27古诗三首 《出塞》 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦统编教材四年级上册《出塞》教学，核心为边塞诗理解与赏析。通过学生积累的边塞诗句导入，引导发现共性引出边塞诗概念，自然衔接课题，搭建新旧知识学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，结合盛唐边塞诗背景与作者“七绝圣手”身份，渗透中华优秀传统文化。通过多种朗读形式培养语言运用能力，借助“征人思乡”情境提问引导思维分析，帮助学生感受战争痛苦与和平渴望。学生能深化诗意理解，教师可依托清晰流程提升教学效率。

古诗三首 统编教材四年级上册 第二课时 出塞 27 谈话导入 在平时的学习中，同学们积累了 不少的古诗，现在，老师想考考 大家，看看下面的这几句古诗，你们会填写完整吗？谁来试试。 1.黄沙百战穿金甲， _____________________ 不破楼兰终不还。 2.林暗草惊风，______________ 将军夜引弓。 3.___________,长河落日圆。 大漠孤烟直 揭题读题 那你们发现这几句诗有什么特点吗？ 我们把这种描写边塞军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。 （都是描写边塞军旅生活） 这节课，我们 也来学习一首 边塞诗，请大 家齐读课题： 出塞 《出塞》，是边塞诗的著名题目。主要以描写边疆的军旅生活与军事行动为主。有一定的主关民族意识，因与其所处历史时期及生存环境有关。间接的表 达了战争的残酷和对和 平生活的向往。被人们 称为“唐朝七绝之首”。 理解课题 作者介绍 王昌龄（698-757） 字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人。后人誉为“七绝圣手”。 与高适、王之涣齐名，代表作有《从军行七首》《出塞》等。 创作背景 唐玄宗开元十五年(727年)，频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平。27岁的王昌龄来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他 挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》。它反映了人民对和平的愿望。 初读古诗 请同学们自由读诗，读准字音。 识记字词 边塞 秦时 长征 飞将 sài qín zhēng jiàng 书写生字 中间是三横两竖，下横稍长。 一撇贯穿三横，捺在横下起笔，撇和捺要舒展。“禾”稍小，末笔点。 左高右低，左边是双人旁，右边“正”，左竖要短，右竖连接两横，下横稍长。 指名读诗 划分节奏 齐读古诗 理解古诗 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 秦朝。 秦 关 万里 关塞，边关。 还 形容路途遥远。 回家。 诗意：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。 这是什么样的边关？ 荒凉 冷清 孤独 寂寞 边塞远；时间长 为什么征人戍边叫万里长征呢？ 从哪里看出时间长？ 出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？ 人未还 战事频繁终老边塞； 战死沙场  我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐， 一直没有间 断，在阴山 一带，匈奴 据此而常常 入侵中原。 白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？ 白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说_____。勤劳善良的妻子， 干完农活，站在 村口，对远方的 丈夫说_______。 孤苦年幼的孩子， 对远方的父亲喊：_______。 因此，一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人王昌龄流下了眼泪。这是什么样的眼泪？ 这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回 的悲伤，同情征人的 家人失去亲人的悲痛。 在战争频繁的边塞，守关将士在盼望什么呢？读古诗后两句回答。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 但使 飞将 教 胡马 度 只要，要是 指李广，一位英勇善战的将领。 令，让 外族入侵的骑兵 越过 李广将军，陇西成纪人，西汉著名军事将领。他的先祖名李信，秦朝时担任将军。李广家世代传习射箭。他射得一手好箭，以打 硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将 军”。武帝在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉，爱兵如子。每得赏赐就和士卒共享。他深受边关军民的爱戴，在士兵中都有着崇高的威望，是一位“才气天下无双”的将军。 诗意：只要有英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。 从这两行诗中感受到诗人什么样的希望？ 这两句诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达了千百万征人的希望。作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民 过上安定生活。 李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴山入侵汉朝的边疆， 让我们再一起来读这两句诗： 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。 主题概括 《出塞》这首诗通过慨叹边疆战事不断，国无良将，反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人 希望朝廷选派良将， 早日平息边塞战争， 使国家得到安宁，人 民过上安定生活的美好心愿。 课堂小结 这首诗的体裁是“七言绝句”。这首诗气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出 了渴求良将的 原望和报效国 家的志向。真 不愧为“七绝 诗”压卷之作。 熟读背诵 出 塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。 作业布置 1.背诵古诗《出塞》。 2.抄写古诗，并把诗的大意讲给别人听。 $