4《我是独特的》第1课时 课件-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治课件核心围绕“认识独特的自我”，通过“树叶是否相同”提问及视频观察班级同学导入，引导学生发现“每个人独一无二”，再以自我观察（镜子找特点、爱好记录卡）、他人评价（小组分享、调查表）、内心期待（理想畅想卡）为学习支架展开。 其亮点在于聚焦“健全人格”培养，通过“自我特点记录卡”“他人评价调查表”等工具，结合情境对话（如面对评价的正确态度）和“猜猜他是谁”游戏，引导学生自尊自信、理性平和。课堂小结清晰归纳认识自我的三个途径，实践任务延伸至家庭，助力学生全面认知自我，为教师提供丰富互动活动与评价素材。

第四课 第1课时 第二单元 少年在成长 我是 独特的 新课导入 树叶的启示 世界上有两片完全相同的树叶吗？ 仔细观察，它们真的一样吗？ 新课导入 我们班里有和你完全一样的同学吗？ 看完视频，你发现了什么？ 我们每个人都是独一无二的！ 探究新知 活动一：镜子里的我——自我观察找特点 每个人都有自己的特点，这些特点体现在我们生活的许多方面。通过自我观察，我们可以找到自己的特点。 镜子中的我，有一张小圆脸，扎着马尾辫。 请拿出小镜子，仔细看看镜子里的自己，你的外貌有什么特点？ 照镜子，找特点 我的爱好我知道 探究新知 除了外貌，我们的爱好和做事风格也是独特的特点。 我喜欢阅读。看书时的我聚精会神。 我喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。 我的特点 探究新知 自我特点记录卡 外貌特点 爱好特长 做事风格 圆脸、大眼睛、短发…… 喜欢阅读、擅长画画、爱打篮球…… 认真细心、勇敢果断、安静专注…… 你眼中的我 探究新知 现在，请在小组内轮流分享你的记录卡，听听组员们的补充，看看他们发现了你哪些自己没注意到的特点。 别忘了，内在的性格特点也很重要哦！ 独一无二的我 探究新知 我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的性格和特长一样，无法复制。 探究新知 活动二：别人眼中的我——收集评价完善自我认知 身边人的“镜子” 只靠自己观察还不够全面，从他人的看法中，我们也可以了解自己的特点。 父母说我很孝顺，但有些调皮 老师说我很聪明，但做事需要更加细心 同学说我很开朗…… …… 小宇的调查结果 探究新知 小宇的调查告诉我们什么？ 只靠自己，小宇能发现“孝顺”“做事粗心”这些特点吗？ 他人的评价能帮助我们看到一个更全面的自己。 采访身边的同学 探究新知 现在，请拿出“他人评价调查表”，随机找一位同学，让他/她写下眼中的你。 他人评价调查表 我从 的看法中，认识到自己 。 探究新知 情景辨析 - 如何对待评价？ 如果同学说你内向不爱说话，你立刻生气反驳，这样做对吗？ 你有点内向，不爱说话。 你胡说! 我才不是! 情景一 如果所有人都夸你画画厉害，你就骄傲自满，这样做对吗？ 你画画真厉害！ 画得太棒了！ 我最厉害！ 情景二 学会分辨与接纳 探究新知 面对他人的评价，我们应该： 合理的建议：虚心接纳，努力改进。 片面的看法：平和沟通，不必放在心上。 不自卑，不自负：做真实的自己。 平衡 客观 探究新知 游戏互动——猜猜他是谁？ 神秘的评价 请将你的“他人评价调查表”匿名投入纸箱，我们来随机抽取几张，大家一起猜猜描述的是谁。 在游戏中感受不同人眼中的你。 探究新知 活动三：心中期待的我——畅想理想读懂内心 我想成为什么样的人？ 除了现实中的自己，我们心里还藏着一个期待成为的自己。 假如我能变成一种植物，我期望成为一朵玫瑰花，拥有玫瑰花的“芬芳”。 我的理想榜样 探究新知 这些动物和英雄身上，有哪些你向往的品质？ 自由 坚毅 无畏 勇敢 探究新知 活动任务——完成 “理想畅想卡片” 假如我能变成影片中的英雄，我期望成为 ，拥有这位英雄 的特点。 假如我能变成一种动物，我期望成为 ，拥有这种动物 的特点。 假如我能变成 ，我期望成为 ，拥有 的特点。 我的向往 你为什么会有这样的期望呢？ 探究新知 这些期望与你想要成为的自己，有什么共通之处？ 我们的期待，藏着我们内心向往的美好品质。 在生活中，我们常常对自己有特别的期望。通过这些期望，我们可以更清楚地认识自己的特点。 课堂小结 认识自己的三个途径 自我观察：照镜子，看爱好，观言行。 他人评价：听父母、老师、同学的声音，辩证看待。 内心期待：畅想理想，发现内心向往。 我们每个人都是独一无二的，要珍惜自己的独特之处！ 自我 他人 内心 布置任务 基础任务：完善“他人评价调查表”，回家采访父母。 拓展任务：完善“理想畅想卡片”，写下向往的理由。 实践任务：用一句话写下3个专属特点，做成小贴纸。 第四课 第1课时 第二单元 少年在成长 再见 Lavf58.29.100 $