10.2 捍卫国家利益 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“捍卫国家利益”核心知识点，以2026年南海演训、王戟“时代楷模”等最新时政素材导入，通过视频情境与案例分析，从国家利益重要性到个人与国家利益关系，再到青少年行动，构建递进式学习支架。 该设计以议题式教学为主线，结合黄旭华隐姓埋名、陆兰军三代守边等案例强化政治认同与责任意识，小组合作制作“青春行动方案”海报促进知行合一，丰富素材与清晰逻辑助力教师高效教学，引导学生将爱国情转化为实际行动。

八年级上册 · 道德与法治 · 教学设计 《捍卫国家利益》教学设计 八年级上册道德与法治 · 第四单元 维护国家利益 【时政新闻】 【新闻一】 2026年7月，南海局势持续引发关注。8月1日建军节当天，南部战区在黄岩岛领海、领空及周边海空域组织海空联合演训，重点演练侦察预警、联合突击等实战化科目，彰显中国军队捍卫领土主权的坚定决心。国防部发言人明确表示：“中国对南海诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权，中方在本国管辖海域正常活动，正当合法、专业克制。” 【新闻二】 2026年5月，中宣部授予王戟同志“时代楷模”称号。王戟14岁考入国防科技大学，将一生献给国防科研事业；43岁因病高位截肢后仍坚守科研一线，在高可信软件技术领域为大国重器筑牢软件防线。他用一生诠释了“执干戈以卫社稷”的奉献精神。 【新闻三】 2026年2月6日，是“共和国勋章”获得者、中国第一代核潜艇总设计师黄旭华院士逝世一周年。黄旭华隐姓埋名三十载，带领团队从无到有研制出中国核潜艇，2019年被授予“共和国勋章”。他生前名言：“此生属于祖国，此生属于核潜艇，此生无怨无悔。” 设计意图：选取2026年最新时政素材，拉近课堂与生活的距离，引导学生关注国家发展，感受维护国家利益的时代脉搏，自然导入本课主题。 【学习目标】 ① 政治认同：通过学习陆兰军一家三代守边、黄旭华隐姓埋名研制核潜艇等事迹，增强对祖国的认同感和自豪感，坚定维护国家利益的信念。 ② 道德素养：以杨靖宇、黄旭华等英雄人物为榜样，培养无私奉献、艰苦奋斗的崇高品质，将爱国情转化为日常行动。 ③ 法治观念：了解国家安全相关法律知识，明确维护国家利益是每个公民的法定义务，树立依法维护国家利益的意识。 ④ 健全人格：在面对个人利益与国家利益冲突时，能够理性思考、正确抉择，培养顾全大局、勇于担当的人格特质。 ⑤ 责任意识：增强维护国家主权、安全、发展利益的责任感，主动将个人成长融入国家发展，践行“请党放心，强国有我”的青春誓言。 【重难点】 重点：理解维护国家利益的重要性，掌握如何以实际行动捍卫国家利益。 难点：正确处理国家利益与个人利益之间的关系，在现实生活中做到当个人利益与国家利益发生矛盾时，自觉以国家利益为重。 【自主预习】 请同学们在课前自主阅读教材第90—92页，思考并完成以下问题： 1. 陆兰军一家三代人为何要坚守在边防线上？他们的行为体现了什么精神？ 1. 教材中那名中国中学生在国际活动中坚持升起中国国旗，她为什么一再坚持？你如何评价她的行为？ 1. 黄旭华是如何处理国家利益与个人利益之间关系的？他有哪些可贵品质值得我们学习？ 1. 当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们应该怎么办？ 1. 结合教材“启思导行”板块，举例说明青少年可以从哪些小事做起维护国家利益。 设计意图：通过预习引导学生初步感知教材核心内容，带着问题进入课堂，培养自主学习能力和问题意识。 【教学过程】 【总议题】 以青春之我，捍卫国家利益 教学方法：议题式教学法、情境探究法、案例分析法、小组合作法 学法指导：自主学习法、合作探究法、体验感悟法 ▶ 子议题一：国家利益高于一切——为什么要捍卫国家利益？ 【情境导入】播放视频：《2026年建军节南部战区黄岩岛海空联合演训》新闻片段（约2分钟） 视频内容：2026年8月1日，南部战区在黄岩岛领海、领空及周边海空域组织联合演训，战机呼啸、军舰劈波斩浪，中国空军军机与中国海警在黄岩岛海域互致问候，共同表达守护黄岩岛的坚定决心。 教师引导：同学们，看完这段视频，你有什么感受？为什么中国军队要在黄岩岛海域进行演训？这和我们今天要学习的“捍卫国家利益”有什么关系？ 【探究与分享】 探究一：阅读教材“生活观察”——陆兰军一家三代守边卫国 【材料】 在广西防城港市防城区峒中镇，有一座不起眼的界碑——中越边境1314号界碑。陆兰军一家三代人守护着这段边境线。陆兰军的父亲是第一代守边人，在边境线上默默巡逻了几十年；陆兰军接过父亲的担子，一守就是三十多年；如今，陆兰军的儿子也穿上了军装，继续守护着祖国的南大门。一家三代人，用脚步丈量边境线，用忠诚守护祖国疆土。 议一议： （1）你如何评价陆家三代人守卫祖国边疆的事迹？ （2）有人说“守边是军队的事，普通人没必要去边疆吃苦”，你怎么看？ 参考答案： （1）陆家三代人守卫边疆的事迹令人敬佩。他们用实际行动诠释了什么是家国情怀，什么是责任担当。在他们身上，我们看到了对祖国最深沉的爱——不是挂在嘴边的口号，而是一步一个脚印的坚守。国家利益不是抽象的概念，正是由千千万万像陆家三代人这样的守护者，用青春和汗水一点一滴筑起来的。 （2）这种观点是错误的。捍卫国家利益不仅仅是军队的责任，更是每一个中国公民的义务。陆家三代人都是普通人，但正是这些“普通人”的默默坚守，才筑起了祖国最坚固的防线。教材告诉我们，维护国家利益是全国各族人民共同的责任，需要每个人从自身做起，从身边的小事做起。 知识笔记： 1. 国家利益关系民族生存、国家兴亡。维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 1. 国家利益与人民利益在根本上是一致的。国家利益的实现，离不开每个公民的自觉行动。 1. 捍卫国家利益不是某一个人的事，而是全体中国人民的共同责任。 探究二：阅读教材“探究与分享”——中学生坚持升起中国国旗 【材料】 在一次国际青少年交流活动中，主办方因疏忽将中国国旗遗漏。一名中国中学生发现后，多次向活动组织者提出请求，坚持要升起中国国旗。她说：“没有中国国旗，我就不参加这次活动。”最终，主办方专门派人取来中国国旗，在活动现场庄严升起。 议一议： （1）该中学生为什么一再坚持升起中国国旗？ （2）请你评价她的行为。如果在场的是你，你会怎么做？ 参考答案： （1）因为国旗是国家的象征和标志，代表着国家的尊严。在她心中，升起中国国旗不仅仅是仪式，更是对祖国的热爱和捍卫。她深知自己代表的是中国，不能在维护国家利益和尊严的问题上退让半步。这体现了她强烈的民族自尊心和自豪感。 （2）她的行为值得每一个中国人点赞。她用最朴素的方式表达了最深沉的爱国情，展现了新时代中国青少年的骨气和底气。如果在场的是我，我也会像她一样，坚定地维护祖国的尊严，因为祖国的荣誉高于一切。 知识笔记： 1. 国家的尊严和荣誉需要每个人去维护。在国际交往中，我们代表着中国形象。 1. 捍卫国家利益要从身边小事做起：爱护国旗国徽、唱好国歌、维护国家形象等。 1. 青少年要增强国家观念，在任何时候、任何场合都要自觉维护国家利益。 【联系生活】 2026年5月，三名中学生（江苏徐凯睿、浙江杨宇轩、河南周犇）结伴前往哈尔滨侵华日军第七三一部队罪证陈列馆，无偿捐赠他们收集到的三件侵华日军秘档。这些资料包含芥子气、氯气的化学公式与致死剂量等细菌战铁证。他们说：“守护国家记忆、捍卫历史真相，就是我们维护国家安全的实际行动。” 教师引导：这三名中学生的年龄和大家差不多，他们没有惊天动地的壮举，却用行动告诉我们——捍卫国家利益，不分年龄，不分场合，就在我们身边。 ▶ 子议题二：榜样引领——如何正确对待国家利益与个人利益的关系？ 【情境导入】播放视频：《潜行与抉择——共和国功勋黄旭华百年人生瞬间》专题短片（约3分钟） 视频内容：2026年4月，中国科协主办“潜行与抉择——共和国功勋黄旭华百年人生瞬间”专题展在北京开幕。短片回顾了黄旭华隐姓埋名三十载、带领团队研制中国第一代核潜艇的感人历程。他30年没回过家，父亲去世时他不在身边，母亲直到1987年才知道儿子在做什么。他说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。” 教师引导：同学们，黄旭华院士30年没能回家尽孝，他是不是不孝顺？他为什么能做出这样的选择？这给我们什么启示？ 【探究与分享】 探究三：阅读教材“探究与分享”——黄旭华研制核潜艇 【材料】 黄旭华，中国第一代核潜艇总设计师。1958年，他接到秘密任务后便“消失”了。30年间，他没有回过一次家，父亲去世没能送终，母亲思念儿子却连他在哪里都不知道。有人问他后悔吗？他说：“忠孝不能两全，对国家的忠，就是对父母最大的孝。”1988年，62岁的黄旭华亲自随核潜艇下潜，成为世界上下潜年龄最大的核潜艇总设计师。2019年，他获得“共和国勋章”。2025年2月6日，黄旭华院士在武汉逝世，享年99岁。 议一议： （1）黄旭华是如何处理国家利益与个人利益之间关系的？ （2）当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？ 参考答案： （1）黄旭华把国家利益放在第一位。当国家利益需要他隐姓埋名、远离家人时，他毅然选择了服从国家需要。他不是没有亲情，不是不想尽孝，而是在他心中，国家的需要高于一切。30年的沉默，换来的是中国核潜艇从零到一的突破，换来的是祖国海防的坚不可摧。他用一生诠释了“此生属于祖国”的铮铮誓言。 （2）当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该以国家利益为重，必要时牺牲个人利益来维护国家利益。这不是说个人利益不重要，而是因为国家利益是整体利益、长远利益，关系到民族的存亡和全体人民的幸福。正如教材所说：“在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。”当二者发生矛盾时，我们要顾全大局，把国家利益放在第一位。 知识笔记： 1. 国家利益与个人利益在根本上是一致的，但有时也会发生矛盾。 1. 当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。 1. 为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 1. 黄旭华“对国家的忠就是对父母最大的孝”，启示我们：维护国家利益是公民应尽的责任。 探究四：阅读教材“阅读感悟”——杨靖宇与东北抗日联军 【材料】 1931年九一八事变后，中国共产党派杨靖宇、赵尚志等人深入义勇军，组织抗日游击战争。杨靖宇带领东北抗日联军在冰天雪地中与日军周旋，弹尽粮绝时以树皮、草根充饥，誓死不降。他在牺牲前写下诗句：“火烤胸前暖，风吹背后寒……”东北抗日联军的《露营之歌》唱道：“铁岭绝岩，林木丛生，暴雨狂风，荒原水畔战马鸣。围火齐团结，普照满天红。同志们，锐志哪怕松江晚浪生！” 议一议： （1）杨靖宇和东北抗日联军战士面临怎样的艰难处境？他们为什么能坚持战斗？ （2）从杨靖宇身上，你看到了怎样的精神品质？这种精神对今天的我们有什么启示？ 参考答案： （1）他们面临的是极其残酷的生存环境——冰天雪地、弹尽粮绝、敌人围剿。但他们心中有一个坚定的信念：保卫祖国、抗击侵略、不当亡国奴。正是这种对祖国的无限忠诚和对民族独立的强烈渴望，支撑着他们在绝境中坚持战斗。他们用生命证明：国家利益高于一切，哪怕付出生命的代价也在所不惜。 （2）从杨靖宇身上，我们看到了坚贞不屈、舍生取义、以身许国的崇高精神。这种精神告诉我们：国家利益不是空洞的口号，而是需要用鲜血和生命去捍卫的神圣使命。今天虽然处于和平年代，但捍卫国家利益的精神不能丢。我们要铭记历史，珍惜来之不易的和平，用实际行动维护国家利益。 知识笔记： 1. 在国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到挑战时，每个公民都应挺身而出，坚决维护国家利益。 1. 发扬斗争精神：面对损害国家利益的行为，要敢于斗争、善于斗争。 1. 无论时代如何变化，以身许国、舍生取义的精神永远值得我们传承和弘扬。 【联系生活】 2026年“七一勋章”获得者吾哈斯·苏莱曼，40余年马背行医，背着药箱穿梭新疆草原牧场，走遍300多个牧区点位，守护边疆群众生命健康。他说：“脚步丈量初心，坚守守护边疆。”还有内蒙古阿拉善盟的尼玛老人，守护中蒙边境55年，被称为大漠戈壁上的“活界碑”。这些新时代的榜样告诉我们：捍卫国家利益，就是在自己的岗位上尽职尽责。 ▶ 子议题三：青春践行——青少年如何以实际行动捍卫国家利益？ 【情境导入】播放视频：《2026年全民国家安全教育日——千万师生同上一堂国家安全教育课》片段（约2分钟） 视频内容：2026年4月15日是第十一个全民国家安全教育日。教育部、中央网信办、人民日报社联合主办“国泰民安利发展”总体国家安全观主题思政大课，全国20余万所学校同步开讲，超过1.35亿名学生在线观看。江苏沛县16岁高一学生于聍鹏作为学生代表出镜发言：“新时代中学生应该铭记历史、珍爱和平。守护国家记忆、捍卫历史真相，就是我们维护国家安全的实际行动。” 教师引导：于聍鹏同学只有16岁，他用了近十年时间练就文物鉴别眼力，主动寻找日军侵华的实物证据。他说“守护国家记忆就是维护国家安全的实际行动”。作为中学生，我们能做些什么呢？ 【探究与分享】 探究五：阅读教材“启思导行”——以实际行动维护国家利益 【材料】 教材指出：中国坚定维护国家利益，在南海、东海、台海进行建设、巡逻，反对“台独”和外部势力干预。2026年7月，中国海警秀山舰编队在台湾岛以东海域开展“常态化执法巡查”；国防部发言人明确表示：“台湾是中国的一部分，根本不存在所谓‘海峡中线’”“台独必然败亡”。同时，2026年6月，新疆阿勒泰市第二中学一名学生因在网上发现涉及危害国家安全的风险隐患，第一时间通过12339举报电话上报线索，被学校授予“12339公民举报突出贡献奖”。 议一议： （1）结合材料和教材，谈谈青少年可以从哪些方面维护国家利益？ （2）以小组为单位，讨论我们应该如何更好地维护国家利益，并制定一份“中学生维护国家利益行动清单”。 参考答案： （1）青少年维护国家利益可以从以下方面入手：第一，增强国家安全意识，发现危害国家安全的行为及时举报（如阿勒泰中学生通过12339举报）；第二，铭记历史、捍卫真相，主动学习国家历史，抵制历史虚无主义；第三，努力学习科学文化知识，将来用过硬本领报效祖国；第四，在日常生活中爱护国旗国徽、唱好国歌，维护国家形象；第五，支持国家统一，坚决反对任何形式的分裂言行。 （2）“中学生维护国家利益行动清单”示例：①认真学习国家安全知识，参加学校组织的国家安全教育活动；②发现可疑情况及时拨打12339举报电话；③不在网上传播损害国家利益的言论和图片；④积极参加爱国主义教育活动，如参观烈士陵园、纪念馆等；⑤努力学习，树立远大理想，将个人梦想融入中国梦。 知识笔记： 1. 维护国家利益，人人有责。青少年要增强维护国家利益的责任感和使命感。 1. 捍卫国家利益，既要树立意识，更要落实行动。 1. 在日常生活中，要自觉维护国家统一和领土完整，反对一切形式的分裂活动。 1. 要努力学习，掌握本领，为将来更好地报效祖国打下坚实基础。 【小组合作活动】 活动名称：“我为捍卫国家利益献一计” 活动要求：以4人小组为单位，结合本课所学和2026年最新时政（南海维权、黄旭华精神、阿勒泰中学生举报等），讨论并制作一张“捍卫国家利益——青春行动方案”海报。每个小组推选一名代表在全班交流分享。 活动时长：8分钟讨论 + 每组2分钟展示 设计意图：通过小组合作制作海报，将课堂所学内化为行动指南，培养学生合作能力、表达能力和实践能力，真正做到学以致用。 【教学总结】 本课以“以青春之我，捍卫国家利益”为总议题，从三个层面层层递进展开探究： 1. 子议题一“国家利益高于一切”：通过陆兰军一家三代守边和中学生坚持升国旗的案例，让学生理解维护国家利益的重要性，明白捍卫国家利益是每个公民的神圣职责。 1. 子议题二“榜样引领”：通过黄旭华隐姓埋名研制核潜艇和杨靖宇抗日殉国的感人事迹，引导学生正确处理国家利益与个人利益的关系，懂得在二者发生矛盾时以国家利益为重。 1. 子议题三“青春践行”：通过2026年最新时政素材和中学生身边的真实案例，指导学生将捍卫国家利益的意识转化为具体行动，做到知行合一。 核心观点回顾：国家利益与人民利益在根本上是一致的；维护国家利益是每个公民的义务；当个人利益与国家利益发生矛盾时，应以国家利益为重；捍卫国家利益要落实到日常行动中。 【拓展提升】 【拓展阅读】 2026年“最美科技工作者”、中国长江三峡集团黄桂云扎根三峡库区30余年，带领团队攻克近百种野生植物繁育难题，守护长江生物多样性。她说：“钻深山、爬悬崖、住帐篷、啃凉馒头，是常有的事。” 【思考问题】 黄桂云保护长江生态环境的工作与维护国家利益有什么关系？这对你理解“国家利益”的内涵有什么启发？ 设计意图：拓展学生视野，引导学生认识到国家利益不仅包括领土安全、政治安全，还包括生态安全、科技安全等多个领域，帮助学生树立总体国家安全观。 【作业练习】 一、选择题 1. 陆兰军一家三代守边卫国的事迹告诉我们（ ） A. 守边是军队的事，与普通百姓无关 B. 维护国家利益只是少数英雄的责任 C. 维护国家利益是全国各族人民共同的责任 D. 个人利益与国家利益始终存在矛盾 答案：C。解析：A、B说法错误，维护国家利益是每个公民的法定义务，不只是军队和少数人的事。D说法绝对，国家利益与个人利益在根本上是一致的。 1. 黄旭华隐姓埋名三十载研制核潜艇，他说“对国家的忠，就是对父母最大的孝”。这启示我们（ ） A. 国家利益与个人利益永远无法统一 B. 当个人利益与国家利益发生矛盾时，应以国家利益为重 C. 为了国家利益必须完全放弃个人利益 D. 只有做出惊天动地大事才算维护国家利益 答案：B。解析：A错误，二者在根本上是一致的；C说法绝对，以国家利益为重不意味着完全放弃个人利益；D错误，维护国家利益可以从身边小事做起。 1. 2026年，阿勒泰市第二中学一名学生因发现涉及危害国家安全的网络信息，第一时间通过12339举报，被学校表彰。这告诉我们（ ） A. 维护国家安全只是国家安全机关的事 B. 青少年年龄小，与维护国家安全无关 C. 维护国家安全、国家利益，人人有责，包括青少年 D. 发现可疑情况只要自己知道就行，不必举报 答案：C。解析：A、B错误，维护国家安全是每个公民的义务；D错误，发现危害国家安全的行为应及时举报。 二、材料分析题 【材料】 2026年7月30日，国防部发言人就台海问题强硬表态：“台独必然败亡。”7月31日，中国海警秀山舰编队在台湾岛以东海域依法开展常态化执法巡查。8月1日建军节，南部战区在黄岩岛领海、领空及周边海空域组织海空联合演训。 请结合教材知识回答： （1）从上述材料中，你感受到了什么？ （2）作为中学生，我们应该如何以实际行动维护国家利益？ 参考答案： （1）我感受到：中国军队有决心、有能力捍卫国家主权和领土完整；中国政府坚决维护国家统一，绝不容忍任何分裂国家的行为；国家利益不容侵犯，任何损害国家利益的行为都将受到坚决反对和有力回击。 （2）作为中学生，我们应该：第一，增强国家观念和民族自尊心，自觉维护国家的尊严和荣誉；第二，努力学习科学文化知识，掌握过硬本领，为将来报效祖国打下基础；第三，增强国家安全意识，发现危害国家安全的行为及时举报；第四，在日常生活中从小事做起，爱护国旗国徽、唱好国歌；第五，坚决反对任何形式的分裂言行，坚定维护祖国统一。 【板书设计】 【捍卫国家利益】 为什么捍卫？ 怎样捍卫？ ● 国家利益关系民族生存 国家兴亡 ● 国家利益与人民利益 根本上一致 ● 维护国家利益是公民 的法定义务 ● 以国家利益为重 ● 必要时牺牲个人利益 ● 发扬斗争精神 ● 从身边小事做起 ● 努力学习报效祖国 → 榜样：黄旭华、杨靖宇、 陆兰军一家、王戟 设计说明：板书采用表格结构，左栏呈现“为什么捍卫国家利益”，右栏呈现“怎样捍卫国家利益”，底栏展示榜样人物，结构清晰、重点突出，便于学生梳理知识脉络。 【教学反思】 【成功之处】 1. 议题式教学逻辑清晰，三个子议题层层递进，从“为什么”到“学榜样”再到“见行动”，符合学生认知规律。 2. 2026年最新时政素材（黄岩岛演训、王戟、黄旭华百年展、阿勒泰中学生举报等）贴近时代，极大激发了学生学习兴趣。 3. 小组合作制作“青春行动方案”海报，将知识转化为行动，体现了知行合一的育人理念。 4. 教材挖掘深入，每个探究活动都紧扣教材原文，不超纲、不遗漏。 【不足之处】 1. 课堂时间有限，部分小组展示环节可能不够充分，个别学生参与度有待提高。 2. 部分学生对“国家利益与个人利益一致性”的理解还停留在表面，需要更多生活化案例辅助理解。 3. 视频素材播放后留给学生的思考时间略显不足。 【改进措施】 1. 优化时间分配，将小组展示扩展到课后，以手抄报或短视频形式在班级群分享。 2. 增加更多贴近学生生活的案例（如校园里的爱国行动），帮助学生将宏大主题与日常生活建立联系。 3. 在播放视频后增加1–2分钟的“静默思考”环节，给学生充分消化时间。 4. 可邀请退伍军人或边防战士进课堂，用亲身经历增强教学的感染力和说服力。 【教法学法总结】 教法：议题式教学法（总—分结构）、情境创设法（时政视频导入）、案例分析法（教材+时政双案例）、小组合作法。 学法：自主学习法（课前预习）、合作探究法（小组讨论）、体验感悟法（情境代入）、实践参与法（行动清单）。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $