第1单元 3 珍珠鸟-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册语文讲解课件（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕五年级上册《珍珠鸟》展开，涵盖生字词学习、作者简介、情感变化梳理及主题理解等核心内容。以“吊兰后珍珠鸟活动”情境导入，通过字词积累、品读分析（从害怕到信赖的情感线索）、主题归纳（“信赖创造美好境界”）构建学习支架，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于注重语言运用（如多音字辨析、近义词练习夯实基础），思维能力（通过问题链引导梳理情感变化），审美创造（赏析“身子像蓬松的球儿”等比喻句）。采用情境导入与品读感悟法，学生提升语言素养与思维能力，教师可借助系统支架高效开展教学。

在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有 时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊，让我们来认识认识它吧！ 课文导入 3 珍珠鸟 RJ 五年级上 学习目标 1. 认识“悉、雏”等生字。 2. 能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。 3. 能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 第1课时 作者简介 冯骥才 生于1942年，当代著名作家、文化学者。 代表作： 《神鞭》《高女人和她的矮丈夫》 《铺花的歧路》《雕花烟斗》《俗世奇人》 字词学习 熟悉 哟 雏儿 抚摸 陪伴 眼睑 xī yō chú fǔ péi jiǎn 嚓嚓 cā 倾泻 xiè 嗒嗒 dā 蔓 màn wàn 蔓延 瓜蔓 待 dāｉ 西瓜的瓜蔓（wàn）不断向四周蔓（màn）延，慢慢地就覆盖了一大片地。 待一会儿 ｄàｉ 等待 文中指吊兰垂下的一条条细长的茎。 【垂蔓】 【隐约】 看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 【蓬松】 草、叶子、头发、绒毛等松散开的样子。文中指小珍珠鸟的绒毛松散。 【不动声色】 内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 表示直截了当；干脆。 造句：看到弟弟哭闹个不停，爸爸索性不再理他。 【索性】 本指瞳仁，泛指眼睛。 【眸子】 【流泻】 （液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。文中指作者无法控制自己的感情，内心的感受从笔端一下子流淌出来。 【信赖】 信任并依靠。 造句：李明是个值得信赖的朋友，同学们都很喜欢他。 事物所达到的程度或表现的情况。 【境界】 简易—— 安全—— 隐约—— 熟悉—— 繁茂—— 亲近—— 细腻—— 淘气—— 危险 清楚 稀疏 疏远 复杂 陌生 粗糙 乖巧 简易—— 舒适—— 茂盛—— 隐约—— 熟悉—— 娇嫩—— 简单 舒服 模糊 熟识 柔嫩 旺盛 1.这孩子精力非常（茂盛 旺盛）。 2.这首歌我听起来很（熟悉 熟识）。 3.没几天，我们便（熟悉 熟识）了。 √ √ √ 跳来跳去 跑来跑去 游来游去 走来走去 说来说去 想来想去 滚来滚去 踢来踢去 钻来钻去 直来直去 逛来逛去 踱来踱去 “～来～去”式：飞来飞去 蹦来蹦去 自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？ 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。 品读课文 ◎文中哪句话概括了文章的主题？ 信赖，往往创造出美好的境界。 ◎默读课文，思考：珍珠鸟对作者的情感产生了怎样的变化？ 害怕—挨近—友好—信赖 第2课时 读读课文第1、2自然段，说说你从哪里感受到了作者对珍珠鸟的喜爱。 品读课文 有人说，这是一种怕人的鸟。 ◎你怎么理解这句话？这句话在文中起什么作用？ 为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了本文的中心。 在作者的照料下，这对珍珠鸟有了雏儿，看看这个小珍珠鸟长什么样？ 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 运用比喻的修辞手法，更加体现出小珍珠鸟的可爱、美丽。 珍珠鸟是怎样逐步信赖作者的呢？读读课文3～12自然段，找一找小家伙活动的句子。 我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 和“我”一点点熟悉 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 三个“一会儿”说明珍珠鸟活动很多，表现了它的调皮、神气十足。 谁能把珍珠鸟神气十足的样子读出来？ 和“我”一点点熟悉 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。 逐渐亲近 哪些地方能让你体会到珍珠鸟态度的变化？ 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 逐渐信赖 “我”和珍珠鸟因为什么拉近了距离？ 信赖 爱 “我” 鸟 联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。 信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和谐美好的境界。世界万物共生长，应以诚相待，和谐共生。 “有人说，这是一种怕人的鸟。”再读一读这句话，你有什么不一样的感受？ 这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我”尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为一个自然段，强调“这是一种怕人的鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到亲近、信赖人的变化过程。这告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 主题归纳 随堂练习 垂蔓（màn wàn） 雏鸟（chú chóu） 待一会儿（dāi dài） 享受（xiǎng hēng） 眼睑（jiǎn liǎn） 眸子（móu mú） 1.给下列加彩字选择正确的读音，画“√”。 √ √ √ √ √ √ 忽然 竟然 居然 （1）过不多久，（ ）有一个更小的脑袋从叶间探出来。 （2）这可爱的小家伙，（ ）把我当成了它的朋友。 （3）有一天，我伏案写作时，它（ ）落到我的肩上。 2.选择合适的词语填空。 忽然 居然 竟然 起先 渐渐 随后 （4）（ ），这小家伙只在笼子四周活动，（ ）就在屋里飞来飞去。（ ）它胆子大了，就落在我的书桌上。 起先 渐渐 随后 茂盛的（ ） 繁茂的（ ） 深幽的（ ） 娇嫩的（ ） 鲜红的（ ） 细腻的（ ） 3.词语搭配。 绒毛 吊兰 垂蔓 丛林 鸣叫 小嘴 信赖，是人生最高境界。 ———莎士比亚 信任，是一种稀有的珍宝。 ———大仲马 没有信任，便没有友谊。 ———第欧根尼 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互 相信赖地闲谈心事与家常。 ———约翰·洛克 所有的美德都包含在自我的信赖之中。———爱默生 信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人是不可能的。 ———韦伯斯特 拓展空间 关于信赖的名言 $