2《落花生》第二课时 课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦《落花生》第二课时，核心知识点为借物喻人写法及“做有用的人”的道理。课堂导入通过“温故知新”复习字词与脉络，以“复习闯关”“字词巩固”为支架，衔接“议花生”重点，引导学生从梳理课文过渡到品读父亲的话。 其亮点在于以对比探究（花生与水果对比）和借物喻人写法梳理（选物-写物-喻理）为核心，结合小组分角色朗读、小练笔仿写（如粉笔示例）及分层作业，培养思维能力与语言运用。通过作者笔名“落华生”的文化内涵增强文化自信，学生能实践理解品格，教师可借清晰环节提升教学效果。

统编版小学语文 · 五年级上册 · 第一单元 落花生 第二课时 人文主题：一花一鸟总关情 语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 2026-2027学年第一学期 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 2 页 温故知新 1. 上节课我们学习了《落花生》的字词，理清了课文脉络。 2. 课文写了哪几件事？重点写了什么？ 3. 这节课我们继续品读父亲的话，理解做人的道理。 「人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。」 —— 父亲 回顾导入 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 3 页 学习目标 • 知识：理解父亲的话，把握文章中心。 • 知识：学习借物喻人的写作方法。 • 能力：抓住对比和重点语句品读。 • 能力：联系生活理解做人的道理。 • 情感：感受花生朴实无华、默默奉献的品格。 • 情感：懂得做人要做有用的人的道理。 学习目标 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 4 页 1 复习巩固 字词与脉络 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 5 页 一、看拼音写词语 • bō zhǒng jiāo shuǐ fēn fù ài mù ǎi xiǎo 二、课文脉络 • 课文按（ ）→（ ）→（ ）→（ ）的顺序写，重点写（ ）。 复习闯关 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 6 页 选词填空 • 开辟 吩咐 爱慕 体面 居然 • 1. 母亲（ ）我们把半亩空地种上花生。 • 2. 没过几个月，（ ）收获了。 • 3. 人要做有用的人，不要做只讲（ ）的人。 提示 • 先理解词义，再联系句子选择。 字词巩固·我会用 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 7 页 「父亲说：「花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。」」 思考问题 • 父亲把花生和谁对比？ • 花生最可贵的地方是什么？ 原文回顾·议花生 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 8 页 「我说：「那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。」」 思考问题 • 「有用的人」指什么样的人？ • 「只讲体面」是什么意思？ 原文回顾·中心句 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 9 页 2 深入品读 由物及人 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 10 页 「它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上……」 品析要点 • 父亲把花生与桃子、石榴、苹果对比。 • 突出花生埋在地里、朴实无华的特点。 • 为下文议论做人道理作铺垫。 品读·父亲第一次议论 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 11 页 「所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。」 品析要点 • 由物及人，父亲提出做人的期望。 • 「不好看」与「很有用」形成对照。 • 点明花生品格：朴实、有用。 品读·父亲第二次议论 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 12 页 桃子、石榴、苹果 • 鲜红嫩绿，高高挂在枝头。 • 外表好看，引人注目。 • 让人一见就生爱慕之心。 花生 • 矮矮地长在地上。 • 果实埋在地里。 • 不好看，但很有用。 比一比 • 外表好看不等于有用。 • 花生朴实无华，默默奉献，更可贵。 图文对照：通过对比，突出花生的品格。 对比探究·花生vs水果 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 13 页 「人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。」 品析要点（中心句） • 「有用」：对他人、对社会有贡献。 • 「只讲体面」：只图外表好看，不务实。 • 这句话是文章的中心，点明做人道理。 品读·「我」的话 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 14 页 师： 师：只讲体面不好吗？ 生： 讲体面本身没错，但不能「只」讲体面而不求实。外表和内心都要美，但更重要的是做一个对社会有用的人。 师： 师：怎样才算有用的人？ 生： 对他人有帮助、对社会有贡献的人，就是有用的人。 难点突破 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 15 页 习题：怎样理解「人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人」？ • 这句话是文章的中心句。 • 告诉我们不能只追求外表好看。 • 要做对他人、对社会有用的人。 课后习题·句子理解 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 16 页 习题：父亲为什么要拿花生和桃子、石榴、苹果对比？ • 通过对比突出花生的特点。 • 花生外表不好看，但很有用。 • 为下文由物及人、议论做人道理作铺垫。 课后习题·写法理解 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 17 页 方法梳理 • 选物：选择有特点的事物。 • 写物：写出事物的可贵之处。 • 喻理：由物联想到做人的道理。 本文示例 • 物：花生；特点：埋在地里、很有用；理：做人要做有用的人。 写法·借物喻人 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 18 页 外在对比 • 花生埋在地里。 • 桃石榴苹果挂枝头。 品格对比 • 花生不好看却很有用。 • 水果外表好看却未必有用。 作用 • 对比鲜明，突出花生朴实可贵。 写法·对比手法 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 19 页 课文详略 • 种花生、收花生、尝花生：略写。 • 议花生：详写。 作用 • 重点突出，主次分明。 • 更好地表现文章中心。 写法·详略得当 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 20 页 写作指引 1. 选一种事物（蜡烛、粉笔、小草、老牛）。 2. 写出它的一个特点。 3. 由这个特点想到做人的道理。 写作提纲 • 事物 → 特点 → 道理 小练笔·借物喻人 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 21 页 「粉笔小小一节，在黑板上默默粉身，换来满黑板知识。它不好看，却很有用——我要做像粉笔那样的人。」 示例赏析 • 由粉笔想到奉献。 • 物与理契合自然。 • 语句简短，道理明白。 仿写示例 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 22 页 评价标准 • ★ 写出了事物特点。 • ★ 自然引出道理。 • ★ 语句通顺。 • ★ 感情真实。 互评 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 23 页 情感基调 • 父亲：恳切、深沉。 • 「我」：坚定、明白。 • 全家：温馨、平和。 小组合作 1. 四人小组分角色读议花生部分。 朗读指导 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 24 页 一、按课文内容填空 • 人要做（ ）的人，不要做只讲（ ），而对别人（ ）的人。 二、选择 • 花生最可贵的地方是（A. 外表好看 B. 埋在地里 C. 很有用）。 课堂练习·填空 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 25 页 一、理解句子 • 父亲为什么要拿花生和桃子、石榴、苹果对比？ 二、联系生活 • 你身边有哪些像花生一样默默奉献的人？ 课堂练习·简答 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 26 页 本文主旨 • 借花生议论做人的道理。 • 赞美朴实无华、默默奉献的品格。 • 告诉我们做人要做有用的人。 • 写法：借物喻人、对比、详略得当。 主题归纳 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 27 页 一、选择 • 本文主要写法是（A. 借物喻人 B. 借景抒情）。 二、简答 • 「有用的人」指怎样的人？ 当堂检测 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 28 页 ★ 基础 • 1. 背诵父亲的话。 • 2. 抄写生字词。 ★★ 提升 • 1. 完成课后习题。 • 2. 用借物喻人写一段话。 ★★★ 挑战 • 1. 观察身边的事物，写一段借物喻人的话。 作业提示 • 基础内容明天检查。 分层作业 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 29 页 落花生（二） 父亲：埋地里、不好看、很有用 「我」：做有用的人，不图虚名 中心：朴实奉献，不求体面 写法：借物喻人·对比·详略 【结构图】 花生 → 做人 有用 板书设计 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 30 页 辨一辨 • 慕（爱慕）— 暮（日暮）。 • 榨（榨油）— 窄（狭窄）。 • 播（播种）— 插（插秧）。 写一写 • 用「慕、榨、播」各写一词。 • 留意偏旁与字义。 字词巩固·形近字 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 31 页 近义词 • 开辟—开拓 吩咐—嘱咐 • 爱慕—喜爱 居然—竟然 反义词 • 爱慕—厌恶 有用—无用 • 体面—寒酸 便宜—昂贵 词语积累·近反义 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 32 页 「我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。」 品析要点 • 「居然」写出收获的意外。 • 表现了一家人劳动后的惊喜。 • 暗含收获的快乐。 句子品读·「居然」 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 33 页 父亲是怎样的人 • 朴实：用花生教做人。 • 智慧：借物喻理，深入浅出。 • 慈爱：循循善诱，重在身教。 「父亲的话，意味深长。」 人物·父亲的形象 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 34 页 「人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。」 品析（中心句） • 「有用」：利他、奉献。 • 「只讲体面」：华而不实。 • 这是作者从父亲的话中悟出的人生道理。 句子品读·含义深刻 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 35 页 写品格 • 朴实无华、默默无闻。 • 踏踏实实、无私奉献。 写道理 • 一分耕耘，一分收获。 • 赠人玫瑰，手有余香。 积累·好词好句 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 36 页 自我评价 • ☆ 我能理解父亲的话和文章中心。 • ☆ 我能说出借物喻人的意思。 • ☆ 我能用具体事物说明一个道理。 学习评价 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 37 页 许地山 • 现代著名作家、学者。 • 笔名落华生，福建龙溪人。 • 代表作《空山灵雨》《缀网劳蛛》。 笔名含义 • 「落华生」即落花生。 • 寓意做人要像花生一样有用。 拓展·走近作者 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 38 页 花生常识 • 花生又名长生果、落花生。 • 花落后果针入土结果，所以叫「落花生」。 • 花生营养丰富，可榨油、做食品。 品格象征 • 默默奉献、朴实有用。 拓展·花生小知识 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 39 页 动笔写一写 1. 选一种你身边的事物。 2. 写出它的一个特点。 3. 由这个特点写出一个做人的道理。 提示 • 可写：蜡烛、粉笔、小草、老牛、竹子等。 妙笔生花 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 40 页 感谢聆听 同学们，下节课见！ $