3《珍珠鸟》第一课时 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦统编版五年级上册《珍珠鸟》第一课时，核心涵盖生字词学习、珍珠鸟由怕人到信赖的过程梳理及细节描写方法。课堂通过“聊养小动物经历”谈话导入，结合冯骥才名言引出主题，初读采用“圈生字、标段、画变化句”三步法，搭建学习支架帮助学生梳理情感线索。 其亮点在于以细节描写（如“红嘴红脚、蓬松的球儿”外形及“飞、落、蹦、啄”动作）和情感线索（怕→亲近）为核心，融入作者“不打扰”的态度，体现语言运用（准确用词）、思维能力（分析变化过程）与审美创造（感受信赖美好）。通过小练笔写细节、分层作业设计，学生能提升观察表达能力，教师可高效落实“借助具体事物抒发感情”的语文要素。

统编版小学语文 · 五年级上册 · 第一单元 珍珠鸟 第一课时 人文主题：一花一鸟总关情 语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 2026-2027学年第一学期 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 2 页 教学目标 1. 认识「框、泻」2个生字，会写「蔓、幽、悉、雏、哟、柜、享、陪、待、趴」等生字。 2. 默读课文，了解珍珠鸟由怕人到信赖的过程。 3. 体会作者和珍珠鸟之间的情意，感受信赖的美好。 4. 学习抓住细节描写事物的方法。 教学目标 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 3 页 学习目标 • 知识：会认会写生字。 • 知识：默读，把握过程。 • 能力：抓细节想画面。 • 能力：梳理情感线索。 • 情感：感受鸟与人亲近。 • 情感：体会信赖的美好。 学习目标 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 4 页 教学重点 • 会写生字，默读课文。 • 了解珍珠鸟由怕人到信赖的过程。 教学难点 • 体会「信赖，往往创造出美好的境界」。 • 学习细节描写。 教学重点难点 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 5 页 1 情境导入 信赖，创造美好 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 6 页 聊一聊 1. 你养过小动物吗？它怕你吗？ 2. 怎样让小动物信任你？ 3. 今天读冯骥才和珍珠鸟的故事。 「信赖，往往创造出美好的境界。——冯骥才」 谈话导入 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 7 页 作者简介 • 冯骥才，当代作家。 • 天津人，热爱传统文化。 • 代表作《珍珠鸟》《俗世奇人》。 作品特点 • 语言平实温暖。 • 善写人与动物的情。 • 充满生活情趣。 走近作者 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 8 页 默读三步 1. 第一步：圈出生字词，读准字音。 2. 第二步：标自然段，想想写了什么。 3. 第三步：画出写鸟变化的句子。 自检 • 注意「蔓、雏、睑、眸」的读音。 初读要求 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 9 页 认读字（2个） • 框 kuàng —— 相框、边框。 • 泻 xiè —— 倾泻、流泻。 我会认 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 10 页 蔓 màn 部首：艹 结构：上下 组词：垂蔓、蔓延 幽 yōu 部首：幺 结构：半包围 组词：幽静、幽深 悉 xī 部首：心 结构：上下 组词：熟悉、悉心 雏 chú 部首：隹 结构：左右 组词：雏鸟、雏形 哟 yō 部首：口 结构：左右 组词：哎哟、哟呵 书写提示 • 「幽」笔顺：竖、撇、折、折、点、折、折、竖、竖。 • 「雏」右边是「隹」，四横，不要写成「住」。 我会写（一） 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 11 页 柜 guì 部首：木 结构：左右 组词：柜子、衣柜 享 xiǎng 部首：亠 结构：上下 组词：享受、分享 陪 péi 部首：阝 结构：左右 组词：陪伴、陪同 待 dāi 部首：彳 结构：左右 组词：待一会儿 趴 pā 部首：足 结构：左右 组词：趴下、趴伏 书写提示 • 「待」是多音字，读 dāi 时用于「待一会儿」。 • 「趴」足字旁，与动作有关。 我会写（二） 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 12 页 雏 chú • 右边「隹」，不是「住」。 • 组词：雏鸟、雏形。 眸 móu • 目部，指瞳仁。 • 组词：明眸、眼眸。 辨一辨 • 陪（陪伴）— 培（培养）。 • 待（等待）— 侍（侍候）。 易错字指导 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 13 页 待 dāi / dài • dāi：待一会儿。 • dài：等待、期待。 蔓 màn / wàn • màn：蔓延、垂蔓。 • wàn：瓜蔓、藤蔓。 另 • 挨 āi（挨着）/ ái（挨打）。 多音字 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 14 页 词语盘点 • 垂蔓：垂下的藤蔓。 • 幽深：幽静深远。 • 信赖：信任并依赖。 • 流泻：（情感）自然流露。 积累 • 细腻、娇嫩、蓬松、呼唤。 词语理解 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 15 页 「真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。」 阅读提示 • 从哪里看出珍珠鸟怕人？ • 作者为珍珠鸟准备了什么？ 课文原文（一） 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 16 页 「我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。」 阅读提示 • 作者怎样让珍珠鸟感到安全？ • 找出描写叫声的句子。 课文原文（二） 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 17 页 师： 师：课文写了什么？ 生： 写朋友送的珍珠鸟，从怕人到渐渐信赖作者的过程。 师： 师：线索是什么？ 生： 小鸟对「我」的态度变化：怕人→亲近。 整体感知 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 18 页 起因 • 朋友送一对珍珠鸟。 • 「我」为它们安了巢。 经过 • 雏鸟出世，渐渐探出。 • 由怕人到敢靠近。 结果 • 雏鸟趴在「我」肩头。 • 感悟信赖的境界。 课文脉络 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 19 页 「红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。」 品析要点 • 「红嘴红脚」「灰蓝色的毛」：颜色细描。 • 「好像一个蓬松的球儿」：比喻可爱。 • 字里行间满是喜爱。 可爱的雏鸟 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 20 页 变化过程 • 起先：在笼子四周飞。 • 渐渐：落在柜顶、书架上。 • 后来：蹦到杯子上，啄笔尖。 • 最后：啄「我」的手指。 「它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。」 试探与亲近 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 21 页 信赖是怎样发生的 • 「我」不去惊动它，不打扰它。 • 鸟儿一次次试探，发现安全。 • 终于落肩、趴着睡着了。 • 信赖，来自尊重与耐心。 图文对照：看图说说鸟儿为什么敢靠近人。 信赖·图文 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 22 页 细节描写 • 动作细节：飞、落、蹦、啄、趴。 • 外形细节：红嘴红脚、蓬松的球。 • 细节让小鸟活灵活现。 小练笔 1. 写一种小动物的一处细节。 细节描写 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 23 页 朗读技巧 • 写雏鸟处轻快、喜爱。 • 写信赖处温柔、舒缓。 • 中心句读得深沉有力。 同桌互读 1. 选最喜欢的一段互读互评。 朗读指导 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 24 页 一、看拼音写词 • yōu shēn（ ） chú niǎo（ ） • xìn lài（ ） liú xiè（ ） 二、选音 • 待（dāi dài）一会儿 垂蔓（màn wàn） 课堂练习（一） 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 25 页 三、填空 • 小鸟的身子好像一个（ ）的球儿。 四、写一写 • 用「渐渐」写小鸟靠近人的过程。 课堂练习（二） 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 26 页 写法 • 以情感为线索（怕→信赖）。 • 细节描写见真情。 • 由事到理，自然升华。 写法探究 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 27 页 认识珍珠鸟 • 珍珠鸟，小型鸣禽，原产澳大利亚。 • 因脸颊有珍珠状白斑而得名。 • 体态小巧，叫声细柔，活泼怕人。 课文中的珍珠鸟 • 课文写的是一对被人饲养的珍珠鸟。 • 它们起初怕人，后来渐渐信赖作者。 珍珠鸟小知识（一） 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 28 页 本课收获 • 会认写生字，理解词语。 • 了解小鸟由怕人到信赖的过程。 • 学习细节描写。 • 感受人与动物的亲近。 课堂小结 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 29 页 一、填空 • 珍珠鸟由（ ）到（ ）「我」。 二、简答 • 用一句话概括小鸟的变化线索。 当堂检测 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 30 页 ★ 基础 • 1. 抄写生字3遍。 • 2. 朗读课文。 ★★ 提升 • 1. 摘抄写鸟的句子。 • 2. 画小鸟变化图。 ★★★ 挑战 • 1. 写小动物细节。 作业提示 • 基础明日交。 分层作业 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 31 页 珍珠鸟（一） 送鸟→安巢→雏鸟出世 变化：怕人→试探→亲近 写法：细节描写·情感线索 特点：外形+动作鲜活 【结构图】 珍珠鸟 怕→近 细节 板书设计 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 32 页 辨一辨 • 陪（陪伴）— 培（培养）。 • 待（等待）— 侍（侍候）。 • 睑（眼睑）— 脸（脸面）。 写一写 • 用「陪、待、睑」各写一词。 • 注意目部与人体有关。 字词巩固·形近字 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 33 页 近义词 • 信赖—信任 细腻—细致 • 索性—干脆 亲近—亲昵 反义词 • 信赖—猜疑 亲近—疏远 • 细腻—粗糙 安全—危险 词语积累·近反义 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 34 页 「起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上。」 品析要点 • 「神气十足」把鸟写活了。 • 动作排比，显其活泼。 • 从「怕人」到「神气」，渐生亲近。 句子品读·神气十足 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 35 页 小鸟的变化 • 怕人→试探→亲近。 • 因安全而放松。 作者的态度 • 不打扰、不惊动。 • 用耐心换信任。 写法 • 以情感为线索贯穿全文。 写法·情感线索 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 36 页 写动作 • 飞来飞去、蹦蹦跳跳。 • 轻轻啄、悄悄趴。 写情感 • 温柔相伴、彼此信任。 • 和谐相处、其乐融融。 好词好句积累 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 37 页 生活习性 • 喜成群活动，胆小机警。 • 以草籽、嫩叶、小虫为食。 • 繁殖期筑巢于草丛或洞穴。 观察提示 • 作者正是细致观察，才写出小鸟的可爱。 • 写动物要抓住外形与动作特点。 珍珠鸟小知识（二） 五年级上册 · 第一单元 · 第3课《珍珠鸟》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 第 38 页 感谢聆听 同学们，下节课见！ $