第15课《梅岭三章》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《梅岭三章》展开，引导学生了解陈毅及诗作背景，把握三章“回顾-信念-展望”的内在逻辑，学习借代、用典等手法。通过课前预习积累文学常识与字词，课中探究分析意象与情感，课后巩固分层训练，搭建完整学习支架。 资料以任务群驱动学习，课前自主夯实基础，课中合作探究突破重难点，课后分层提升能力。注重文化自信培养，传承红色基因，强化语言运用与思维能力，习题设计兼顾基础与拓展，助力学生全面提升语文素养，便于教师教学实施与评估。

第15课 梅岭三章 导学案（统编版） 第15课 梅岭三章 导学案 【作者】陈毅 【出处】1936年冬写于梅岭被围期间，藏于衣底，后收入《陈毅诗词选集》 📖 学习目标 1. 语言运用：朗读背诵三首七言绝句，理解诗意，积累重点词句（如“旌旗”“阎罗”“血雨腥风”“取义成仁”等）；把握旧体诗的形式特点。 2. 思维发展：理解三首诗的内在逻辑（首章回顾→次章信念→末章展望），把握“诗言志”的抒情传统和借代、用典等手法。 3. 审美鉴赏：感受陈毅诗作“刚健豪迈、气壮山河”的壮美风格，品味“断头今日”“此去泉台”等句的悲壮与豪情。 4. 文化自信：理解“取义成仁”的革命英雄主义和共产主义信念，传承红色基因，树立正确的人生观和价值观。 📖 重点难点 【教学重点】三首诗的内容理解与情感把握；借代手法（旌旗/烽烟）和用典（阎罗/泉台/取义成仁）的赏析；三首诗的内在逻辑（回顾—信念—展望）；朗读背诵。 【教学难点】准确把握“断头今日意如何”“此去泉台招旧部”等句的深层含义（视死如归+死后犹战）；理解“血雨腥风应有涯”中的“应”字之妙（必然规律的信念）；把握“取义成仁”与儒家“杀身成仁”的继承与超越关系；感受“诗壮”与“情真”的统一（既是豪言也是绝笔）。 📖 任务群 任务一（自主学习，夯实基础）：课前预习案——文学常识、字词积累、诗意疏通、结构梳理 任务二（合作探究，突破重难点）：课中探究案——意象与手法/三章逻辑/用典与壮美风格/精神品格与当代价值 任务三（分层训练，深化提升）：课后巩固案——基础积累、课内阅读、仿写题、拓展探究 📖 学习过程 —— 课前预习案 —— ★ 任务一（自主学习，夯实基础） 预习目标：朗读三首诗至少三遍，借助注释和工具书疏通诗意，完成以下预习习题。 一、文学常识填空 1. 《梅岭三章》作者是________，字________，四川________人，中国无产阶级革命家、军事家、外交家，中华人民共和国十大元帅之一。本诗写于________年冬，当时作者在________（地名）被国民党军围困，身负重伤，自料难免牺牲，遂写下这组________（体裁）。 2. 本诗小序中“旋围解”的意思是________________。“得诗三首留衣底”中“衣底”指________________。 3. 三首诗的形式是________（每首________句，每句________字），属于旧体诗中的________。 二、字词积累 4. 解释下列词： ①意如何（ ） ②泉台（ ） ③旌旗（ ） ④烽烟（ ） ⑤阎罗（ ） ⑥应有涯（ ） ⑦取义成仁（ ） ⑧血雨腥风（ ） 5. 指出下列诗句中运用的修辞手法： ①旌旗十万斩阎罗（ ） ②南国烽烟正十年（ ） ③此头须向国门悬（ ） 三、诗意疏通 6. 翻译下列诗句： ①断头今日意如何？创业艰难百战多。 ________________________________________ ②此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 ________________________________________ ③取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ________________________________________ 7. 用四个字概括三首诗的情感基调：第1章________，第2章________，第3章________。 四、简答题 8. 小序在文中有什么作用？ 预习习题参考答案 一、文学常识填空 1. 陈毅；仲弘；乐至；1936；梅岭（大庾岭）；绝笔诗（七言绝句组诗） 2. 不久围困解除（旋：不久/随即）；衣底=衣服的夹层里（藏诗处） 3. 七言绝句（七绝）；四句；七个字；旧体诗（近体诗/格律诗） 二、字词积累 4. ①意如何=心中想些什么（意：心志/想法） ②泉台=阴间/地下（委婉说法） ③旌旗=旗帜（借代军队） ④烽烟=烽火狼烟（借代战争） ⑤阎罗=阎王爷（借代反动势力/敌人） ⑥应有涯=应该有尽头（应：应当/必然；涯：边际/尽头） ⑦取义成仁=为正义而牺牲生命（取：选取；义：正义；成：成就；仁：仁德） ⑧血雨腥风=形容屠杀的残酷（血雨：流血如雨；腥风：风带腥气） 5. ①借代（旌旗代军队/阎罗代敌人）+ 夸张 ②借代（烽烟代战争） ③用典（化用伍子胥“悬头国门”典故） 三、诗意疏通 6. ①今天就要掉脑袋了，我心里想些什么呢？回想起来，创建革命事业多么艰难，经历了千百次战斗。 ②这次到了阴间，我要把死去的战友们召集起来，率领十万大军，把阎王爷杀掉（把反动派消灭干净）。 ③为正义而牺牲是今天的事，相信将来人间会遍地开满自由之花（革命必将胜利）。 7. 第1章：视死如归（或：壮怀激烈/慷慨悲壮）；第2章：死而不已（或：壮心不已/豪气冲天）；第3章：信念坚定（或：信心满怀/憧憬未来）。 四、简答题 8. 小序的作用：①交代写作背景（1936年冬、梅岭被围、身负重伤）；②说明写作缘由（自料难免牺牲，留诗明志）；③点明诗歌性质（绝笔诗/绝命词）；④为全诗定下悲壮豪迈的感情基调；⑤“旋围解”三字补充说明诗人最终脱险，使诗歌从“绝笔”变为“豪言”，增添了传奇色彩。 —— 课中探究案 —— ★ 任务二（合作探究，突破重难点） 探究目标：深入理解三首诗的意象与手法，把握三章的内在逻辑，品味用典的妙处和壮美风格，领悟革命先辈的精神品格与当代价值。 【探究一：意象与手法——旌旗、烽烟、泉台、阎罗】 材料一（第1章）：“断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。” 材料二（第2章）：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。” 材料三（第3章）：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。” 问题：（1）第1章中“旌旗”和“阎罗”分别指代什么？这是什么修辞手法？有什么表达效果？ （2）第1章“此去泉台”中的“泉台”是什么意思？诗人明明要去阴间，为什么说“招旧部”“斩阎罗”？这表现了他怎样的精神？ （3）第2章“烽烟”指代什么？“此头须向国门悬”化用了什么典故？表达了什么意思？ （4）综合三章，诗人使用了哪些修辞手法？各举一例并说明效果。 【探究二：三章的内在逻辑——回顾·信念·展望】 材料一（第1章）：“断头今日意如何？创业艰难百战多。”——回顾过去，直面现在。 材料二（第2章）：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。”——立足现在，勉励同志。 材料三（第3章）：“投身革命即为家……人间遍种自由花。”——展望未来，信念坚定。 问题：（1）第1章前两句“断头今日意如何？创业艰难百战多”是什么关系？为什么先问“意如何”再答“百战多”？ （2）第1章后两句（泉台招旧部）与第2章前两句（南国烽烟正十年）在时间和空间上有什么变化？ （3）第2章“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”表达了诗人怎样的情感？“纸钱”一词用得妙在哪里？ （4）三章连起来看，情感线索是什么？请用一个箭头图表示（如：×→×→×）。 【探究三：用典与壮美风格】 材料一：“取义成仁”——出自《论语·卫灵公》“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”（孔子）；《孟子·告子上》“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 材料二：“此头须向国门悬”——化用春秋伍子胥典故。伍子胥被吴王赐死前说：“抉吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”（把我的眼睛挂在城门上，看着越国军队灭吴。） 材料三：“泉台”“阎罗”——中国传统文化中的阴间意象，本令人恐惧，但陈毅用来表达革命豪情，化恐怖为壮美。 问题：（1）“取义成仁”出自儒家经典，陈毅借用这个典故有什么深意？是简单重复还是有所超越？ （2）“此头须向国门悬”化用伍子胥典故，二者有什么相同点和不同点？ （3）“泉台”“阎罗”本是阴森恐怖的意象，为什么在陈毅笔下反而显得豪迈壮美？这种艺术效果叫什么？ （4）综合上述材料，陈毅诗歌的风格可以概括为哪几个关键词？请从诗中各举一例。 【探究四：精神品格与当代价值】 材料一：陈毅写此诗时，正被国民党四十六师围困在梅岭密林中长达20余天，九死一生。他在《陈毅传》中说：“那二十多天，是我一生中最危险的时刻。” 材料二：陈毅早年赴法勤工俭学，回国后参加南昌起义、湘南暴动、井冈山斗争、南方三年游击战争。新中国成立后，任国务院副总理兼外交部长，在国际舞台上风采卓然。 材料三：习近平总书记说：“共和国是红色的，不能淡化这个颜色。”“我们要赓续红色血脉，把革命先烈流血牺牲打下的红色江山守护好、建设好。” 问题：（1）材料一中陈毅“九死一生”仍写出如此豪迈的诗篇，体现了他怎样的精神品格？ （2）材料二中陈毅的一生印证了诗中哪句话？为什么？ （3）材料三中“共和国是红色的”与《梅岭三章》有什么联系？ （4）作为新时代青少年，我们应该从《梅岭三章》中学习什么精神？请结合自己的实际谈一谈。 课中探究习题 一、判断题（正确打√，错误打×） 1. “旌旗”在诗中指代敌人的军队。（ ） 2. “烽烟”在诗中借代战争。（ ） 3. “取义成仁”出自儒家经典，陈毅借用意在表达为革命正义事业牺牲的决心。（ ） 4. 三首诗的情感基调是悲伤绝望的。（ ） 5. “血雨腥风应有涯”中“应”字表达了诗人对革命必胜的信念。（ ） 二、选择题 1. 下列字注音全部正确的一项是（ ） A. 旌旗jīng 阎罗yán 烽烟fēng B. 旌旗jīng 阎罗yán 血雨腥风xuè C. 旌旗shèng 阎罗yán 涯yá D. 旌旗jīng 阎罗yè 取义成仁rén 2. “此头须向国门悬”化用的典故出自（ ） A. 项羽乌江自刎 B. 伍子胥悬眼国门 C. 岳飞精忠报国 D. 文天祥过零丁洋 3. 三首诗的内在逻辑顺序是（ ） A. 展望未来→回顾过去→直面现在 B. 直面现在→回顾过去→展望未来 C. 回顾过去→直面现在→展望未来 D. 直面现在→展望未来→回顾过去 三、诗句赏析题 4. 赏析下列诗句（从手法、内容、情感三方面分析）： ①此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 ②后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 ③取义成仁今日事，人间遍种自由花。 四、材料分析题 【材料】阅读三首诗全文（含小序），回答问题。 【问题】（1）小序中“旋围解”三字在全文中有什么作用？ （2）第1章中“断头今日意如何”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （3）第2章“捷报飞来当纸钱”表达了诗人怎样的生死观？ （4）三首诗共同表现了陈毅怎样的精神品格？请用三个四字词语概括。 课中探究案参考答案（含探究问题答案） 【探究一答案】 （1）“旌旗”指代革命军队（借代），“阎罗”指代国民党反动派/敌人（借代）。修辞：借代+拟人+夸张。效果：不说“率领革命军杀敌”而说“旌旗十万斩阎罗”，形象生动、画面感强，把抽象的革命斗争化为具体的战斗场景，气势磅礴。 （2）“泉台”=阴间/地府（委婉说法）。诗人说“招旧部”“斩阎罗”，是说即使死了到阴间也要继续战斗——把死去的战友召集起来，杀向反动派。表现了他**视死如归、死而不已、革命到底**的豪壮精神。 （3）“烽烟”借代战争（烽火狼烟是古代边防报警信号）。“此头须向国门悬”化用伍子胥典故——伍子胥要求把头挂在城门上看越国灭吴，陈毅化用为“把头挂在城门上看革命胜利”。表达了对革命必胜的坚定信念，即使死了也要亲眼看到胜利的那一天。 （4）修辞手法汇总：①借代——旌旗（军队）、烽烟（战争）、阎罗（敌人）；②用典——泉台、取义成仁、悬头国门；③设问——“断头今日意如何？”自问自答；④夸张——“旌旗十万”（虚数，极言其多）；⑤拟人——阎罗（将抽象敌人人格化）。效果：形象生动、气势豪迈、意蕴深厚。 【探究二答案】 （1）前两句是**设问**关系——先问“意如何”（面对断头我心里想什么），再答“百战多”（回想创业艰难，经历千百次战斗）。先问后答的好处：①吸引读者注意；②突出诗人此时此刻想到的不是个人生死，而是革命事业的艰难历程；③以问句起笔，悲壮有力。 （2）第1章后两句从“人间”转向“阴间”（空间：人世→泉台），从“现在”延伸到“死后”（时间：生前→死后）——即使死了也要继续战斗。第2章回到人间现实（南国烽烟十年），空间从阴间回到人间，时间从死后回到现在。一阴一阳、一死一生，构成壮阔的精神空间。 （3）“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”——希望活着的同志们继续努力，把胜利的消息当作纸钱来祭奠我。表达了诗人**豁达的生死观**：死不足惧，只愿用捷报告慰英灵。“纸钱”用得妙：①将传统祭奠习俗化为革命豪情（纸钱不再是悲哀，而是胜利喜报）；②“飞来”二字灵动，暗示捷报频传、胜利在望。 （4）情感线索：直面生死（断头今日）→ 回顾征战（百战多）→ 死而不已（泉台招旧部）→ 勉励同志（后死多努力）→ 信念坚定（血雨腥风有涯）→ 憧憬未来（人间遍种自由花）。 箭头图：悲壮直面 → 豪迈不屈 → 坚定展望（或：个人生死 → 同志勉励 → 人类解放） 【探究三答案】 （1）“取义成仁”出自孔子“杀身成仁”和孟子“舍生取义”。陈毅借用不是简单重复，而是**继承与超越**：继承了儒家“杀身成仁”的牺牲精神，但超越了个人道德修养的层面，赋予了**为共产主义理想、为人民解放而牺牲**的全新内涵——从“成仁”到“取义成仁”，从个人到人民，境界更高。 （2）相同点：都表达“死了也要看到仇敌灭亡/革命胜利”的坚定意志。不同点：伍子胥是**复仇**（个人恩怨/亡国之痛），陈毅是**信念**（为革命胜利而自豪）——伍子胥悬头是悲愤，陈毅悬头是豪迈；一个是古代忠臣的悲剧美，一个是现代革命家的壮美。 （3）“泉台”“阎罗”本是阴森恐怖的，但陈毅用来表达**革命豪情**——到阴间也要招集旧部斩杀敌人，化恐怖为壮美。这种艺术效果叫**反衬**或**以乐景写哀情/以壮写悲**——用豪迈的语言写绝境，越豪迈越显精神之伟大。也叫“悲壮美”或“壮美风格”。 （4）风格关键词：①刚健豪迈（“旌旗十万斩阎罗”）；②气壮山河（“人间遍种自由花”）；③悲壮苍凉（“断头今日意如何”）；④信念坚定（“血雨腥风应有涯”）；⑤豁达乐观（“捷报飞来当纸钱”）。 【探究四答案】 （1）体现了陈毅：①视死如归的英雄气概（面对断头从容不迫）；②革命乐观主义精神（绝境中仍豪迈吟诗）；③对革命事业的无限忠诚（至死不忘战斗）；④豁达超然的生死观（把生死置之度外）。 （2）印证了“创业艰难百战多”——陈毅一生经历南昌起义、井冈山斗争、南方三年游击战、抗日战争、解放战争，真正是“百战多”。也印证了“人间遍种自由花”——他为之奋斗的新中国最终成立，革命理想变为现实。 （3）“共和国是红色的”指的是共和国是革命先烈用鲜血换来的。《梅岭三章》正是这种“红色精神”的诗意表达——陈毅等革命先辈用鲜血和生命铸就了红色江山。习近平总书记的话提醒我们：不能忘记革命先烈的牺牲，要赓续红色血脉。 （4）学习精神：①坚定的理想信念（为正义事业奋斗终身）；②视死如归的英雄气概（面对困难不退缩）；③革命乐观主义（在逆境中保持信心）；④无私奉献精神（舍小我为大我）。结合自己：在学习中遇到困难时想想先辈的艰苦卓绝，激励自己迎难而上；在生活中培养奉献精神，关心集体、服务他人。 课中探究习题参考答案 一、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √ 解析：第1题，“旌旗”指代**革命军队**（自己的军队），不是敌人的军队。第2题，“烽烟”借代战争，正确。第3题，“取义成仁”出自儒家经典，陈毅借用表达为革命牺牲的决心，正确。第4题，三首诗的情感基调是**悲壮豪迈**而非悲伤绝望。第5题，“应”=必然/一定会，表达了对革命必胜的信念，正确。 二、选择题 1. B 2. B 3. C 解析：第1题，旌jīng非shèng、阎yán非yè、血xuè非xiě，B全部正确。第2题，“此头须向国门悬”化用伍子胥典故。第3题，第1章直面现在（断头今日）+回顾过去（百战多），第2章勉励同志（后死诸君），第3章展望未来（人间遍种自由花），顺序是**直面现在→回顾过去→展望未来**。 三、诗句赏析题 4. ①手法：借代（旌旗=军队、阎罗=敌人）+ 想象（到阴间招集旧部）。内容：即使死了到阴间也要召集战友，率领十万大军杀向敌人。情感：表现了诗人**视死如归、死而不已、革命到底**的壮烈情怀。 ②手法：想象 + “纸钱”妙用（将祭奠习俗化为胜利喜报）。内容：希望活着的同志们继续努力，用胜利捷报来祭奠我。情感：表现了诗人**豁达的生死观和对革命必胜的信念**。 ③手法：用典（取义成仁出自孔孟）+ 比喻（自由花）。内容：为正义牺牲就在今日，相信将来人间会开满自由之花。情感：表现了诗人**坚定的共产主义信念和崇高的理想主义精神**。 四、材料分析题 （1）“旋围解”（不久围困解除）的作用：①补充说明诗人最终脱险（绝笔诗没有成为遗言）；②使全诗从“绝命词”变为“豪言壮语”，增添了传奇色彩；③暗示革命事业虽有艰险但终将胜利（围困终会解除）。 （2）设问修辞。先问“断头今日意如何”（面对死亡我想什么），再自己回答“创业艰难百战多”。效果：①开篇有力，先声夺人；②突出诗人想到的不是个人生死，而是革命历程的艰难；③悲壮中见豪迈，极具感染力。 （3）生死观：诗人认为死不足惧，只愿用胜利捷报告慰英灵。他把传统的悲哀祭奠化为对胜利的期盼和信心——死亡不是终结，而是革命精神的延续。这是**超越生死的共产主义生死观**。 （4）三个四字词语：视死如归、死而不已、信念坚定（或：气壮山河、乐观豪迈、忠贞不渝）。 —— 课后巩固案 —— ★ 任务三（分层训练，深化提升） 巩固目标：全面夯实本课知识点，提高古诗鉴赏、手法辨析和迁移运用能力。 一、基础积累 1. 下列字注音完全正确的一项是（ ） A. 旌旗（jīng） 阎罗（yán） 血雨腥风（xuè） B. 旌旗（shèng） 烽烟（fēng） 取义成仁（rén） C. 旌旗（jīng） 阎罗（yè） 应有涯（yá） D. 旌旗（jīn） 阎罗（yán） 捷报（jié） 2. 下列诗句中借代手法运用有误的一项是（ ） A. 旌旗十万斩阎罗（旌旗代军队） B. 南国烽烟正十年（烽烟代战争） C. 朱门酒肉臭（朱门代富贵人家） D. 巾帼不让须眉（巾帼代男子） 3. 下列诗句与“取义成仁今日事”表达精神最接近的一项是（ ） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥） B. 采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明） C. 会当凌绝顶，一览众山小（杜甫） D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石） 二、课内阅读 阅读三首诗，回答问题： 第一章：断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 第二章：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 第三章：投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 4. 第一章中“断头今日意如何”一句在全诗中的作用是什么？ 5. 第二章中“此头须向国门悬”化用了谁的典故？表达了什么意思？ 6. 第三章中“血雨腥风应有涯”中“应”字妙在何处？ 7. 三首诗共同表现了诗人怎样的精神品格？请结合具体诗句分析。 三、仿写题 8. 仿照“人间遍种自由花”的比喻句式（“××遍种××花”），以“青春”或“梦想”为话题，写一组三个排比句。 课后巩固案参考答案 一、基础积累 1. A 2. D 3. A 解析：第1题，B旌shèng应为jīng；C阎yè应为yán；D旌jīn应为jīng。A全部正确。第2题，D“巾帼”代**女子**（不是男子），“须眉”代男子，所以D说“巾帼代男子”是错误的。第3题，“取义成仁”=为正义牺牲生命，与文天祥“留取丹心照汗青”（为国捐躯、丹心永存）精神最接近。 二、课内阅读 4. 作用：①开篇设问，先声夺人，吸引读者；②点明写作背景（即将牺牲）；③突出诗人想到的不是个人生死，而是革命事业的艰难历程；④为下文“泉台招旧部”的豪壮宣言做铺垫。 5. 化用春秋伍子胥的典故（伍子胥要求把头挂在吴国城门上看越国灭吴）。陈毅化用为：即使死了，也要把头挂在城门上，亲眼看到革命胜利的那一天。表达了对革命必胜的坚定信念。 6. “应”=应当/必然。妙处：①表达诗人对革命必胜的坚定信念（反动派的血腥统治**一定**会有尽头）；②不是“也许”“可能”，而是斩钉截铁的判断，充满信心和力量；③一个字彰显了共产主义者的气魄和远见。 7. 共同精神品格：①视死如归的英雄气概（“断头今日”“此头须向国门悬”）；②死而不已的战斗精神（“泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”）；③对革命必胜的坚定信念（“血雨腥风应有涯”“人间遍种自由花”）；④豁达乐观的生死观（“捷报飞来当纸钱”）。 三、仿写题 8. 示例：校园遍种读书花，青春遍种奋斗花，梦想遍种理想花。 或：心田遍种善良花，人生遍种诚信花，社会遍种文明花。 —— 本课要点归纳 —— 1. 文学常识速记： 作者：陈毅，字仲弘，四川乐至人，十大元帅之一。 时间：1936年冬，梅岭被围，绝笔诗。 体裁：七言绝句组诗（三首七绝）。 小序作用：交代背景+说明缘由+定感情基调+“旋围解”增添传奇色彩。 2. 三章内容与逻辑： 第1章（直面现在+回顾过去）：断头今日→百战多→泉台招旧部→斩阎罗。基调：悲壮豪迈。 第2章（立足现在+勉励同志）：南国烽烟→头悬国门→后死努力→捷报当纸钱。基调：坚定豁达。 第3章（展望未来+信念升华）：投身革命→血雨腥风有涯→取义成仁→自由花。基调：乐观昂扬。 内在逻辑：直面生死 → 回顾征战 → 死而不已 → 勉励同志 → 信念坚定 → 憧憬未来。 3. 重点手法： 借代：旌旗=军队、烽烟=战争、阎罗=敌人、朱门=富贵人家。 用典：取义成仁（孔孟）、悬头国门（伍子胥）、泉台/阎罗（传统文化意象）。 设问：“断头今日意如何？”自问自答，先声夺人。 夸张：“旌旗十万”（虚数极言其多）。 比喻：“人间遍种自由花”（把革命胜利比作鲜花遍地）。 4. 重点字词： 旌jīng旗 阎yán罗 烽fēng烟 血xuè雨腥风 涯yá 捷jié报 泉台=阴间 意如何=想什么 应有涯=必有尽头 取义成仁=为正义牺牲 5. 艺术风格： 刚健豪迈（旌旗十万斩阎罗） 气壮山河（人间遍种自由花） 悲壮苍凉（断头今日意如何） 信念坚定（血雨腥风应有涯） 豁达乐观（捷报飞来当纸钱） 总体风格：悲壮豪迈、气壮山河（壮美风格）。 6. 精神品格（四字词语）： 视死如归、死而不已、信念坚定、豁达乐观、 忠诚不渝、气壮山河、大义凛然、革命乐观主义。 7. 用典的继承与超越： “取义成仁”：继承儒家杀身成仁精神，超越为个人道德修养，赋予为共产主义理想牺牲的全新内涵。 “悬头国门”：继承伍子胥的坚定意志，超越个人复仇，化为对革命胜利的期盼。 8. 本课核心结论： “《梅岭三章》是一组气壮山河的革命绝笔诗。陈毅以七言绝句的形式，用借代、用典、设问、夸张等手法，在生死绝境中唱出了视死如归的壮歌。三首诗从直面生死到回顾征战，从死而不已到勉励同志，从信念坚定到憧憬未来，层层递进，展现了共产主义者的浩然正气和革命乐观主义精神。八十余年过去，这首诗依然是激励后人的精神丰碑。” 9. 理解性默写必背： ①设问句：断头今日意如何？创业艰难百战多。 ②最豪迈句：此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 ③化用典故句：此头须向国门悬。 ④信念句：血雨腥风应有涯。 ⑤理想句：取义成仁今日事，人间遍种自由花。 — 笮 页 — 学科网（北京）股份有限公司 $