2《光的反射》课件-2026-2027学年科学五年级上册（苏教版）

该小学科学课件围绕“光的反射”核心知识点，通过“用小镜子反射阳光到背光墙”“补光板补光”等动手活动导入，衔接“光沿直线传播”前序知识，以“球的反弹类比光的反射”建立模型作为学习支架，帮助学生理解反射后光传播方向改变的规律。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过“不同材料反光效果比较实验”培养学生观察与证据收集能力，结合伊本·海赛姆视觉理论的历史案例引导推理论证，渗透科学观念中光的应用与光污染的环境责任。教学方法注重动手操作与生活联系，既让学生在实践中建构知识，又助力教师开展直观高效的课堂教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 像声音一样，光也有自己的传播方式。 动手 试着用一面小镜子， 把阳光照射到背光的墙上。 动手 用补光板给脸部补光。 　　 光照射到物体上会发生反射。反射后，光仍然沿直线传播，只 是传播方向发生了改变。 资料 讨论 光的反射和球的反弹有什么相似之处？ 讨论 用球的反弹类比光的反射，是在建立模型。 阅读 人是如何看见物体的 我们为什么能看见物体呢？古希腊有学者认为，是眼睛发出的光照射到物体上，使我们得以看见。11 世纪 初，阿拉伯科学家伊本·海赛姆提出了不同的观点，他 认为，光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反 射后进入人眼，人因此看见了物体。 阅读 伊本·海赛姆的依据有：如果眼睛能发光，人在黑暗中也应该能看 见物体，可事实是只有物体被照亮，我们才能看见它；人长时间看太阳或 火光，闭上眼睛还能看到影子，这说明是外部光线进入眼睛，才让我们产 生视觉；他制作了一个暗箱，当光线通过箱体上的小孔进入箱内时，箱内 白屏上出现箱外物体倒立的像；他还运用几何学和解剖学解释了视觉的细 节。这些证据使他的观点被广为认可。 伊本·海赛姆 思考 在这些证据中，你认为哪个证据最有说服力？ 为什么？ 观察 下面哪种情况可以看见光的传播路径？ 在黑暗中打开手电筒 观察 在光经过的路径上喷水雾 交流 根据你的生活经验，说说哪些物体反光效果好，这些物体有什么特点。 思考 为什么宇宙中星际空间一片黑暗？ 交流 交流 德国，加布伦茨的拉科茨桥 观察 比较不同材料的反光效果，并把实验结果记录下来。 观察 第①组 白色光面相纸 白色打印纸 观察 第②组 黑色卡纸 白色卡纸 观察 白色卡纸 黑色卡纸 观察 第③组 金属片 塑料片 观察 我发现：影响物体反光效果的主要因素有（ ）（ （ ）。 阅读 光污染 同学们见过这种现象吗？白天，高楼 大厦的玻璃幕墙在阳光的照射下闪闪发 光，非常刺眼；夜晚，商场和酒店的各式 招牌、灯箱光线强烈，令人眼花缭乱，城 市的灯光甚至直冲云霄，照得夜晚如同白 昼，使人难以看到满天的繁星。这种现象 就是光污染。 阅读 光污染 光污染是伴随现代社会经济发展、科 技进步而产生的环境问题。光污染在大城 市普遍存在，不仅给天文观测带来困难， 还影响生物的自然节律，造成生态问题。 严重的光污染还会影响人们的日常生活和 身体健康。 作业 找出生活中需要增强光的反射或需要减弱光的反射的三个事例。 月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子（激光反射器）。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 判断题。 1.皮影戏、手影游戏都是利用了光是沿直线传播的原理。 2.太阳光是向四面八方传播的。 3.树林中，阳光透过密密的树叶在地面上形成一个个“光斑”，这些“光斑”是由于光的直线传播形成的。 1.高楼大厦外面的玻璃幕墙反射的阳光让人觉得很刺眼，交通路标反射的阳光不沉得刺眼，这说明了( )。 A.越高的物体反射阳光越刺眼 B .颜色越深的物体反射阳光越刺眼 C .表面越光滑的物体反射阳光越刺眼 2.关于光的反射，下列说法正确的是( )。 A.只有光滑的物体才能反射光 B .光照在水面时会友生折射，但不会上友生反射 C. 我们可以通过调整镜面的位置和角度让光照射到指定位置 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $