5.2 珍惜师生情谊（课件PPT）-【木牍中考】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件聚焦“珍惜师生情谊”，核心知识点包括师生交往理想状态（彼此尊重、教学相长、携手共进）及交往方法。课堂导入通过“回想交往情境”“阅读故事”“观察漫画”等，结合学生自身经验与毛泽东尊师等案例，搭建从感性到理性的学习支架，衔接“师生关系重要性”到“建设方法”的脉络。 其亮点在于融合道德修养与健全人格培养，通过《礼记·学记》教学相长原文释义、小明实验及小丽适应不同风格老师等情境案例，用情境教学法引导学生理解尊重老师、正确对待批评。结构化小结清晰呈现理想状态与交往做法，助力学生提升交往能力，为教师提供丰富教学素材与活动设计。

5.2 珍惜师生情谊 道德与法治 RJ 7年级上册 第五课 和谐的师生关系 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 01 了解师生交往理想而美好的状态。 02 学会正确与老师交往，在日常生活中以实际行动尊重老师。 教学目标 回想与老师的交往情境，说说老师对你的影响 指导者 组织者 倾听者 陪伴者 美好师生关系 学生在学习中存在的问题 老师明白学生的困惑，一直到了自己的困惑 反 馈 更好地施教 促进学生学习 4 知识链接：教学相长 虽有嘉肴，弗食不知其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 ——《礼记·学记》 释义：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好的道理，不缺学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 5 这些师生交往的情境带给我们哪些启示？ 师生互相尊重。主动理解、关心老师，在师生交往中传递美好情感。 6 美好师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 7 这个故事给师生交往带来哪些启发？ 小明在做实验过程中，一开始有些步骤没太理解，导致实验结果不太理想。老师发现后，再次耐心地为他讲解那些关键要点，并亲自示范了一遍。小明没有丝毫的不耐烦或抵触情绪，而是非常专注地倾听老师的每一句话，认真观察老师的示范动作。之后，他按照老师的指导重新进行实验，过程中遇到问题还会主动请教老师。最终，他成功地完成了实验。 我们的学习、成长离不开老师的悉心教导。我们要虚心、认真接受老师的指导。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 阅读教材P38“探究与分享”，思考： 毛泽东和他的老师徐特立之间的故事让我们学习到了什么？ 怎样建设美好师生关系 真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 10 了解老师的职业 晓奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次上数学课时，晓奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 情境一 小林平时总能保质保量地上交各科作业，经常被老师表扬。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小林。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室…… 情境二 思考：想象如果你是晓奇或小林，你会怎样面对老师对你的表扬和批评？ 观察漫画，思考： 小铭，你进步很快呀！ 谢谢老师帮我改正缺点。 你喜欢什么样的老师？ 我喜欢经常表扬学生的老师。 老师的表扬和批评对我们的成长有何作用？ 12 怎样建设美好师生关系 正确对待老师的表扬和批评。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 13 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ 自我反思，冷静 客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 坦诚相待， 注意沟通方式 主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写纸条等。 相信善意， 多些宽容和理解 相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 求同存异， 主动关心 师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 阅读下面表格，思考： 我喜欢的老师 甲 我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。 乙 我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。 丙 我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。 我 我喜欢的老师…… 请你在表格中补充你喜欢的老师。 比较各自喜欢的老师在风格上的差异。你如何看待这些差异? 探究与分享 小丽非常喜欢小学的数学老师，他风趣幽默，善解人意，经常在课堂上讲一些有趣的小故事，激发同学们的兴趣，小丽也因此喜欢上了数学，数学成绩很棒。可是到了初中，新的数学老师和以前完全不一样，他对学生特别严格，为人也很严肃。小丽非常不喜欢他，有一次小丽作业做错了，还被数学老师狠狠批评一顿，小丽更加不喜欢数学老师了，还讨厌数学，她的成绩也退步不少。她也很担心，不知道自己该怎么办？ 思考：1.会不会每个老师都是自己喜欢的类型？为什么？ 2.小丽应该怎么办呢？请你帮他出出主意。 尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 怎样建设美好师生关系 17 课程总结 通过本框的学习，我们学会了与老师交往要有主动参与、勤学好问的态度，学会了正确对待老师的表扬与批评，学会了尊重老师，学会了关心老师、理解老师。愿在师生的共同努力下，师生交往之树能够枝繁叶茂。 18 本课小结 珍惜 师生 情谊 师生交往理想而美好的状态 彼此尊重、教学相长、携手共进 与老师交往的做法 主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 牛刀小试 1.七年级学生小雨在课堂上打盹，受到老师的批评。你认为他的做法正确的是（　 　 ） A.从此以后不理睬老师 B.立即在课堂上与老师进行争辩 C.课后主动向老师说明情况 D.以后课堂上故意扰乱课堂秩序 C 牛刀小试 2.以下说法恰当体现如图情境所蕴含的道理的是（　 　） A.追求真理，亦师亦友 B.不思则罔，不学则殆 C.相互促进，教学相长 D.坦诚相待，平等沟通 C 3.右图启示我们（    ） A．教育就应只表扬不批评 B．爱表扬学生的老师才是好老师 C．要理解老师的良苦用心 D．要正确对待老师的表扬与批评 D 牛刀小试 牛刀小试 A 4. 古人云：“安其学而亲其师。”作为中学生与老师交往要（    ） ①只上喜欢老师的课 ②彼此尊重、平等相待 ③发现不同风格老师的优点 ④正确对待老师的表扬和批评 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ $