2《法律作用大》第2课时 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“法律促进社会和谐”核心知识点，通过“法律作用大调查”导入，联系上节课“法律设定行为规则”，自然过渡到法律在安全、保障、公平方面的作用，搭建前后知识学习支架。 资料特色在于情境化探究与实践结合，“情境解码站”分组分析法律作用，“观点辨析台”破除以暴制暴错误观念，“情境演练场”提炼维权三步法。体现法治观念与健全人格培养，帮助学生将法治知识转化为行为习惯，教师使用能提升课堂互动与教学实效。

《法律作用大》第2课时 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的是核心素养总目标中的“学生能够具有基本的规则意识和安全意识”“知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力”；学段目标中的“知道违法要承担责任，形成守法意识”；学段内容中的“初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性”“了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念”“了解消费者权益保护、食品安全等法律常识，初步学会运用法律维护自己的合法权益”。 （二）教材分析 本课是人教版《道德与法治》六年级上册第一单元“生活中的法律”的第2课。本单元旨在帮助学生感受法律与生活息息相关，初步认识法律的概念、特征和作用，树立法治信仰。本课《法律作用大》共包含“法律设定行为规则”“法律促进社会和谐”两部分内容。这两部分内容由“知法”到“用法”、由“被动遵守”到“主动维权”，层层递进，共同服务于“培养学生法治观念，使其成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者”的课标要求。 本节课为第二课时，主要学习第二部分内容：“法律促进社会和谐”，包含“活动园”（三个生活情境谈法律作用）、“你认同吗”（三种解决问题的方法辨析）、“相关链接”（法律援助制度）等内容。教材从“安全”“保障”“公平”三个维度呈现法律作用，引导学生理解法律通过衡量行为合法性、解决纠纷、保护权益来促进社会和谐；同时引入“依法维权”和“法律援助”内容，帮助学生树立“遇事找法、解决问题靠法”的意识。 二、教学目标 1.能结合情境，说出法律在“保障安全”“维护公平”“保护权益”等方面的作用。 2.通过情境辨析、观点辩论，判断不同解决问题方法的正误，树立“依法维权”意识；了解法律援助制度，知道12348热线等求助途径。 3.认同法律促进社会和谐的作用，萌发运用法律武器维护自身和他人合法权益的意识，感受我国法治建设的人文关怀。 三、教学重难点 教学重点：理解法律促进社会和谐的具体表现（安全、保障、公平）；树立“依法维权”意识，了解基本维权途径。 教学难点：辨析“以暴制暴”等错误维权方式，理解“依法”的内涵；理解法律援助制度对公平正义的保障作用。 四、教学过程 （一）课程导入：“法律作用大调查”（5分钟） 教师引导：上节课我们知道了法律是“行为指南针”，今天老师想做个小调查—— “如果你遇到这些情况，你希望法律帮你做什么？” 有人酒后开车差点撞到你？ 有人欺负你弟弟？ 邻居借钱不还？ 学生自由发言后，教师小结：大家希望法律能“保护我们”“惩罚坏人”“把钱要回来”……这些期待，正是法律“促进社会和谐”的大作用！今天，我们继续探索法律是如何促进社会和谐的。（板书课题：法律作用大——法律促进社会和谐） 设计意图：以“需求调查”唤醒学生生活经验，将上节课的“行为指引”自然过渡到本节课的“社会和谐”，建立学习连续性。 （二）探究新知 【活动一：法律作用大家谈——“情境解码站”】（10分钟） 过渡：教材有三位同学分享了他们感受到的法律作用，让我们一起去“解码”！ 1.分组解码 教师出示教材三个情境，每组领取一个“解码任务卡”： 组别 情境 解码任务 A组 爸爸开车不喝酒 法律怎样让我们更安全？ B组 残疾人受法律保护 法律怎样让生活有保障？ C组 邻居交通事故获赔偿 法律怎样让生活更公平？ 小组讨论后汇报： A组（安全）：法律禁止酒驾→减少交通事故→保护生命健康→社会更安全。（教师补充：《道路交通安全法》） B组（保障）：法律给残疾人特殊保护→无障碍设施、教育就业保障→弱势群体不被忽视→生活有保障。（教师补充：《残疾人保障法》） C组（公平）：法律判定责任→肇事者赔偿→受害者得到救济→矛盾不激化→社会更公平。（教师补充：《民法典》侵权责任编） 教师小结：法律的作用就像一个“社会稳定器”——合法的行为受保护，违法的行为受制裁。当争议和冲突发生时，国家机关依法公正处理。 2.生活链接 教师提问：在你的生活中，有没有感受到法律的这些作用？请用“我感到____，因为法律____”的句式分享。 预设回答： “我感到安全，因为法律禁止校园欺凌。” “我感到有保障，因为法律规定我们要接受义务教育。” “我感到公平，因为法律规定人人平等，不能歧视。” 教师点评：法律的作用不在遥远的法院里，就在我们每天的安全上学、公平对待中！ 设计意图：依托教材三个典型情境，通过“解码任务”驱动小组深度讨论，将感性认知上升为理性概括，理解法律作用的三个维度。引导学生将教材概括的“安全、保障、公平”与个人生活体验对接，增强情感共鸣和价值认同。 【活动二：解决问题谁最棒——“观点辨析台”】（12分钟） 过渡：法律作用这么大，可生活中有人遇到问题，方法却不一样。教材有三位同学的说法，你认同吗？ 1.观点辨析赛 教师出示教材三个观点： 观点①：“如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。” 观点②：“如果有人占了我家的宅基地，我家可以请律师帮忙。” 观点③：“如果有人向爷爷借钱不还，爷爷就可以去法院告他。” 问题：你认同这个观点吗？为什么？正确做法是什么？ 引导要点： 观点①（不认同）：“找人教训”是以暴制暴，自己也违法了！《治安管理处罚法》《刑法》禁止故意伤害。正确做法：告诉老师、家长，或报警，用法律保护自己。 教师追问（针对观点①）：“如果我弟弟被欺负了，我气不过，就想打回去，这样‘解气’吗？”（引导学生认识：以暴制暴看似解气，实则两败俱伤，法律不保护“私刑”） 观点②（认同）：请律师帮忙是依法维权，《土地管理法》保护宅基地使用权。但如果没钱请律师怎么办？（引出法律援助） 观点③（认同）：去法院起诉是依法维权，《民事诉讼法》保障公民诉讼权利。 教师小结：遇到问题时，“找人打架”是错的，“找律师、去法院”是对的。法律是我们最可靠的“武器”，但这个武器要用“依法”的方式使用！（板书：遇到问题→依法维权，拒绝以暴制暴） 2.法律援助小课堂 过渡：有同学说：“我想依法维权，但我不懂法，也没钱请律师，怎么办？” 教师出示教材“相关链接”： 《中华人民共和国法律援助法》规定，法律援助由国家设立的法律援助机构组织实施，为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人，如未成年人、残疾人等无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。 教师讲解：法律援助就是“国家帮你请律师”，不要钱！谁能获得？经济困难的人、未成年人、残疾人等。怎么联系？拨打12348全国公共法律服务专用电话！ 教师提问：为什么国家要设立法律援助制度？（预设：让没钱的人也能得到法律保护，让每个人都能公平地享受法律的帮助。） 教师小结：法律援助制度就像一把“公平伞”，让每个人都能站在法律的保护下，这正是我国法治“以人民为中心”的温暖体现！ 设计意图：以教材观点辨析为载体，通过小组辩论、追问引导，帮助学生破除“以暴制暴”的错误观念，建立“依法维权”的正确路径，突破教学难点。依托教材“相关链接”，通过“提问—解答—升华”的路径，帮助学生理解法律援助制度的社会价值，感受法治温度，同时掌握12348这一实用求助途径。 【活动三：我的维权锦囊——“情境演练场”】（8分钟） 过渡：学了这么多，现在请大家打开“维权锦囊”，看看遇到这些情况怎么办？ 情境A：你在超市买到过期食品，商家不退钱。 锦囊提示：保留证据（小票、食品）→与商家协商→拨打12315投诉→必要时寻求法律援助。 情境B：同学给你起侮辱性外号，还散布谣言。 锦囊提示：明确拒绝→告诉老师/家长→要求停止侵害、赔礼道歉→严重时报警（《民法典》人格权编保护名誉权）。 情境C：有人乱停车挡住你家车库出口。 锦囊提示：联系车主→联系物业/交警→依法处理，不损坏车辆。 小组展示后，师生共同提炼“维权三步法”： ①保持冷静，不冲动 ②收集证据，留凭证 ③寻找法律，找援助（12348） 设计意图：设计三类贴近学生生活的演练情境，将“依法维权”知识转化为可操作的行为策略，强化实践应用能力。 （三）课堂小结（3分钟） 今天我们学到了什么？今天我们发现了法律的又一大作用——促进社会和谐，它让我们更安全、更有保障、更公平；它告诉我们：遇到问题要依法维权，拒绝以暴制暴；遇到困难可以寻求法律援助，12348就在身边！ 知识点小结 1.法律的作用： ①法律设定行为规则。②法律促进社会和谐。 2.法律是如何促进社会和谐的？ （1）法律衡量我们的行为是否合法，要求我们积极承担起对他人、社会和国家的责任，依法解决纠纷，促进社会和谐。 （2）合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。 ①当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。②当合法权益遭受侵害时，我们要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。 3.法律援助的内涵及作用： （1）内涵：法律援助由国家设立的法律援助机构组织实施，为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人，如未成年人、残疾人等无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。 （2）作用：法律援助在保障公民合法权益、推进司法公正等方面发挥着重要作用。 五、作业布置 1.制作一张“维权锦囊卡”：画出或写出“遇到问题怎么办”的三个步骤，贴在家里显眼处。 2.采访一位家人：他们遇到过什么需要用法律解决的事？最后怎么处理的？下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $