语文园地一 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦“借物抒情”方法，通过回顾《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》，引导学生由物想情，搭建“读文字-想画面-悟情感”学习支架，连接阅读与对比、排比句运用及《蝉》的积累。 其亮点在于以文化自信为引领，借《蝉》及虞世南背景感受传统文化，语言运用上设计对比排比仿写从课文到自创，思维能力通过比较归纳借物抒情方法。采用分层作业和“一园一得”总结，学生能迁移写法积累诗句，教师可高效实施教学。

统编版小学语文 · 五年级上册 · 第一单元 语文园地一 复习拓展课 人文主题：一花一鸟总关情 语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 2026-2027学年第一学期 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 2 页 教学目标 1. 交流「借物抒情」的阅读方法，能联系课文想开去。 2. 学习用对比写句子，体会对比的表达效果。 3. 积累并背诵虞世南的《蝉》。 4. 在初试身手中迁移运用写法。 教学目标 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 3 页 学习目标 • 知识：梳理借物抒情方法。 • 知识：学习对比句、排比句。 • 能力：联系课文想开去。 • 能力：比较体会表达效果。 • 情感：感受咏物诗意。 • 情感：积累经典诗句。 学习目标（二） 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 4 页 四大板块 • 交流平台：借物抒情的方法。 • 词句段运用：对比句、排比句。 • 日积月累：背诵《蝉》。 • 初试身手：迁移练写。 板块导览 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 5 页 1 交流平台 借物抒情，想开去 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 6 页 交流要点 • 读文章想画面，由物想情。 • 《桂花雨》由桂花想思乡。 • 《落花生》由花生想做人。 • 《珍珠鸟》由鸟想信赖。 交流平台·借物抒情 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 7 页 方法一 • 读文字，想画面。 • 例：想摇桂花的场景。 方法二 • 由物想自己的情。 • 例：由花生想朴实。 方法三 • 比较几篇，找共同写法。 交流平台·体会情景 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 8 页 小结 • 借具体事物抒发感情。 • 抓住特点与故事。 • 自然点明中心。 「初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。」 —— 语文要素 交流平台·方法小结 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 9 页 说一说 1. 这三篇中你最喜欢哪篇？为什么？ 2. 它借什么事物，抒什么情？ 阅读分享 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 10 页 2 词句段运用（一）对比 比较之中见分明 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 11 页 什么是对比 • 把相反或不同的事物放在一起写。 • 突出特点，给人鲜明印象。 • 如：花生埋地里 vs 果实挂枝头。 对比句·认识 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 12 页 《桂花雨》 • 桂花不与百花争艳。 • 以朴素衬喜爱。 《落花生》 • 花生埋地里 vs 桃石榴苹果。 • 以朴实衬可贵。 效果 • 特点更突出。 • 感情更鲜明。 对比句·课文例句 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 13 页 试一试 • 用对比写「梅花」：不像____，却____。 • 用对比写一种事物，突出它的特点。 对比句·仿写 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 14 页 3 词句段运用（二）排比 节奏整齐，语势增强 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 15 页 什么是排比 • 三个或以上结构相似的句子并列。 • 节奏整齐，增强语势。 • 如：漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊…… 排比句·认识 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 16 页 写一写 • 用排比写「秋天的风」：秋天的风是那么____，是那么____，是那么____。 • 用排比写「书」：书是____，是____，是____。 排比句·练习 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 17 页 4 日积月累 背诵《蝉》 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 18 页 虞世南《蝉》 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 图文·蝉 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 19 页 作者简介 • 唐代诗人、书法家。 • 凌烟阁二十四功臣之一。 诗风 • 托物言志，清雅。 • 《蝉》借蝉自比。 背景 • 借蝉抒发高洁品格。 作者·虞世南 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 20 页 「蝉 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。」 朗读指导 1. 节奏：垂緌/饮/清露，流响/出/疏桐。 2. 语速舒缓，读出清雅。 初读·节奏 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 21 页 垂緌饮清露 • 蝉垂着触须饮清露。 • 写其高洁。 流响出疏桐 • 蝉声从梧桐传出。 • 写其声远。 居高声自远 • 身居高处，声传远方。 • 喻品格高。 非是藉秋风 • 不是借秋风之力。 • 全凭自身。 诗意疏通 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 22 页 写法 • 借蝉写人：品格高洁，声名自远。 • 「非是藉秋风」：不靠外力。 • 表达诗人自信与操守。 「居高声自远，非是藉秋风。」 —— 虞世南 赏析·托物言志 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 23 页 背诵支架 1. 抓线索：露—声—高—风。 2. 想象蝉居高鸣叫的画面背。 3. 同桌互背。 背诵指导 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 24 页 写一写 • 模仿《蝉》借物言志，写一种事物（如梅、竹）。 • 用对比或排比写一句话。 初试身手·仿写 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 25 页 练笔 1. 用本课学的对比或排比写一段话。 2. 内容写自然或事物。 小练笔 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 26 页 分享 1. 读给同桌听。 2. 互相提一句建议。 练笔分享 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 27 页 一、填空 • 居高声自远，（ ）。 二、用对比写 • 用对比写出一种事物的特点。 综合练习 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 28 页 课外延展 • 读虞世南其他咏物诗。 • 搜集托物言志的诗（梅、竹、石）。 拓展延伸 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 29 页 一园一得 • 借物抒情：想画面、想感情。 • 对比、排比增强表达。 • 《蝉》托物言志，背熟积累。 归纳总结 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 30 页 语文园地一 交流平台：借物抒情（想画面·想感情） 词句段：对比（突出特点）·排比（增强语势） 日积月累：蝉（托物言志） 初试身手：迁移练写 【结构图】 园地 读→想 写→积 板书设计 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 31 页 ★ 基础 • 1. 背《蝉》。 • 2. 完成园地练习。 ★★ 提升 • 1. 用对比写段。 • 2. 搜集咏物诗1首。 ★★★ 挑战 • 1. 写一首小咏物诗。 作业提示 • 基础明日交。 分层作业 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 32 页 分享时刻 1. 这三篇都借具体事物抒情。 2. 《桂花雨》借桂花思乡。 3. 《落花生》借花生喻人。 4. 《珍珠鸟》借鸟写信赖。 5. 你还有别的发现吗？ 交流平台·我的发现 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 33 页 课文对比 • 桂花不与百花争艳。 • 花生埋地里 vs 挂枝头。 自创对比 • 梅花不惧严寒。 • 小草不比大树，却年年返青。 效果 • 对比让特点更鲜明。 对比句·更多例句 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 34 页 背诵默写 • 垂緌饮清露，__________。 • 居高声自远，__________。 • 《蝉》的作者是____代____。 日积月累·默写自查 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 35 页 自我对照 • ☆ 我会借物抒情的方法。 • ☆ 我会用对比写句子。 • ☆ 我能背《蝉》。 学习评价 五年级上册 · 第一单元 · 语文园地一 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 36 页 感谢聆听 同学们，下节课见！ $