24 古诗三首 夏日绝句 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件以统编版四年级上册《夏日绝句》为核心，围绕爱国主题展开。课堂从“你知道了什么信息？”切入，通过了解诗人李清照及其作品对比，到诵读感悟诗意，再到探寻项羽典故、拓展时代英雄，最后落实书写，构建递进式学习支架。 其亮点在于通过对比李清照前期《如梦令》与后期《武陵春》《声声慢》作品，培养文化自信，结合小组合作探究“思项羽”的原因，提升思维能力，用“精忠报国”等词语形容英雄强化语言运用。采用诵读法、对比法和探究式教学，学生能深化爱国情感与语文素养，教师可获得结构化教学支持。

你知道了什么信息？ 号易安居士，是北宋和南宋之交的著名女词人，婉约词派的代表，被誉为“千古第一才女”。 任务一：了解诗人，初识爱国情 任务一：了解诗人，初识爱国情 夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。 ·读准字音 任务二：诵读古诗，感悟爱国情 ·读出节奏 任务二：诵读古诗，感悟爱国情 ·运用多种方法，尝试理解诗歌大意。 夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。 夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。 ·齐读第一、二句 任务二：诵读古诗，感悟爱国情 悲惨？豪迈？ 人杰：人中豪杰 鬼雄：鬼中英雄 抓住关键词体会诗歌感情 夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。 任务二：诵读古诗，感悟爱国情 当作：就要成为 亦为：也要成为 直接明确地表达豪迈之情 任务二：诵读古诗，感悟爱国情 任务二：诵读古诗，感悟爱国情 任务三：探寻诗中典故，了解爱国之殇 夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。 ·齐读第三、四句 为什么要“思项羽”？ 方法点拨：联系上文 任务三：探寻诗中典故，了解爱国之殇 【资料一】面对金兵的逼近，朝廷的众多官员都想逃跑避战，其中也包括李清照的丈夫赵明诚。国破家亡，风雨飘摇，老百姓都生活在水深火热之中，但是南宋的统治者却整日饮酒作乐，不思收复中原。 【资料二】秦末，项羽与刘邦争天下。刘邦的主将韩信于垓下设十里埋伏，项羽带兵杀出重围，败退至乌江。乌江亭长劝他回江东重振旗鼓，东山再起，像当年率八百儿郎那样破釜沉舟，还可以背水一战！项羽自觉羞愧难当，自言“无颜见江东父老”，终不肯渡江，遂拔剑自刎而死。 小组合作探究：联系两则材料，说说李清照“思项羽”的原因 任务三：探寻诗中典故，了解爱国之殇 夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。 ·齐读第三、四句 为什么要“思项羽”？ 对朝廷的恨 对项羽的敬 辛弃疾 任务四：话时代英雄，扬爱国之情 岳飞 陆游 任务四：话时代英雄，扬爱国之情 分享你所了解的爱国志士 夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。 任务四：话时代英雄，扬爱国之情 任务四：话时代英雄，扬爱国之情 志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 我们可以用这些词语形容“人杰”和“鬼雄”： lǐn wèi bǐng ē 任务五：笔写爱国情 EV录屏5.3.9软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn EV录屏5.3.9软件录制 null 198907.92 $