第1单元 语文园地一-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册语文讲解课件（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦五年级上册语文园地一，核心涵盖借具体事物表达情感的方法、词句对比与多义词运用及成语积累。课堂导入通过联系《牛和鹅》等已学文章，引导学生从具体事物相关事情、关键语句等角度梳理方法，搭建前后知识的学习支架。 其亮点是以实例分析为核心，通过对比手法（如蟋蟀与其他昆虫对比）培养思维能力，多义词辨析（如“开辟”的“开垦”与“开创”义）提升语言运用能力，成语分类（褒贬动物成语）增强文化自信。采用实例引导法，学生能掌握具体学习方法，教师可直接使用实例辅助教学，提高效率。

语文园地一 RJ 五年级上 梳理与交流 ◎本单元的课文中，作者借助具体事物抒发了真挚的情感或表达了深刻的思考。联系读过的同类文章，如《牛和鹅》，说一说你是怎样体会这类文章表达的思想感情的。 可以通过与具体事物相关的事情，体会文章表达的思想感情。如《桂花雨》中的“摇花乐”这件事，让我体会到作者对故乡和亲人的思念之情。 可以抓住描述事物特点的关键语句，体会文章表达的思想感情。如，通过《落花生》中“它虽然不好看，可是很有用”这句话，我体会到了课文传达的做人的道理。 抓住文中描写的事物、景物，就能读懂作者藏在里面的感情和思考。《珍珠鸟》借小鸟和人亲近，表达信赖创造美好的感悟。《搭石》借小小的搭石，赞美乡亲们互帮互助、淳朴善良的美好品质。 关注人物的动作、语言、神态和心理描写。《珍珠鸟》里描写珍珠鸟一点点靠近作者的动作细节，能体会到人和动物之间慢慢产生的信任。 ◎读下面的句子，说说它们在描写事物的方法上有什么相似之处，这样写有什么好处。 词句段运用 ◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 将花生与桃子、石榴、苹果作对比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，却具有内在的最可贵之处，它朴实无华、默默无闻、不为名利。 ◇别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水通畅，并且有温和的阳光。 将别的昆虫随意找临时隐蔽所、随遇而安，与蟋蟀慎重挑选住址、要求排水好、有阳光进行对比，突出蟋蟀不肯随遇而安、做事谨慎挑剔的特点，让蟋蟀的形象更鲜明生动。 ◎比较每组句子中加点词语的意思，根据要求写句子。 姿态 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 • • • • “姿态”在第一句中是本义，意思是“姿势；样儿”；在第二句中是引申义，意思是“态度；气度”。 开辟 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 • • • • 第一个含有“开辟”的句子的意思：这地本是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西，要种花生就必须要让它在原有的基础上改变。 所以，“开辟”在这里有“开垦”的意思。 第二个含有“开辟”的句子的意思：人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域。 所以，“开辟”在这里有“开创、建立”的意思。 这个小岛气候温和，栖息着数不尽的海鸟。 李老师说话温和，给人感觉很亲切。 温和 （形容气候） （形容性格） 菜市场的鱼虾十分新鲜，特别好吃。 城里孩子从没见过插秧，觉得特别新鲜。 新鲜 （形容食物） （表示新奇、稀罕） 日积月累 卧虎藏龙 龙马精神 龙飞凤舞 凤毛麟角 如虎添翼 如鱼得水 鹤立鸡群 一马当先 这是一组包含虎、龙、凤、麟、鹤、马等动物意象的成语，常用来形容人才、气势或美好品质。 鼠目寸光 抱头鼠窜 狼心狗肺 狼狈为奸 狡兔三窟 呆若木鸡 虾兵蟹将 黔驴技穷 这组成语多以鼠、狼、狗、兔、鸡、虾、蟹、驴等动物为喻，整体偏贬义，用来形容人的品行、见识或状态。 $