第5课《秋天的怀念》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《秋天的怀念》，以史铁生生平为导入，通过字词疏理、“暴怒无常”表现分析、母亲细节描写，到“看花”明线与态度变化暗线，构建从背景到文本再到情感升华的学习支架。 其亮点在于融合作者传记与《我与地坛》等拓展文本，以母亲“悄悄躲出去”等细节描写提升语言运用能力，通过“我”与母亲行为对比培养辩证思维，增强文化自信。学生能深化情感体验，教师可依托丰富资料提升教学效率。

史铁生,1951年-2010年,作家。1967年毕业 于清华附属中学,1969去延安地区插队落户。1972 年因双腿瘫痪回到北京,后来又患肾病并发展到尿 毒症,靠着每周3次透析维持生命。自称是“职业是生病,业余在写作”。 他的作品风格清新、温馨,富有哲理,意蕴深沉, 曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。 代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清平 湾》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 字词疏理 t n hu n sh chu xi qi o cu x dao sh n w n ju 史铁生 1951年出生于北京,1967年清华附中毕业,初中毕业之后去陕西延安的清平湾下乡。他在下乡插队的条件特别艰苦,干活特别累。史铁生身体又不太好,有隐形的脊柱裂,所以干着干着脊柱就疼了。 后来回北京调养,调养后又回到清平湾。组织照顾他,让他干点简单的活,让他放牛。但当时西北的条件很艰苦,大冬天的睡凉炕,没柴火烧。这样身体就坏了。 1972年,史铁生就走不动了,走不了路了。回北京检查,结果是肾管炎,经过一年治疗,最终结果是双腿瘫痪,这一年他21岁。 双腿瘫痪后的“我”是怎样的状态? 暴怒无常 “暴怒无常”具体表现在哪些方面? 望着望着天上北归的雁阵,我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声,我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 表现了“我”内心的痛苦和绝望。 史铁生 (“我”的回忆) 我16岁毕业于清华附中,18岁时,我怀着青春的梦想去延安施展抱负。20岁时一场大雨却让我高烧不止,这让原本就有隐性脊柱裂的我走不了路,在21岁生日那天,我住进医院,从此再也没有站起来…… 我每天都生活在暴躁中,我甚至拿着刀威胁医生说:要么把我治死,要么把我治好,不然我杀了你…… (妹妹史岚的回忆) 不久,哥哥行动越来越费劲了,他动不动就发脾气。看见他把鸡蛋羹一下扔到了屋顶,把床单撕成一条一条,我吓得已经不会哭了,只是大气不出地看着,盼着这一天赶紧过去。只是又怕明天还会发生什么。 亲眼看见他把一整瓶药一口吞下,然后疼得在床上打滚,看见他一把摸向电源,全院电灯瞬间熄灭,才知道什么是真正的恐惧和绝望。 ……这种日子经常发生。 面对双腿瘫痪的儿子,身患重病的母亲是如何做的?画出你感受最深刻的句子,说说其动人之处。 ①手法:这句话运用了 描写方法, ②内容:生动形象地(生动传神地)写出了……, ③情感:表现了……。 什么是细节描写? 细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中,为文章的主题思想与人物形象服务。 细节描写 人物描写 环境描写 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 母爱 文中的母亲当时是什么境况? 身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常 深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎? 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲! ——没有 ——没有 ——没有 自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子 我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:“她心里太苦了。上帝看她受不住了,就召她回去。”我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见风在树林里吹过。 ——《合欢树》 在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》 作者对母亲的感情又是什么呢? 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。 自责,悔恨 她出去了。就再也没回来。 深深痛苦和悔恨之情 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 遗憾和悔恨 我母亲去世的时候,这个家好像疲于应付了,哪儿哪儿都是窟窿的感觉,就是残缺不全的,简直不像样子了,十年了没有谈起过我母亲,不是没有想过他,而是不敢谈。 ——史铁生谈起对母亲的愧疚 本文是以什么线索展开叙述的? 看花 第一次:“听说北海的花儿都开了, 我推你去走走。” 第二次:“北海的菊花开了, 我推你去看看吧。” 第三次:又是秋天,妹妹推我去 北海看了菊花。 我的态度变化 强烈反对 勉强接受 理解怀念 明线 暗线 拟写题记 如果让你从文中找一句话作为这篇文章的题记,你会用哪一句话呢? 题记: 好好儿活,好好儿活…… 母亲:恳求着儿子坚强起来,珍惜生命。 儿子:理解母亲,对母亲和人生的承诺 珍爱生命,坚持并勇敢地活下去 好好儿活…… “我可活什么劲儿!” “活到最狂妄的年龄,却忽的残废了双腿。” 绝望 我懂得母亲没有说完的话。 重生 生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时,我老想,不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀念起往日时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足…… ——《病隙碎笔》 秋天的怀念 怀念母亲 母亲在秋天离开了“我” 母亲生前想带“我”去看象征着生命力的菊花 “秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀; “我”在秋天里重生,悟出了生命存在的意义。 怀念母亲成为了他作品的底色。 “子欲养而亲不待”成为了他最大的遗憾。 庆幸的是,他终于读懂了母亲的心。 世界上有一种美丽的声音,那是母亲深情的呼唤。世界上有一种美丽的回音,那是懂得了母亲的心。 ——但丁 课文讲述了一位重病缠身的母亲,却仍体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去,并在临终前还挂念儿女的故事。歌颂了伟大而无私的母爱,表达了作者对母亲深深的怀念,以及对母亲的愧疚、悔恨之意。 主旨 $