第3课《雨的四季》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了统编版七年级上册《雨的四季》的知识点体系。从总—分—总结构入手，明确情感线从“喜欢”到“爱恋”的深化，进而围绕四季雨的性格、春雨的侧面描写、拟人比喻的运用和标题的讲究展开，形成从结构到手法再到情感的学习支架。 知识链路以文本细节为依托，逻辑清晰。通过分析四季雨性格的拟人化刻画、春雨侧面描写的含蓄表达，培养学生语言运用和思维能力，考点答题思路具体，助力审美创造，体现散文赏析“抓线索、品手法、悟情感”的学科特色学习方法。

第3课《雨的四季》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文七年级上册 · 第一单元 写景抒情散文 · 刘湛秋 课文概览 这篇课文好读，但不好讲。好读，因为写的是谁都见过的雨；不好讲，因为作者写雨，从头到尾没说一句"雨真美"，却让你处处觉得雨是活的、有性格的。读这篇课文，抓住两样东西：一条线索——"我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢"；一个写法——把雨当作"她"来写。全课的知识点，就围绕四季雨的性格、写春雨的侧面描写、拟人比喻的运用和标题的讲究展开。 一、知识结构：总—分—总 部分 段落 内容 作用 总 第1段 "我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。" 开篇点明情感，定下爱恋、赞美的调子 分 第2—5段 依次写春雨、夏雨、秋雨、冬雨。 主体部分，四季雨各占一段 总 第6—7段 第6段总括四季雨的感受；第7段"总是美丽而使人爱恋的雨"。 感情升华，收束全文 结构不复杂，值得留意的是那条情感线：开头说"喜欢"，结尾说"爱恋"，由"喜欢"到"爱恋"，感情一层层加深，首尾呼应。答题时别只答"总分总"，要把这条线点出来。 二、核心知识点 （一）四季雨的性格　（重点） 季节 特点 从哪句话看出来 写法 春雨 娇媚、清新 "水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚" 借物写雨（侧面描写） 夏雨 热烈、粗犷 "夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷" 正面写雨 秋雨 端庄、沉静 "像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静" 比喻 冬雨 自然、平静 "它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝……显出一种自然、平静" 由雨写雪 细看这四个特点，会发现作者是按"人的一生"来写雨的：春雨像少女，清纯娇媚；夏雨像壮汉，热烈奔放；秋雨像母亲，端庄沉稳；冬雨像老者，自然平静。作者写雨，其实也写出了自己对生命各阶段的体味。 （二）写春雨：不写雨，写万物　（重点、难点） 写春雨这一段，作者几乎没正面写雨，写的是雨后的世界：树叶"睁开特别明亮的眼睛"，水珠"比少女的眼泪还娇媚"，小草"像复苏的蚯蚓一样翻动"，空气里"像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇"。雨始终没露面，雨的好处却全写出来了。 这种写法叫侧面描写，也叫间接描写。好处是含蓄：雨好不好，不直接说，让万物替你说话，读者自能想象春雨的娇媚与生机。这是全文最见功力的一笔，也是考试最爱考的一处。 （三）雨是"她"：拟人贯穿全篇　（重点） 作者笔下的雨不是"它"，是"她"："她给我的形象和记忆，永远是美的"；冬天"雨已经化妆了"，变成雪花"飘然莅临人间"；结尾雨是"雨的精灵，雨的公主"。 这里的拟人不是偶尔用一下的修辞，而是整篇文章的写法基调——把雨当作一个活生生的人来写，雨才可感可触、亲切可爱。赏析本文的拟人句，要扣住"把雨写成人，写出了雨的什么性格"来答。 （四）比喻的新奇　（重点） 这篇的比喻不在多，在准。春雨的水珠"比少女的眼泪还娇媚"，秋雨"像出嫁生了孩子的母亲"，夏天的暑气被"一片绿的海绵吸收着"，冬日的田野"像一幅干净利落的木刻画"。 每个比喻都扣着那个季节的性格：春天的清纯，夏天的丰沛，秋天的成熟，冬天的利落。赏析这类句子，除了说"运用比喻"，更要说出新奇在哪里、贴切在哪里。 （五）冬雨：由雨到雪的转身　（难点） 写春雨、夏雨、秋雨，作者都是正面泼墨；写到冬雨，却忽然换了笔法："雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。" 这不是跑题，是匠心。冬雨本来就少，与其硬写雨，不如写雨的"变身"；笔法由动转静、由热闹转安静，恰好呼应冬天"自然、平静"的性格，行文也因此不重复、不单调。 （六）标题的讲究："雨的四季"与"四季的雨"　（常考） 把标题换一换试试。"四季的雨"，重心落在"雨"上，直白、呆板；"雨的四季"，重心在"四季"，说的是雨串起来的四季图景，雨也因此带上了人的意味，读起来还有韵律。考题若问"标题好在哪里"，就往三个方向答：拟人化、意境、韵律。 三、重点字词 （一）加点字注音（易错字音） 粗犷（cū guǎng） 静谧（jìng mì） 高邈（gāo miǎo） 莅临（lì lín） 吝啬（lìn sè） 花苞（huā bāo） 棱镜（léng jìng） 草垛（cǎo duò） 池畦（chí qí） 冷冽（lěng liè） 干涩（gān sè） 睫毛（jié máo） （二）易错字形 · "粗犷"的"犷"是"犭＋广"，别写成空旷的"旷"。 · "高邈"的"邈"是"辶＋貌"，别写成"渺"。 · "莅临"的"莅"是草字头，别写成"位"；"花苞"的"苞"也别写成"包"或"雹"。 （三）多音字 字 读音 举例 脉 mài / mò 脉搏 ／ 含情脉脉 翘 qiào / qiáo 翘尾巴 ／ 翘首 蒙 méng / mēng / měng 灰蒙蒙 ／ 蒙骗 ／ 内蒙古 （四）重点词语（结合语境理解） 【静谧】安静。谧，安宁、平静。 【高邈】高而远。邈，遥远。 【莅临】来到、来临（多用于贵宾）。 【吝啬】过分爱惜自己的财物，舍不得给人，也舍不得自己用。 【淅淅沥沥】形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 【咄咄逼人】形容气势汹汹，盛气凌人。 四、重点句品析 · 1. "每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。"——树不会睁眼，作者偏说它"睁开明亮的眼睛"：一场春雨洗过，万物干净、透亮，那种新鲜劲儿全在这四个字里。 · 2. "水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。"——拿少女的眼泪比水珠，娇媚又干净，春雨的性子一下子出来了。 · 3. "雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。"——秋雨的端庄不好直说，一个"出嫁生了孩子的母亲"的比方，成熟、稳重、深情，全都有了。 · 4. "你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。"——三个"带来"，从身体到感情再到思想，一层层递进，直抒胸臆，把对雨的感情推到顶点。 五、主旨 中心思想 本文以"雨的四季"为题，写四季的雨，也写雨滋润下的四季，表达的是对雨、对自然、对生活的热爱。雨在文中不只是雨——是"精灵"，是"公主"，是作者心里那点不肯熄灭的诗意。 六、考点与答题思路 问：四季的雨各有什么特点？ 春雨娇媚清新，夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉静，冬雨自然平静。答这道题不能只给词语，要各引一句原文作依据。 问：写春雨一段为什么不直接写雨？ 用了侧面描写。通过雨后树叶、水珠、小草、空气的情态，含蓄地写出春雨的娇媚与生机，给读者留下想象空间。 问："水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚"好在哪里？ 运用比喻，把水珠比作少女的眼泪，生动写出春雨的娇媚、清纯，想象新奇贴切。 问：标题为什么用"雨的四季"而不用"四季的雨"？ "雨的四季"突出雨串联起来的四季图景，把雨人格化，富有韵律美和意境；"四季的雨"重心只在"雨"上，直白呆板。 问：写冬雨为什么要写到雪？ 冬雨本就稀少，化为雪花是冬雨的常态；由雨写雪，笔法上有了变化，避免与前三段重复，也呼应冬天"自然、平静"的特点。 问：第6段与第7段两处"爱恋的雨"作用有什么不同？ 第6段是对前文四季之雨的总括，第7段是对全文的总结、感情的升华。答题时要分开说。 学科网（北京）股份有限公司 $