。最后引用专家观点强调手机管理应注重疏导与协同。 14. 【内容理解】曾洁玲家庭制定的《手机使用公约》有哪些具体规则？请概括其中的两点。 （三）文学类阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 她担起星空 周德富 ①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着三年的试卷、泛潮的《五年高考三年模拟》，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着枚褪色的团徽。 ②“妈，车快到了。”她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用老家后山的金竹削的，青篾里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。 ③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个人沉下去半寸，锁骨发出细微的“咔嗒”声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木桶在田埂上晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。”也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把衣领腌成“盐碱地”。此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发潮。 ④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，香奈儿的香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然“啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在地上，正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡，抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁担的青篾上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧？”他递过瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，积攒的力气就散了。 ⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从“寒门学子”到“最美肩膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。 ⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示？”柳燕攥着衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红梦’，只能挑动实在日子。”这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。 ⑦真正让柳燕慌神的是三天后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的私信，问她“是否能接受央视采访”。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣神时，锅盖“噗噗”响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯——那是她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上“展翅高飞”四个字已掉了色。 ⑧“小燕，该走了。”陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。柳燕发现车龙头上挂着串野蔷薇，粉白的花瓣上沾着露水。“今早路过田埂摘的。”陈老师看见她的目光，有些不好意思地挠挠头，“你妈说你喜欢。” ⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走过老师的窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。 ⑩“陈老师。”她突然开口，“网上说我挑起了星空。” ⑪男人蹬车的动作顿了顿，从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞鸟集》，扉页上有她用铅笔写的“想当老师”四个字。“你看这灌江。”他指了指远处的江面，“星星落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。” ⑫后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的“师范大学”烫着金边。 ⑬某个秋夜，柳燕在大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的“星星落进江里”，抬头看向星空——有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。 （选自2025年07月16日的《羊城晚报》） 15. 【梳理内容】请根据选文内容，梳理柳燕在高考结束后经历的关键事件，完成下面的填空。 高考结束后，柳燕准备带着行李乘坐末班车回家→途中被路人拍照，照片在朋友圈疯转→①______→②______→收到师范大学录取通知书，开启新的人生。 16. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第①段画横线的句子。 高考结束的铃声刚断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的噼啪响，像一锅煮沸的豆荚。 17. 【赏析写法】请分析选文以“有什么东西，正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星”结尾的妙处。 18. 【文化参与】学校计划以“青春榜样”为主题制作宣传展板，柳燕的故事被列为素材之一。请结合选文内容，为柳燕写一则推荐语。 六、名著阅读（6分） 19. 按要求完成下列小题。 【任务一：走进人物】 （1）在《红星照耀中国》中，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，感动了千千万万个读者。为深入了解这些人物，班上同学搜集了以下材料，请你结合书中内容完成以下表格。 原著内容 人物特点 人名 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ 温和文雅、平易近人、知识渊博 ①____ 1927年，国民党右派发动政变。他立刻组织了一个中国共产党的支部；同时，组建了17人的湖北工农军，队伍只有一把手枪八粒子弹。后来红四方面军的六万人，就是从这个核心组织发展开来的。 ②______ 徐海东 他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 沉着谦恭、喜欢运动、平易近人 ③____ 【任务二：感悟精神】 （2）《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。 七、作文（50分） 20. 自然界中不经意的奇景值得欣赏，人与人之间的真挚情感值得欣赏，人类智慧的结晶也值得欣赏，学会欣赏，让我们找到前行的力量。 请以“______值得欣赏”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，通顺明白，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④不出现真实的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $