第16课《诫子书》知识梳理与测试 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该资料聚焦《诫子书》，系统梳理文言知识（一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式），通过注释疏通文意，结合板书设计理清文章结构，从基础积累到主旨理解构建学习支架。 知识链路从文言基础到文化内涵层层递进，助读资料增强文化自信，重难探究培养思维能力，习题涵盖基础、阅读与拓展，通过朗读体会与现实联系提升语言运用，彰显文言文学习特色。

诫子书课本重点内容解读及配套习题 一、目标导航 1.积累文言知识，疏通文意，理清文章思路与层次。 2.反复朗读，从特殊句式中体会古代家训的教育智慧。 二、基础知识梳理 （一）助读资料 1.文题解读 "书"，文中指书信。本文是诸葛亮写给儿子的一封书信，旨在告诫、劝勉儿子。 2.作者简介 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，中国古代杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。他在世时被封为武乡侯，死后被追谥为忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。他曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫作诸葛连弩，可一弩十矢俱发。 3.写作背景 蜀汉建兴十二年（234年），当时诸葛亮已经54岁，处于五丈原军中病逝前夕。他一生为了蜀汉国家事业日夜操劳，鞠躬尽瘁，死而后已，因此没有太多时间亲自教育儿子。在这封家书中，诸葛亮凝聚了自己毕生的生活经历、人生体验和学术思想，对儿子进行了殷切的教诲，表达了对儿子的无限期望。 （二）基础知识 1.一词多义 学 非学无以广才（动词，学习）；非志无以成学（名词，学业） 成 非志无以成学（动词，完成，实现）；遂成枯落（动词，成为，变为） 2.古今异义 （1）非宁静无以致远（古义：强调一种屏除杂念和干扰的内心状态；今义：多指环境、心情安静。） （2）淫慢则不能励精（古义：懈怠；今义：速度低；走路、做事等费的时间长。） （3）险躁则不能治性（古义：轻薄；今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。） （4）险躁则不能治性（古义：修养；今义：治理。） 三、注释 ①夫（fú）助词，用于句首表示将发议论。 ②静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 ③以：连词，表示后者是前者的目的。 ④淡泊：内心恬淡，不慕名利。 ⑤无以：没有什么可以拿来，没办法。 ⑥明志：明确志向。明，明确、坚定。 ⑦致远：达到远大目标。致，达到。 ⑧广才：增长。 ⑨淫（yín）慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。 ⑩励精：振奋精神。励，振奋。 ⑪险躁：轻薄浮躁。与上文"宁静"相对而言。险，轻薄。 ⑫治性：修养性情。治，修养。 ⑬年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 ⑭意与日去：意志随同岁月而丧失。 ⑮枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 ⑯多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。 ⑰穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 ⑱将复何及：又怎么来得及。 四、板书设计 论点：静以修身，俭以养德 治学：夫学须静也，才须学也（正） 修身：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反） 惜时：年与时驰，意与日去（反） → 勤学励志 修身养性 珍惜年华 五、内容主旨 本文立足于以"静"修身，强调淡泊明志、宁静致远，倡导勤学励志、节俭养德。文中诸葛亮告诫儿子要摒弃浮躁懒散，以专注之心治学修性，方能成才有为，实现人生抱负。 六、重难探究 问题：怎样理解文中的"静"？ 参考答案： "静"是《诫子书》中的一个关键词语。"静"是修身养德的基础，"静以修身"意为以宁静心绪来涵养德行，这就要求人们的内心世界始终保持宁静。"静"是学习的前提。"静"指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中，可以心无旁骛地学习，静静地沉思，安静地反思自己的作为。要做到"静"，就要摒除名利的束缚和干扰，这就是"淡泊"。只有做到"淡泊"和"宁静"，才能使志向明确、坚定（明志），并最终实现远大目标（致远）。若心不静，陷入"淫慢""险躁"，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。 七、写作特色 1.言简意赅，内容深刻。 文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。 2.巧用修辞，逻辑严密。 采用了对仗工整的句子，文学境界非常高，组织非常巧妙。 八、特殊句式 倒装句 将复何及（宾语前置，应为"将复及何"） 九、词类活用 （1）非学无以广才（形容词用作动词，增长） （2）非宁静无以致远（形容词用作名词，远大目标） 十、成语积累 静以修身：依靠内心安静来修养身心。 俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。 淡泊明志：不追求名利才能使志趣高洁。 宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。 十一、教材全面解读 诫子书 诸葛亮 原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。 译文：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 解读：开篇提出修身养德的要求，指出修身养德的途径——"静""俭"。 原文：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译文：不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。 原文：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 译文：学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 解读：从正面论述"静"与"学""才""志"的关系。有"志"才可成学，而为"学"亦须"静"；学习才能增长才干，而成才必须学习。 原文：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 译文：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 解读：从反面说明"淫慢""险躁"的危害，彰显"静"的价值。 原文：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时候再悔恨）又怎么来得及！ 解读：从反面论述，告诫儿子应惜时勤学，努力成才，奉献社会，不要等年老才后悔。 问题探究（1）："非淡泊无以明志，非宁静无以致远"有什么作用？ 参考答案：这句话既是对诸葛亮一生经历的总结，更是他对儿子的要求。在这里诸葛亮用的是双重否定的句式，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的教诲与无限的期望。 问题探究（2）：简述立志、学习、惜时的关系。 参考答案：①成才要具有立志、学习、惜时三个条件。②诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互联系，缺一不可。宁静淡泊以立志，立志是成才的前提；静心专一以主学，学习是成才的基础；惜时是成才的保障。 十二、积累运用 1. 解释下面句中加点的词。 （1）非淡泊无以明志 ________________ （2）非宁静无以致远 ________________ （3）淫慢则不能励精 ________________ （4）险躁则不能治性 ________________ （5）年与时驰 ________________ （6）悲守穷庐 ________________ （7）非学无以广才 ________________ （8）遂成枯落 ________________ 2. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 将复何及 / 措手不及 B. 非淡泊无以明志 / 非志无以成学 C. 才须学也 / 非志无以成学 D. 夫君子之行 / 三人行，必有我师焉 3. 加点的文言虚词解释不正确的是（ ） A. 静以修身（连词，表示后者是前者的目的） B. 淫慢则不能励精（就） C. 夫君子之行（助词，用于句首表示将发议论） D. 遂成枯落（于是） 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 本文的作者诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家，在世时被封为"武乡侯"，谥号"忠武"。 B. 本文作者就做人方面进行了论述。无论做人还是做学问，作者强调的都是一个"静"字。 C. 本文题为《诫子书》，其中"诫"意为告诫、劝勉，"子"一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻，"书"意为文章 D. 对那些心浮气躁的人，我们可以用《诫子书》中的"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"来劝勉他们。 5. 默写。 （1）《诫子书》中常被人们用作"志当存高远"的座右铭的句子是：________________，________________。 （2）在"一起向未来"的主题班会上，老师用诸葛亮《诫子书》中的"________________，________________"告诫同学们放纵懈怠不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。 （3）《诫子书》中阐述"学""才""志"的关系的句子是：________________，________________，________________，________________。 6. 翻译下面的句子。 （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ________________________________________________________________________ （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ________________________________________________________________________ （3）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ________________________________________________________________________ 十三、阅读鉴赏 课内精读 阅读课文，回答问题。 7. 作者写这封家书的用意是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8. 作者围绕学习告诫儿子，要成才必须具备哪几个条件？请结合原句表述，并谈谈你从中获得的感悟。 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第一步：审清题意，看清楚要求断几处。 第二步：理解句意，然后结合整个句子断句。 技巧： ①找名词、代词，辨主宾。主语前、宾语后断开。 ②看（如、于、而、则、引文的标志）等词。 ③相同词语紧相连（双音），一般中间要断开。 ④对偶句之间、排比句之间断开。 划分句子的朗读节奏 ①主语和谓语之间要停顿。例：夫/君子/之行。 ②谓语和宾语，补语之间一般要停顿。例：悲守/穷庐。 ③句首语气词、总领性词语后一般要停顿。例：夫/学/须静也。 ④句中虚词前一般要停顿。例：人/不知/而不愠。 ⑤古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，中间一般要停顿。例：可/以/为师矣。 ⑥并列词语之间一般要停顿。例：枯藤/老树/昏鸦。 十五、课外阅读 阅读下文，回答问题。 【陈谏议】宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马。因诘仆："彼马何以不见？"仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰："汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！"急命人追贾人取马，并偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 【注】①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②驭：驾驭，驾车。③啮：咬。④贾人：商人。⑤遽：马上，赶快。⑥直：同"值"，价值。 11. 解释下面句中加点的词。（2分） （1）蹄啮伤人多矣 ________________ （2）不见是马 ________________ 12. 用"/"为下面的句子划分朗读节奏。（限划两处）（2分）★ 时 人 称 陈 谏 议 有 古 仁 人 之 风 ________________ 13. 翻译下面的句子。（2分） 仆言为陈尧咨售之贾人矣。 ________________________________________________________________________ 14. 请结合文章的具体内容，说说陈谏议是如何教导儿子为人处世的。（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十六、参考答案 积累运用（A） 1. （1）内心恬淡，不慕名利。（2）达到。（3）放纵懈怠。（4）轻薄。（5）疾行，指迅速逝去。（6）穷困潦倒之人住的陋室。（7）增长才干。（8）凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 2. A 【解析】A项，"及"都是"来得及"的意思；B项，分别是“志向”“立志”的意思；C项，分别是"学习""学业"的意思；D项，分别是"品行""行走"的意思； 3. D；【解析】D项，"遂"应解释为"最终"。 4. C 【解析】"书"指书信。 5. （1）非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远 （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性 （3）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学 6. （1）君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。（2）不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。（3）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 7. 告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德；要珍惜光阴，刻苦学习，不断增长自己的才干。 8. 要成才必须具备三个条件：①立志。"非淡泊无以明志，非宁静无以致远。""非学无以广才，非志无以成学。"②学习。"夫学须静也，才须学也。"③惜时。"年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！"感悟示例：我们要内心宁静，俭朴，立志高远，珍惜时间，努力奋斗，以实现自己的理想。 9. "志"是"学"的前提和动力，一个有志向的人，才能成为一个勤学的人，才能学有所成。 【参考译文】世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒心。有志，则断不甘为下流；有识，则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，（这）都是没有见识的；有恒心，则断没有干不成的事情。这三者缺一不可。 10. 示例：我选"一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰"。意指衣食等来之不易，不能浪费。它蕴含了我国传统文化中勤俭节约的精神。 11. （1）用蹄子踢。（2）这。 12. 时人/称/陈谏议有古仁人之风 13. 仆人说陈尧咨把马卖给商人了。 14. 从陈谏议所说"汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也"可以看出，陈谏议教育儿子，做人要考虑后果，处处为他人着想；从陈谏议"急命人追贾人取马，并偿其直，戒仆养之终老"可以看出，陈谏议以实际行动告诫儿子，做人要诚信，不能把灾祸转移给别人。 【参考译文】宋朝陈谏议家里有一（匹）劣马，性情暴躁，不能驾驭，踢咬伤了很多人。一天，陈谏议走进马厩，没有看到这匹马。于是责问仆人："那匹马为什么不见了？"仆人说陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议马上叫来儿子，说："你是朝中重臣，家里的仆人尚且不能制服（这匹马），商人又怎么能饲养它呢？（你）这是移祸给别人呀！"（陈谏议）赶紧命人去追商人要回马，并把卖马的钱退还给商人，（还）告诫仆人把那匹马养到老死。当时的人称赞陈谏议有古代贤人的风范。 学科网（北京）股份有限公司 $