Unit 5 Clothes Let's start & Let's read (教学设计)新交际英语二年级上册(新教材)

Unit 5 Clothes Let's start & Let's read教学设计 单元 Unit 5 课时 1课时 教学内容分析 本课时为新交际英语二年级上册 Unit 5《Clothes》，以 “认识衣物及表达穿衣建议与喜好” 为主题。核心内容包括衣物类词汇（shirt, skirt, coat, shoes, hat 等）及核心句型（“Put on your... It's windy.”“I like/don't like... It has a... too.”）。通过词汇学习、对话理解、情景互动、游戏等活动，帮助学生掌握衣物的英语表达，学会根据天气给出穿衣建议并表达对衣物的喜好，建立英语与日常生活的关联。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型掌握穿衣指令并描述自己衣服喜好的句型。(学习理解) 2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或准确识别并说出自己对衣物喜好的目的。(应用实践) 3. 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述不同衣物的名次并表达自己的喜好的话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课关于衣物的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) 【核心词汇】 shirt, skirt, coat, shoe, put, them, sun。 【核心句型】 1. It is windy. Put on your coat. 2. I don’t like black. 3. It has a black hat, too. 4. I like my hat. 教学重难点 【重点】 核心词汇：shirt, skirt, coat, shoes, hat, put, them, sun 的发音与词义，及其在情境中的运用。 核心句型：穿衣指令句型（“Put on your coat. It's windy.”）、表达喜好句型（“I like my hat. I don't like black.”）、副词 “too” 的用法（“It has a black hat, too.”）。 【难点】 词汇发音：“shirt” 和 “skirt” 中 “ir” 的发音辨析，“coat” 中 “oa” 的准确发音。 句型运用：在真实场景中根据天气灵活使用 “Put on your...” 给出合理穿衣建议；正确运用 “like/don't like” 表达对衣物及颜色的喜好。 综合表达：连贯运用句型描述衣物特征并表达个人观点（如 “This is a red skirt. I like it. It's beautiful.”）。 学情分析 二年级学生已具备一定英语基础，对衣物有丰富生活经验，日常频繁接触各类衣物，这为本单元学习提供生活基础。他们好奇心强、模仿能力和表演欲望突出，但注意力集中时间仍有限，抽象思维能力较弱，需借助具体实物、形象图片和趣味活动辅助学习。学习中，部分学生可能因词汇记忆、发音辨析困难产生畏难情绪，且个体差异明显，部分学生乐于表达，部分较为内向，需要更多鼓励和引导。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（含衣物图片、对话动画、歌谣音频、课文录音）。 实物道具：衣物类实物（衬衫、短裙、外套、鞋子、帽子等）、词汇卡片（一面单词，一面对应衣物图片）、角色头饰（用于角色扮演）、天气卡片（windy, sunny 等）、“时尚小达人” 奖励贴纸。 学习单：词汇匹配练习表（图词连线）、句型填空题（“Put on your ______. I like ______.”）、衣物喜好调查表。 教学方法 情境教学法：创设 “衣物搭配小课堂”“外出穿衣准备” 等真实或模拟场景，在教室布置衣物道具、张贴词汇卡片，让学生在情境中运用英语交流，增强语言学习的真实感和趣味性。 游戏教学法：设计 “衣物猜猜猜”“单词接龙”“搭配小能手” 等游戏，让学生在互动中巩固词汇和句型，提高学习参与度和积极性。 全身反应法（TPR）：将语言与动作结合（如说 “Put on your coat.” 时做穿外套动作，说 “This is a skirt.” 时指向裙子），强化对词汇和句型的理解与记忆。 合作学习法：组织小组合作活动，如小组共同为不同天气搭配衣物并介绍、分组表演对话，促进学生之间的交流与合作，在互助中提升语言运用能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型掌握穿衣指令并描述自己衣服喜好的句型。(学习理解) Warm-Up Let's enjoy: 播放《Summer clothes》歌曲,初步感知衣物词汇，激活课堂氛围。 Vocabulary Teaching 词汇教学： 逐一呈现核心词汇，展示对应实物或图片（如衬衫实物配 “shirt”，外套图片配 “coat”），讲解词义并示范发音，强调 “shirt” 和 “skirt” 的发音区别。学生跟读并模仿穿脱衣物的动作，建立词汇与实物的关联。 Play a game. Passage： Let's start Look and answer. Listen, point and say. Let's watch Listen and chant My shirt. My skirt. My coat, hat and shoes. Put them in the sun! It's fun, fun, fun! 观察学生听歌时的参与度、对歌曲中词汇的反应，判断是否有效引入主题、调动学习热情 。 观察词汇认读、发音准确性及游戏参与中表达，判断学生对词汇的理解与运用情况。  观察学生在活动中的参与度、词汇认读准确性，判断对衣物词汇的理解与初步掌握情况 。 【设计意图】 播放《Summer clothes》歌曲，借音乐营造英语氛围，让学生初步感知衣物词汇，激发兴趣、活跃课堂。 借观察问答、听指说、歌谣活动，让学生感知衣物词汇，建立词物关联，借韵律巩固记忆，激发学习兴趣。 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或准确识别并说出自己对衣物喜好的目的。(应用实践) Let's read Let's watch 师生一起观看视频。 Look and answer 展示图片，问：Who are they? Where are they? What are they doing now? What are they going to do next? What do you want to know more? 学生随后回答。 Listen and read. 展示图片中的对话，学生听录音并跟读。 -How does Jeff feel about the hat at first? -He doesn't like the black hat. -How does he feel about it in the end? Why? -He likes the black hat. Because the bear has a black hat too. 观察学生故事理解、语言跟读、问题回答，判断对内容和语言的掌握及运用水平。 【设计意图】 借 “观视频、看答、听读、思答” 系列活动，让学生理解故事，掌握日常交际语言，提升听说读思能力，强化英语综合运用。 通过多种活动提升学生听说技能。通过描述不同衣物的名次并表达自己的喜好的话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课关于衣物的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。(迁移创新) Look and match Act out the story 观察配对准确性、表演时语言运用，判断学生对词汇和故事对话的理解与运用水平。 【设计意图】 通过 “看配” 巩固衣物词汇关联，“表演故事” 让学生在情境中运用语言，提升词汇掌握与口语表达。 句型讲解，让学生深化本节课的重点内容。 Sentences: 1. My shirt. My skirt. My coat, hat and shoes. Put them in the sun! It's fun, fun, fun! 2. 3. 4. 5. 评估学生对本节课句型的理解程度。 【设计意图】引导学生关注学习过程，而非仅关注结果。 课堂练习 一、选出每组单词中不同类的一项。 ( ) 1. A. shoes B. skirt C. yellow ( ) 2. A. sweater B. shirt C. pack ( ) 3. A. colour B. coat C. jacket ( ) 4. A. blue B. green C. pants ( ) 5. A. whose B. dress C. shorts 二、根据图片内容，写出对应的衣物单词。 ______________ ______________ ______________ 课后作业 一、情景交际： ( ) 1. 外面下雪，妈妈会让你做什么 _______ A. Put on your coat. B. Take off your coat. ( ) 2. It is cold, put on your ________ A. shoes B. shoe 二、看图，判断对错 ( ) 1. I have one black hat. ( ) 2. I have two skirts. ( ) 3. I have one coat. ( ) 4. I have three shirts. ( ) 5. I have a brown coat. 板书设计 Unit 5 Clothes 【核心词汇】 shirt, skirt, coat, shoe, put, them,sun。 【核心句型】 1. It is windy. Put on your coat. 2. I don’t like black. 3. It has a black hat, too. 4. I like my hat. 教学反思 本节课通过歌谣、实物展示和互动游戏，多数学生能掌握衣物核心词汇和基本句型，在 “Clothes Show” 环节能主动用英语介绍自己的衣物及喜好，参与积极性较高。但存在不足：部分学生对 “shirt” 和 “skirt” 的发音辨析不清，容易混淆；少数学生在根据不同天气灵活运用 “Put on your...” 给出建议时不够熟练；表达喜好时语言较为单一，多重复 “I like...”。 改进方向：1. 设计 “发音对比” 练习（如听发音辨单词、看图读单词），强化易混淆词汇的发音辨析；2. 增加 “天气与衣物搭配” 情景练习（如设置不同天气场景卡片，让学生快速选择衣物并表达），提升句型运用的灵活性；3. 补充衣物特征相关词汇（如 colour, beautiful, new 等），丰富学生的表达内容，鼓励在介绍时加入更多描述（如 “This is a beautiful skirt. I like it very much.”）。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$