10.2 捍卫国家利益 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“捍卫国家利益”核心知识点，承接“国家利益至上”理论基础，通过“如何用行动守护家国”等问题导入，引导学生从国家利益认知走向实践行动，搭建从思想到行为的学习支架。 资料以黄旭华隐姓埋名、中学生坚持升国旗等真实案例为载体，通过案例教学和情境探究，强化政治认同与责任意识，引导学生理解国家利益与个人利益关系，培养依法护国的法治观念。丰富的时事素材与分层作业设计，助力学生知行合一，也为教师提供清晰教学路径。

10.2捍卫国家利益 一、基础信息 （一）核心基础信息 项目 内容 课题 10.2捍卫国家利益 课时 1课时 授课年级 八年级 课型 新授课 授课教师 授课时间 （二）课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课对应"责任意识""法治观念""政治认同"等核心素养要求，具体课标要求如下： 1. 了解国家利益的主要内容，知道国家利益是人民利益的集中体现，理解捍卫国家利益的重要性。 2. 增强维护国家利益的责任感和使命感，学会用理性、务实、文明的心态维护国家利益。 3. 正确认识国家利益与个人利益的关系，自觉把国家利益放在第一位，必要时敢于牺牲个人利益。 4. 明确捍卫国家利益是公民的法定义务，树立依法护国、守法爱国的法治思维。 二、教学设计依据 （一）教材分析 本课选自统编版（2024）初中道德与法治八年级上册第十课"国家利益至上"第二框"捍卫国家利益"。本课承接第一框"国家利益至上"的理论基础，进一步引导学生从认知走向行动，明确捍卫国家利益的具体要求和实践路径。教材围绕"捍卫国家利益"这一主题，从"牢固树立国家利益至上观念""增强维护国家利益的责任感和使命感""正确处理国家利益与个人利益的关系""发扬斗争精神"四个方面展开，由思想认知到行为实践，层层递进，逻辑清晰。 本课内容贴近学生生活实际，通过黄旭华隐姓埋名30年研制核潜艇、中国中学生坚持升起中国国旗、傅聪大使在联合国捍卫国家利益等真实案例，引导学生深刻理解捍卫国家利益的内涵与要求，增强爱国情感和责任担当，为后续学习国家安全、法律责任等内容奠定基础。 （二）学情分析 八年级学生已经具备了一定的国家利益相关知识基础，对"国家利益""爱国主义"等概念有初步认知，能够认识到国家利益的重要性。但在实际生活中，部分学生对"个人利益与国家利益发生冲突时如何抉择"存在困惑，对"依法捍卫国家利益"的具体要求和行为边界认识不够清晰，容易将爱国情感简单化、情绪化表达。此外，八年级学生正处于价值观形成的关键期，具备一定的思辨能力，但理性分析能力和法治意识仍需进一步培养。因此，本课需通过真实案例和情境探究，引导学生从情感认同走向理性行动，做到知行合一。 三、教学目标与重难点 （一）教学目标 1. 政治认同：坚定国家利益至上的理想信念，深刻理解捍卫国家利益的时代价值，自觉拥护国家维护主权、安全、发展利益的各项举措，厚植爱国情怀与家国担当。 2. 道德修养：培育顾全大局、无私奉献、坚守底线的高尚道德品质，主动摒弃损害国家利益的错误言行，养成自觉捍卫国家利益的道德自觉和行为习惯。 3. 法治观念：明确捍卫国家利益是公民的法定义务，掌握依法维护国家利益的基本要求，知晓损害国家利益的违法行为及后果，树立依法护国、守法爱国的法治思维。 4. 健全人格：培养危机意识、防范意识和责任担当，能够理性看待个人与国家的利益冲突，学会辩证取舍、顾全大局，塑造沉稳、自律、有担当的健全人格。 5. 责任意识：明确新时代青少年捍卫国家利益的责任与使命，主动践行捍卫国家利益的具体行动，敢于同损害国家利益的行为作斗争，争做爱国护国的新时代中学生。 （二）教学重难点 教学重点： （1）坚持国家利益至上的三大思想要求：牢固树立国家利益至上观念、增强维护国家利益的责任感和使命感、正确处理国家利益与个人利益的关系。 （2）捍卫国家利益的具体行动做法：发扬斗争精神，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 教学难点： （1）精准区分道德层面与法治层面捍卫国家利益的不同要求。 （2）在日常生活中自觉践行捍卫国家利益的行为，做到知行合一，主动抵制损害国家利益的隐性行为。 四、教学准备 1. 教师准备：制作多媒体教学课件（PPT），收集黄旭华事迹视频/图文资料、傅聪大使在联合国发言的相关报道、中国海警巡航南海的新闻素材。 2. 学生准备：课前预习第十课第一框"国家利益至上"相关内容，搜集一则关于国家利益或个人利益与国家利益关系的新闻事件。 3. 教学环境：多媒体教室，确保投影、音响设备正常运行。 五、教学过程设计 （一）新课导入 教师活动： 教师通过多媒体展示问题，引导学生思考： "知晓国家利益高于一切，我们该如何用行动守护家国？" "作为新时代青少年，我们能为捍卫国家利益做些什么？" 学生活动： 学生自由发言，分享自己对"如何捍卫国家利益"的初步想法。教师对学生的回答进行简要点评，引出本课主题——"捍卫国家利益"。 设计意图： 通过问题驱动，激发学生的好奇心和思考欲望，从已有认知出发，自然过渡到本课学习内容，体现"从生活中来"的教学理念。 （二）新课讲授 环节一：牢固树立国家利益至上观念 教师活动： 教师讲解：捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责，我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。 教师展示"探究与分享"材料：一名中国中学生在荷兰参加"世界儿童为和平、为未来"见面活动时，发现会场没有升起中国国旗，她立即找到组委会负责人，急切而有礼貌地说："一定要升起中国国旗！因为我是来自中国的代表。"在该中学生的再三坚持下，组委会终于找到一面五星红旗。 教师提问： "该中学生为什么一再坚持升起中国国旗？" "请你评价她的行为。" 学生活动： 学生分组讨论，代表发言。教师引导总结：该中学生坚持升起中国国旗，是因为她深刻认识到国旗是国家的象征和标志，维护国旗的尊严就是维护国家的尊严和荣誉。她的行为体现了强烈的国家利益至上观念，是值得学习和赞扬的。 设计意图： 通过真实情境案例，让学生在讨论中感悟国家利益至上的重要性，培养政治认同和道德修养素养。 环节二：增强维护国家利益的责任感和使命感 教师活动： 教师讲解：国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇、努力学习、提高素质，增强维护国家利益的本领。同时，对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。 教师补充：结合当前国际形势，引导学生认识维护国家利益的紧迫性和重要性。 学生活动： 学生结合课前搜集的新闻事件，分享自己对"如何增强维护国家利益的责任感和使命感"的理解。 设计意图： 通过时事素材，引导学生从宏观角度认识维护国家利益的时代要求，培养责任意识。 环节三：正确处理国家利益与个人利益的关系 教师活动： 教师讲解：国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 教师展示"探究与分享"材料：黄旭华被选中参与核潜艇研制工作，因工作需要隐姓埋名30年没能回广东老家，父亲去世也没有见到他。有人问黄旭华："忠孝是不是不能两全？"他回答说："对国家的忠，就是对父母最大的孝！"2019年，黄旭华被授予"共和国勋章"，被誉为"中国核潜艇之父"。 教师提问： "黄旭华是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的？" "当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？" 学生活动： 学生独立思考后小组讨论，代表发言。教师引导总结：黄旭华为了国家核潜艇事业，舍弃了个人家庭团聚的机会，把国家利益放在了第一位，体现了崇高的爱国精神和奉献品质。当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们应顾全大局，把国家利益放在第一位，必要时放弃个人利益。 教师拓展：展示中国常驻联合国代表傅聪大使在联大会议上严正发声、捍卫国家利益的案例，说明捍卫国家利益还要坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 设计意图： 通过黄旭华事迹和傅聪大使案例，引导学生深入理解国家利益与个人利益的关系，培养健全人格和责任意识，实现情感认同与理性认知的统一。 环节四：发扬斗争精神 教师活动： 教师讲解：当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。 教师展示：中国海警、海军依法对中国南沙群岛相关岛礁及附近海域实施常态化、例行的主权巡航与防卫行动的新闻素材。 学生活动： 学生结合新闻素材，讨论"如何在实际生活中发扬斗争精神，捍卫国家利益"。 设计意图： 通过时事案例，让学生认识到捍卫国家利益不仅需要热情，更需要勇气和斗争精神，培养法治观念和责任意识。 （三）课堂小结与练习 教师活动： 教师引导学生回顾本课所学内容，总结捍卫国家利益的四个要求： 1. 牢固树立国家利益至上观念； 2. 增强维护国家利益的责任感和使命感； 3. 正确处理国家利益与个人利益的关系； 4. 发扬斗争精神。 教师展示课堂训练题（5道选择题），学生独立完成，教师点评。 学生活动： 学生独立完成课堂训练题，同桌互评，教师逐题讲解。 设计意图： 通过课堂练习巩固所学知识，检测学生的学习效果，实现"学中练、练中学"。 （四）作业布置 1. 基础作业：完成课后练习册相关习题。 2. 拓展作业：以"我身边的国家利益"为主题，写一篇300字左右的短文，谈谈在日常生活中如何践行捍卫国家利益。 3. 实践作业：关注本周国内外新闻，搜集一则与国家利益相关的新闻事件，下节课进行分享。 六、板书设计 10.2 捍卫国家利益 一、牢固树立国家利益至上观念 二、增强维护国家利益的责任感和使命感 三、正确处理国家利益与个人利益的关系 四、发扬斗争精神 七、教学评价与反思 1. 教学评价： （1）课堂表现评价：关注学生在讨论、发言中的参与度，评价其国家利益至上观念的认同程度。 （2）练习评价：通过课堂训练题的完成情况，检测学生对捍卫国家利益具体要求的掌握程度。 （3）作业评价：通过课后短文和实践作业，评价学生将课堂知识转化为实际行动的能力。 2. 教学反思： （1）本课通过黄旭华、傅聪大使等真实案例，有效激发了学生的情感共鸣，课堂氛围活跃。但在引导学生深入思考"个人利益与国家利益冲突"的具体情境时，部分学生仍显犹豫，今后可增加更多贴近学生生活的案例进行情境模拟。 （2）课堂训练题的设计覆盖了本课重点知识，但难度梯度可进一步优化，增加开放性题目，培养学生的思辨能力。 （3）在"发扬斗争精神"环节，学生对"依法斗争"与"盲目冲动"的区分还需加强引导，今后可结合法治案例进行深入辨析。 学科网（北京）股份有限公司 $