第15课《梅岭三章》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

第四单元 人文主题：驾人生之舟，涵养崇高品格，厚植家国情怀 语文要素：默读，理清作者思路；抓住关键语句，把握文章主旨； 1. 知识与技能 积累本单元重点字词；识记毛泽东、朱德、陈毅、诸葛亮等作家作品常识；了解议论文、回忆性散文、诗歌、文言文四种文体特点。 掌握默读的方法，提升默读速度；能够梳理行文脉络，理清作者思路。 抓住关键语句提炼中心主旨；赏析人物形象，体会细节描写对表现人物精神品质的作用。 品读诗歌，把握意象，体会诗人情怀；背诵并理解《诫子书》，掌握重点文言实词、虚词，读懂修身立志的道理。写作训练做到思路清晰，合理安排顺序，恰当过渡；完成读书主题专题探究活动。 2. 过程与方法 运用默读法整体感知课文，圈画关键句，筛选主要信息。 小组合作对比阅读革命题材文章，分析人物事例和精神品质之间的联系；体会不同文体抒情说理的方式。 读写结合，借鉴课文由事悟理、叙事抒情的写法，有条理地表达感悟。 3. 情感态度与价值观 学习白求恩无私奉献的共产主义精神；感悟朱德母亲勤劳宽厚、坚韧质朴的品格；体会陈毅献身革命、视死如归的壮志豪情；领悟静以修身、俭以养德的修身之道；树立爱国奉献、立志自强的人生理想。 第15课《梅岭三章》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达任务群；引导学生诵读红色诗词，结合背景读懂诗意，品味用典、借代等表达技巧；体会革命家视死如归的豪情与必胜信念，提升诗词鉴赏能力。 1. 知识与技能 识记陈毅的作家常识、诗歌写作背景；积累烽烟、阎罗、诸君、取义成仁等词语。能够有感情地朗读并背诵三首绝句；读懂小序与诗歌含义，把握三首诗层层递进的情感脉络。赏析借代、用典、想象等手法；理解诗歌意象的象征含义。 体会三首诗歌从回望往昔、面对当下、展望未来的情感变化。 2. 过程与方法 反复诵读诗歌，圈画关键意象；小组合作探究三首诗内在联系；结合时代背景品读诗句，感悟诗人情怀，提高现代旧体诗词鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观 感受诗人身陷绝境视死如归、大义凛然的革命豪情；体会革命乐观主义精神；感悟老一辈革命家坚定的理想信念，厚植家国情怀。 一、文学常识 1. 作者：陈毅，字仲弘，无产阶级革命家、军事家，十大元帅之一。 2. 体裁：旧体诗（七言绝句），三首绝命诗，选自《陈毅诗词选集》。 3. 写作背景：1936 年冬，陈毅在梅岭遭敌人围困，伤病伏于丛莽，自知难以脱险，写下三首诗藏于衣底。 4. 小序：交代写诗缘由与处境。 二、重点字词释义 烽烟：战火（借代） 阎罗：比喻国民党反动派 诸君：各位战友 取义成仁：为正义事业牺牲生命，化用 “杀身成仁、舍生取义” 典故。 三、三首诗歌分层解读 第一章（回首往昔）：回忆征战，至死斗争 内容：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 情感：即使牺牲，也要到阴间召集旧部继续战斗，誓死与反动派斗争到底。 第二章（立足当下）：面对绝境，勉励战友 内容：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 情感：回顾十年革命征程，死而无憾，期盼捷报传来。 第三章（展望未来）：畅想胜利，坚信理想 内容：取义成仁今日事，人间遍种自由花。 情感：甘愿为革命献身，坚信革命终将胜利，美好理想一定会实现。 四、写作手法 1.借代：烽烟代战争；旌旗代军队。 2.用典：取义成仁，引用儒家典故，抒发舍生报国之志。 3.浪漫想象：泉台招旧部，想象死后继续战斗。 4. 情感脉络：过去→现在→将来，层层递进。 五、主旨 诗人身陷绝境写下绝笔，抒发视死如归、与反动派血战到底的英雄气概，表达对革命必胜的坚定信念与革命乐观主义情怀。 六、必背名句 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 旌旗( )        旋围解( )    血雨腥风( ) zhū( )君    jié( )报        fēng( )烟 取yì( )        成rén( ) 2．根据意思填词语或写出下列词语的意思。 （1）_____________：树丛草莽。 （2）_____________：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。 （3）_____________：旗帜的总称。这里借指军士。 （4）捷报：___________。 （5）_____________：雨点带着鲜血，风里夹着腥味。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 3．文学常识填空。 《梅岭三章》的作者是____________，他是中国人民解放军创建者和领导人之一，无产阶级革命家、____________家。 4．从体裁来看，《梅岭三章》属__________；从内容来看，是______。诗中押韵的字是________。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 1936年的深秋季节，梅岭寒意袭人，陈毅带着伤病隐伏在草丛中。在走头无路之际，陈毅文思泉涌，写下气势旁礴的《梅岭三章》，这是一首革命者在梅山突围中高唱为正义事业献出生命的告白歌。①面临死亡，②让革命者的乐观主义精神跃然纸上；③一句“断头今日意如何”的反问，④“旌旗十万斩阎罗”一句表达出革命者将生死不放在心上，在九泉之下继续斗争的情怀。陈毅的革命诗词，是老一辈无产阶级革命家崇高人格的真实写照。 5．语段画横线部分，有两个错别字，应分别改为“_________”“_________”；加点字“旌”不能读成“shēng”，该字应读作“_________”。 6．语段画波浪线部分可以分别换作成语“_________”“_________”。 7．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 阅读下面的文字，完成下面小题。 陈毅一生与诗歌结下不解之缘，他在战争年代出生入死正是《梅岭三章》的生动写照。那是1936年的寒冬，陈毅身负重伤、弹尽粮绝，真是到了生死攸关的时刻。他临危不惧，写下“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”的诗篇藏在衣内，表达了献身革命的决心和对革命必胜的信念。这是何等_____________________（视死如归    伤痕累累）的豪迈气概！ 8．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 9．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成下面小题。 位于江西省南昌市中山路380号的南昌八一起义纪念馆，是为纪念南昌起义而设立的专题纪念馆，成立于1956年，陈展陈列各类图片图表、文物展品等艺术品。南昌八一起义纪念馆序厅在______________（保守  保留）原有“第一枪”“军旗”等核心要素外，首次采用了全景大型雕塑，在全国纪念馆中尚属首创；展览设置了《攻打敌军指挥部》等大型多媒体场景、360度全息柜、多通道环幕投影技术，增强了展览的表现力、感染力和冲击力；在展厅内搭建了长400多米的历史长廊，使用大量的背景图像，展现南昌起义革命历史事件与八一背后的故事。 10．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 11．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 12．默写填空。 （1）诗中表现诗人至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神的诗句是：______，______。 （2）诗中和《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”有异曲同工之妙的诗句是：______，______。 （3）诗中表现诗人相信共产主义理想一定会实现的坚定信念的诗句是：______，______。 13．根据提示填空。 （1）第一章中表现诗人至死不渝、誓死与反动派血战到底的诗句是“____________，____________”。 （2）第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的诗句是“____________，____________”。 （3）第三章中借用典故，表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败、革命必胜的诗句是“____________，____________”。 14．你所在的班级将围绕本次主题学习活动开展“天下国家·革命英雄”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 (1)活动期间，班级将召开主题班会，请你将下列对联补充完整，作为班会的主题。 上联：______________________________ 下联：红色精神代代传 (2)小宇同学在爱国主义读书演讲比赛中荣获一等奖，活动结束后，你以学校文学社记者的身份采访他，请根据情境补全下面的对话。 你：①____________________________？ 小宇：为了准备这次比赛，我搜集阅读了大量的资料，先后写了十几稿，定稿后每天都会认真演练。 你：真是功夫不负有心人啊！这次比赛，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小宇：参加这次演讲比赛，我不仅了解了近现代史上的许多爱国故事，②___________________。 (3)下面是小恒在活动总结环节的发言稿片段，其中存在一些错误，请你帮他修改。 “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。【甲】孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。由此看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。【乙】在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请写出修改意见。 15．综合性学习。 【识歌谱 感受美】小明准备参加学校举办的“经典咏流传”音乐会，请你根据歌谱的歌词内容，帮助小明理解陈毅元帅被困梅山时创作《梅岭三章》的情感，让他更好地领悟此诗“大义凛然、坚毅”的演唱基调。 要求：不超过40字。 16．请你参加学校以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动。 (1)学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。下面是学校德育处拟写的一份邀请函，请你根据题干信息将空白处内容补充完整。 邀请函 尊敬的王金瑞同志： 为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于______________。 期待您的到来！ ___________ 2024年10月27日 (2)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。 (3)活动中，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。 【甲】 梅岭三章·第一章 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。【乙】 大江歌罢掉头东 周恩来 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 17．对两首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句“断头今日意如何”以问起笔，奠定了全诗壮烈而深沉的感情基调，引出诗人面对牺牲时的内心独白。 B．“创业艰难百战多”一句，概括了革命事业的艰辛曲折，也包含着诗人对无数战友牺牲的痛惜与无奈之情。 C．甲诗三、四句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”运用了浪漫主义手法，表现了诗人至死不渝的革命斗争精神。 D．两首诗均展现出革命者坚定的理想信念，甲诗侧重于死后仍要继续战斗的执着，乙诗侧重于为济世救民而刻苦求索的决心。 18．在《红星照耀中国》中，斯诺评价周恩来“头脑冷静”“具有无私的忠于理想的精神”。阅读乙诗，请分别找出最能体现这两种品质的诗句，并简要说明理由。 中国的土地① 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 （选自《新诗三百首鉴赏辞典》）【注释】①这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 19．请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。 ①比喻：____________________________________________ ②拟人：____________________________________________ 20．“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？ 21．诗歌的第二节主要写了什么？作者是怎样使第二节层次井然有序，逐层推进的？ 22．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 阅读下面选文，完成各题。 诗意的冬季 杨晓升 ①时序变换，四季轮转。转眼间，窗外的树叶又渐次黄了、枯了。没过几天，北风一来，满树的黄叶枯枝扑簌簌飞落一地。 ②萧瑟的寒冬的确不似春、夏、秋那么可人，那么丰富生动，甚至有些令人望而生畏。就连鲁迅也在《从百草园到三味书屋》里感慨，“冬天的百草园比较的无味”。这也是冬天给人们的一个普遍印象：北风呼啸，万物萧条，外出可看可玩的少，真的是有些无趣。 ③然而世间万物，凡存在便各有优劣长短。君不见，寒冷的冬天在文人墨客的眼里却各美其美，富有诗意。从王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”到柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，再到李清照的“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”，无不展现出令人心旷神怡的诗意冬景。 ④即便是鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中发完感慨后，也转了话锋：“雪一下，可就两样了。”是啊，“雪”，或许是冬天带给人们的第一道亮光。李白曾有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的惊叹，杨万里曾有“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”的惊喜。雪，是冬天的精灵，无论是飘在空中或者落在树上，甚至落到地上，都那么惹人喜爱。雪构造了一个冰清玉洁的童话世界，那里一切都是晶莹剔透的、纯洁美好的，以至于清代诗人秦廷璧在《咏雪》中情不自禁喜迎飞雪：“一夜北风紧，开门雪满沙。铺阶都似玉，着树即成花。” ⑤我自小生长在南方，上大学离开家乡之前，从未见过冰雪。老家广东潮汕，冬天依然满眼青翠。即使是遭遇短暂的寒流，最冷的时候阴雨连绵、寒风刺骨，但大地上的草木依然郁郁葱葱，仿佛绿色是它们身上一年四季都不脱去的外衣。后来我到武汉读大学，酷暑的炎热和冬天的寒冷一如冰火两重天。严寒将我的双手冻得发紫发肿，但平生第一次见到雪时的惊喜与兴奋，还是让我瞬间忘却烦恼，跟随同学们跑到雪地里尽情打闹。那种畅快、开心的体验，令我终生难忘。大学毕业后我到北京工作，户外赏雪观景成为我冬天拥抱大自然不可或缺的选择。 ⑥不过，印象最深的一次观雪，还是第一次跟随妻子到哈尔滨娘家过春节。走出火车站，冰雪覆盖的世界让我瞬间从头冷到脚。寒气凛冽，即便我穿上棉裤棉衣棉鞋，将自己从里到外、从上到下紧紧地包裹得像个棉团，可还是缩头缩脑，嘶嘶哈着热气。到了夜晚，一家人兴致勃勃外出观冰灯，我鼓起勇气来到太阳岛的冰雪大世界。好壮观的景色啊！五彩缤纷的灯光映照着玲珑剔透的各式冰雕：鳞次栉比的建筑，栩栩如生的动物，纯洁晶莹，美轮美奂，我不由惊叹于冰雕师们的心灵手巧——水凝结的固体，竟然能塑造出如此美妙的冰雪世界。妻子轻车熟路，跟着玩得正欢的游人开心地滑雪、玩滑梯。我硬着头皮跟在妻子身后，忐忑不安地爬到滑梯的高处。下滑的那一刻，失重的感觉让我紧张不安，闭眼着地的那一刻，却感觉到从未有过的刺激、快乐与轻松。由此，我对冬天有了另一种认识：冬天带给人们的，并非只是严寒，还有洁白世界的纯真与快乐。也难怪世界上有那么多人喜爱冰雪运动，甚至也有了举世瞩目的冬季奥林匹克运动会。 ⑦其实，冬天对人类来说还有更高意义上的精神暗示：冰雪是人类情感中纯洁的象征，而严寒是考验人类意志的试金石。“雪虐风饕（tāo）愈凛然”的勇气与决绝，不仅让人们对凌寒傲雪的梅肃然起敬，更给了人们“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的励志与哲悟。冬天还是自然界生命蛰伏与孕育的季节，没有冬天里能量的积攒，就不会有春天的万物复苏和生命的纵情绽放。“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也”，古话中蕴藏了生命节律的智慧，而这正是冬天对于万物生命的意义。 （选自《人民日报》副刊） 23．本文写了作者三次观雪的经历，请概括第二、三次观雪的内容。 第一次：武汉读大学时，跟随同学们跑到雪地里尽情打闹。 第二次：______________________________。 第三次：______________________________。 24．第③段写到“寒冷的冬天在文人墨客的眼里却各美其美，富有诗意。”结合本段引用的诗句，这些诗句各写出了诗人眼里冬天怎样的美？ 王安石：____________________ 柳宗元：____________________。 李清照：____________________。 25．本文写法有扬有抑，富于变化。请结合第②④两段的内容，具体分析这种写法的表达效果。 26．第⑦段写到“其实，冬天对人类来说还有更高意义上的精神暗示”。冬天给人类哪些“精神暗示”？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 转身 李汉荣 ①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。 ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。 ③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服…… ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径…… ⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？ ⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青…… ⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？ 27．标题“转身”的深层含义是什么？ 28．第④段画横线的句子使用了哪些修辞方法，结合文章内容具体分析其表达作用。 29．简要分析文章最后一段在全文中的作用。 21 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 人文主题：驾人生之舟，涵养崇高品格，厚植家国情怀 语文要素：默读，理清作者思路；抓住关键语句，把握文章主旨； 1. 知识与技能 积累本单元重点字词；识记毛泽东、朱德、陈毅、诸葛亮等作家作品常识；了解议论文、回忆性散文、诗歌、文言文四种文体特点。 掌握默读的方法，提升默读速度；能够梳理行文脉络，理清作者思路。 抓住关键语句提炼中心主旨；赏析人物形象，体会细节描写对表现人物精神品质的作用。 品读诗歌，把握意象，体会诗人情怀；背诵并理解《诫子书》，掌握重点文言实词、虚词，读懂修身立志的道理。写作训练做到思路清晰，合理安排顺序，恰当过渡；完成读书主题专题探究活动。 2. 过程与方法 运用默读法整体感知课文，圈画关键句，筛选主要信息。 小组合作对比阅读革命题材文章，分析人物事例和精神品质之间的联系；体会不同文体抒情说理的方式。 读写结合，借鉴课文由事悟理、叙事抒情的写法，有条理地表达感悟。 3. 情感态度与价值观 学习白求恩无私奉献的共产主义精神；感悟朱德母亲勤劳宽厚、坚韧质朴的品格；体会陈毅献身革命、视死如归的壮志豪情；领悟静以修身、俭以养德的修身之道；树立爱国奉献、立志自强的人生理想。 第15课《梅岭三章》 2025年修订课程标准 学习目标 立足文学阅读与创意表达任务群；引导学生诵读红色诗词，结合背景读懂诗意，品味用典、借代等表达技巧；体会革命家视死如归的豪情与必胜信念，提升诗词鉴赏能力。 1. 知识与技能 识记陈毅的作家常识、诗歌写作背景；积累烽烟、阎罗、诸君、取义成仁等词语。能够有感情地朗读并背诵三首绝句；读懂小序与诗歌含义，把握三首诗层层递进的情感脉络。赏析借代、用典、想象等手法；理解诗歌意象的象征含义。 体会三首诗歌从回望往昔、面对当下、展望未来的情感变化。 2. 过程与方法 反复诵读诗歌，圈画关键意象；小组合作探究三首诗内在联系；结合时代背景品读诗句，感悟诗人情怀，提高现代旧体诗词鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观 感受诗人身陷绝境视死如归、大义凛然的革命豪情；体会革命乐观主义精神；感悟老一辈革命家坚定的理想信念，厚植家国情怀。 一、文学常识 1. 作者：陈毅，字仲弘，无产阶级革命家、军事家，十大元帅之一。 2. 体裁：旧体诗（七言绝句），三首绝命诗，选自《陈毅诗词选集》。 3. 写作背景：1936 年冬，陈毅在梅岭遭敌人围困，伤病伏于丛莽，自知难以脱险，写下三首诗藏于衣底。 4. 小序：交代写诗缘由与处境。 二、重点字词释义 烽烟：战火（借代） 阎罗：比喻国民党反动派 诸君：各位战友 取义成仁：为正义事业牺牲生命，化用 “杀身成仁、舍生取义” 典故。 三、三首诗歌分层解读 第一章（回首往昔）：回忆征战，至死斗争 内容：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 情感：即使牺牲，也要到阴间召集旧部继续战斗，誓死与反动派斗争到底。 第二章（立足当下）：面对绝境，勉励战友 内容：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 情感：回顾十年革命征程，死而无憾，期盼捷报传来。 第三章（展望未来）：畅想胜利，坚信理想 内容：取义成仁今日事，人间遍种自由花。 情感：甘愿为革命献身，坚信革命终将胜利，美好理想一定会实现。 四、写作手法 1.借代：烽烟代战争；旌旗代军队。 2.用典：取义成仁，引用儒家典故，抒发舍生报国之志。 3.浪漫想象：泉台招旧部，想象死后继续战斗。 4. 情感脉络：过去→现在→将来，层层递进。 五、主旨 诗人身陷绝境写下绝笔，抒发视死如归、与反动派血战到底的英雄气概，表达对革命必胜的坚定信念与革命乐观主义情怀。 六、必背名句 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 旌旗( )        旋围解( )    血雨腥风( ) zhū( )君    jié( )报        fēng( )烟 取yì( )        成rén( ) 【答案】 jīng xuán xuè 诸 捷 烽 义 仁 【详解】本题考查字音字形。 ①旌旗（jīng qí）：旗帜的通称。 ②旋围解（xuán wéi jiě）：解除被包围的困境。 ③血雨腥风（xuè yǔ xīng fēng）：疯狂杀戮的凶险气氛或残酷的斗争、战乱环境。 ④诸君（zhū jūn）：对各位的尊称。 ⑤捷报（jié bào）：胜利的消息。 ⑥烽烟（fēng yān）：古代边防报警时烧狼粪升起的烟，后泛指战争、战乱。 ⑦取义（qǔ yì）：为了正义而牺牲生命。 ⑧成仁（chéng rén）：为正义事业而牺牲生命，是儒家倡导的道德准则之一。 2．根据意思填词语或写出下列词语的意思。 （1）_____________：树丛草莽。 （2）_____________：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。 （3）_____________：旗帜的总称。这里借指军士。 （4）捷报：___________。 （5）_____________：雨点带着鲜血，风里夹着腥味。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 【答案】 丛莽 旧部 旌旗 胜利的消息 血雨腥风 【详解】本题考查词语解释。 丛莽（cóng mǎng）：树丛草莽。 旧部（jiù bù）：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。 旌旗（jīng qí）：旗帜的总称。这里借指军士。 捷报（jié bào）：胜利的消息。 血雨腥风（xuè yǔ xīng fēng）：雨点带着鲜血，风里夹着腥味。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 3．文学常识填空。 《梅岭三章》的作者是____________，他是中国人民解放军创建者和领导人之一，无产阶级革命家、____________家。 【答案】 陈毅 军事 【详解】本题考查文学常识。 陈毅（1901-1972），四川乐至人，开国元勋、十大元帅之一、无产阶级革命家、军事家。早年赴法勤工俭学，1923年入党。革命时期任新四军军长、华东野战军司令员，参与指挥淮海战役等关键战役。建国后任国务院副总理兼外长，推动中美关系正常化，外交成就卓著。 4．从体裁来看，《梅岭三章》属__________；从内容来看，是______。诗中押韵的字是________。 【答案】 绝句 抒情诗 家、涯、花（第一章：何、多、罗，第二章：年、悬、钱） 【详解】本题考查文学常识。 《梅岭三章》的“章”就是首。这三首诗从体裁来看，属七言绝句。如《梅岭三章》第一章：“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这四句诗，每句都是七个字，符合七言绝句的字数要求。 从内容来看，第一首写诗人视死如归的凛然正气和与敌决一死战的英雄气概；第二首回顾了作者从北伐到打游击的战斗生涯，希望在自己死后战友们能前赴后继、勇敢战斗，为‌共产主义奋斗终生；第三首写自己以革命为终生使命，早已将生死置之度外，坚信将来人们必将有自由幸福的生活。全诗字里行间充满了强烈的爱憎，表现了崇高的革命乐观主义精神和高超的艺术想象力。是抒情诗。 诗中押韵的字如《梅岭三章》第一章的一、二、四句“何、多、罗”；第二章的一、二、四句“年、悬、钱”；第三章的一、二、四句“家、涯、花”，读起来朗朗上口，具有音乐美。 请阅读下面的语段，完成下面小题。 1936年的深秋季节，梅岭寒意袭人，陈毅带着伤病隐伏在草丛中。在走头无路之际，陈毅文思泉涌，写下气势旁礴的《梅岭三章》，这是一首革命者在梅山突围中高唱为正义事业献出生命的告白歌。①面临死亡，②让革命者的乐观主义精神跃然纸上；③一句“断头今日意如何”的反问，④“旌旗十万斩阎罗”一句表达出革命者将生死不放在心上，在九泉之下继续斗争的情怀。陈毅的革命诗词，是老一辈无产阶级革命家崇高人格的真实写照。 5．语段画横线部分，有两个错别字，应分别改为“_________”“_________”；加点字“旌”不能读成“shēng”，该字应读作“_________”。 6．语段画波浪线部分可以分别换作成语“_________”“_________”。 7．语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（   ） A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 【答案】5． 投 磅 jīng 6． 取义成仁 置之度外 7．A 【详解】5．本题考查字音字形。 走投无路（zǒu tóu wú lù）：陷入绝境，没有任何出路。 气势磅礴（qì shì páng bó）：气势雄伟壮大，场面、声势等盛大壮观。 旌旗（jīng qí）：原指古代用羽毛装饰的旗子，后泛指各种旗帜，常用来代指军队、队伍。 6．本题考查成语运用。 取义成仁：为正义而牺牲生命，契合革命者献身的语境。 置之度外：指不把生死、利害等放在心上，符合语境。 7．本题考查句子排序。 逻辑应为“先点明处境（①面临死亡）→再举例诗句（③一句‘断头今日意如何’的反问）→最后说明效果（②让革命者的乐观主义精神跃然纸上）”，符合“情境-例证-情感体现”的表达逻辑。正确顺序①③②； 故选A。 阅读下面的文字，完成下面小题。 陈毅一生与诗歌结下不解之缘，他在战争年代出生入死正是《梅岭三章》的生动写照。那是1936年的寒冬，陈毅身负重伤、弹尽粮绝，真是到了生死攸关的时刻。他临危不惧，写下“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”的诗篇藏在衣内，表达了献身革命的决心和对革命必胜的信念。这是何等_____________________（视死如归    伤痕累累）的豪迈气概！ 8．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 9．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】8．视死如归 9．在“他”之前加上“《梅岭三章》正是”，删除“正是《梅岭三章》”。 【详解】8．本题考查词义辨析。 视死如归：把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲，契合文中陈毅“临危不惧、献身革命”的豪迈气概；伤痕累累：身上有很多伤痕，与“豪迈气概”的语境不符，因此选“视死如归”。 9．本题考查病句修改。 原句语病是主宾搭配不当：“他在战争年代出生入死”的主体是“他”，但后文说“是《梅岭三章》的生动写照”，主宾（“他的经历”与“《梅岭三章》”）不匹配。应在“他”之前加上“《梅岭三章》正是”，同时删除原句中的“正是《梅岭三章》”，修改后句子为：“《梅岭三章》正是他在战争年代出生入死的生动写照”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 位于江西省南昌市中山路380号的南昌八一起义纪念馆，是为纪念南昌起义而设立的专题纪念馆，成立于1956年，陈展陈列各类图片图表、文物展品等艺术品。南昌八一起义纪念馆序厅在______________（保守  保留）原有“第一枪”“军旗”等核心要素外，首次采用了全景大型雕塑，在全国纪念馆中尚属首创；展览设置了《攻打敌军指挥部》等大型多媒体场景、360度全息柜、多通道环幕投影技术，增强了展览的表现力、感染力和冲击力；在展厅内搭建了长400多米的历史长廊，使用大量的背景图像，展现南昌起义革命历史事件与八一背后的故事。 10．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 11．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】10．保留 11．将“等”改为“和”。 【详解】10．本题考查词语运用。 保守：侧重于维持原状、不求改进，常含贬义，或指守住秘密等；保留：保存不变、留下。 结合语境，句子表达对原有核心要素留存的意思，因此选“保留”。 11．本题考查病句修改。 原句“陈展陈列各类图片图表、文物展品等艺术品”存在种属关系不当的语病。“图片图表”“文物展品”并非都属于“艺术品”，用“等”字，表意是把它们都归为“艺术品”这一类，不符合实际情况。应将“等”改为“和”，清晰表明“图片图表”“文物展品”与“艺术品”是不同类型的陈列品，使语义更准确、合理。 12．默写填空。 （1）诗中表现诗人至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神的诗句是：______，______。 （2）诗中和《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”有异曲同工之妙的诗句是：______，______。 （3）诗中表现诗人相信共产主义理想一定会实现的坚定信念的诗句是：______，______。 【答案】 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗 后死诸君多努力 捷报飞来当纸钱 取义成仁今日事 人间遍种自由花 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“部”“旌”“阎”“仁”等字词容易写错。 13．根据提示填空。 （1）第一章中表现诗人至死不渝、誓死与反动派血战到底的诗句是“____________，____________”。 （2）第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的诗句是“____________，____________”。 （3）第三章中借用典故，表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败、革命必胜的诗句是“____________，____________”。 【答案】 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗 后死诸君多努力 捷报飞来当纸钱 取义成仁今日事 人间遍种自由花 【详解】本题考查名篇名句的默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“旌、旗、阎、诸、捷、义”等字的正确书写。 14．你所在的班级将围绕本次主题学习活动开展“天下国家·革命英雄”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。 (1)活动期间，班级将召开主题班会，请你将下列对联补充完整，作为班会的主题。 上联：______________________________ 下联：红色精神代代传 (2)小宇同学在爱国主义读书演讲比赛中荣获一等奖，活动结束后，你以学校文学社记者的身份采访他，请根据情境补全下面的对话。 你：①____________________________？ 小宇：为了准备这次比赛，我搜集阅读了大量的资料，先后写了十几稿，定稿后每天都会认真演练。 你：真是功夫不负有心人啊！这次比赛，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小宇：参加这次演讲比赛，我不仅了解了近现代史上的许多爱国故事，②___________________。 (3)下面是小恒在活动总结环节的发言稿片段，其中存在一些错误，请你帮他修改。 “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。【甲】孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。由此看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。【乙】在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】(1)示例：伟大英雄辈辈有 (2) 小宇，你好！为了参加这次演讲比赛，请问你做了哪些准备 还感受到了革命英雄们那一心为国、不怕牺牲的爱国情怀，他们的精神也激发了我心中的爱国热情 (3)①句末的句号应放在后双引号的里面。 ②可在“发展”后加“的动力”。 【详解】（1）本题考查对联。 对联需满足“词性相对、结构一致、主题契合”：下联“红色精神代代传”是“偏正短语+叠词+动词”，因此上联要围绕“革命英雄”，对应结构。 示例：革命先烈生生继 （2）本题考查补全对话。 ①第一处需围绕“比赛准备”提问，结合小宇的回答（搜集资料、写稿、演练），问句要明确指向“准备工作”，因此设计“小宇，你好！为了参加这次演讲比赛，请问你做了哪些准备”，既礼貌开场，又精准契合回答内容。 ②第二处需承接“收获”，结合“爱国故事”的主题，补充“还感受到了革命英雄的爱国情怀，激发了自己的爱国热情”，既呼应活动主题，又让收获更具体、有深度。 （3）本题考查标点符号及病句修改。 ①甲处是直接引用孟子的话，根据标点规则，直接引用的语句，句末标点应放在引号内，因此将句末的句号移到后双引号里面。 ②乙处“爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展”成分残缺，“是”后缺少宾语中心语，需在“发展”后加“的动力”，让句子逻辑完整（精神是发展的动力）。 15．综合性学习。 【识歌谱 感受美】小明准备参加学校举办的“经典咏流传”音乐会，请你根据歌谱的歌词内容，帮助小明理解陈毅元帅被困梅山时创作《梅岭三章》的情感，让他更好地领悟此诗“大义凛然、坚毅”的演唱基调。 要求：不超过40字。 【答案】【识歌谱  感受美】示例：为了革命事业，我生死不渝，希望生者继续奋斗，献身革命，事业必胜。 【详解】本题考查分析诗歌感情基调。 根据谱中的文字可提取出诗歌内容“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。” “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”表现了作者生死不渝的战斗意志，即使到了泉台也会继续革命，和阴间的统治者阎罗做斗争。 “后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”表现了作者的殷切希望，希望还活着的革命者继续奋斗，争取革命的胜利，把捷报告诉自己。 “取义成仁今日事，人间遍种自由花”表现了作者视死如归的决心和对革命胜利的坚定信心。革命必将胜利，劳苦大众将获得自由与幸福。 结合以上分析，理解诗歌情感，用不超过40字的句段作答，合理即可。 示例：陈毅视死如归，有坚信胜利的乐观精神，演唱时需以坚定、豪迈的语调传递其情感。 16．请你参加学校以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动。 (1)学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。下面是学校德育处拟写的一份邀请函，请你根据题干信息将空白处内容补充完整。 邀请函 尊敬的王金瑞同志： 为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于______________。 期待您的到来！ ___________ 2024年10月27日 (2)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。 (3)活动中，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。 【答案】(1) 本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。 ××中学德育处 (2)活动前，学生对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，学生对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。活动前后，学生对其他人物的崇拜比率变化不大。 (3)示例：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的坐标。 【详解】（1）本题考查邀请函的拟写。 拟写邀请函时，首先要了解邀请函的格式，邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。首先要了解本题题意，是邀请老英雄作专题报告，标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓在下一行，要顶格写，用词要得体，充满敬意；写正文，首先要理解题意，要包括几方面的内容：活动原因，活动内容，具体的时间、地点；最后是落款，写在正文下一行右下角，要注意署名在上，日期在下。给出的邀请函中缺少活动事由、具体时间和地点和署名，据此进行填写即可。 ①空应补全活动事由，即“为全体师生作‘讲英雄事，树英雄志’的专题报告”；具体时间，即“本月30日下午3点”；活动地点，即“学校礼堂”，故①处可填“本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作‘讲英雄事，树英雄志’的专题报告”。 ②空应补全署名，根据“下面是学校德育处拟写的一份邀请函”的内容可知，此处的署名应为“学校德育处”。 （2）本题考查图表的理解与信息概括。 根据图表数据可知，活动前，学生崇拜革命英雄的不足20%，崇拜艺体明星将近80%；活动后，学生崇拜革命英雄的达到了80%，崇拜艺体明星降低到了不足20%；活动前后学生对其他人物的崇拜基本没有变化。可以概括出：在活动前，学生们大多崇拜艺体明星，但是活动后，对革命英雄的崇拜明显高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率活动前后没有太大的变化。 （3）本题考查语言表达。 题干已经明确指出是“在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情”，联系前两个小题可知，这里的英雄是指“革命英雄”，可以聚焦一个英雄，也可以是一类英雄，甚至是所有革命英雄。要饱含真情地表达对革命英雄的崇敬之情，可侧重革命英雄的品质：如爱国爱民、顽强不屈、为人民抛头颅洒热血、为理想奋斗等。在此基础上，还可以浅谈自己的感受或对自己的影响，注意答案要简洁。 例如：历史的长河记载了多少英雄的事迹，有多少人为了保卫祖国和家乡献出了宝贵的生命，英雄们走了，但他们的事迹会化成永不磨灭的丰碑高矗在我们后人的心中。 【甲】 梅岭三章·第一章 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。【乙】 大江歌罢掉头东 周恩来 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 17．对两首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首句“断头今日意如何”以问起笔，奠定了全诗壮烈而深沉的感情基调，引出诗人面对牺牲时的内心独白。 B．“创业艰难百战多”一句，概括了革命事业的艰辛曲折，也包含着诗人对无数战友牺牲的痛惜与无奈之情。 C．甲诗三、四句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”运用了浪漫主义手法，表现了诗人至死不渝的革命斗争精神。 D．两首诗均展现出革命者坚定的理想信念，甲诗侧重于死后仍要继续战斗的执着，乙诗侧重于为济世救民而刻苦求索的决心。 18．在《红星照耀中国》中，斯诺评价周恩来“头脑冷静”“具有无私的忠于理想的精神”。阅读乙诗，请分别找出最能体现这两种品质的诗句，并简要说明理由。 【答案】17．B 18．体现“忠于理想的精神”的诗句：邃密群科济世穷（或“难酬蹈海亦英雄”）。 理由：“济世穷”表明他学习研究的最终目的是为了拯救处于困穷中的国家和民族，这体现了他无私的献身精神。 (或“难酬蹈海亦英雄”表明即使理想无法实现，他也不惜献出生命，将忠于理想的精神升华到了最高境界。) 体现“头脑冷静”的诗句：面壁十年图破壁。 理由：“面壁十年”形象地写出了他为达成一个目标而进行长期、刻苦的积累与准备，这种坚韧与耐力正是“头脑冷静”、不冲动行事的体现。 【导语】陈毅诗以“断头”起兴，借泉台招部、斩阎罗之奇想，抒写死而不已的战斗豪情，悲壮激越；周恩来诗融达摩面壁与精卫填海之典，表邃密求索、破壁济世之宏愿，深沉坚毅。二者共同铸就了共产党人信仰的丰碑。 【详解】17．B.错误。“创业艰难百战多”蕴含的情感并非“痛惜与无奈”。陈毅作为无产阶级革命家，面对牺牲表现出的是视死如归的豪迈和对革命必胜的信念。这句诗更多的是表达对过往战斗岁月的回顾与总结，以及为了崇高事业不畏牺牲的坚定意志，绝无消极的“无奈”之情。 18．体现“忠于理想的精神”的诗句：邃密群科济世穷（或“难酬蹈海亦英雄”）。 “邃密群科济世穷”意思是：深入细致地研究各种科学知识，是为了拯救处于困穷中的国家和民族。诗人明确指出了自己刻苦钻研科学理论的最终目的不是为了个人功名，而是为了“济世穷”，即拯救苦难的国家和人民。这种将个人求学与国家命运紧密相连，甘愿为之奉献一切的行为，正是“无私的忠于理想的精神”的最直接体现。 （或：“难酬蹈海亦英雄”意思是：即使理想难以实现，像蹈海殉国那样，也无愧于英雄的称号。这句诗体现了为理想不惜献出生命的决绝，将忠诚升华至生死置之度外的境界。 体现“头脑冷静”的诗句：面壁十年图破壁。 意思是：像达摩祖师面壁修行一样，经过长期的刻苦磨练和积累，只为了有朝一日能冲破墙壁（比喻打破旧世界的束缚或取得重大突破）。“面壁十年”运用了达摩面壁的典故，形象地写出了诗人为了达成救国目标，做好了长期、艰苦、寂寞的准备。这种不急于求成、能够沉下心来进行长期积累与探索的坚韧耐力，正是“头脑冷静”、不冲动行事、深思熟虑的生动写照。只有冷静的头脑才能支撑得起“十年”的坚守，只为最终的“破壁”一击。 中国的土地① 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 （选自《新诗三百首鉴赏辞典》）【注释】①这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 19．请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。 ①比喻：____________________________________________ ②拟人：____________________________________________ 20．“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？ 21．诗歌的第二节主要写了什么？作者是怎样使第二节层次井然有序，逐层推进的？ 22．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】19． 示例：敦厚的性格像微风下的湖水 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 20．“黄金般的相思”的含义是所有的中华儿女永远思恋祖国母亲：用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了中华儿女对祖国深沉凝重的眷念之情。   “挂霜的葡萄”象征着中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。 21．中国人民的“美丽”。先写外貌之美，然后写性格之美，最后写思想之美，使层次井然有序，思想逐步加深。 22．这首诗抒发了作者歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，对未来充满希望的思想感情。 【导语】《中国的土地》以80年代改革开放为底色，铺展对祖国的深情礼赞：从土地里“黄金般的相思”，到四季流转的生机，是对故土的眷恋；从“黄皮肤黑头发”的外貌，到“敦厚如湖水、顽强如长江”的性格，是对人民的颂歌。“挂霜的葡萄”暗喻思想的成熟，“复兴的契机”锚定时代的希望。诗人以意象织就深情，既藏着对民族根脉的热爱，更裹着改革开放初期对祖国新生的喜悦与复兴的憧憬，是一曲土地、人民与时代的合唱。 【详解】19．本题考查修辞手法。 明确修辞定义：比喻：用与本体有相似点的喻体来描绘本体；拟人：把事物当作人来写，赋予其人格化动作/情感。从诗中筛选对应语句：找到符合比喻/拟人特征的诗句即可。 示例：①比喻：顽强勇敢又如长江一泻千里 ②拟人：冬从冻土层到绿色的椰子林 20．本题考查词句赏析。 “黄金般的相思”的含义：首先，“相思”在这里不是男女之情，而是中华儿女对祖国土地、对祖国母亲的眷恋与热爱；用“黄金”修饰“相思”，是因为黄金具有“珍贵、厚重、永恒”的特质，以此比喻这份眷恋的深沉、真挚与不可替代——既体现了中华儿女对祖国的情感像黄金一样宝贵，也暗示这份情感是刻在民族骨子里的、厚重的精神联结。 “挂霜的葡萄”的象征意义：结合诗歌创作的时代背景（20世纪80年代，改革开放初期）：“葡萄挂霜”是葡萄成熟的标志，这里的“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想走向成熟——历经过去的束缚后，在改革开放的浪潮中，思想逐渐觉醒、摆脱桎梏；同时，“挂霜的葡萄”“跃动着欢乐”，也象征中国社会进入了充满生机的新时代，暗含着对改革开放带来的发展机遇与希望的赞美。 21．本题考查内容理解。 主要内容：第二节写中国人民的“美”；层次推进：先写“黄皮肤、黑头发”的外貌之美，再写“敦厚”“顽强勇敢”的性格之美，最后以“挂霜的葡萄”“坚硬的核里的契机”写思想与时代发展的精神之美，从外在到内在，逐层深化对人民的礼赞。 22．本题考查情感主旨。 对祖国土地的热爱：诗开篇以“神奇的土地”起笔，写土地里“黄金般的相思”、四季流转的生机（从冻土层到椰子林），字里行间满是对祖国土地的赞美与眷恋； 对中国人民的礼赞：第二节写人民“黄皮肤、黑头发”的外貌美，“敦厚”“顽强勇敢”的性格美，“挂霜的葡萄”象征的思想成熟美，全方位歌颂了中国人民的特质； 对时代与未来的希望：结合改革开放的背景，“坚硬的核里已绽开复兴的契机”等句，抒发了对祖国摆脱桎梏、进入新时代的喜悦，以及对民族复兴、未来发展的美好期待。 阅读下面选文，完成各题。 诗意的冬季 杨晓升 ①时序变换，四季轮转。转眼间，窗外的树叶又渐次黄了、枯了。没过几天，北风一来，满树的黄叶枯枝扑簌簌飞落一地。 ②萧瑟的寒冬的确不似春、夏、秋那么可人，那么丰富生动，甚至有些令人望而生畏。就连鲁迅也在《从百草园到三味书屋》里感慨，“冬天的百草园比较的无味”。这也是冬天给人们的一个普遍印象：北风呼啸，万物萧条，外出可看可玩的少，真的是有些无趣。 ③然而世间万物，凡存在便各有优劣长短。君不见，寒冷的冬天在文人墨客的眼里却各美其美，富有诗意。从王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”到柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，再到李清照的“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”，无不展现出令人心旷神怡的诗意冬景。 ④即便是鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中发完感慨后，也转了话锋：“雪一下，可就两样了。”是啊，“雪”，或许是冬天带给人们的第一道亮光。李白曾有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的惊叹，杨万里曾有“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”的惊喜。雪，是冬天的精灵，无论是飘在空中或者落在树上，甚至落到地上，都那么惹人喜爱。雪构造了一个冰清玉洁的童话世界，那里一切都是晶莹剔透的、纯洁美好的，以至于清代诗人秦廷璧在《咏雪》中情不自禁喜迎飞雪：“一夜北风紧，开门雪满沙。铺阶都似玉，着树即成花。” ⑤我自小生长在南方，上大学离开家乡之前，从未见过冰雪。老家广东潮汕，冬天依然满眼青翠。即使是遭遇短暂的寒流，最冷的时候阴雨连绵、寒风刺骨，但大地上的草木依然郁郁葱葱，仿佛绿色是它们身上一年四季都不脱去的外衣。后来我到武汉读大学，酷暑的炎热和冬天的寒冷一如冰火两重天。严寒将我的双手冻得发紫发肿，但平生第一次见到雪时的惊喜与兴奋，还是让我瞬间忘却烦恼，跟随同学们跑到雪地里尽情打闹。那种畅快、开心的体验，令我终生难忘。大学毕业后我到北京工作，户外赏雪观景成为我冬天拥抱大自然不可或缺的选择。 ⑥不过，印象最深的一次观雪，还是第一次跟随妻子到哈尔滨娘家过春节。走出火车站，冰雪覆盖的世界让我瞬间从头冷到脚。寒气凛冽，即便我穿上棉裤棉衣棉鞋，将自己从里到外、从上到下紧紧地包裹得像个棉团，可还是缩头缩脑，嘶嘶哈着热气。到了夜晚，一家人兴致勃勃外出观冰灯，我鼓起勇气来到太阳岛的冰雪大世界。好壮观的景色啊！五彩缤纷的灯光映照着玲珑剔透的各式冰雕：鳞次栉比的建筑，栩栩如生的动物，纯洁晶莹，美轮美奂，我不由惊叹于冰雕师们的心灵手巧——水凝结的固体，竟然能塑造出如此美妙的冰雪世界。妻子轻车熟路，跟着玩得正欢的游人开心地滑雪、玩滑梯。我硬着头皮跟在妻子身后，忐忑不安地爬到滑梯的高处。下滑的那一刻，失重的感觉让我紧张不安，闭眼着地的那一刻，却感觉到从未有过的刺激、快乐与轻松。由此，我对冬天有了另一种认识：冬天带给人们的，并非只是严寒，还有洁白世界的纯真与快乐。也难怪世界上有那么多人喜爱冰雪运动，甚至也有了举世瞩目的冬季奥林匹克运动会。 ⑦其实，冬天对人类来说还有更高意义上的精神暗示：冰雪是人类情感中纯洁的象征，而严寒是考验人类意志的试金石。“雪虐风饕（tāo）愈凛然”的勇气与决绝，不仅让人们对凌寒傲雪的梅肃然起敬，更给了人们“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的励志与哲悟。冬天还是自然界生命蛰伏与孕育的季节，没有冬天里能量的积攒，就不会有春天的万物复苏和生命的纵情绽放。“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也”，古话中蕴藏了生命节律的智慧，而这正是冬天对于万物生命的意义。 （选自《人民日报》副刊） 23．本文写了作者三次观雪的经历，请概括第二、三次观雪的内容。 第一次：武汉读大学时，跟随同学们跑到雪地里尽情打闹。 第二次：______________________________。 第三次：______________________________。 24．第③段写到“寒冷的冬天在文人墨客的眼里却各美其美，富有诗意。”结合本段引用的诗句，这些诗句各写出了诗人眼里冬天怎样的美？ 王安石：____________________ 柳宗元：____________________。 李清照：____________________。 25．本文写法有扬有抑，富于变化。请结合第②④两段的内容，具体分析这种写法的表达效果。 26．第⑦段写到“其实，冬天对人类来说还有更高意义上的精神暗示”。冬天给人类哪些“精神暗示”？ 【答案】23． 第二次：大学毕业后在北京工作，户外赏雪观景； 第三次：第一次跟随妻子到哈尔滨娘家过春节，观赏冰雪世界。 24． 王安石：梅花凌寒独自开的坚韧之美； 柳宗元：江雪独钓的孤寂之美； 李清照：雪梅点缀的清新之美。 25．第②段写冬天的普遍印象是北风呼啸、万物萧条、无趣，第④段写冬天的雪给人们带来亮光和惊喜，通过抑扬对比，突出了冬天的诗意和美好。 26．①冰雪是人类情感中纯洁的象征；②严寒是考验人类意志的试金石，能给人磨砺成长的励志哲悟；③冬天是自然界生命蛰伏与孕育的季节，蕴藏着生命节律的智慧，启示人们积攒能量才能迎来蓬勃生长。 【导语】本文是一篇写景抒情散文，围绕“诗意的冬季”展开。文章先抑后扬，先写世人眼中冬天萧瑟无趣的刻板印象，再借古典诗词铺陈冬景诗意；又结合作者南方到北方的亲身观雪经历，描绘冰雪带给人的欢愉；最后由景入理，挖掘冬天纯洁象征、磨砺意志、冬藏孕育生命的精神内涵。由景及情再到哲思，情景交融，文笔温润，拓宽了冬天的审美意蕴。 【详解】23．结合第⑤段“大学毕业后我到北京工作，户外赏雪观景成为我冬天拥抱大自然不可或缺的选择”可知，这是作者第二次观雪经历，地点在北京，主要活动是户外赏雪观景，所以②处填写：大学毕业后在北京工作，户外赏雪观景。 结合第⑥段“不过，印象最深的一次观雪，还是第一次跟随妻子到哈尔滨娘家过春节……我鼓起勇气来到太阳岛的冰雪大世界。好壮观的景色啊！五彩缤纷的灯光映照着玲珑剔透的各式冰雕”可知，第三次是到哈尔滨过年，观赏冰雪大世界的冰雪世界，体验冰雪项目，所以③处填写：第一次跟随妻子到哈尔滨娘家过春节，观赏冰雪世界。 24．结合第③段“从王安石的‘墙角数枝梅，凌寒独自开’到柳宗元的‘孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪’，再到李清照的‘雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻’，无不展现出令人心旷神怡的诗意冬景”可知，王安石“墙角数枝梅，凌寒独自开”写梅花不惧严寒，傲然绽放，写出了梅花凌寒独自开的坚韧之美。 柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”刻画了大雪寒江之中，渔翁独自垂钓的画面，写出了江雪独钓的孤寂之美。 李清照“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”描写白雪之中寒梅装点枝头的景致，写出了雪梅点缀的清新之美。 三句诗文从不同角度表现冬天独有的诗意美感，印证本段观点：寒冷的冬天在文人墨客眼里各美其美，富有诗意。 25．结合第②段可知，这是“抑”，先写人们对冬天的刻板负面印象：寒冬萧瑟萧条、乏味无趣。结合第④段“是啊，‘雪’，或许是冬天带给人们的第一道亮光……雪，是冬天的精灵，无论是飘在空中或者落在树上，甚至落到地上，都那么惹人喜爱。雪构造了一个冰清玉洁的童话世界，那里一切都是晶莹剔透的、纯洁美好的”可知，这是“扬”，笔锋一转，写冬雪带来的惊喜、诗意与美好。先抑后扬，将冬天的萧条无趣和雪带来的诗意美好形成对比，突出冬天独有的诗意之美，使行文富于变化，避免平铺直叙，强化文章主旨，激发读者阅读兴趣。 26．结合第⑦段可知，冰雪寄托着人类情感里的纯洁象征，凛冽的严寒充当考验人类意志的试金石，凌寒之中的风物带给人们历经磨难方能有所成就的励志哲悟，同时冬天并非生命的终结，而是自然界生命蛰伏与孕育的季节，蕴藏着顺应时序、厚积薄发的生命节律智慧，启示人们懂得沉下心积攒力量，才能迎来日后生命的蓬勃绽放，多角度诠释出冬天带给人类的精神暗示，由景物感悟延伸到人生哲理，升华了文章主旨。 阅读下面的文章，完成下面小题。 转身 李汉荣 ①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。 ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。 ③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服…… ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径…… ⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？ ⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青…… ⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再转回来？ 27．标题“转身”的深层含义是什么？ 28．第④段画横线的句子使用了哪些修辞方法，结合文章内容具体分析其表达作用。 29．简要分析文章最后一段在全文中的作用。 【答案】27．“转身”的深层含义是不管是自然的景物变化，还是人类的种种人生经历，它都不依你的意志为转移，自然地随时间变化而变化，这个变化常在你不知不觉中就发生了，短得就像你“转身”一样，身边的一切都不是从前了。我们要珍惜当下的人和事。不要给自己留遗憾。 28．画线句运用比喻、拟人修辞，将小河比作明镜、绸缎，写出河水澄澈柔和的特点；将水声拟作母亲轻唤乳名的声音，赋予流水温情，营造出秦岭清新安宁的意境，烘托作者沉醉自然的闲适心境，为下文邂逅小女孩的情节做铺垫，意境悠远耐人回味。 29．结构上总结全文，呼应开篇“转身就是永别”的核心表意，使文章结构严谨；内容上把前文的真实“转身”瞬间升华到时光流逝、世事变迁的层面，末尾问句留有余韵，引发读者思考，呼唤人们珍惜当下的人和美好事物，深化了文章主题。 【导语】本文以“转身，就是永别”为核心，选取车站偶遇、秦岭相逢、寻赠寒衣等生活片段，由小事生发出深沉感慨。作者善用景物渲染与排比铺陈，由人间相逢的转瞬别离，延伸至时光流逝、亲人永隔，于平淡叙事中寄寓对相遇的珍惜、对苦难的悲悯，文字含蓄蕴藉，情思绵长，引人深思生命中无数不可复现的瞬间。 【详解】27．“转身”意指人回身、离去的动作，在本文中深层含义有： 由第③段“一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服”可知，“转身”指的是人与人短暂相逢后的骤然别离，很多偶遇仅有一次，转身之后便再难相见；由第④段“就那么一转身，她消失在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径”可知，“转身”象征美好瞬间转瞬消逝，纯真动人的相逢仅有一次，无法复刻；由第⑤段“一转身，苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变”可知，“转身”暗含底层苦难漂泊不定，善意常常来不及抵达；由第⑥⑦段“一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青”“旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发”可知，“转身”还指时光不可逆、生死永隔，世事变迁无法挽回，寄托作者珍惜相逢、怅惘时光流逝的情思。 综上可知，“转身”既指人与人萍水相逢之后的骤然别离，许多短暂相遇难以再次复刻，也象征底层苦难身影漂泊不定，善意常常来不及抵达，还代表时光不可逆地流逝、世事不断变迁，包含生死相隔的永诀，寄寓着作者对转瞬消逝的美好事物的惋惜，以及珍惜相逢、敬畏时光的感慨。 28．把小河比作镜子、丝绸，镜子写出河水澄澈明净，丝绸写出流水柔和绵长。使用比喻的修辞手法，生动描摹出河水的形态与质感，勾勒秦岭山水温婉静谧的美感，烘托作者此时悠然闲适的心境。 将淙淙流水声化为母亲轻唤乳名，赋予流水温柔可亲的人的情态，拟人化处理让山水拥有灵动温情，营造安宁温暖的意境，融入作者内心柔软的感受，增添文字抒情性。 两种修辞相融，使花草流水饱含灵性与情感，语言优美流畅，营造出清新安宁的山野意境，烘托作者沉醉自然的心境，为下文邂逅女孩、抒发转身别离的怅惘做好铺垫，读来意境悠远，耐人回味。 示例：画线句子使用了比喻和拟人。比喻把小河、水声具象化，生动展现山水清丽柔和的样貌；拟人赋予自然景物温情，比喻、拟人的运用使自然的花、水充满灵性和感情，读来琅琅上口，意境优美，沁人心脾，回味悠长，同时铺垫后文情节，烘托作者心境。 29．结尾段运用排比，将旭日与落日、青丝与白发、爱情与婚姻、诗与散文、羊群与毛衣对照，层层拓展“转身”的内涵，由前文几件人间偶遇的小事，上升到时光流转、世事变迁、美好消散、生命老去的普遍感慨。 结构上，收束全文，呼应开篇“转身，就是永别”的核心主旨，做到首尾圆合；内容与情感上，深化主题，由人与人短暂别离的怅惘，延伸到对时光不可逆、万事难以复原的思考，最后的问句“能否再转回来？”留下悠长余味，引发读者反思，提醒人们珍惜当下相逢与美好的时光。 示例：结尾段以排比铺陈多种事物在“转身”间发生改变，由前文的生活小事拓展到时光流逝、世事变迁，结构上总结全文，呼应开头主旨；内容上深化“转身”代表美好消逝、离别难再的内涵，文末问句引人深思，抒发对逝去美好事物的惋惜，呼吁珍惜当下，余韵悠长。 21 学科网（北京）股份有限公司 $第四单元 单兄目标 人文主题：驾人生之舟，涵养祟高品格，厚植家国情怀 语文要素：默读，理清作者思路；抓住关键语句，把握文章主旨； 1.知识与技能 积累本单元重点字词：识记毛泽东、朱德、陈毅、诸葛亮等作家作品常识：了解议 论文、回忆性散文、诗歌、文言文四种文体特点。掌握默读的方法，提升默读速度： 能够梳理行文脉络，理清作者思路。抓住关键语句提炼中心主旨：赏析人物形象，体 会细节描写对表现人物精神品质的作用。品读诗歌，把握意象，体会诗人情怀；背诵并 理解《诫子书》，掌握重点文言实词、虚词，读懂修身立志的道理。写作训练做到思路 清晰，合理安排顺序，恰当过渡：完成读书主题专题探究活动。 2.过程与方法 运用默读法整体感知课文，圈画关键句，筛选主要信息。小组合作对比阅读革命题 材文章，分析人物事例和精神品质之间的联系；体会不同文体抒情说理的方式。读写结 合，借鉴课文由事悟理、叙事抒情的写法，有条理地表达感悟。 3.情感态度与价值观 学习白求恩无私奉献的共产主义精神：感悟朱德母亲勤劳宽厚、坚韧质朴的品格： 体会陈毅献身革命、视死如归的壮志豪情：领悟静以修身、俭以养德的修身之道：树立 爱国奉献、立志自强的人生理想。 复自复留复自复信■自复信复信恒信复自复复复信复留■复复自■复复自复信恒■复信复恒信复留复自复留复自恒售复信复复复自复留恒自复留复自恒信复自复复复自复复复自 第15课《梅岭三章》 01学习目标 2025年修订课程标准 学习目标 1.知识与技能 识记陈毅的作家常识、诗歌写作背景；积累烽烟、阎罗、诸君、取义成仁等 立足文学阅读与 词语。能够有感情地朗读并背诵三首绝句：读懂小序与诗歌含义，把握三首诗层 创意表达任务群；引导 层递进的情感脉络。赏析借代、用典、想象等手法；理解诗歌意象的象征含义。 学生诵读红色诗词，结 体会三首诗歌从回望往昔、面对当下、展望未来的情感变化。 合背景读懂诗意，品味 2.过程与方法 用典、借代等表达技 反复诵读诗歌，圈画关键意象；小组合作探究三首诗内在联系：结合时代背 巧：体会革命家视死如 景品读诗句，感悟诗人情怀，提高现代旧体诗词鉴赏能力。 归的豪情与必胜信念， 3.情感态度与价值观 提升诗词鉴赏能力。 感受诗人身陷绝境视死如归、大义凛然的革命豪情：体会革命乐观主义精神： 感悟老一辈革命家坚定的理想信念，厚植家国情怀。 02 知识读记清单 一、文学常识 1.作者：陈毅，字仲弘，无产阶级革命家、军事家，十大元帅之一。 2.体裁：旧体诗（七言绝句)，三首绝命诗，选自《陈毅诗词选集》。 3.写作背景：1936年冬，陈毅在梅岭遭敌人围困，伤病伏于丛莽，自知难以脱险，写下三首诗藏于 衣底。 4小序：交代写诗缘由与处境。 二、重点字词释义 烽烟：战火（借代）阎罗：比喻国民党反动派诸君：各位战友取义成仁：为正义事业牺牲生命，化 用“杀身成仁、舍生取义”典故。 三、三首诗歌分层解读 第一章（回首往昔）：回忆征战，至死斗争 内容：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 2 •情感：即使牺牲，也要到阴间召集旧部继续战斗，誓死与反动派斗争到底。 第二章（立足当下）：面对绝境，勉励战友 •内容：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 •情感：回顾十年革命征程，死而无憾，期盼捷报传来。 第三章（展望未来）：畅想胜利，坚信理想 内容：取义成仁今日事，人间遍种自由花。 情感：甘愿为革命献身，坚信革命终将胜利，美好理想一定会实现。 四、写作手法 1.借代：烽烟代战争；旌旗代军队。 2.用典：取义成仁，引用儒家典故，抒发舍生报国之志。 3.浪漫想象：泉台招旧部，想象死后继续战斗。 4.情感脉络：过去→现在→将来，层层递进。 五、主自 诗人身陷绝境写下绝笔，抒发视死如归、与反动派血战到底的英雄气概，表达对革命必胜的坚定信念 与革命乐观主义情怀。 六、必背名句 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 03 思维导图 3 作者：陈毅（革命家、军事家） 体裁：七言绝句组诗（绝笔诗） 文学常识 背景：1936年梅岭被困、身陷绝境写下 小序：交代处境、写作缘由 烽烟：借代战争 阎罗：借代反动敌人 重点词语 诸君：各位战友 取义成仁：为正义献身（典故） 三首诗层层递进 内容：泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗 第一章（忆过往|至死战斗) 情感：生死无惧，死后仍要革命到底 《梅岭三章》 内容：十年烽烟，头颅为国悬国门 第二章（对当下」从容悲壮） 情感：革命无悔，期待胜利佳音 内容：取义成仁，人间遍种自由花 第三章（望未来|信念坚定） 情感：甘愿牺牲，坚信革命必胜 借代：烽烟、旌旗、阎罗 用典：取义成仁 艺术手法 浪漫想象：阴间再战、极具豪情 时间层次：过去一现在一未来 表现诗人绝境不屈、视死如归的英雄气概 主指 彰显坚定的革命信念与乐观主义精神 04分层训练 基础巩固 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 旌旗() 旋围解()血雨腥风() zhū( )君ji( )报 feng( )烟 取yi( ) 成ren() 2.根据意思填词语或写出下列词语的意思。 (1) 树丛草莽。 (2) 过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。 (3) 旗帜的总称。这里借指军士。 (4)捷报： (5) 雨点带着鲜血，风里夹着腥味。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 3.文学常识填空。 《梅岭三章》的作者是 他是中国人民解放军创建者和领导人之一，无产阶级革命家、 家。 4.从体裁来看，《梅岭三章》属 从内容来看，是 一。诗中押韵的字是 请阅读下面的语段，完成下面小题。 1936年的深秋季节，梅岭寒意袭人，陈毅带着伤病隐伏在草丛中。在走头无路之际，陈毅文思泉涌， 写下气势旁礴的《梅岭三章》，这是一首革命者在梅山突围中高唱为正义事业献出生命的告白歌。①面临 死亡，②让革命者的乐观主义精神跃然纸上：③一句“断头今日意如何”的反问，④“旌旗十万斩阎罗”一句表 达出革命者将生死不放在心上，在九泉之下继续斗争的情怀。陈毅的革命诗词，是老一辈无产阶级革命家 崇高人格的真实写照。 5.语段画横线部分，有两个错别字，应分别改为 ”;加点字旌”不能读成“shng”, 该字应读作“ ”。 6.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ ”0 7.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是() A.①③② B.②③① C.③①② D.③②① 阅读下面的文字，完成下面小题。 陈毅一生与诗歌结下不解之缘，他在战争年代出生入死正是《梅岭三章》的生动写照。那是1936年 的寒冬，陈毅身负重伤、弹尽粮绝，真是到了生死攸关的时刻。他临危不惧，写下“投身革命即为家，血雨 腥风应有涯”的诗篇藏在衣内，表达了献身革命的决心和对革命必胜的信念。这是何等 (视死如归伤痕累累)的豪迈气概！ 8.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 9.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成下面小题。 位于江西省南昌市中山路380号的南昌八一起义纪念馆，是为纪念南昌起义而设立的专题纪念馆，成 立于1956年，陈展陈列各类图片图表、文物展品等艺术品。南昌八一起义纪念馆序厅在 (保 守保留)原有“第一枪军旗”等核心要素外，首次采用了全景大型雕塑，在全国纪念馆中尚属首创；展览 设置了《攻打敌军指挥部》等大型多媒体场景、360度全息柜、多通道环幕投影技术，增强了展览的表现力、 感染力和冲击力：在展厅内搭建了长400多米的历史长廊，使用大量的背景图像，展现南昌起义革命历史 事件与八一背后的故事。 10.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 11.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 12.默写填空。 (1)诗中表现诗人至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神的诗句是： (2)诗中和《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁有异曲同工之妙的诗句是： (3)诗中表现诗人相信共产主义理想一定会实现的坚定信念的诗句是： 13.根据提示填空。 (1)第一章中表现诗人至死不渝、誓死与反动派血战到底的诗句是“ (2)第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，以捷报告慰死者的诗句是“ (3)第三章中借用典故，表现诗人决心为真理、为人民解放而献身，预言反动派必败、革命必胜的诗句是 ”0 14.你所在的班级将围绕本次主题学习活动开展“‘天下国家·革命英雄综合性学习活动，请你参加并完成以 下任务。 (1)活动期间，班级将召开主题班会，请你将下列对联补充完整，作为班会的主题。 上联： 下联：红色精神代代传 (2)小宇同学在爱国主义读书演讲比赛中荣获一等奖，活动结束后，你以学校文学社记者的身份采访他，请 根据情境补全下面的对话。 6 你：① 小宇：为了准备这次比赛，我搜集阅读了大量的资料，先后写了十几稿，定稿后每天都会认真演练。 你：真是功夫不负有心人啊！这次比赛，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小宇：参加这次演讲比赛，我不仅了解了近现代史上的许多爱国故事，② 0 (3)下面是小恒在活动总结环节的发言稿片段，其中存在一些错误，请你帮他修改。 “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。【甲】孟子说：“人有 恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。由此看来，个人与国家的命运是息 息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。【乙】在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神 一直是中华民族得以凝聚、生存和发展。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②乙处画线句有语病，请写出修改意见。 15.综合性学习。 【识歌谱感受美】小明准备参加学校举办的“经典咏流传”音乐会，请你根据歌谱的歌词内容，帮助小明理 解陈毅元帅被困梅山时创作《梅岭三章》的情感，让他更好地领悟此诗“大义凛然、坚毅”的演唱基调。 要求：不超过40字。 梅岭三章 1=B4 郑棋元 (《经典咏流传》第四季第4期) 」=72大义澳然.坚毅地 LwWi记谱 (064-|3---」034-13--321 7-57|671-16§？1,97--1 6)0321706非1.64-|021752|4.33-- 断头令日意如 创业限难百战多。 00321?54822-0217124T388-- 此去桌台招。旧 0016.54|5.433-|04325T5433-- 南国烽短正十年，此头须向国口热。 781 捷报飞来当纸钱。 2 70033.21|677--70000|0033.21 授身奉命纸钱。 投身苯 名0火4 &2。-T6021g1-T7-00k网4l > 16.请你参加学校以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动。 (1)学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生 作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。下面是学校德育处拟写的一份邀请函，请你根据题干信息将空白处内 容补充完整。 邀请函 尊敬的王金瑞同志： 为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于 期待您的到来！ 2024年10月27日 (2)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开 展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。 (%)个 100 80 ☑活动前 0 ☐活动后 40 20 ☐ 0 革命英雄 艺体明星 其他人物 (3)活动中，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬 之情。 能力提升 【甲】 梅岭三章·第一章 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。【乙】 大江歌罢掉头东 周恩来 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 17.对两首诗的赏析，不正确的一项是() A.甲诗首句“断头今日意如何”以问起笔，奠定了全诗壮烈而深沉的感情基调，引出诗人面对牺牲时的 内心独白。 B.“创业艰难百战多”一句，概括了革命事业的艰辛曲折，也包含着诗人对无数战友牺牲的痛惜与无奈 之情。 C.甲诗三、四句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗运用了浪漫主义手法，表现了诗人至死不渝的革 命斗争精神。 D.两首诗均展现出革命者坚定的理想信念，甲诗侧重于死后仍要继续战斗的执着，乙诗侧重于为济世 救民而刻苦求索的决心。 18.在《红星照耀中国》中，斯诺评价周恩来“头脑冷静“具有无私的忠于理想的精神”。阅读乙诗，请分别 找出最能体现这两种品质的诗句，并简要说明理由。 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着砂粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 0 (选自《新诗三百首鉴赏辞典》)【注释】①这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形 和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 19.请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。 ①比喻： ②拟人： 20.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？ 21.诗歌的第二节主要写了什么？作者是怎样使第二节层次井然有序，逐层推进的？ 22.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？ 阅读下面选文，完成各题。 诗意的冬季 杨晓升 ①时序变换，四季轮转。转眼间，窗外的树叶又渐次黄了、枯了。没过几天，北风一来，满树的黄叶 枯枝扑簌簌飞落一地。 ②萧瑟的寒冬的确不似春、夏、秋那么可人，那么丰富生动，甚至有些令人望而生畏。就连鲁迅也在 《从百草园到三味书屋》里感慨，“冬天的百草园比较的无味”。这也是冬天给人们的一个普遍印象：北风呼 啸，万物萧条，外出可看可玩的少，真的是有些无趣。 ③然而世间万物，凡存在便各有优劣长短。君不见，寒冷的冬天在文人墨客的眼里却各美其美，富有 诗意。从王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”到柳宗元的孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪'，再到李清照的“雪里 己知春信至，寒梅点缀琼枝腻”，无不展现出令人心旷神怡的诗意冬景。 ④即便是鲁迅，在《从百草园到三味书屋》中发完感慨后，也转了话锋：“雪一下，可就两样了。”是 啊，“雪”，或许是冬天带给人们的第一道亮光。李白曾有燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的惊叹，杨万 里曾有“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山的惊喜。雪，是冬天的精灵，无论是飘在空中或者落在树上，甚 至落到地上，都那么惹人喜爱。雪构造了一个冰清玉洁的童话世界，那里一切都是晶莹剔透的、纯洁美好 的，以至于清代诗人秦廷璧在《咏雪》中情不自禁喜迎飞雪：“一夜北风紧，开门雪满沙。铺阶都似玉，着 树即成花。” ⑤我自小生长在南方，上大学离开家乡之前，从未见过冰雪。老家广东潮汕，冬天依然满眼青翠。即 使是遭遇短暂的寒流，最冷的时候阴雨连绵、寒风刺骨，但大地上的草木依然郁郁葱葱，仿佛绿色是它们 身上一年四季都不脱去的外衣。后来我到武汉读大学，酷暑的炎热和冬天的寒冷一如冰火两重天。严寒将 10 我的双手冻得发紫发肿，但平生第一次见到雪时的惊喜与兴奋，还是让我瞬间忘却烦恼，跟随同学们跑到 雪地里尽情打闹。那种畅快、开心的体验，令我终生难忘。大学毕业后我到北京工作，户外赏雪观景成为 我冬天拥抱大自然不可或缺的选择。 ⑥不过，印象最深的一次观雪，还是第一次跟随妻子到哈尔滨娘家过春节。走出火车站，冰雪覆盖的 世界让我瞬间从头冷到脚。寒气凛洌，即便我穿上棉裤棉衣棉鞋，将自己从里到外、从上到下紧紧地包裹 得像个棉团，可还是缩头缩脑，嘶嘶哈着热气。到了夜晚，一家人兴致勃勃外出观冰灯，我鼓起勇气来到 太阳岛的冰雪大世界。好壮观的景色啊！五彩缤纷的灯光映照着玲珑剔透的各式冰雕：鳞次栉比的建筑， 栩栩如生的动物，纯洁晶莹，美轮美奂，我不由惊叹于冰雕师们的心灵手巧一一水凝结的固体，竟然能塑 造出如此美妙的冰雪世界。妻子轻车熟路，跟着玩得正欢的游人开心地滑雪、玩滑梯。我硬着头皮跟在妻 子身后，忐忑不安地爬到滑梯的高处。下滑的那一刻，失重的感觉让我紧张不安，闭眼着地的那一刻，却 感觉到从未有过的刺激、快乐与轻松。由此，我对冬天有了另一种认识：冬天带给人们的，并非只是严寒， 还有洁白世界的纯真与快乐。也难怪世界上有那么多人喜爱冰雪运动，甚至也有了举世瞩目的冬季奥林匹 克运动会。 ⑦其实，冬天对人类来说还有更高意义上的精神暗示：冰雪是人类情感中纯洁的象征，而严寒是考验 人类意志的试金石。“雪虐风饕(tā0)愈凛然的勇气与决绝，不仅让人们对凌寒傲雪的梅肃然起敬，更给 了人们宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来的励志与哲悟。冬天还是自然界生命蛰伏与孕育的季节，没有冬 天里能量的积攒，就不会有春天的万物复苏和生命的纵情绽放。“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也”， 古话中蕴藏了生命节律的智慧，而这正是冬天对于万物生命的意义。 (选自《人民日报》副刊) 23.本文写了作者三次观雪的经历，请概括第二、三次观雪的内容。 第一次：武汉读大学时，跟随同学们跑到雪地里尽情打闹。 第二次： 第三次： 24.第③段写到寒冷的冬天在文人墨客的眼里却各美其美，富有诗意。”结合本段引用的诗句，这些诗句各 写出了诗人眼里冬天怎样的美？ 王安石： 柳宗元： 李清照： 25.本文写法有扬有抑，富于变化。请结合第②④两段的内容，具体分析这种写法的表达效果。 26.第⑦段写到其实，冬天对人类来说还有更高意义上的精神暗示”。冬天给人类哪些“精神暗示”？ 11 阅读下面的文章，完成下面小题。 转身 李汉荣 ①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬， 都是不可能了。 ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种 感受：转身，就是永别。 ③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受 责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善 良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起， 正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服… ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、直蓿花、蒲公 英花…路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松 树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似己进古代，入了那“拈花微笑” 的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞 涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让路， 然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到好 看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是小女孩的 时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏 一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句：“你不知道你 是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方， 出现了个三岔路口。我己经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运的路径，也 许就是我此生永远都不能踏上的路径… ⑤冬天，己经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多， 但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。 我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看不见他，于是我在东大街找他， 又在北大街找他，都没有找到。最后我来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身， 苦难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦 12 的老人身上，希望他下降的体温能稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到亚洲的穷人，非洲 的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？而文明，你 能否追上去，轻轻拉起那褴楼的衣襟，或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一 转身？ ⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向：一转身，门前的那只鸟不见踪影：一转身，天上的那座虹桥 已经悄然消失：一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青… ⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转 身变成毛衣…等一等，等一等，能否再转回来？ 27.标题转身”的深层含义是什么？ 28.第④段画横线的句子使用了哪些修辞方法，结合文章内容具体分析其表达作用。 29.简要分析文章最后一段在全文中的作用。 13