专题5 古诗文阅读&专题6 整本书阅读-（夹卷）【教材笔记】2026-2027学年九年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

则青，染于黄则黄。“告诉我谁是你的朋友，我就知道你是怎样的一种人。”这句西谚确实是经验 之谈。 ③古人曾经拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石 有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵 棱角，如私心、成见、骄矜、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磋琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆 的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影 响在学问思想方面最容易见出。一个人多和异己的朋友讨论，会逐渐发现自己的学说不圆满 处，对方的学说有可取处，逼得自己不得不作进一层的思考，这样对于学问才能逐渐鞭辟入里。 在朋友互相切磋中，一方面被“磨”，一方面也在受滋养。一个人被“磨”的方面愈多，吸收外来的 滋养也就愈丰富。孔子论益友，所以特重直凉多闻。一个不能有诤友的人永远是愚而好自用， 在道德学问上都不会有很大的成就。 ④你自己是什么样的人，就会得到什么样的朋友。人类心灵常交感回流。你拿一分真心待 人，人也就拿一分真心待你，你所“取”如何，就看你所“与”如何。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人 恒敬之。”人不爱你敬你，就显得你自己有损缺。你不必责人，先须反求诸己。不但在情感方面 如此，在性格方面也都是如此。友必同心，所谓“心”是指性灵【同在一个水准上。如果你我在 性灵上有高低，我高就须感化你，把你提高到同样水准；你高也是如此，否则友谊就难成立。朋 友往往是测量自己的一种最精确的尺度。你自己如果不是一个好朋友，就绝不能希望得到一个 好朋友。要是好朋友，自己须先是一个好人。 (有删改) 【注】性灵：指人的精神、性情、情感等。 (1)下面是第②~④段的论证思路，请补充完整。 第②段首先提出观点：a 并引用古语与西谚，从环境影响 的角度分析了原因 谈交友（节选） 第③段进一步论述了b 以玉石切磋为喻，指出朋友间的相 互砥砺对学问、性格的积极作用 第④段深入一层，从“交友” 与“修身”的关系出发，得 强调了自我修养是获得好朋友的 出c的结论 前提 10 核心考点提 (2)文章最后一段颇具意味，请从语言上作简要分析。 (3)读了本文，你对交友的原则应该有了更深刻的认识。针对某同学“只要有共同的喜好就可以 成为朋友”的观点，请你结合本文内容，写一段文字予以反驳。 专题五古诗文阅读 1.班级开展“探文人雅趣”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅邪也。山行六七里，渐闻水声 潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰 醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 (节选自《醉翁亭记》) 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳 衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (节选自《湖心亭看雪》) (1)请解释下面句中加点词的意思。 ①望之蔚然而深秀者蔚然： ②余拏一小舟拏： (2)请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 前精练卷 (3)中国古典散文写景讲究“步步生境”。甲文从“环滁皆山”一步步引出“醉翁亭”，乙文则从“上 下一白”收缩至“舟中人两三粒”。这两种“由面到点”的写法在营造意境上各有妙处，请仿照 示例简要分析乙文。 示例：甲文以“环滁皆山”总起，渐次引出“西南诸峰、琅琊山、酿泉”，最后定格在“醉翁 亭”，由远及近，由全景到局部，逐渐拉近视角，给人以移步换景、身临其境、耳目一新之感。 【丙】 王子猷心居山阴。夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽忆 戴安道②。时戴在剡③，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘 兴而来，兴尽而返，何必见戴？” (选自《世说新语》) 【注】①王子猷：王羲之的儿子，任性放达，仕至黄门侍郎，弃官归隐。②戴安道：戴逵，字安道。 博学能文，工书画，善鼓琴，隐居不仕。③剡(shdn):地名，在今浙江嵊州市西。 (4)请根据表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 文言语句 方法提示 释义 即便夜乘小船就之 【查阅字典】①赴，前往；②成，成功；③接近，靠近；④从事 (填序号) 造门不前而返 【关联成语】登峰造极 B (5)张岱“独往赏雪”，王子猷“雪夜访戴”。请结合自己的生活体验，谈谈你对这种生活态度的 理解。 2.阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫 不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议 于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之 后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 核心考点抄 【乙】 景公好弋①，使烛邹②主鸟而亡之③。公怒，召吏欲杀之。 晏子曰：“烛邹有罪三，请数④之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前。曰：“烛邹， 汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故而杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以 轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。” 公曰：“勿杀，寡人闻命⑤矣。” (节选自《晏子春秋》，有删改)》 【注】①弋()：这里泛指捕鸟。②烛邹：人名。齐国的一个官员。③主鸟而亡之：主管鸟而（鸟） 飞走了。④数(shù)：历数，列举。⑤闻命：接受教导。 (1)下列选项中加点的词语，意思相同的一项是() A.臣之妻私臣 不宜偏私，使内外异法也(《出师表》) B.时时而间进 余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》) C.使烛邹主鸟而亡之 河曲智叟亡以应(《愚公移山》) D.使吾君以鸟之故而杀人 既克，公问其故(《曹刿论战》) (2)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 (3)乙文中的景公是一个什么样的人？请结合文段简要分析。 (4)甲乙两个文段中，邹忌和晏子是如何成功劝谏君主的？请分别简要分析。 3.阅读下面的诗词，完成小题。 【甲】水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高 处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 是前精练卷 11 【乙】月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 (1)下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是() A.甲词以问月开篇，既展现了词人豪放飘逸的浪漫想象，又隐含着对现实人生的深沉思考。 B.甲词“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”二字描绘了月光流转、夜色深沉的情景，衬托 出词人因思念亲人而难以入眠的心境。 C.乙诗首联描绘了边塞秋天孤寂肃杀的景象，为全诗奠定了悲凉的基调。 D.乙诗额联“露从今夜白，月是故乡明”，既写景又抒情，意思是此刻露水始白，月亮只有故 乡的最明亮，表达了诗人对故乡的赞美和对异乡景色的不屑。 (2)两首诗词都写到了对兄弟的思念，但在情感表达上又有不同。请结合具体内容简要分析其 不同之处。 4.阅读下面的诗歌，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)根据诗歌内容，在横线上填写恰当的内容。 首联中，诗人以“巴山楚水”点明被贬之地的偏远，再用“① ”直接道出被贬时 间之长；领联借“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，含蓄地抒发了② 。整首诗的情感脉络变化清晰。 (2)颈联体现了诗人怎样的性格特点？ 12 核心考点抄 专题六整本书阅读 1.《简·爱》中主人公的成长经历可以被划分为“童年·反抗”“求学·成长”“爱情·抉择”“归来·新生” 几个阶段。请你仿照示例，另外选择一个阶段，为小说设计一幅插画，请描述你设计的画面，并 说明你的设计与简·爱成长经历和小说主题的关联。 【示例】 成长阶段：童年·反抗 画面描述：窗外风雨交加，室内烛光摇曳。简·爱蜷缩在红房子里一处暗红色窗帘旁，脸色苍白 但眼神坚定。 说明关联：这一场景是她童年因受辱而反抗的爆发点。在此，她第一次彻底质疑不公的命运，并 爆发出强烈的自我意识与反抗精神。这标志着她独立人格的觉醒，也为全书“尊严高于顺从”的 主题奠定了基调。 2.九年级即将举办“名著阅读展示交流会”活动，形式有经典诵读、名著演讲、故事大会、戏剧表演 等。请你参照小霞的示例，给《唐诗三百首》匹配一个恰当的形式，拟写自己的参与设想。 小霞的参与设想 所选名著 《西游记》 匹配形式 故事大会 匹配原因 《西游记》是唐僧师徒五人西天取经的故事，情节曲折，非常适合用讲故事的形式呈现 ①可以讲“三调芭蕉扇”的故事，要讲出一借被拒、二借竟是假扇、三借刚到手又被牛魔王骗走的 活动内容 曲折情节。②讲到人物对话时，还可以模仿不同人物的语言特点来吸引观众。比如模仿罗刹女 说“这泼猴，今日来了”时，应该泼辣犀利；模仿孙悟空说话时，则应该机智善变 你的参与设想： 所选名著：《唐诗三百首》 匹配形式： 匹配原因： 活动内容： 是前精练卷思主义信仰。他们跟随部队爬雪山，过草地，在 (5)张岱独往赏雪、王子猷雪夜访戴却兴尽而返，二 跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟。他们变 人皆是率性而为、遵从本心，这种生活态度是值 得刚毅坚韧，积极乐观，信仰坚定，为革命作出 得提倡的。我曾在傍晚时分独自一人去公园赏 了很大贡献。 银杏叶，虽无人陪同，却收获了自然之趣，洗去 2.(1)a.交友需要谨慎择友b.交友贵在切磋琢磨 了内心的浮躁，这让我懂得在生活中的某些时 c.自己是什么样的人，就会得到什么样的朋友 刻，应遵从自己的内心，以此获得宁静与乐趣。 (或：欲得好友，须先修身) 【参考译文】 (2)语言上：运用“你拿一分真心待人，人也就拿 【丙】王子猷居住在山阴县。一天夜里下大 分真心待你”等对称句式，使说理凝练警策，富 雪，他睡醒后，打开房门，命令仆人斟上酒，向四处 有节奏感；引用名言后加直白解读，让道理更接 望去，一片洁白明亮。于是他起身徘徊，吟诵着左 地气；以“尺度”类比朋友，让读者更易容易理解 思的《招隐诗》，忽然想起了戴安道。当时戴安道 朋友对自己的作用，化抽象为具体，直观易懂。 住在剡县，王子猷即刻连夜乘小船前往拜访他。 (3)示例：你的这一观点是片面的。因为朋友是会 船行了一夜才到达，到戴安道家门口他却不进去， 互相影响的，喜好有好与不好、高雅与低俗之 转身返回。有人问他原因，王子猷说：“我本来是 分，所以交友应谨慎；同时交友不能以喜好为唯 趁着兴致而来的，尽兴了就返回，为什么一定要见 一标准，交友要交益友，择善而从，这才有助于 到戴安道呢？” 在道德学问上取得成就。 2.(1)D 专题五古诗文阅读 (2)能在公众场所指责（寡人的）过失，使寡人听到 1.(1)①茂盛的样子②撑（船） 的，可得下等奖赏。 (2)①欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 (3)①易冲动，重鸟轻士。因鸟飞走欲怒杀烛邹，展 ②冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然 现其情绪化，忽视士人价值。②虚心纳谏，知错 体，白茫茫一片。 能改。听晏子劝谏后知道错了，称“寡人闻命 (3)乙文以“长镜头拉近”的方式收缩，用“痕、点、 矣”，不固执己见。③重声誉，知治国。懂“重鸟 芥、粒”等词白描景物，按照由远及近，由大到小 轻士损声誉”的道理，重视君主形象，明白治国 的次序，营造出空寂苍茫、物我合一的意境，具 根本。 有很强的视觉效果。 (4)甲文中邹忌（类比推理，循循善诱）从个人生活 (4)①至，到 小事说起，以小见大，由此及彼，由家事到国事， 16 参考答 用自已的切身体会，用含蓄的话语委婉规劝齐4.(1)二十三年对故友的怀念、对岁月流逝及世事 王。乙文中晏子（反语归谬，欲擒故纵）看似列 变迁的感慨 举烛邹的三条罪状，其实是在婉转地提醒齐景 (2)颈联描绘了沉舟侧畔有千帆竞发，病树前头正 公杀了烛邹会影响他作为君主的声誉，以此达 万木皆春的画面，体现了诗人乐观、豁达的性格 到劝谏目的。 特点。 【参考译文】 专题六 整本书阅读 【乙】齐景公喜欢捕鸟，派烛邹主管鸟而（鸟） 1.【示例】成长阶段：爱情·抉择 飞走了。景公大怒，召集官吏想要杀掉烛邹。 画面描述：一个雨夜，在空旷的路口，简·爱背着粗 晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我一一列举 布包袱，裙摆被风雨打湿，她目光坚定地望向远方， 他的罪状，然后按照罪名杀他。”景公说：“可以。” 身后桑菲尔德庄园的灯火在雨雾里模模糊糊。 于是召见烛邹，在景公面前历数他的罪行。说： 说明关联：这是简·爱坚守人格尊严的关键抉择，得 “烛邹，你为我们君主主管鸟而（鸟）飞走了，这是 知罗切斯特已有妻子后，她不愿做依附他人的情 第一条罪状；让我们君主因为鸟的缘故杀人，这是 妇，毅然放弃爱情选择离开。这份抉择体现了她对 第二条罪状；让诸侯听说这件事，认为我们的君主 平等尊严的执着追求，深化了全书“人格独立”的核 看重鸟而轻视士人，这是第三条罪状。烛邹的罪 心主题。 状已经列举完毕，请杀掉他。” 2.【示例】匹配形式：经典诵读 景公说：“不要杀了，我接受你的教导了。” 匹配原因：这是一本诗集，它按古诗、乐府、绝句、律 3.(1)D 诗四大体裁分类汇集了脍炙人口的唐诗作品，很适 (2)甲词在写思念兄弟的同时，更表现出旷达洒脱 合诵读体会。 的人生态度。词人以“人有悲欢离合，月有阴晴 活动内容：①可以诵读李白的代表作《将进酒》，用 圆缺，此事古难全”自我宽慰，最后以“但愿人长 抑扬顿挫的语气和缓急变化的节奏读出他大起大 久，千里共婵娟”的美好祝愿作结，情感豁达乐 伏的情感波动。②读“千金散尽还复来”等情绪高 观。乙诗则充满了深沉的忧思和悲苦。诗中 昂的句子时，要注意体会诗人的自信与豪迈，读“与 “有弟皆分散，无家问死生”写出离散之苦，“寄 尔同销万古愁”等充满愁绪的句子时，要和诗人深 书长不达，况乃未休兵”写出战乱之痛，情感沉 沉的悲哀共情。 郁顿挫，悲凉凄切。 案