6《散步》“温情短片剧本创编”·情境任务式·课件设计·初中语文七年级上

该初中语文课件以《散步》为载体，围绕“家·温情与责任”主题，通过“校园温情短片改编”情境导入，构建“脚本策划—情节梳理—人物立传—镜头设计—主旨升华”的学习支架，引导学生系统把握文本要素与主题内涵。 其亮点在于以情境任务驱动学习，通过对称句演读、空镜头创意工坊等活动，融合语言运用与审美创造，如“分歧协商”分镜设计深化对中年责任的思维理解，既提升学生的文本解读与表达能力，也为教师提供情境化、实践性的教学范例。

家·温情与责任 七年级上册 《散步》莫怀戚 6 1 第一课时 脚本策划·梳理形象 2 各位编剧好! 学校“家·温度”校园温情短片展正式启动征集，今天我们要共同改编莫怀戚的散文《散步》，完成一部3-5分钟的温情短片剧本编写方案，优秀作品将在校内展映并推荐参加市级比赛。 情境导入 3 对比《秋天的怀念》，说说这部短片的整体感情基调是什么样的？ 3. 按照“散步起因一路线分歧一共同抉择一背负前行”的顺序，梳理完整情节，填写“剧情梗概” 2. 提取散步的时间、地点、参与人物，填入脚本“基础信息栏” 1. 作为短片剧本编剧，首先需要从文本中提取关键信息，梳理散步事件的来龙去脉： 剧情梗概: 参与人物： 片名： 编剧： 时间： 地点： 短片剧本 剧本基础信息建档 情节设定 4 其创作以小说见长，也擅长散文，作品贴近生活，关注现实，善于发掘生活中的情趣，颇富人情味，著有《莫怀威中短篇小说选》《大律师现实录》《经典关系》《透支时代》《花样年月》等。 他从事创作三十余年，1994年获全国庄重文文学奖，中篇小说《诗礼人家》曾获四川文学奖。 莫怀威（1951一2014），重庆人，笔名周平安、章大明当代作家，中国作家协会会员，曾任重庆作家协会副主席。 莫怀戚 作者介绍 5 “我”和妻子分别 背起母亲和儿子走在小路上 “我”选择大路孝敬母亲， 母亲选择小路宠爱孙子 母亲和儿子对 走大路还是走小路产生分岐 一家三代四口人 田野散步 小路前行 商量决定 产生分歧 一同出门 初春时节，一家三代四口人在田野散步，母亲和儿子产生走大路还是走小路的分歧，“我”为了孝敬母亲选择大路，母亲为了宠爱孙子选择小路，最终“我”和妻子分别背起母亲和儿子走在小路上。 主要内容： 人物："我"、母亲、妻子、儿子 地点：南方田野 时间：初春 核心信息： 核心事件与脉络 情节梳理 6 叙写核心矛盾与解决，点明主旨 第三层（第6-8段） 感情基调：清新、明朗、愉悦、舒缓、从容 第三层（第6-8段）：叙写核心矛盾与解决，点明主旨 第二层（第3-5段）：铺垫散步的背景与前期乐趣 第一层（第2段）：交代散步的缘起 展现散步全过程 2. 1.第一部分（第1段）：总起，点题明事， 交代散步的事件、地点、人物 本文以“散步”为线索，采用“总一分”结构： 铺垫散步的背景与前期乐趣 第二层（第3-5段） 分述（第2-8段） 交代散步的缘起 第一层（第2段） 散步 总起（第1段） 文本结构 7 特点： 身份： 姓名： 3.为四位人物分别撰写100字以内的人物小传，包含身份、典型言行、性格特点三个部分 2.结合圈画的细节，分析每位人物的性格特点 1.从文中找出每位人物的语言、动作、神态描写，用不同颜色的笔圈画 要让剧本里的人物活起来，需要从文本细节中挖掘人物特点： 特点： 身份： 姓名： 特点： 身份： 姓名： 特点： 身份： 姓名： 人物小传发布会 人物立传 8 人物形象分析 天真活泼、聪慧机灵，童言童语充满童趣，是家庭的未来与希望 4.儿子（孩童晚辈）： 温柔贤惠、识大体顾大局，默默配合丈夫的决定，是家庭稳定的后盾 3.妻子： 慈爱温和、善解人意，既信任依赖儿子，又疼爱迁就孙子 2.母亲（老年长辈）： 孝顺体贴、沉稳有担当，是家庭的核心支柱，承担着承上启下的责任 1.“我”（中年儿子/父亲）： 一家四口的人物特点： 9 【解读】两个“蹲下来”、两个“背”的对称动作，既是对老人与孩子的小心呵护，也是责任担当的外化，刻画出中年人承担扶老携幼责任的郑重状态。 【原文】我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 【解读】“摸摸”这个轻柔的动作，生动展现出祖母对孙儿的疼爱与宠溺，体现老人主动让步的慈爱与体贴。 【原文】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。 【解读】“点点头”“拿外套”两个动作，既体现母亲对儿子的信任与依赖，也暗含她身体虚弱的状态，展现母子间的默契与深情。 【原文】母亲信服地点点头，便去拿外套。 动作中的温情 细节描写品析 10 3.为你选的对称句标注重音、停连，说明设计理由，作为台词的朗读参考 2.选2-3组对称句，和同桌分读上下两句，说说这样的句式读起来有什么感觉？对表现人物关系有什么作用？ 1.通读全文，找出所有的对称句式，用横线画出来 短片的台词要读出韵味，请你完成以下任务： 好好学习 天天向上 对称句演读设计 台词打磨 11 2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。→凸显孩子的天真，暗合三代人的生命传承关系 1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。→体现母子间依赖关系的生命轮回 典型例句： 对称句表达效果： 形式上：句式整齐匀称，富有节奏感与韵律美，读来朗朗上口 内容上：两两对举，互相映衬，凸显家庭成员的关系、代际的传承与责任的平衡，深化主题 就像我小时候很听她的话一样 她现在很听我的话 对称句赏析 12 【解读】“强壮”“高大”重读，凸显“我”作为家庭核心的责任担当。 【原文】我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 【解读】语气活泼跳脱，突出孩子的天真灵动，体现家庭的轻松氛围。 【原文】前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ 【解读】“散步”重读突出中心事件，人物称呼都重读，“妻子”后 肖作停顿，体现一家人既各自独立、又亲密联结的关系。 【原文】我们∧在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子∧和儿子。 重音与停连 朗读指导 13 3.赏析了对称句式的特点，完成了台词的朗读设计 2.为四位家庭成员撰写了贴合文本的人物小传，把握了人物性格 第一课时 成果 13 1.梳理了完整的散步事件脉络， 明确了舒缓、温馨的整体基调 第一课时成果总结 14 1.熟读课文，完善你的短片故事剧本 2.尝试设计1个开篇镜头草图， 用简单的文字描述画面内容和景别 第一课时课后任务 15 第二课时 镜头设计·主旨升华 16 各位编剧，上节课我们完成了《散步》短片剧本的基础脚本，不少同学已经构思了很有创意的开篇镜头。这节课我们要编写对应的分镜头脚本，最终产出完整的编写方案，看看谁的作品能入选校园短片剧本展。 4s 近景 5s 中景 6s 全景 8s 远景 画面 景別 分镜头脚本 情境导入 17 3.为两处景物描写分别设计空镜头，说明景别（全景/近景/ 特写）、画面时长、配乐风格，以及前后的转场方式 2.分析这两处景物描写除了写景色，还能烘托什么氛围？ 暗示什么情感？ 1.找出文中的两处景物描写，分别说说它们出现在散步的 哪个阶段？描写了哪些景物？ 好的分镜头脚本需要烘托氛围的空镜头，请你完成以下设计： 00:00:00:00 HD 1080P REC 空镜头创意工坊 空镜脚本设计 18 ②呼应前文母亲“熬过了一个严冬”的内容，暗含对母亲重获生命活力的欣慰，引出对“生命”的思考 ①交代散步背景，渲染清新明朗的氛围，烘托一家人散步的愉悦心情 【 解 读 】作用： 【解读】内容特点：选取“新绿”“绿芽”“冬水”三个典型景物，展现春天万物复苏、生机勃勃的特点 【原文】这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡……这一切使人想起一样东西——生命。 第一处：初春田野 景物描写赏析 19 点明母亲改变主意选择走小路的客观原因景中含情，既体现母亲对美好景致的热爱、对生命的珍视，也烘托出一家人相互体谅、和谐温馨的家庭氛围 作用： 内容特点：描绘了小路尽头明媚、富有诗意的田园风光，照应前文“小路有意思”的表述 【解读】 她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼数的鱼塘。 【原文】 第二处：小路风光 景物描写赏析 20 勤 俭 持 家 分镜头设计模板 3.为“分歧协商”和“背负前行”两个片段设计特写镜头说明特写的对象、画面内容，以及对应的旁白文字 2.结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这里的“整个世界”指的是什么？“慢慢地，稳稳地”体现了“我”和妻子什么样的状态？ 1.面对走大路还是走小路的分歧，“我”为什么一开始决定走大路？后来母亲为什么又改变主意？这里体现了一家人什么样的相处模式？ “分歧解决”和“背负前行”是短片的高潮部分，请你完成以下任务： 旁白文字： 画面内容： 特写对象： 片段二：背负前行（特写镜头） 旁白文字： 画面内容： 特写对象： 片段一：分歧协商（特写镜头） 分镜设计 高潮片段编写 21 小路 大路 【解读】母亲的改变体现了对孙儿的疼爱，一家人的分歧在互相体谅中化解，展现了互敬互爱、和谐温馨的家庭氛围。 【原文】但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 【解读】“我”的选择体现了对母亲的尊敬和孝顺，是中年人身处“上有老下有小”境地的责任使然，凸显了尊老的传统美德。 【原文】我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。 大路与小路的选择 分歧解读 22 了解创作背景，能帮助我们更好地理解作者强调“生命”的用意，以及“我”格外珍惜与母亲相处时光的原因。 【解读】 本文写于1985年，作者的父亲刚去世，母亲身体状况复杂，需要子女的陪伴。同时作者与美国汉学家交流时，对方对中国文化中的“孝”大加赞赏，认为中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，这让作者产生了创作念头。 【资料】 创作背景补充 23 “我”背上的母亲代表生命的过往与源头，妻子背上的儿子代表生命的未来与延续，二者加起来就是一个家庭完整的生命链条。对于承上启下的中年人而言，这份赡荐老辈、抚育后辈的责任，就是关乎家庭幸福的“整个世界”，体现了中年人对家庭的强烈使命感，以及对尊老爱幼、生命传承的民族传统的赞美。 [解读]深层义（象征义）： [解读]字面义：形容走小路时格外小心，唯恐有闪失让背上的老人和孩子受伤，体现对家人的呵护。 [原文]但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 背起整个世界 主旨句解读 24 取材于日常散步的平凡小事，却蕴含着尊老爱幼的传统美德、中年人承前启后的责任、生命代代传承的深刻思考，于细微处见宏大，是散文“以小见大”写法的典型体现。 【明确】以小见大： 将“走大路还是走小路”的家庭小矛盾称为“分歧”，将选择时的感受形容为“就像领袖人物在严重关头时那样”，将背上的老幼形容为“整个世界”，既增添了语言的幽默感，也赋予散步这件小事深远的内涵，凸显了家庭责任的重量。 【明确】大词小用： 传承 生命 责任 亲情 大词小用与以小见大 写法品析 25 3.写一段100字以内的推介语，向评委介绍短片的核心亮点，吸引大家观看 2.为你的短片设计一张宣传海报的文字版，包含主标题、核心画面描述、一句宣传文案 1.提炼这部短片最想传递的核心内涵（可以是亲情温暖、中年责任、生命传承等，需从文本中找出支撑细节 要让你的短片剧本在展映中吸引观众，请完成以下设计： 爱，是生活的赢意也是前行的力量 一部关于爱与成长的短片 温暖同行 岁月如歌 短片剧本推介会 方案产出 26 4. 生命的传承与感慨： 暗含对生命代代延续规律的思考，传递对生命的珍视与敬畏之情 3. 中年人的责任与担当： 凸显中年人在家庭中承上启下的使命感与担当精神 2. 尊老爱幼的传统美德： 通过 “我” 照顾母亲、母亲迁就孙子、夫妻二人背老携幼的情节，弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德 1. 亲情与家庭和谐： 展现一家三代互敬互爱、互相体谅的相处状态，赞颂温馨和睦的家庭氛围 主旨多元解读 27 3. 实践作业：周末陪家里的长辈散一次步，主动关心他们的需求，把课文里的温情落到实际行动中 2.微写作：选取一件你家庭生活中的小事，用“以小见大”的手法写出这件小事体现的亲情或道理，300字左右 1.整理完善你的《散步》短片剧本编写方案，形成最终版本 课后任务 28 下次课见 一场初春的散步，三代人的温情互动，读懂中国人刻在骨子里的家庭责任。 29 $