1.4 哺乳动物（教学设计）科学苏教版四年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦哺乳动物的共同特征、脂肪保温作用及多样运动方式。通过“科学号”飞船探秘哺乳动物星球情境，结合AI向导“小科”，承接鱼类、鸟类学习，构建动物类群认知支架。 特色在于情境教学与AI交互融合，如特征大陆观察归纳特征、AI识别仪解析鲸和海豹归属，实验探究“体验脂肪作用”培养科学思维与探究实践能力。视频辅助理解脂肪保温，激发兴趣，为教师提供结构化教学流程与互动资源。

1.4哺乳动物 （教学设计） 苏教版2024四年级上册第一单元 一、教学目标： 科学观念：科学观念：知道哺乳动物的共同特征；知道不同哺乳动物有着不同的运动方式。 科学思维：通过观察图片和分析实例，归纳出哺乳动物的共同特征，发展归纳推理能力。 探究实践：能按照教材步骤完成“体验脂肪的作用”实验，并记录和分析实验结果。 态度责任：激发对哺乳动物多样性的探究兴趣，感受生命世界的奇妙；了解人类活动对哺乳动物生存环境的影响，树立保护野生动物及其栖息地的意识。 二、教学重点和难点： 教学重点：哺乳动物的共同特征；脂肪的保温作用；哺乳动物多样的运动方式。 教学难点：理解胎生、哺乳是哺乳动物最核心特征；区分海洋生活的鲸、海豹属于哺乳动物而不是鱼类；理解生物身体结构与生存环境相适应。 三、教学方法： 演示讲解法、实验探究法、情境教学法、交互式 四、教学过程： (一) 情景导入： 1.谈话：同学们，前面两节课，我们先后认识了鱼类、鸟类，今天我们收到一封来自外星球的神秘邀请函，邀请大家乘坐 “科学号” 飞船，前往奇妙的哺乳动物星球开启探秘之旅。大家想不想出发？ 2.教师出示 PPT 展示星球邀请函，AI 虚拟向导 “小科” 登场。AI小科语音引导：AI 向导小科：大家好，我是你们的 AI 向导小科！欢迎登上科学号飞船，我们马上开启探秘之旅！ 3.揭示课题：《哺乳动物》。 （2） 探究活动 探究一 认知哺乳动物的特征 1.师：飞船已经升空，我们的第一站来到特征大陆，大陆上生活着许多居民，请大家仔细观察屏幕上的猫、老虎、大狗和猴子，小组讨论3分钟，找一找，这些动物有哪些共同特点？ 2.学生小组交流讨论，教师巡视。 3.AI向导小科的专业分析，它们都是哺乳动物。 4.教师讲解：结合图片讲解哺乳动物四大特征，同步板书：（1）体表有毛，起到保温； （2）生：宝宝在妈妈身体里发育，直接生下幼崽；（3）哺乳：妈妈分泌乳汁喂养小宝宝； （4）用肺呼吸，恒温，属于脊椎动物。 5.AI交互活动：识别哺乳动物。座头鲸和海豹，它们长期生活在大海里，它们是鱼吗？还是哺乳动物呢？ 6.学生发言，AI 识别仪给出解析：虽然生活在水中，但胎生、吃奶长大，需要浮出水面用肺换气，属于哺乳动物，不是鱼类。 探究二、探究脂肪的作用 1.过渡：恭喜大家顺利闯过特征大陆！飞船继续航行，我们来到第二站 ——适应大陆。这里天寒地冻，冰天雪地，看，北极熊就生活在这里。大家想一想，北极如此寒冷，北极熊是怎样抵御严寒、保持体温的呢？ 2.学生猜测，自由发言。厚厚的皮毛、身体厚厚的脂肪。视频介绍《北极熊是怎样保持体温的》。 3.延伸提问：人们为什么会想到制作毛皮衣服呢? 4.师：皮毛可以保暖，那厚厚的脂肪，到底能不能起到保温效果？光靠猜想不够，我们来做一个有趣的对比小实验——体验脂肪的作用。 5.教师讲解实验步骤，强调注意事项。 6.学生分组动手实验，填写实验记录单，教师巡视指导。 7.学生汇报预设：没有绑油脂的手指更冷；绑了动物油脂的手指，感觉没有那么冰凉。 8.师生共同总结：科学家还模仿北极熊毛发，研发出新型保暖纤维，运用于防寒衣服，这就是有趣的仿生学。脂肪除了保温，还可以储存能量，帮助动物度过食物匮乏的时期。 （三）认知拓展 过渡语：告别冰天雪地的适应大陆，飞船到达第三站 ——运动大陆，这里上演速度与激情！屏幕上这几位哺乳动物本领各不相同，请大家一起来认识它们。 1.依次出示猎豹、袋鼠、海豚、蝙蝠图片。小组讨论：说一说这几种哺乳动物分别是什么运动方式？你还能列举出其他同类运动方式的哺乳动物吗？ 2.学生小组交流。 3.师生共同梳理： 猎豹：奔跑；例：狮子、老虎 袋鼠：跳跃；例：野兔 海豚：游泳；例：海狮、海豹 蝙蝠：飞行；唯一真正会飞行的哺乳动物 4.AI 知识大比拼抢答，AI 向导小科抛出闯关题目，通过网页作答。 保温、储存能量 (四) 课堂小结：回顾与练习 1.师生共同梳理本节课知识点：哺乳动物共同特征；脂肪的保温作用；多种多样的运动方式；区分容易混淆的动物。 2.课堂练习。 五、板书设计 哺乳动物 共同特征：体表有毛、胎生、哺乳（最核心） 脂肪的作用：保温、储存能量 多样运动方式：猎豹→奔跑；袋鼠→跳跃 海豚→游泳；蝙蝠→飞行（唯一会飞的哺乳动物） 六、作业设计 1.查阅资料，搜集更多 “哺乳动物世界之最”； 2.完成课后练习：写出猎豹、袋鼠、海豚、蝙蝠运动方式，再列举同类运动的哺乳动物； 3.拓展思考：想一想，为什么蝙蝠会飞，却不属于鸟类？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $