1.1《光的传播》（课件）-2026-2027学年科学五年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦“光的传播”核心知识点，通过林间光斑、车灯引路等图片现象导入，引导学生提出问题，再通过烟雾法、小孔法、波纹管法实验验证光沿直线传播，进而解释影子形成和小孔成像，构建现象-原理-应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计烟雾光路观察、小孔硬卡纸实验、软管弯折实验及小孔成像盒制作等活动，结合科学观念（光的直线传播规律应用）和科学思维（实验现象分析推导结论），学生通过动手操作深化理解，教师可借助清晰实验步骤和随堂练习提升教学效率。

1单元 光与彩色 1 光的传播 __________ 首页有视频，自动播放 林间光斑 车灯引路 手电光束 舞台聚光 🎮 这些光的传播路径，似乎都有着一个共同的特点——沿着直线前行！ 手电筒发出的光在空气中是沿着怎样的路径传播到纸屏上的？ 任务一：验证光的传播路径 1.把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内，盖上盖子。 2.待容器充满烟雾后，打开激光笔，使其光束先后从不同方向射入玻璃容器，观察光束在烟雾中传播的现象。 激光笔射出的光束在烟雾中可以清晰看到，呈现笔直的光亮直线；无论从哪个方向射入容器，光束都是直线，不会弯曲。 光在空气中是沿直线传播的。 有视频，单击播放 任务二：验证光的传播路径 1.剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。 2.用橡皮泥固定硬卡纸，使它们保持直立，且小孔高度保持一致。 3.左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。 当三张硬卡纸的小孔在同一条直线上时，手电筒的光可以依次穿过小孔，我们能看到光； 如果任意一张卡纸左右移动，小孔不在一条直线上，光线被卡纸挡住，就看不到手电筒的光。 光在空气中沿直线传播。 有视频，单击播放 任务三：验证光的传播路径 1.关闭房间灯光，将手电筒光射入软管一端。 2.将软管完全拉直，从另一端观察是否有光透出。 3.将软管随意弯折，再次观察另一端的光线变化。 软管拉直时，软管另一端有光透出，可以看到光亮。 软管弯折之后，软管另一端几乎没有光透出来，看不到光亮。 光在同种均匀介质中是沿直线传播的，无法绕过障碍物“拐弯”。 用光的直线传播现象解释影子的形成。 小孔成像 两千多年前，我国古代思想家墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进暗室，会在对面的墙上形成外面人的倒立的像。这 种现象被称为“小孔成像”。 任务四：制作小孔成像盒 1.准备半透明塑料膜、纸杯、橡皮筋和蜡烛。 2.将塑料膜蒙在纸杯口，用橡皮筋扎牢。 3.用笔尖在纸杯底部中央扎一个小孔。点燃蜡烛。 4.将纸杯底部的小孔对着烛焰，慢慢调整纸杯与烛焰之间的距离，直到塑料膜上出现清晰的像为止 1 2 3 4 01 你看到的像是正立还是倒立的？和实际景物相比，色彩、大小有什么不同？ 小孔成的是倒立的像 像的颜色和真实景物颜色基本一样，但是亮度更暗、色彩更淡 像的大小可以改变，纸屏距离小孔越远，成像越大 02 若把小孔开大，成像会变亮还是变模糊？如果开两个小孔，会看到重叠的像还是两个独立的像？ 03 在盒子里加入放大镜，成像效果会发生什么变化？ 光的传播 实验现象 应用解释 方法一：烟雾法 → 激光笔光束呈笔直光路 方法二：小孔法 → 三孔成一线时可见光 方法三：波纹管法 → 直管见光，弯管不见 影子：光被不透明物体挡住形成暗区 小孔成像：光沿直线传播形成倒立的像 随堂练习 1.小孔成像盒底部小孔和烛焰中间再加带孔卡纸，三孔对齐在一条直线上，膜上会（        ）。 A．看不到像 B．出现清晰倒立烛焰像 C．出现正立的像 B 随堂练习 2.影子形成的根本原因是（        ）。 A．光沿直线传播，不能穿过不透明物体 B．物体自身会发黑 C．空气挡住了光线 A 随堂练习 3.古人所说的“天狗吞日”，其实是日食现象。柯柯下课画了日食现象的光学原理，下列位置关系图和原理都正确的是（      ） A． B． C． C Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.33 Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.38 $